2025年高考語文一輪復(fù)習(xí)之高考語言文字運(yùn)用知識(shí)梳理

2025年高考語文一輪復(fù)習(xí)之高考語言文字運(yùn)用知識(shí)梳理

【方法技巧】

1.厘清段落結(jié)構(gòu)層次整體把握文段主要內(nèi)容。"站"得高才可

看得"深"。微觀填寫，需要有宏觀主體背景作為依托。全段談及什

么話題，有哪些觀點(diǎn)，段內(nèi)、段與段間的結(jié)構(gòu)層次怎樣……觀其大略，

勾其要旨，這就是格局。厘清段落結(jié)構(gòu)層次，整體把握文段主要內(nèi)容，

既是填寫句子的前提條件，也為對各段內(nèi)容壓縮（按句式、限字?jǐn)?shù)）

做準(zhǔn)備。

2.前后關(guān)聯(lián)詞的對應(yīng)關(guān)聯(lián)詞是句子內(nèi)部分句間、段落間的連貫

性表達(dá)，體現(xiàn)出邏輯思維和辯證分析。由上下文給出的關(guān)聯(lián)詞，結(jié)合

語境，推斷出對應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞以及相應(yīng)填寫的內(nèi)容。遇到有關(guān)聯(lián)詞的地

方，要有強(qiáng)烈的敏感度。

3.前文總說，后文分說總說的內(nèi)容有幾點(diǎn)，分說的內(nèi)容要按順

序?qū)?yīng)。所填寫的句子對應(yīng)在分說的哪一點(diǎn)上，從而抓住所填寫的關(guān)

鍵內(nèi)容。要從宏觀上了解段落間的結(jié)構(gòu)層次關(guān)系。要有順序感。

4.句式內(nèi)容的對稱有時(shí)前句或后句的句式表達(dá)，有重要的提示

作用。所填寫的句子有仿寫的意味。要有尋找前后句式對稱的意識(shí)。

5.關(guān)鍵詞就是得分點(diǎn)填寫句子雖然有很多主觀成份，但是句子

中的關(guān)鍵信息，往往在前后文中有提示和照應(yīng)。這些關(guān)鍵信息，就是

重要評分要素。能不能得分，往往看有沒有這些關(guān)鍵信息。要學(xué)會(huì)扣

關(guān)鍵詞語，以前后勾連，銜接緊密，表述一致。還要學(xué)會(huì)與關(guān)鍵詞相

對應(yīng)的意思表達(dá)。

6.標(biāo)點(diǎn)的提示作用標(biāo)點(diǎn)在分句間結(jié)構(gòu)與句群間關(guān)聯(lián)和句意前后

文銜接的連貫性上，有重要的提示作用。要學(xué)會(huì)看所填寫句子后面緊

隨的標(biāo)點(diǎn)。如問號(hào)，前面問什么，后面就答什么；后面答什么，前面

就問什么；如冒號(hào)，表示總分或解釋說明；如分號(hào)，表示并列，此時(shí)

特別要注意并列前后的句式對應(yīng)。

修辭手法從歷年高考真題分析，修辭用法在語言文字運(yùn)用中以主

觀題型出現(xiàn),分值有所增加，為5分。?？嫉男揶o手法有比喻、擬人、

夸張、借代、用典、反問、設(shè)問、對偶等。

一、復(fù)習(xí)常見的修辭手法

修辭考點(diǎn)的基礎(chǔ)點(diǎn)：修辭手法的理解。這些知識(shí)點(diǎn)是固定的，如

識(shí)記某一修辭手法作用的專業(yè)術(shù)語。

I比喻比喻又叫打比方，即用有相似點(diǎn)的某些事物來比方另一

事物的修辭手法。比喻的作用：（1）化平淡為生動(dòng)；（2）化深?yuàn)W為淺

顯；（3）化抽象為具體。比喻的特點(diǎn)：（1）比喻要有相同點(diǎn)；（2）

不是出現(xiàn)比喻詞就是比喻句；（3）比喻句不管什么形式種類，喻體

一定明確出現(xiàn)。

n比擬（擬人+擬物）

1定義把物當(dāng)作人寫或把人當(dāng)作物寫或把甲物當(dāng)作乙物來寫，

這種修辭手法叫比擬。通俗地講就是把物"人化"，或把人"物化"，

或把甲物乙物化。

2.種類（1）擬人。即把人以外的物當(dāng)作人來寫，賦予物人的

動(dòng)作或思想情感。（2）擬物：把甲事物當(dāng)成乙事物來寫。擬物更強(qiáng)

調(diào)物的動(dòng)作情態(tài)，往往不出現(xiàn)所擬之物，而是出現(xiàn)所擬之物的動(dòng)作情

態(tài)。

3.比喻與擬物的區(qū)別所有的比喻句都有一個(gè)最明顯的標(biāo)志，即

喻體必須出現(xiàn)；擬物中的物可以不出現(xiàn)。

4.比擬的作用增強(qiáng)生動(dòng)性和形象性，俏皮活潑，表達(dá)某種情感，

或引起情感共鳴。

m排比

把三個(gè)或多個(gè)結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意思密切關(guān)聯(lián)的句子

或句子成分排列起來，使內(nèi)容和語勢增強(qiáng)，這種修辭手法叫排比。排

比的作用：”增語勢，廣文義。"增強(qiáng)語勢，說理更加嚴(yán)密透徹，抒

情更加鮮明，內(nèi)容更豐富。

IV對偶

將結(jié)構(gòu)相同或基本相同、字?jǐn)?shù)相等、意義上密切相連的兩個(gè)短語

或句子，對稱地排列，這種修辭手法叫對偶。作用：凝練概括,富有

表現(xiàn)力；有對稱美和音韻美。

V借代

不直說某人或某事物的名稱，而是借同它密切相關(guān)的另一事物的

名稱去代替，這種修辭手法叫借代。

1.種類①用事物的特征代替；②用具體事物代替抽象事物；③

全部與部分互代；④用專名代替泛指；⑤用作者、產(chǎn)地等代替。

2.作用引人聯(lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、生動(dòng)形象

的效果。

VI夸張

故意言過其實(shí)，對客觀的人、事物做擴(kuò)大或縮小或超前的描述。

1.種類①擴(kuò)大夸張，故意把事物說得"大、多、高、深、強(qiáng)"

等的夸張形式；②縮小夸張，故意把客觀事物說得"小、少、低、淺、

弱”等的夸張形式；③超前夸張，在時(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前一步

的夸張形式。

2.作用表達(dá)鮮明的情感和態(tài)度，突出事物的本質(zhì)特征。

vn通感

通感又叫"移覺"，是在描述客觀事物時(shí)，用形象的語言使感覺

轉(zhuǎn)移，將人的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺互相溝通、

交錯(cuò)，彼此挪移轉(zhuǎn)換，將本來表示甲感覺的詞語用來表示乙感覺，使

意象更為活潑、新奇的一種修辭格。

1.種類通常有聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺的相互轉(zhuǎn)換。在

通感中，顏色似乎會(huì)有溫度，聲音似乎會(huì)有形象，冷暖似乎會(huì)有重量。

2.作用通感技巧的運(yùn)用，能突破語言的局限，構(gòu)思新穎，生動(dòng)

形象，豐富表情達(dá)意的審美情趣，起到增強(qiáng)文采的藝術(shù)效果。

vm設(shè)問和反問

設(shè)問：無疑而問，自問自答，以引導(dǎo)讀者注意和思考問題。反問：

為了加強(qiáng)語氣，用疑問的形式表示確定的意思。

IX對比

對比，是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進(jìn)行

對照比較的修辭手法。對比的作用在于同時(shí)使好的顯得更好，壞的顯

得更壞。作用：運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被

表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。

X引用

引用是指在說話或?qū)懽髦兄苯邮褂矛F(xiàn)成的話語，如詩句、格言、

成語等，以表達(dá)自己思想感情的修辭方法。作用：可使所表達(dá)的語言

簡潔凝練、生動(dòng)活潑，增添感染力，增加文化內(nèi)涵；對說理和表情達(dá)

意都很有幫助，同時(shí)能為自己的觀點(diǎn)和看法提供有力的論據(jù)，增強(qiáng)說

服力。

二、掌握常用的答題模式

語用修辭考點(diǎn)主觀題答題有"黃金三要素"，不管句子是什么,

也不論題目如何問，回答都離不開三點(diǎn)：一是明確指出修辭用法是什

么（修辭名稱）,二是解讀修辭手法有什么（內(nèi)容解讀）,三是分析

修辭手法效果（效果分析）0

三、結(jié)合文句內(nèi)容（語境）分析效果

修辭考點(diǎn)主觀題答題核心能力點(diǎn)有三點(diǎn):一是要找準(zhǔn)修辭手法,

這是大方向，不能錯(cuò);二是對這一修辭手法的本質(zhì)性理解，包括其作

用，要有專業(yè)術(shù)語的識(shí)記；三是將修辭手法結(jié)合文句，進(jìn)行內(nèi)容和效

果的分析。

【考生痛點(diǎn)】

句不離段，對某一句話修辭手法的理解，得把這句話代入原文語

境，這才是分析修辭手法表達(dá)效果的根本。很多考生丟分，就是在這

個(gè)地方。如：答不出專業(yè)術(shù)語；只答專業(yè)術(shù)語，遺漏分析；效果分析

只答出其中一點(diǎn)；效果分析不能結(jié)合全段內(nèi)容來表述；文段內(nèi)容理解

不到位。修辭主要考查對文段內(nèi)容的理解。將修辭手法具體到某一句

話中進(jìn)行考查，而不是對修辭手法的客觀認(rèn)定，體現(xiàn)出新高考改革的

方向——考查考生的閱讀理解與表達(dá)能力。其實(shí)，現(xiàn)代文閱讀題和古

詩鑒賞的主觀題，都有"考點(diǎn)的專業(yè)知識(shí)+文本的閱讀理解"，這些

能力是相通的。想要為主觀題提分，一定要做好"文本理解"。

句子效果

【題型模式】

1.給出一個(gè)文段，在文段中以波浪線形式畫出一句話來，我們

稱之為"原句"。

2.題目就這句話進(jìn)行改寫，改寫的句子語義基本相同，我們稱

之為"改句"。

3.然后就原句和改句的表達(dá)效果進(jìn)行對比分析。要求多是"為

什么說原文表達(dá)效果更好？"

問題："原句VS改句"，原句表達(dá)效果為什么更好？

思路：

第一步，找不同。對比分析，改句與原句在表達(dá)方式、表達(dá)內(nèi)容

上有什么不同？

第二步，定范圍。在第一步的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入思考，體味原句的

表達(dá)方式有什么特點(diǎn)，表達(dá)內(nèi)容有什么內(nèi)涵；確定從哪幾個(gè)方面來回

答，也就是踩準(zhǔn)得分點(diǎn)。

第三步，析效果。在第二步的基礎(chǔ)上對原句的表達(dá)方式、表達(dá)內(nèi)

容的效果分別進(jìn)行分析。

【解題鑰匙】

1.倒裝句

原句與改句相比，句子內(nèi)容沒有多大變化，但是在句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)

上會(huì)有變化，多為倒裝句，起強(qiáng)調(diào)突出作用。這類題目的倒裝類型有

兩種：（1）將定語、狀語等成份獨(dú)立出來，單獨(dú)形成小分句。（2）

在句意不變的前提下,句子的主語是可以變換的，這也是變換句式的

一種技巧。在主語不同的情況下，就要分析原句所突出的主語（主體）

為什么更合適語境。

2.長短句

長短句轉(zhuǎn)換：倒裝句中的修飾成分單獨(dú)成句,就是化長為短。還

有一些句子把句子內(nèi)容分開來說，形成幾個(gè)小分句，也是化長為短。

短句的效果：①強(qiáng)調(diào)作用,突出感情表達(dá)；②句式活潑靈動(dòng)，簡潔明

快，節(jié)奏感較強(qiáng)，與原文語體風(fēng)格協(xié)調(diào)；③句式整齊，音韻和諧，富

有音樂美感，讀來朗朗上口；④用語形象，極富畫面感，表現(xiàn)力強(qiáng)。

3.特殊句式

這里所說的特殊句，是指變陳述句為反問句、感嘆句或排比句,

改變平淡的表達(dá)，增強(qiáng)表達(dá)效果。反問句語氣較為強(qiáng)烈，表意較為肯

定；感嘆句表達(dá)感情更為強(qiáng)烈；排比句有氣勢，有力度，表達(dá)感情也

比較強(qiáng)烈充分。

4.修辭手法

運(yùn)用修辭用法來增加表達(dá)效果是寫作的需要。修辭是語文的重要

考點(diǎn)，不僅語用題考查，文學(xué)類文本閱讀、古詩鑒賞也會(huì)涉及。常見

的修辭手法有比喻、擬人、排比、反復(fù)、設(shè)問、對比、對偶、通感等。

先要找準(zhǔn)修辭手法,然后再結(jié)合句子內(nèi)容分析修辭手法的具體表達(dá)效

果。

5.詞語分析

改句多會(huì)刪去、壓縮一些修飾性的詞語，對原句的分析可以從這

些省去的詞語入手，分析詞語的意義以及其所起到的表達(dá)效果。詞語

有動(dòng)詞、形容詞、關(guān)聯(lián)詞等。不同詞語，不同對待。

6.語體（語言風(fēng)格）

改句多平淡，原句的語體風(fēng)格與原文段相一致，更合語境。可以

從口頭語和書面語、長短句結(jié)合、句式靈活多變、語氣節(jié)奏等方面思

考，確保上下文體和諧一致。

7.結(jié)構(gòu)安排

可以把原句放到整個(gè)文段中，從前文、后文的銜接緊密度（承前

啟后）來審查，原句內(nèi)容表達(dá)更恰當(dāng)，更合語境；可以根據(jù)句子的位

置，斷定其內(nèi)容表達(dá)更合文段結(jié)構(gòu)安排。還可以從句子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)順

序的邏輯性角度思考。

壓縮語段

壓縮語段，出題形式多是以特定句式、限定字?jǐn)?shù)要求來壓縮文中

幾段話的內(nèi)容，有的還加上擬段落標(biāo)題的形式要求。重在考查學(xué)生理

解內(nèi)容概括要點(diǎn)并正確運(yùn)用句式的能力。

常見句式有：

肯定句，否定句，疑問句，祈使句，感嘆句，主動(dòng)句，反問句、

被動(dòng)句等。有的還要求用單句（簡單理解就是句子中不能有標(biāo)點(diǎn)隔開）、

整句（強(qiáng)調(diào)句式上的整齊對應(yīng)）、轉(zhuǎn)折句、含"是"的判斷等來寫。

以特定句式、限定字?jǐn)?shù)要求壓縮文中三段話的內(nèi)容，只是一種形式而

已。

比如還有：

1.壓縮整段話或壓縮某一段話，限定字?jǐn)?shù)，不限句式（傳統(tǒng)題

型）。

2.以某一個(gè)詞語為開頭（主語）來壓縮。

3.以短語、詞語的形式壓縮（類似提取關(guān)鍵詞）。

4.有針對性地給出具體問題，要求概括主要信息。

5.下定義與其他創(chuàng)新形式。

【主要方法】

一是審題，要嚴(yán)格按題目指定要求來回答，忽視題目的特定要求，

是極不理智的；二是認(rèn)真閱讀文段，并概括出主要信息，注意要抓住

關(guān)鍵語句和關(guān)鍵詞語。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

一、引號(hào)【區(qū)分難點(diǎn)】"特定稱謂""特殊含義""著重強(qiáng)調(diào)"

"否定諷刺”

1.表示特定稱謂特定稱謂指具有某些特點(diǎn)的名稱、簡稱、專用

術(shù)語以及紀(jì)念日等類型：一是名稱、簡稱；二是專用術(shù)語，三是紀(jì)念

日。

2.表示特殊含義表示字面意義外還有其他含義，表層意義之外

有深層意義，也就是結(jié)合句子的具體語言環(huán)境，有特殊的含義（意思）0

3表示著重強(qiáng)調(diào)把需要論述的對象單獨(dú)標(biāo)示出來，起強(qiáng)調(diào)作用，

以引起讀者注意。就像是我們在閱讀文章時(shí)，對某個(gè)重要詞語、詞組，

用圓圈”圈〃起來一樣。起到強(qiáng)調(diào)作用。

4.否定和諷刺即引號(hào)內(nèi)的內(nèi)容，是與字面的意思相反。

5.特殊含義與著重強(qiáng)調(diào)的區(qū)分著重強(qiáng)調(diào)與特殊含義，都有強(qiáng)