2025屆北京東城北京二中高二生物第一學(xué)期期末調(diào)研模擬試題含解析

2025屆北京東城北京二中高二生物第一學(xué)期期末調(diào)研模擬試題考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2．請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求）1．泥鰍屬于雜食性魚類，捕食水體中的小型甲殼動(dòng)物、昆蟲幼蟲、藻類和高等植物的碎屑等，被稱為水體中的“清潔工”，某些小型甲殼動(dòng)物也可以藻類為食。某地開發(fā)的“水稻與泥鰍共生養(yǎng)殖技術(shù)”實(shí)現(xiàn)了“一水兩用、一田雙收”的目標(biāo)。下列相關(guān)敘述正確的是（）A.稻田中的泥鰍與小型甲殼動(dòng)物之間只存在捕食關(guān)系B.泥鰍被引進(jìn)稻田后，可提高稻田中的物種豐富度C.因泥鰍引入，稻田生態(tài)系統(tǒng)具有了物質(zhì)循環(huán)功能D.稻田中的泥鰍、昆蟲、高等植物的碎屑等構(gòu)成了生物群落2．12月1日是世界艾滋病日。艾滋病是可防可控的，切斷其傳播途徑可達(dá)到有效預(yù)防的目的。下列不屬于艾滋病主要傳播途徑的是（）A.握手 B.性接觸C.血液 D.母嬰3．下列調(diào)查活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)中，所得到數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比，可能偏小的是A.標(biāo)記重捕法調(diào)查池塘中鯉魚的種群密度時(shí)，標(biāo)記物不利于標(biāo)記個(gè)體的存活B.調(diào)查土壤小動(dòng)物類群豐富度時(shí)，用誘蟲器采集小動(dòng)物沒有打開電燈C.探究培養(yǎng)液中活的酵母菌種群數(shù)量時(shí)，沒有用臺(tái)盼藍(lán)等試劑區(qū)分細(xì)胞是否存活D.樣方法調(diào)查草地中蒲公英的種群密度時(shí)，將正好在樣方線上的所有個(gè)體統(tǒng)計(jì)在內(nèi)4．如圖為果蠅的染色體組型圖，有關(guān)說法正確的是（）A.果蠅的次級(jí)精母細(xì)胞中不可能存在等位基因B.卵原細(xì)胞減數(shù)分裂過程中，Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ和X染色體之間能夠隨機(jī)組合C.A基因和a基因在遺傳過程中遵循自由組合定律D.雄果蠅體內(nèi)的所有細(xì)胞均含有Y染色體5．某患者血液中促甲狀腺激素釋放激素（TRH）、促甲狀腺激素（TSH）的含量比正常人高，而甲狀腺激素（TH）的含量比正常人低，則患者可能具有的癥狀是（）A.怕熱 B.代謝減慢 C.易激動(dòng) D.食欲增強(qiáng)6．下列演替不屬于次生演替的是（）A.火山巖上進(jìn)行的演替B.火災(zāi)過后的草原上進(jìn)行的演替C.草甸上進(jìn)行的演替D.棄耕農(nóng)田上進(jìn)行的演替二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）各種植物激素或植物生長調(diào)節(jié)劑在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中有廣泛應(yīng)用，請(qǐng)回答下列問題。（1）“紅柿摘下未熟，每籃用木瓜三枚放入，得氣即發(fā)，并無澀味”，這里的“氣”指的是_，主要作用是_，蘆葦在生長期用適宜濃度的_處理，可使蘆葦?shù)睦w維長度增加50%，獲得更多的造紙?jiān)?。?）吲哚丁酸（IBA）是一種外源生長素類似物，激動(dòng)素（KT）是一種外源細(xì)胞分裂素類似物，研究人員研究了這兩種激素對(duì)棉花幼苗根系生長的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示?；卮鹣铝袉栴}：①圖中植物根的形態(tài)學(xué)上端是________（填“A”或“B”），生長素在A、B之間的運(yùn)輸過程中________（填“需要”或“不需要”）消耗ATP。②自然狀態(tài)下________現(xiàn)象叫根的頂端優(yōu)勢(shì)，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)體現(xiàn)了生長素作用具有________。③根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，IBA和KT這兩種外源激素能夠消除根頂端優(yōu)勢(shì)的是________，若該實(shí)驗(yàn)改為處理幼苗的芽，實(shí)驗(yàn)得到了不同的變化曲線，分析可能的原因是________。④將IBA和KT用于棉花植物組織培養(yǎng)，MS培養(yǎng)基中的IBA與KT用量比值________（填“高”“適中”或“低”）時(shí)容易促進(jìn)根的分化、抑制芽的形成。8．（10分）圖1表示植物葉肉細(xì)胞中光合作用和有氧呼吸的部分過程，其中三碳化合物在不同的代謝過程中表示不同的化合物；圖2為人工光合作用系統(tǒng)利用太陽能合成糖類的相關(guān)裝置及過程，其中甲、乙表示物質(zhì)，模塊3中的反應(yīng)過程與葉綠體基質(zhì)內(nèi)糖類的合成過程相同。（1）圖1中____________（填物質(zhì)名稱）進(jìn)入線粒體后，被徹底分解成____________和[H]。[H]經(jīng)一系列復(fù)雜的反應(yīng)，與____________結(jié)合產(chǎn)生水和大量能量。（2）圖2人工光合作用系統(tǒng)中執(zhí)行圖1過程②⑤模塊是____________，它需要模塊____________為其提供____________和____________。（3）在正常運(yùn)轉(zhuǎn)過程中，氣泵突然停轉(zhuǎn)，短時(shí)間內(nèi)甲的含量將____________。（填“增加”、“減少”或“不變”）（4）在植物光合作用固定的CO2量相等的情況下，該人工光合作用系統(tǒng)糖類的積累量高于植物，原因是該系統(tǒng)不能發(fā)生圖1中的過程____________（填序號(hào)）。9．（10分）為探究生長素類調(diào)節(jié)劑（2，4-D）促進(jìn)插枝生根的最適濃度，小李同學(xué)做了預(yù)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示，其中丙是清水處理組。請(qǐng)回答相關(guān)問題：（1）該實(shí)驗(yàn)的因變量，除生根數(shù)量外，還可以用_____表示。（2）該實(shí)驗(yàn)_____（填“能”或“不能”）體現(xiàn)2，4-D的作用具有兩重性（低濃度促進(jìn)，高濃度抑制的現(xiàn)象），判斷的依據(jù)是_____。（3）小張同學(xué)認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)不能獲得甲組2，4-D濃度高于乙組，其原因是_____。（4）小汪同學(xué)為判斷甲、乙兩組2，4-D濃度的高低，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：對(duì)乙組所對(duì)應(yīng)的2，4-D用少量的清水進(jìn)行適度稀釋處理，然后再培養(yǎng)同種插枝，觀察并比較乙組稀釋前后插枝的生根情況。預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果：若出現(xiàn)_____，則說明乙組濃度高于甲組。10．（10分）近年研究發(fā)現(xiàn)，糖尿病合并妊娠（在懷孕前患有糖尿病）的患者，其子代健康會(huì)長期受影響，且該現(xiàn)象可能與PGC-1α基因的表觀遺傳修飾相關(guān)。為探究懷孕前患糖尿病對(duì)子代的影響及影響是否與PGC-1α基因的表觀遺傳修飾相關(guān)，研究小組擬用大鼠進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：①取足夠數(shù)量已懷孕一周的雌鼠若干只，隨機(jī)均分為甲、乙兩組；②對(duì)甲組雌鼠給予高糖高脂飲食，使其持續(xù)呈現(xiàn)糖尿病癥狀，以得到糖尿病大鼠模型；乙組一直飼喂等量常規(guī)飲食；③得到甲、乙兩組的子代大鼠；④測(cè)定子代大鼠的血糖、胰島素水平及PGC-1α基因mRNA表達(dá)量和甲基化指數(shù)。組別空腹血糖/（mmol/L）胰島素水平/（mu/L）mRNA表達(dá)量甲基化指數(shù)甲組14.51±1.586160±3.310.89±0.180.73±0.16乙組8.15±0.6529.00±2.471.57±0.470.23±0.56（1）胰島素的發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷了漫長的歷程。從1889年到1920年的幾十年里，科學(xué)家進(jìn)行了幾百次實(shí)驗(yàn)，試圖直接通過研磨胰腺提取胰島素，但總是失敗。直接從正常的胰腺提取胰島素失敗的原因是________________。（2）題中實(shí)驗(yàn)組為________組，研究小組發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組的處理存在一個(gè)問題，請(qǐng)幫忙找出：________________。（3）改進(jìn)實(shí)驗(yàn)組后，結(jié)果如表所示。據(jù)表中數(shù)據(jù)推測(cè)，糖尿病合并妊娠患者子代可能患有糖尿病，患該病的可能原因是_______。據(jù)表中數(shù)據(jù)推測(cè)大鼠子代健康與子代基因表觀遺傳修飾______（選“相關(guān)”或“不相關(guān)”），判斷理由是_____________。（4）糖尿病患者通常要注意低脂低糖飲食?？剐院且环N水溶性膳食纖維，食品研發(fā)人員研發(fā)了一種以抗性糊精部分代替低筋面粉的改良餅干。為研究食用這種餅干后的血糖濃度變化，以50g食品級(jí)無水葡萄糖為參考食物﹐以改良餅干97.6g（每97.6g改良餅干中含有50g人體可吸收的糖類）作為實(shí)驗(yàn)組，進(jìn)行食用后定時(shí)檢測(cè)血糖濃度，結(jié)果如圖所示。若要進(jìn)一步說明餅干的改良效果，實(shí)驗(yàn)應(yīng)再增加的對(duì)照組設(shè)計(jì)是_________。11．（15分）洋蔥是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的常用材料之一，圖是經(jīng)一段時(shí)間培養(yǎng)后的紫色洋蔥示意圖，請(qǐng)回答下列問題：（1）若利用此洋蔥觀察植物細(xì)胞的有絲分裂，則取材部位應(yīng)是________，實(shí)驗(yàn)中用________和________的混合液作為解離液，________作為染色劑。（2）若要驗(yàn)證植物細(xì)胞吸水原理，則最好的取材部位是________。（3）若要嘗試?yán)么搜笫[進(jìn)行葉綠體色素的提取實(shí)驗(yàn)，你將用到的液體試劑是______，還要加入少量的________和______。（4）若要將葉綠體色素進(jìn)行分離，方法是_____，用到的液體試劑是_____。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求）1、B【解析】1、在食物網(wǎng)中，兩種生物之間的種間關(guān)系可出現(xiàn)多種；2、物種豐富度是指群落中物種數(shù)目多少；3、種間關(guān)系包括種間斗爭(zhēng)和種間互助。種間斗爭(zhēng)包括捕食、競(jìng)爭(zhēng)、寄生；種間互助為互利共生?！驹斀狻緼、泥鰍捕食小型甲殼動(dòng)物，二者存在捕食關(guān)系。泥鰍和小型甲殼動(dòng)物都可以藻類為食，故二者之間還存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，A錯(cuò)誤；B、泥鰍被引進(jìn)稻田后，增加了物種數(shù)目，即提高了稻田中的物種豐富度，B正確；C、稻田生態(tài)系統(tǒng)原本就具有物質(zhì)循環(huán)的功能，泥鰍的引入加速了該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，并非因泥鰍的引入才具有物質(zhì)循環(huán)功能，C錯(cuò)誤；D、高等植物的碎屑不是生物，D錯(cuò)誤。故選B。2、A【解析】關(guān)于“艾滋病”，考生可以從以下幾方面把握：（1）艾滋病的中文名稱是獲得性免疫缺陷綜合征（AIDS），其病原體是人類免疫缺陷病毒（HIV）。（2）艾滋病的致病原理：HIV病毒進(jìn)入人體后，與人體的T淋巴細(xì)胞結(jié)合，破壞T淋巴細(xì)胞，使免疫調(diào)節(jié)受到抑制，使人的免疫系統(tǒng)癱瘓，最后使人無法抵抗其他細(xì)菌、病毒的入侵，讓人死亡。（3）艾滋病的傳播途徑包括：血液傳播、性傳播、母嬰傳播?！驹斀狻堪滩〉膫鞑ネ緩桨ǎ貉簜鞑?、性傳播、母嬰傳播，因此與艾滋病人共同進(jìn)餐、擁抱和握手、面對(duì)面聊天都不會(huì)傳播艾滋病，A符合題意。故選A。3、B【解析】1、樣方法：在被調(diào)查種群的分布范圍內(nèi)，隨即選取若干個(gè)樣方，通過計(jì)數(shù)每個(gè)樣方內(nèi)的個(gè)體數(shù)，求得每個(gè)樣方的種群密度，以所有樣方種群密度的平均值作為該種群的種群密度估計(jì)值。多用于植物、某些昆蟲卵、作物植株上的蚜蟲、跳蝻等種群。2、標(biāo)志重捕法：許多動(dòng)物的活動(dòng)能力強(qiáng)，活動(dòng)范圍大，不宜用樣方法來調(diào)查它們的種群密度。常用的方法之一是標(biāo)志重捕法。也就是在被調(diào)查種群的活動(dòng)范圍內(nèi)，捕獲一部分個(gè)體，做上標(biāo)記后再放回原來的環(huán)境，經(jīng)過一段時(shí)間后進(jìn)行重捕，根據(jù)重捕到的動(dòng)物中標(biāo)記個(gè)體數(shù)占總個(gè)體數(shù)的比例，來估計(jì)種群密度。計(jì)算方法：N表示種群數(shù)量，n表示重捕個(gè)體數(shù)，m表示重捕中標(biāo)記數(shù)，M表示初次捕獲標(biāo)記數(shù)，N＝（n÷m）×M。3、酵母菌計(jì)數(shù)方法：抽樣檢測(cè)法：先將蓋玻片放在計(jì)數(shù)室上，用吸管吸取培養(yǎng)液，滴于蓋玻片邊緣，讓培養(yǎng)液自行滲入。多余培養(yǎng)液用濾紙吸去。稍待片刻，待細(xì)菌細(xì)胞全部沉降到計(jì)數(shù)室底部，將計(jì)數(shù)板放在載物臺(tái)的中央，計(jì)數(shù)一個(gè)小方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量，再以此為根據(jù)，估算試管中的酵母菌總數(shù)?！驹斀狻緼、標(biāo)記重捕法調(diào)查動(dòng)物的種群密度時(shí)，標(biāo)記物不利于標(biāo)記個(gè)體的存活，將使調(diào)查結(jié)果偏大，A錯(cuò)誤；B、土壤小動(dòng)物具有趨暗趨濕避高溫的特性，用誘蟲器采集小動(dòng)物沒有打開電燈，可能使調(diào)查的物種豐富度偏小，B正確；C、探究培養(yǎng)液中活的酵母菌種群數(shù)量時(shí)，沒有用臺(tái)盼藍(lán)等試劑區(qū)分細(xì)胞是否存活，將死酵母菌也計(jì)算在內(nèi)，將使調(diào)查結(jié)果偏大，C錯(cuò)誤；D、用樣方法調(diào)查植物的種群密度時(shí)，對(duì)于樣方線上的植株，一般采用“記上不記下，記左不計(jì)右”的原則，若將正好在樣方線上的所有個(gè)體統(tǒng)計(jì)在內(nèi)，將使調(diào)查結(jié)果偏大，D錯(cuò)誤。故選B。4、B【解析】果蠅的體細(xì)胞中含有四對(duì)同源染色體，其中三對(duì)是常染色體，一對(duì)是性染色體，雌果蠅含有一對(duì)形態(tài)、大小相同的性染色體，而雄果蠅含有一對(duì)形態(tài)、大小不同的性染色體?！驹斀狻緼、在發(fā)生基因突變或四分體時(shí)期的交叉互換后，果蠅的次級(jí)精母細(xì)胞中姐妹染色單體上也可能存在等位基因，A錯(cuò)誤；B、卵原細(xì)胞減數(shù)分裂過程中，非同源染色體可自由組合，所以Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ和X染色體之間能夠隨機(jī)組合，B正確；C、A基因和a基因一般分布在同源染色體的同一位置上，在遺傳過程中遵循分離定律，C錯(cuò)誤；D、由于減數(shù)第一次分裂過程中同源染色體分離，所以雄果蠅體內(nèi)的次級(jí)精母細(xì)胞或精細(xì)胞中可能不含Y染色體，D錯(cuò)誤。故選B。5、B【解析】甲狀腺激素可以物質(zhì)氧化分解，增強(qiáng)代謝，提高體溫，提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性?！驹斀狻緼、根據(jù)分析，該患者甲狀腺激素含量低，所以物質(zhì)氧化分解減慢，將出現(xiàn)怕冷的癥狀，A錯(cuò)誤；B、甲狀腺激素可以促進(jìn)物質(zhì)氧化分解，所以該患者代謝減慢，B正確；C、該患者甲狀腺激素降低，神經(jīng)系統(tǒng)興奮性降低，不會(huì)出現(xiàn)容易激動(dòng)的現(xiàn)象，C錯(cuò)誤；D、該患者物質(zhì)氧化分解速度減慢，不會(huì)出現(xiàn)食欲增強(qiáng)的現(xiàn)象，D錯(cuò)誤。故選B。6、A【解析】1、初生演替指在一個(gè)從來沒有植被覆蓋的地面，或者原來存在植被，但是被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替，如在沙丘、火山巖、冰川泥進(jìn)行的演替。2、次生演替指在原有植被雖已不存在，但原有土壤條件基本保留，甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體（如能發(fā)芽的地下莖）的地方發(fā)生的演替，如火災(zāi)后的草原、過量砍伐的森林、棄耕的農(nóng)田上進(jìn)行的演替?！驹斀狻緼、火山爆發(fā)形成的火山巖屬于初生裸地，后來逐漸長出了很多植物，屬于初生演替，A錯(cuò)誤；BCD、火災(zāi)過后的草原、草甸上進(jìn)行的演替以及棄耕農(nóng)田上進(jìn)行的演替，演替條件均有初始的土壤條件，也有保留的植物材料，故屬于次生演替，BCD正確。故選A。二、綜合題：本大題共4小題7、(1).乙烯(2).催熟(3).赤霉素(4).A(5).需要(6).主根優(yōu)先生長、側(cè)根生長受抑制(7).兩重性(8).IBA(9).芽和根對(duì)這兩種激素的敏感程度不同(10).高【解析】不同植物激素的生理作用：（1）生長素：合成部位：幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子。主要生理功能：生長素的作用表現(xiàn)為兩重性，即：低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長；（2）赤霉素：合成部位：幼芽、幼根和未成熟的種子等幼嫩部分。主要生理功能：促進(jìn)細(xì)胞的伸長；解除種子、塊莖的休眠并促進(jìn)萌發(fā)的作用；（3）細(xì)胞分裂素：合成部位：正在進(jìn)行細(xì)胞分裂的幼嫩根尖。主要生理功能：促進(jìn)細(xì)胞分裂；誘導(dǎo)芽的分化；防止植物衰老；（4）脫落酸：合成部位：根冠、萎焉的葉片等。主要生理功能：抑制植物細(xì)胞的分裂和種子的萌發(fā)；促進(jìn)植物進(jìn)入休眠；促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老、脫落；（5）乙烯：合成部位：植物體的各個(gè)部位都能產(chǎn)生。主要生理功能：促進(jìn)果實(shí)成熟；促進(jìn)器官的脫落；促進(jìn)多開雌花。【詳解】（1）“紅柿摘下未熟，每籃用木瓜三枚放入，得氣即發(fā)，并無澀味”。這種“氣”是乙烯，主要作用是促進(jìn)果實(shí)的成熟。蘆葦在生長期用一定濃度的赤霉素溶液處理，可使蘆葦纖維長度增加50%，獲得更多造紙?jiān)?。?）①由圖分析可知，圖中植物根的形態(tài)學(xué)上端是A，生長素在A、B之間的運(yùn)輸過程也叫極性運(yùn)輸，該運(yùn)輸方式屬于主動(dòng)運(yùn)輸，因此需要消耗ATP。②自然狀態(tài)下主根優(yōu)先生長，側(cè)根生長被抑制現(xiàn)象叫根的頂端優(yōu)勢(shì)，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)體現(xiàn)了生長素作用具有兩重性。③根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，隨著IBA濃度升高，主根變短；而隨著KT濃度的升高，主根反而變長，因此這兩種外源激素能夠消除根頂端優(yōu)勢(shì)的是IBA，若該實(shí)驗(yàn)改為處理幼苗的芽，實(shí)驗(yàn)得到了不同的變化曲線，可能的原因是根與芽對(duì)這兩種激素的敏感程度不同。④將IBA和KT用于棉花植物組織培養(yǎng)，由于IBA是生長素類似物，KT是細(xì)胞分裂素類似物，因此MS培養(yǎng)基中的IBA與KT用量比值高時(shí)容易促進(jìn)根的分化、抑制芽的形成?！军c(diǎn)睛】本題考查了植物激素的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記各植物激素的作用，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和圖形分析能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力。8、(1).丙酮酸(2).CO2(3).O2(4).模塊3(5).2(6).[H](7).ATP(8).增加(9).①（①③）【解析】1、分析圖1：①表示葡萄糖分解成丙酮酸，②表示暗反應(yīng)中C3還原成有機(jī)物過程，⑤表示C3再生C5過程，④表示光合作用暗反應(yīng)CO2的固定，③表示丙酮酸產(chǎn)生CO2過程。2、圖2中模塊1相當(dāng)于光合作用中色素吸收光能；模塊2進(jìn)行光反應(yīng)中水的光解和ATP的合成；模塊3進(jìn)行暗反應(yīng)，其中甲為C5，乙為C3。【詳解】（1）能夠進(jìn)入線粒體被利用的物質(zhì)為丙酮酸；丙酮酸在線粒體中被徹底分解為CO2和[H]；在線粒體內(nèi)膜上，[H]與O2結(jié)合生成水，同時(shí)產(chǎn)生大量能量。（2）圖1中②表示暗反應(yīng)中C3還原成有機(jī)物過程，⑤表示C3再生C5過程，對(duì)應(yīng)圖2的模塊3；暗反應(yīng)過程需要模塊2光反應(yīng)過程為其提供[H]和ATP。（3）若正常運(yùn)轉(zhuǎn)過程中氣泵突然停轉(zhuǎn)，二氧化碳濃度降低，二氧化碳的固定減少，則C5的消耗減少，同時(shí)由于C5的來源不變，故短時(shí)間內(nèi)甲C5的含量增多。（4）由于人工光合作用系統(tǒng)沒有呼吸作用消耗糖類，故在與植物光合作用固定的CO2量相等的情況下，該系統(tǒng)糖類的積累量高于植物，呼吸作用消耗糖類的過程相當(dāng)于圖1中的①（①③）。【點(diǎn)睛】本題結(jié)合圖示考查光合作用和呼吸作用的過程，要求學(xué)生識(shí)記呼吸作用和光合作用的反應(yīng)過程和中間產(chǎn)物，能分析圖示，明確圖示中各序號(hào)代表的生理過程，辨析出序號(hào)指示的含意即可作答9、（1）根的長度（2）①.不能②.實(shí)驗(yàn)結(jié)果中未出現(xiàn)抑制生根的實(shí)驗(yàn)組（3）在最適2，4-D濃度下，生根數(shù)量最多；在高于或低于最適2，4-D濃度下，生根數(shù)量都將減少。因此，甲組2，4-D最接近最適濃度，乙組2，4-D濃度可以高于也可以低于甲組。（答案合理即可）（4）稀釋后的生根數(shù)多于原先的乙組【解析】1、分析曲線圖：圖示是2，4-D對(duì)插條生根作用的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，其中丙是蒸餾水處理組，即對(duì)照組。結(jié)果顯示，甲組和乙組促進(jìn)生根的效果都比丙組好，且甲組促進(jìn)生根的效果比乙組好。2、實(shí)驗(yàn)分析：該驗(yàn)的自變量是2，4-D濃度，因變量是生根數(shù)量，各組實(shí)驗(yàn)的溫度，處理時(shí)間等屬于無關(guān)變量，在實(shí)驗(yàn)處理時(shí)無關(guān)變量遵循等量性原則?！拘?詳解】該實(shí)驗(yàn)的原理是生長素類似物2，4-D對(duì)植物插條生根有調(diào)節(jié)作用，該實(shí)驗(yàn)中插條生根除了數(shù)量有變化，長度也有變化，所以因變量除了用生根數(shù)目，還可以用根的長度表示?！拘?詳解】?jī)芍匦允侵篙^低濃度生長素促進(jìn)生長，高濃度生長素抑制生長，而甲、乙兩組均比對(duì)照組生根數(shù)目多，均為促進(jìn)作用，未出現(xiàn)抑制生根的現(xiàn)象，不能體現(xiàn)兩重性?！拘?詳解】在最適2，4-D濃度下，生根數(shù)量最多；在高于或低于最適2，4-D濃度下，生根數(shù)量都將減少。因此，甲組2，4-D最接近最適濃度，乙組2，4-D濃度可以高于也可以低于甲組，因此不能得出甲組2，4-D濃度高于乙組?！拘?詳解】由圖形可知，甲組生長素類似物濃度處理生根數(shù)量多于乙組生長素類似物濃度下的生根數(shù)量，欲判斷甲、乙兩組2，4-D溶液濃度的高低，可以將乙組所對(duì)應(yīng)的2，4-D溶液用一定量的蒸餾水進(jìn)行稀釋，然后再培養(yǎng)同種插條，觀察并比較乙組稀釋前后插條的生根情況，若稀釋后的生根數(shù)量多于原先的乙組，則說明乙組溶液濃度高于甲組?！军c(diǎn)睛】本題結(jié)合曲線圖，考查探究植物生長調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的作用，要求考生識(shí)記生長素作用的特性，明確生長素作用具有兩重性，再結(jié)合曲線圖中信息準(zhǔn)確判斷。10、（1）胰島素是一種蛋白質(zhì)，胰腺中含有胰蛋白酶（或消化酶），通過研磨胰腺提取胰島素，胰蛋白酶會(huì)水解胰島素，導(dǎo)致提取失敗（2）①.甲②.甲組雌鼠在懷孕后給予高糖高脂飲食以得到糖尿病大鼠模型，不符合懷孕前已患糖尿病的實(shí)驗(yàn)要求（3）①.胰島素抵抗（接受胰島素的受體不能正常識(shí)別并接受胰島素）②.相關(guān)③.甲組子代PGC-1a基因甲基化指數(shù)明顯高于乙組子代，mRNA表達(dá)量低于乙組子代（4）食用含有50g人體可吸收糖類的未改良餅干后，保持其他條件相同，檢測(cè)血糖濃度【解析】胰島素是唯一能降低血糖的激素，其作用分為兩個(gè)方面：促進(jìn)血糖氧化分解、合成糖原、轉(zhuǎn)化成非糖類物質(zhì)；抑制肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化；胰高血糖素能升高血糖，只有促進(jìn)效果沒有抑制作用，即促進(jìn)肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化?！拘?詳解】胰腺還是一種外分泌腺，可以分泌胰蛋白酶，胰島素是一種蛋白質(zhì)，胰腺分泌胰蛋白酶，直接提取時(shí)胰蛋白酶分解胰島素從而導(dǎo)致提取失敗?！拘?詳解】由實(shí)驗(yàn)處理可知，甲組雌鼠給予高糖高脂飲食，使其持續(xù)呈現(xiàn)糖尿病癥狀，乙組一直飼喂等量常規(guī)飲食，說明甲組為實(shí)驗(yàn)組，乙組為對(duì)照組。妊娠合并糖尿病包括糖尿病患者妊娠（即糖尿病合并妊娠），以及妊娠期糖尿病兩種情況，前者是在懷孕之前就有糖尿病，后者是在懷孕之前血糖正常，懷孕以后才出現(xiàn)的血糖偏高的情況。該實(shí)驗(yàn)的目的是探究懷孕前患糖尿病對(duì)子代的影響及影響是否與PGC-1α基因的表觀遺傳修飾相關(guān)，而實(shí)驗(yàn)組甲組雌鼠在懷孕后給予高糖高脂飲食，不符合懷孕前已患糖尿病的實(shí)驗(yàn)要求?！拘?詳解】對(duì)子代小鼠數(shù)據(jù)分析可知，甲組小鼠空腹血糖高于正常值，患有糖尿病，但胰島素水平確高于乙組，說明其胰島素不能發(fā)揮作用，因此糖尿病合并妊娠患者子代可能患有II型糖尿病，原因在于出現(xiàn)了胰島素抵抗。由表中數(shù)據(jù)分析可知，甲組小鼠患有糖尿病，甲組子代PGC-1α基因甲基化指數(shù)明顯高于乙組子代，