廣東省惠州市惠陽區(qū)2023-2024學年九年級上學期期末語文試題

2023-2024學年度第一學期期末教學質(zhì)量監(jiān)測

九年級語文試卷

【說明】本卷滿分120分，考試時間120分鐘。

一、積累運用（30分）

I.根據(jù)課文默寫古詩。（共10分。答對一句得1分，滿分不超過10分）

①白居易寫給劉禹錫的《醉贈劉二十八使君》中有“舉眼風光長寂寞，滿朝官職獨蹉跪”一聯(lián)，劉禹錫回

贈的《酬樂天揚州處逢席上見贈》中“,”與之相照應(yīng)，有不服輸、求進

取的抱負。

②后人常引用蘇軾《水調(diào)歌頭》的“,”表達對團圓的期盼與美好祝愿。

③醉翁之意不在酒，。山水之樂，=（歐陽修《醉翁亭記》）

④露從今夜白，o（杜甫《月夜憶舍弟》）

⑤馬致遠在《天凈沙?秋思》中連用9個名詞道盡了“斷腸人在天涯”之苦，他的創(chuàng)意可能來自于唐朝詩

人溫庭筠的《商山早行》，詩中,連用6個名詞，寫出了行人的孤寂。

⑥溪云初起日沉閣,o（許渾《咸陽城東樓》）

⑦李商隱《無題》中的，0今天被人們用來形容教師的高貴品質(zhì)。

2.默寫古詩時，“行路難，行路難，多歧路，今安在？”（李白《行路難?其一》）中的“歧”常被誤寫成

“崎”。請你根據(jù)詩歌內(nèi)容和下面的知識卡片解釋為什么要寫作“歧”。

知識卡片

《現(xiàn)代漢語詞典》：歧：①岔（道）：大路分出的（路）②不相同，不一致。崎：〈書〉傾斜；不平坦。

閱讀下面文字，完成3—5題。（8分）

華麗絲，一位德國人，連中國話都不會說，卻留下了一批為中國古典詩詞譜寫的藝術(shù)歌曲，一點也不

覺得j誦or6uzAozu。，都是藝術(shù)品位很高的原創(chuàng)歌曲。這不禁讓人好奇：華麗絲究竟是怎樣為中國古詩詞譜

寫音樂的？

每當她心無pangwu地聽到吟誦中國詩詞的時候，她會立刻想象怎樣唱這些詩歌。由于她能在鋼琴上為

自己的歌唱伴奏，這些詩詞也就qingeryiju地被創(chuàng)作成歌曲了。而她之所以能夠聽到中國詩詞的吟誦之聲,

是因為青主（原名廖尚果，忽州人，華麗絲丈夫）喜歡吟詩。青主每天總要抽空用惠州家鄉(xiāng)方言pidoyi

的聲調(diào)，獨自吟誦中國古代的詩詞。每當青主用廣東話拖長聲調(diào)來吟誦中國古詩詞的時候，華麗絲就能從

中獲得譜寫藝術(shù)歌曲的靈感。

藝術(shù)創(chuàng)作不僅需要,也需要o華麗絲就是在此基礎(chǔ)上大膽

,1920年在歡迎梁啟超訪問德國的宴會上，華麗絲以李白的《清平調(diào)》譜曲并為貴賓演唱，

開啟了她為中國古詩詞譜曲的藝術(shù)生涯。她和丈夫合作的為蘇軾的《念奴嬌。赤壁懷古》譜曲的《大江東

去》及《我住長江頭》都是傳唱不絕的音樂精品。

3.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（4分）

?jiaorouzaozud（）②pdngwti（）③qingeryiju（）@piaoyi（）

4.下列依次填入橫線處的詞語，正確的一項是（）（2分）

A.汲取創(chuàng)新借鑒B.汲取借鑒創(chuàng)新C.創(chuàng)新汲取借鑒D.創(chuàng)新嘗試汲取

5.文中劃線處的文字有語病，修改不正確的一項是（）（2分）

A.她能夠聽到中國詩詞的吟誦之聲，是因為青主喜歡吟詩。

B.她之所以能夠聽到中國詩詞的吟誦之聲，是青主喜歡吟詩。

C.她之所以能夠聽到中國詩詞的吟誦之聲，是因為青主喜歡吟詩的緣故。

D.因為青主喜歡吟詩，所以她能夠聽到中國詩詞的吟誦之聲。

閱讀下面文字，完成6—7題。（4分）

材料一

中共中央、國務(wù)院印發(fā)《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃（2018—2022年）》（以下簡稱《規(guī)劃》），對實施鄉(xiāng)村振興

戰(zhàn)略第一個5年工作做出具體部署，是指導各地區(qū)各部門分類有序推進鄉(xiāng)村振興的重要依據(jù)。大力發(fā)展教

育事業(yè)，促進公共教育資源向農(nóng)村傾斜，需要基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育等各類教育協(xié)同發(fā)力。

要優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)，落實《規(guī)劃》要求，統(tǒng)籌規(guī)劃布局農(nóng)村基礎(chǔ)教育學校，保障學生就近享有

有質(zhì)量的教育；科學推進義務(wù)教育公辦學校標準化建設(shè)，全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學?；巨k學條

件；實施高中階段教育普及攻堅計劃，提高高中階段教育普及水平；積極發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，推進鄉(xiāng)村

學校信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，優(yōu)化數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系；落實好鄉(xiāng)村教師支持計劃，繼續(xù)實施農(nóng)村義

務(wù)教育學校教師特設(shè)崗位計劃，加強鄉(xiāng)村學校緊缺學科教師培訓，落實鄉(xiāng)村教師生活補助政策，建好建強

鄉(xiāng)村教師隊伍。

材料二

鄉(xiāng)村振興，靠的是人才，人才的培養(yǎng)依賴教育，教育的根本在師資。長年奮斗在鄉(xiāng)村教育戰(zhàn)線的老師，

默默的奉獻著自己的青春與才華，從不計較個人得失。年輕的大學生們在這樣的大好形勢下，躍躍欲試，

希望為振興鄉(xiāng)村教育貢獻自己力量。他們是鄉(xiāng)村振興的希望，是民族復興的根本。

6.材料一是一則新聞的節(jié)選，請你為其擬寫標題，不超過15字。

7.根據(jù)材料二寫兩個句子，與例句形成排比句，體現(xiàn)教師的職責或品德。

例句：有教無類，全面普及，是教育工作的目標；

根據(jù)名著內(nèi)容，完成8—9題。（6分）

8.下列有關(guān)《水滸傳》的情節(jié)，不能反映梁山好漢”路見不平拔刀相助”的特點的一項是（）（2分）

A.魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西B.魯智深大鬧野豬林C.武松醉打蔣門神D.林沖誤闖白虎堂

9.請從下列人物中任選一個，仿照示例，提煉一對體現(xiàn)這一人物形象反差的詞語，并結(jié)合名著內(nèi)容加以分

析。（4分）

①李逵②宋江③武松

示例：林沖的懦弱與反抗：林沖為了家人忍辱負重，即使妻子遭到高衙內(nèi)的欺侮也忍氣吞聲，被高俅陷害

也只好屈打成招；但當他知道家人遇害、朋友背叛后，毅然走上反抗道路，投奔梁山，并且誓死不受“招

安”，成為了最堅決的反抗者。

二、閱讀（40分）

【甲】

慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢

今人詩賦

于其上，屬予作文以記之。

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則

岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江

湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！

噫！微斯人，吾誰與歸？

10.解釋下列句子中加點詞語的意思。（3分）

①乃重修岳陽樓（）②前人之述爸矣（）③予嘗棗古仁人之心（）

11.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。

②居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。

【乙】

仲淹為將，號令明白愛撫士卒諸羌來者推心接之不疑,故賊亦不敢輒犯其境。元昊請和，召拜樞密副

使。王舉正懦默不任事。諫官歐陽修等言仲淹有相材，請罷舉正用仲淹，遂改參知政事。仲淹目：“執(zhí)政可

由諫官而得乎？”固辭不拜，愿與韓琦出行邊。命為陜西宣撫使，未行，復除參知政事。會王倫寇淮南，

州縣官有不能守者，朝廷欲按誅之。仲淹目：“平時諱言武備，寇至而專責守臣死事，可乎？”守令皆得不

誅。

（《宋史?范仲淹傳》節(jié)選）

12.下列句中加點詞語解釋正確的一項是（）（3分）

A.王舉正懦默不住事（任務(wù)）B.固群不拜（拒絕）

C.復除參知政事（除去）D.朝廷欲按誅之（按照）

13.請用“/”給文中劃線句子斷句。（3分）

號令明白愛撫士卒諸羌來者推心接之不疑。

14.結(jié)合兩段文字概括一下范仲淹的品德。（3分）

（二）閱讀下面的文字，完成15—17題。（10分）

水東街

水東街，位于惠城區(qū)橋東街道，東西走向，始建于北宋元豐年間，鼎盛發(fā)展于清末民初，商號林立，

人流如潮，是水運繁忙的商圈，盛極一時的古商埠，它承載著歷史，默默訴說惠州千年的傳奇。

改革開放以后，惠州城市中心北移南擴，水東街也就停滯落后了，過去，市民去購物，從中山北十字

路口，往西到平湖門的“西湖百貨大樓”，往東跨過東新橋不遠，就進入到了水東街，市民逢年過節(jié)，喜歡

到水東街的騎樓店鋪里購買商品，在大超市里買不到的一些小商品，在騎樓里可以找到。

水東街是“騎樓”一條街，長約730米，寬約16米，建有整齊劃一的騎樓，樓下經(jīng)商，樓上住人，是

惠州歷史上的商業(yè)旺地。

騎樓，是西洋建筑風格和嶺南建筑傳統(tǒng)結(jié)合的產(chǎn)物，在一樓的商鋪里騰出一條走廊，讓來往的顧客既

避免日曬雨淋，又改善了交通擁擠，方便顧客選購商品，體現(xiàn)了“顧客至上”的商業(yè)理念。

水東街，幾度興衰沉浮，過去，行走在水東街騎樓，感受到滄桑，目睹到頹垣，舊城老街，布滿了歲

月的痕跡。2001年，由市人大向市政府提出，將水東街改造建設(shè)成惠州地方風情民居和商埠區(qū)、城市休閑

中心。

經(jīng)過多年的建設(shè)，如今行走在濱江東路、水東東路（水東街），東江水天一色的美景和中西合璧的騎樓，

極具特色，沿江岸而建，以商埠風格、傳統(tǒng)民居、以及“3D燈光”，盡顯嶺東名郡，幸?；葜莸闹黝}。

不同的城市有不同的街區(qū)，不同的街區(qū)有不同的市井生活，水東街的騎樓店鋪，平實淺近，看似老舊，

卻有著獨特的魅力，無限的風情，從騎樓文化、商埠文化、民俗文化，從過去的斷壁殘垣，滿目瘡痍，到

現(xiàn)在的城市休閑中心，時間仿佛被按下快鍵，從歷史的滄桑穿越到了現(xiàn)實繁華的世界，感覺是走在一條干

年歷史文明和現(xiàn)代商業(yè)文明的大道上。

水東街記錄著歷史的變遷，從繁華到衰落再又興起，見證著惠州日新月異的變化和發(fā)展，如今，千年

老街，重啟風帆，再次遠航。

（作者：惠沙金城，有改動）

15.對本文內(nèi)容概括不恰當?shù)囊豁棧ǎ?分）

A.水東街是惠州市的一條有悠久歷史的商業(yè)街。

B.騎樓的建筑文化體現(xiàn)了“顧客至上”的商業(yè)理念。

C.改建后的水東街夜景就是惠州的幸福主題

D.千年老街，重啟風帆，再次遠航，寄托了作者對惠州美好未來的殷切期望。

16.說一說文中劃線文字的好處。（3分）

17.水東街，傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明結(jié)合而相得益彰。如果現(xiàn)在要重新修建惠州西湖的蘇堤或你所熟悉的古

跡，又或者你的母校（可以出現(xiàn)真實校名），你會給出怎樣的建議？（4分）

（三）閱讀下面的文字，完成18—21題。（14分）

失望包利民

①大客車飛快地行駛在險峻的盤山路上，我坐在第一排，從這個角度看出去，就像巨大的窗口在不停

地吞噬著路面?？蛙嚴锏娜藗兓杌栌?，一片沉默。

②隨著山勢的增高，路況也越來越不好，看著每一個轉(zhuǎn)彎處前方空蕩蕩的山谷，無形的恐懼把我的心

提得很高。腦海里不停地想著，如果出事我該怎樣去應(yīng)對，越想越是絕望，似乎在每一種情況下，我都只

能聽天由命。

③我努力穩(wěn)定下心神，又暗罵自己胡思亂想。其實，我有些烏鴉嘴，壞事說得很準，甚至有些不好的

念頭，剛在頭腦里成形就會得到驗證。比如坐船的人忌諱說“船翻了”那一類話，可是即使不說，他們當

中又有哪個人心里沒或多或少地想過呢？夢想難成真，亂想往往會瞬間變成現(xiàn)實。

④大客車在一陣劇烈的抖動后猛然停住，把很多人的夢都顛碎了，東倒西歪醒來的人們先是迷茫，再

是驚慌，不知發(fā)生了什么事情。司機的大嗓門兒穿透嘈雜的聲浪，他說：“車為了躲避一塊落石，被迫停在

懸崖邊上，隨時都有墜崖的可能?！蔽蚁虼巴饪戳艘谎?，確實離懸崖邊極近，卻似乎沒有司機說的那么嚴重。

司機又說：“車一時發(fā)動不起來，由于坡度較大，角度不好，車可能會慢慢地滑下懸崖?！?/p>

⑤人們的吵嚷聲又起，淹沒了司機的話，有人喊著快開車門，有人已經(jīng)站起身，還有人對著手機大聲

說話，更有男人的罵聲、女人的尖叫聲、小孩子的啼哭聲，一時之間萬聲入耳，仿佛世界末日一般。恰好

一縷陽光從遠處的山隙間奔跑過來，透窗而入，把一些人臉上的驚恐描摹得極為生動。坐在我身后的那三

個年輕人吵得最兇，司機杵在車頭聲嘶力竭，卻沒人聽他說。

⑥忽然一聲斷喝橫空出世：“都閉嘴！”這一聲極為響亮和有震懾力，蓋住了男人們的罵聲，掐斷了女

人們的尖叫聲，止住了孩子們的啼哭聲。一個五十多歲的男人挺身而出，果敢剛毅的臉上透著威嚴和堅定，

他穩(wěn)穩(wěn)地站在那兒，混亂的世界也隨之安靜了下來。

⑦他很簡潔有力地說：“現(xiàn)在都聽我的！司機同志請打開車門，小孩、老人和女人按順序先下車，不許

擁擠，其他人最后下！我曾經(jīng)是軍人，是真刀真槍和武裝匪徒交過火的，誰敢不守規(guī)矩，別怪我對他不客

氣！”說著，他的目光如刀子一般劃過我身后的三個年輕人，剛才吵得最兇的他們正拿著手機錄視頻。

⑧有個雷厲風行的人指揮，果然秩序井然，大家很快便都順利下了車。這時司機也把車重新啟動開到

了路中間，人們發(fā)出一片歡呼聲。這時候，一直拿手機錄視頻的三個年輕人中的一個站出來說：“感謝大家！

我們是某電視臺的記者，這次'事故'其實是我們在司機的協(xié)助下，做的一次關(guān)于人性的測試。是想看看

在危急情況下，人們的各種反應(yīng)所暴露出來的人性問題。說實話，起初我們是挺失望的，直到這位大哥站

出來。我們很感謝也很欣慰，說明只要有一個人能保持理智，那么人性……”

⑨他話沒說完，那個五十多歲的男人一個箭步躥上來，一腳把他踹倒在地，大聲說：“你們就是吃飽了

撐的，有那工夫干點兒對大家有利的正經(jīng)事兒，別整天琢磨這些嘩眾取寵的東西！車上有生病的老人，有

不懂事的小孩，你們這樣做有想過他們受驚嚇會有什么后果嗎？測試人性，你們想過你們有人性嗎？”

⑩倒地的人無言以對，另外兩個年輕人怒目而視，似乎想沖上來，可五十多歲的男人又對他們說：“你

們不是想測試人性嗎？你們信不信，現(xiàn)在大家都挺生氣的，只要我鼓動鼓動，大家就敢把你們幾個扔到山

溝里去！對，還有你——"這時那個司機也下了車，站在旁邊，“你身為一個司機，有為乘客著想過嗎？這

種事也能測試？要是真掉下去怎么辦？你的職業(yè)道德呢？你的人性呢？要是我說，我現(xiàn)在測試一下你們的

人性，你們四個的行為已經(jīng)構(gòu)成了犯罪，說吧，到底是誰出的主意？我們只追究主犯！”

?這幾句話一說，大家果然非常憤怒，開始指責起這四個人來。一些男人漸漸地向前靠攏，而他們四

個卻是互相看著，一臉驚慌...

?這場鬧劇最后在老軍人的勸說下不了了之。他說他只想給那些總想著弄點兒噱頭博人眼球的人一些

教訓。我知道，他很失望，很憤怒。我坐在車上，卻再無心去看窗外的種種，而其他人也睡不著了，客車

里依舊沉默著，就連空氣也都凝滯了。

18.請梳理概括文章的情節(jié)，填寫下面表格的空缺處。（4分）

大客車飛快地行駛在盤山路上乘客們昏昏欲睡

(1)乘客們迷茫、驚慌

危急時刻老軍人挺身而出指揮司機打開車門，要求大家按順序下車乘客們不再慌亂，秩序井然地下車

(2)(3)

鬧劇不了了之，客車繼續(xù)行駛(4)

19.“伏筆與照應(yīng)”的結(jié)構(gòu)技巧在本文中有鮮明的體現(xiàn)，試舉一例進行分析。（3分）

20.簡要分析老軍人的人物形象。（3分）

21.從文章主題和表達效果上看，你認為下面兩個語段哪個更適合做文章的結(jié)尾？請簡述理由。（4分）

[A]人性其實真的不能拿來測試。測試人性，只會有兩個結(jié)果，一個是測試的人失望，一個是被測試

的人失望。而且，當你測試別人的時候，你自己的人性已先塌陷。

[B]人性是這個世界上最神奇的存在，任何技術(shù)手段都無法測試出人性。但這一場人為的人性測試確

實測出了些什么。測出了什么呢？我想，每個人心中都有自己的答案。

三、作文（50分）

22.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。

“一起來，一起向未來/我們都擁有愛/來把所有門全都敞開”

上面的歌詞節(jié)選自北京2022年冬奧會和冬殘奧會主題口號推廣歌曲《一起向未來》，請根據(jù)歌詞的內(nèi)容及

含意，選好角度，確定立意，寫一篇文章。

要求：（1）題目自擬；（2）文體自選（詩歌除外）；（3）不少于500字；（4）文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校

名。

2023-2024學年度第一學期期末教學質(zhì)量監(jiān)測

九年級語文（參考答案）

1.①沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。②但愿人長久，千里共嬋娟。③在乎山水之間也；得之心而寓之

酒也。④月是故鄉(xiāng)明。⑤雞聲茅店月，人跡板橋霜。⑥山雨欲來風滿樓。⑦春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚

始干。

2.示例一：“多歧路，今安在”是說歧途甚多，不知道他要走的路，究竟在哪里？“歧”意思是岔道，不

同的路，“崎”的意思是傾斜，不平坦，所以要寫作“歧二

示例二：李白因為前途難料，就如走到岔路口，不知何去何從，因而用“歧路”；如果用“崎路”，意思就

是有方向而路崎嶇難走。

3.①矯揉造作；②旁鷲；③輕而易舉；④飄逸。

【解析】本題考查：詞語的使用

矯揉造作：比喻故意做作，不自然。旁鷲：不專心正業(yè)，而去追求正業(yè)以外的事。

輕而易舉：形容事情容易做，不費力氣。飄逸：灑脫，自然，與眾不同。

4.B【解析】汲取與借鑒是并列關(guān)系，嘗試是承接前者，創(chuàng)新屬于更高一層次

5.C

6.示例：發(fā)展教育事業(yè)，強化鄉(xiāng)村振興（意思相近亦可，超出字數(shù)的不給分）

7.示例：不能成才，也要成人，是每個老師的追求；拼搏創(chuàng)新，不負使命，是教師的天職。

（能體現(xiàn)教師默默無聞，拼搏奮斗的品德即可，句式相近，字數(shù)不必完全相同）

8.D

9.示例：李逵的勇敢與殘忍（忠誠與魯莽）：鬧江州救宋江時打起仗來奮不顧身，但為了讓朱仝下決心上

梁山殺人不分對象，把一個無知兒童殺了，濫殺無辜。

宋江的反抗與投降：宋江在無路可走的情況下投奔梁山，成了梁山泊的當家人，但最終率領(lǐng)眾好漢接受招

安，還接受朝廷指派到江南鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義。

武松的粗中有細：打虎前的醉酒與打虎的鎮(zhèn)定勇猛；醉打蔣門神的細心準備與搏斗時的勇敢。

（能大致舉出相應(yīng)例子就可給滿分?？偨Y(jié)反差1分，結(jié)合內(nèi)容分析3分）

10.①于是。②詳盡，完備。③探求。

11.①我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。（我看那巴陵郡的美景，全在洞庭一湖。）

②在朝廷里做官就應(yīng)當心系百姓；處在僻遠的江湖間也不能忘記關(guān)注國家安危。（在朝廷做官，則為平民百

姓憂慮；被貶謫到邊遠地區(qū)做地方官，則替君主擔憂。）（直譯、意譯均可）

【答案】12.B（A.任：擔當；C.除：授予……職務(wù)；D.按：糾察）

13.號令明白/愛撫士卒/諸羌來者/推心接之不疑

14.依據(jù)甲文的胸懷天下和乙文的愛護士卒、體恤下情來談即可，說出兩個方面就給滿分。

【參考譯文】【乙】范仲淹做將軍時，號令清楚分明，愛護部屬，羌人各部有來歸降的，都能推心置腹地接

待且不懷疑，所以賊人不敢輕易擾亂邊境。西夏元昊請求與宋朝交好后，范仲淹被升為樞密副使。王舉正

怯懦不能成事，諫官歐陽修等便進言說范仲淹有將相之才，請求罷免王舉正任用范仲淹，于是（皇帝便）

任命范仲淹為參知政事。范仲淹說：“治理國家能因為諫官的幾句話而決定嗎？”于是堅決推辭，表示愿意

與韓琦同去駐守邊關(guān)。之后他被任命為陜西宣撫使，還未出發(fā)任職，又被任命為參知政事。這時恰逢王倫

在淮南造反，州縣官吏中有不能堅守城池的，朝廷想要處死他們。范仲淹說：“平時忌諱談?wù)撏晟莆淦餮b備，

遇到敵人進攻時卻專門責令州縣官員以死殉職，這樣做合適嗎？”于是州縣官吏都沒有被誅殺。

15.C（以偏概全）

16.說明了水東街的特點，其中運用列數(shù)字的說明方法，準確地說明了水東街的規(guī)模。

17.要點：守正與創(chuàng)新相結(jié)合；傳統(tǒng)與現(xiàn)代相融合；既要突出其人文歷史，又要善用今天的先進技術(shù)。

18.①山勢變高，路況越來越不好，大客車在一陣劇烈的抖動后猛然停到懸崖邊；②三個年輕人說明這次

“事故”是他們和司機一起設(shè)計的人性測試，老軍人譴責三個年輕人和司機；③乘客們都很憤怒；④乘客

們因鬧劇和老軍人的話而陷入了無聲的思考。

19.示例一：第⑤段寫三個年輕人吵得最兇，第⑦段寫三個年輕人拿著手機錄視頻，為下文揭示他們的記

者身份埋下伏筆；第⑧段交代三個年輕人的身份及關(guān)于人性的測試，與上文三個年輕人不同尋常的表現(xiàn)相

照應(yīng)。

示例二：第④段中，司機說“隨時都有墜崖的可能”，坐在第一排的“我”卻覺得情況似乎沒有司機說的那

么嚴重，為下文交代這是一場關(guān)于人性測試的假“事故”埋下伏筆；第⑧段交代司機是人性測試的協(xié)助者，

與上文司機故意將“事故”說得很嚴重的表現(xiàn)相照應(yīng)。

（意思對即可，只有“伏筆”或“照應(yīng)”得1分）

20.①事故發(fā)生時，其他乘客慌亂、吵嚷之時，他臉上透著威嚴和堅定，他用簡潔有力的話語指揮人們脫

險，可見他冷靜果敢、干練機敏；②他腳踹記者，并嚴厲斥責記者和司機，可見他剛正無畏。（每點1分,

答對兩點給3分，意思對即可）

21.示例一：我認為【A】語段更合適。從文章主題上看，用議論性的文字對這場人性測試的鬧劇進行客觀

冷靜的分析，點明了“人性不能拿來測試”的主題。從表達效果上看，兩次用到“失望”一詞，與題目呼

應(yīng)；哲理性的語言，更能使讀者受到啟迪。（意思對即可?！拔恼轮黝}”角度2分，“表達效果”角度2分）

示例二：我認為【B】語段更合適。從文章主題上看，直接點明了“人性不能拿來測試”的主題。從表達效

果上看，結(jié)尾一句給人意猶未盡之感，留給讀者更廣闊的思考空間。（意思對即可?！拔恼轮黝}”角度分，“表

達效果”角度2分）

【解析】18.本題考查梳理概括文章情節(jié)。閱讀第②?⑤段，隨著山勢變高，路況越來越不好，作者心里

開始擔憂，突然大客車在一陣劇烈的抖動后猛然停住，乘客們感到迷茫，司機說明危急情況后，乘客們都

驚慌起來。由此第①空可以概括為“山勢變高，路況越來越不好，大客車在一陣劇烈的抖動后猛然停到懸

崖邊"。結(jié)合"‘感謝大家！我們是某電視臺的記者，這次'事故'其實是我們在司機的協(xié)助下，做的一次

關(guān)于人性的測試'……車上有生病的老人，有不懂事的小孩，你們這樣做有想過他們受驚嚇會有什么后果

嗎？測試人性，你們想過你們有人性嗎”，②概括為：三個年輕人說明這次“事故”是他們和司機一起設(shè)計

的人性測試，老軍人譴責三個年輕人和司機；結(jié)合“大家果然非常憤怒，開始指責起這四個人來。一些男

人漸漸地向前靠攏，而他們四個卻是互相看著，一臉驚慌……”，③概括為：乘客們都很憤怒；結(jié)合“而其

他人也睡不著了，客車里依舊沉默著，就連空氣也都凝滯了”，④概括為：乘客們因鬧劇和老軍人的話而陷

入了無聲的思考。

19.本題考查寫作手法。此題作答時，首先要明確伏筆與照應(yīng)技法的特點，即前設(shè)伏筆，后有照應(yīng)；然后

從文中尋找運用這一技巧的地方，結(jié)合具體內(nèi)容進行分析。示例：第④段中，司機說“隨時都有墜崖的可

能”，坐在第一排的“我”卻覺得情況沒有司機說的那么嚴重，為下文交代這是一場關(guān)于人性測試的“假事

故”埋下伏筆；第⑧段交代司機是人性測試的協(xié)助者，與上文司機故意將“事故”說得很嚴重的表現(xiàn)相照

應(yīng)。

20.本題考查人物形象?！昂鋈灰宦晹嗪葯M空出世：'都閉嘴'這一聲極為響亮和有震懾力，蓋住了男人們

的罵聲，掐斷了女人們的尖叫聲，止住了孩子們的啼哭聲。一個五十多歲的男人挺身而出，果敢剛毅的臉

上透著威嚴和堅定，他穩(wěn)穩(wěn)地站在那兒，混亂的世界也隨之安靜了下來”表現(xiàn)了老軍人冷靜果敢、干練機

敏；“他話沒說完，那個五十多歲的男人一個箭步躥上來，一腳把他踹倒在地”表現(xiàn)了老軍人剛正無畏。

21.本題考查文章主旨及拓展探究。此題答案不唯一。作答時，首先要理解兩個語段的意思；然后分

析兩個語段的句式特點、使用的表達方式等；最后作出選擇，結(jié)合全文分析其在文章主題和表達效果

上的作用。示例：我認為［B］語段更合適。從文章主題上看，直接點明了“人性不能拿來測試”的主題。從

表達效果上看，結(jié)尾一句給人意猶未盡之感，留給讀者更廣闊的思考空間。

22?【解析】本題考查材料作文。

一、審題立意，題目“一起向未來”是大家熟知的冬奧會的口號。其中“一起”我們可以理解為一種堅強

的姿態(tài)，是戰(zhàn)勝困難、開辟未來的成功之道“向未來”是崇敬，是信心，是希望。“一起向未來”表達的是

一種攜手走向美好未