人教版三年級上冊綜合實踐活動第六課衣服的學問教案

第六課衣服的學問活動二吸水能力大比拼教學目標： 知識與技能.初步掌握設計實驗的一般方法。過程與方法：通過實驗活動形成合作意識。情感態(tài)度與價值觀：在實驗中培養(yǎng)學生科學的思維方法。教學重點：掌握設計實驗的一般方法。教學難點：注意實驗的準確性以及控制實驗的變量。教學準備：（一）學生準備課前了解如何設計實驗方案。（二）教師準備水盆、量杯、棉和麻的面料、剪刀、學習單。教學課時：一課時教學過程情境引入（一）出示兩組圖片：（1）下雨天，穿雨衣的孩子和被淋濕的孩子。（2）運動后穿著不同面料衣服的學生對話。（二）啟發(fā)學生思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？（三）觀看圖片后提出問題和猜測：（1）不同面料的衣服吸水性不同。（2）什么樣的面料更防水？二、活動環(huán)節(jié)（一）、教師指導出示學習單——實驗方案框架（設計人、實驗目的、實驗器材、實驗方法）。1、指導組內(nèi)討論“實驗方案”的填寫，明確填寫要求。2、巡視各組的填寫情況，發(fā)現(xiàn)典型問題。3、組織交流實驗方案，出示部分問題：（1）布片大小是否要一致？（2）布片厚薄是否會影響實驗結(jié)果？4、引導學生思考：實驗條件是否需要保持一致？5、組織學生進行實驗，引導學生觀察發(fā)現(xiàn)變量不同會影響實驗的準確性。6、小結(jié)：設計實驗時要控制實驗的變量。二、學生活動1、根據(jù)實驗方案框架，組內(nèi)討論每個部分該如何完善，并填寫實驗方案設計單。2、實物投影，各小組依次介紹本組填寫的學習單。3、全班討論，設計實驗過程中應該注意哪些問題，如何提高實驗的準確性。4、各小組完善本組的實驗方案。5、小組合作，進行實驗，并將實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)果填寫在學習單中。6、全班討論，發(fā)現(xiàn)實驗過程中控制變量的重要性。三、設計意圖1、厘清實驗的基本流程。2、對實驗過程有整體感知。3、通過觀察實驗，發(fā)現(xiàn)在設計實驗時要注意實驗條件必須一致。四、交流總結(jié)1、組織全班交流匯報本組的實驗結(jié)果。2、引導各小組修改并3、傾聽其他小組的方案，提出質(zhì)疑，幫助其修改完善。4、小組合作，修改5、通過傾聽和交流，發(fā)現(xiàn)他人和自己實驗方案中的優(yōu)缺點五，作業(yè)設計：和你的家人說說衣服吸水的能力。六、板書設計吸水能力大比拼設計人實驗目實驗方案設計中的四大要素實驗材料和器具實驗方法課后反思：活動三我的扎染作品教學目標：知識與技能：學習扎染的技法技巧。過程與方法：在學習扎然的過程中，掌握扎染的技能技巧。情感態(tài)度與價值觀：感受扎染給我們生活帶來的美。教學重點：了解扎染的基本工序，學會扎染的技法技巧。教學難點：正確掌握扎染的方法。教學課時：一課時教學過程：一、引入新課生1：我在商店看到過扎染的裙子，很漂亮。生2：我們可以自己動手，做一條扎染的方巾，送給媽媽作禮物。1.欣賞扎染作品。出示收集的扎染作品圖片及第102頁的扎染作品，讓學生進行欣賞，說說扎染作品的圖案有什么特點。圖一：扎染的圖案有一定的規(guī)律。圖二：運用扎染構成了漂亮的幾何圖形圖三：扎染構造出細密的圖案。圖四：圖案比較隨意。二、新授2.了解基本的扎染工序。學生看書，了解扎染的基本工序，教師進行適當補充。（1）準備適合扎染的布料和染料。（2）創(chuàng)作或描畫扎染圖案。（3）根據(jù)扎染圖案捆扎布料，上色。（4）晾干后，打開燙平。3、先了解不同捆扎方式染色后的效果，對自己的創(chuàng)作會有很大幫助。三.動手做。有了一定的經(jīng)驗后，讓學生根據(jù)扎染的特點設計圖案，準備好布料和染料，動手扎染方巾。4.比一比誰扎染的方巾最漂亮。5.填寫第105頁的學