三年級下語文教案12想別人沒想到的-人教新課標(biāo)

/?想別人沒想到的?教案【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能1．認(rèn)識文中的7個(gè)生字,正確讀寫重點(diǎn)詞語。2．默讀課文,了解課文主要內(nèi)容,理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊。3．結(jié)合生活實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生“想別人沒想到的〞的創(chuàng)新意識。過程與方法在有感情地朗讀中,了解故事內(nèi)容,聯(lián)系生活實(shí)際,理解課文的道理。情感態(tài)度和價(jià)值觀結(jié)合課文開闊學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.默讀課文,了解課文主要內(nèi)容,理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊。2．結(jié)合生活實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生“想別人沒想到的〞的創(chuàng)新意識。【教學(xué)難點(diǎn)】理解畫師最后說的那段話?！窘虒W(xué)方法】任務(wù)驅(qū)動法、點(diǎn)撥法?！菊n前準(zhǔn)備】布置學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文,自學(xué)生字詞,用查字典或聯(lián)系上下文等方法理解字詞。搜集有關(guān)駱駝的資料?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)故事,我們先來聽一聽。有位禪師為了測試他的三個(gè)弟子哪一個(gè)最聰明,就給了他們每人十文銀子,讓他們用十文銀子買來的東西想方法裝滿一個(gè)巨大的房間。第一位弟子買了很多棉花,只將房間裝了一半多一點(diǎn)。第二位弟子挑選了最廉價(jià)的稻草,但是十文銀子也只能將房間填滿三分之二。最后一位弟子,僅花了兩文錢買了火柴和蠟燭。他用火柴點(diǎn)燃了蠟燭,結(jié)果燭光將房間都裝滿了。請大家談一談你的啟發(fā)。是的,做事情不能拘泥于常規(guī),要想別人沒有想到的方法。今天我們來學(xué)習(xí)課文?想別人沒想到的?,相信大家會通過本文獲得很大啟發(fā)。板書課題?想別人沒想到的?。二、檢查自學(xué),展示我的成果以小組為單位展示搜集的資料。駱駝名片駱駝,頭較小,頸粗長,彎曲如鵝頸。軀體高大,體毛褐色。一般駱駝的速度14.5～16公里/小時(shí)。背有肉峰,內(nèi)蓄脂肪,胃有三室,第一胃室有20～30個(gè)水脬,可以貯水,紅血球可以大幅膨脹吸水來貯水,所以耐饑渴,可以多日不吃不喝,一旦遇到水草,可以大量飲水貯存。駱駝可以在沒有水的條件下生存3周,沒有食物可生存一個(gè)月之久。三、傾聽故事,學(xué)會生字請同學(xué)們認(rèn)真聽課文錄音,圈畫出不會的字音、難懂的詞語,然后完成下面的問題：〔1〕、結(jié)合課文的注音和字典,弄明白字詞的讀音和意思?！?〕、同桌相互檢查文中帶拼音字的讀音。〔3〕、說一說你如何記住這些生字詞。提示：運(yùn)用增加或者減少偏旁的方法認(rèn)記生字,熟字加偏旁的方法。馬+各——駱人+犬——伏〔4〕、開火車反復(fù)朗讀生字,看誰讀的最準(zhǔn)確。召(zhào)集駱(luò)駝(tuo)連綿(mián)起伏(fú)恰(qià)好兩幅〔fú〕假設(shè)(ruò)隱假設(shè)現(xiàn)恍然大悟〔huǎng〕〔5〕、生字組詞大挑戰(zhàn)。召〔召集〕駱〔駱駝〕綿(連綿)伏(起伏)恰(恰好)幅〔兩幅〕假設(shè)(假設(shè)有)恍〔恍然〕四、大聲朗讀,理解故事內(nèi)容請同學(xué)們有感情朗讀課文,然后自主探究以下問題,看誰答復(fù)的又快又正確?！?〕我用自己的話,給大家講講這個(gè)故事。點(diǎn)撥：注意人物、事件,事情的原因,經(jīng)過,結(jié)果。起因：畫師要考查三個(gè)徒弟,看誰能在一張同樣大小的紙上畫出最多的駱駝。經(jīng)過：大徒弟——密密麻麻地在紙上畫滿了很小很小的駱駝。二徒弟——畫了許許多多駱駝的頭。小徒弟——只畫了幾條彎彎曲曲的線,一只駱駝從山中走出來,另一只駱駝只露出腦袋和半截脖子。結(jié)果：小徒弟的畫得到了畫師的稱贊。講述的是一位畫師考查三個(gè)徒弟,看誰能在一張同樣大小的紙上,畫出的駱駝最多。大徒弟畫滿了很小很小的駱駝,二徒弟畫的是許許多多駱駝的頭,小徒弟雖然只畫了兩只駱駝,一只完整,一只露出腦袋和半截脖子,但畫面卻營造出數(shù)不盡的駱駝的情境,讓人拍案叫絕?！?〕這個(gè)故事告訴我們的道理是什么？點(diǎn)撥：我們要想別人沒想到的事情,做別人沒做到的。五、快速朗讀,理解故事的起因現(xiàn)在,請大家快速朗讀第1—3自然段,探究這個(gè)故事的起因是怎樣的,思考下面的問題。1、畫師把他的三個(gè)徒弟召集在一起目的是什么？點(diǎn)撥：畫師把三個(gè)徒弟召集在一起,目的是要考考他們。2、畫師給他的三個(gè)徒弟出了一個(gè)怎樣的題目？點(diǎn)撥：他給每個(gè)徒弟一張同樣大小的紙,讓他們畫駱駝,看誰畫的駱駝最多。3、他的徒弟是如何做的？想象一下徒弟們心里會怎樣想？點(diǎn)撥：徒弟們想了一會兒,便拿起筆畫了起來。徒弟們心里會想：“這個(gè)問題太簡單了,我趕緊畫爭取取得勝利。〞六、仔細(xì)閱讀,理解不同表現(xiàn)請大家仔細(xì)閱讀第4-6自然段,初步探究三個(gè)徒弟分別是怎樣畫的？答復(fù)下面問題,根據(jù)答題情況評選出答題小能手。1、三個(gè)徒弟是怎么畫的呢？倒底是誰畫的多呢？請同學(xué)們默讀課文,思考下面的問題并完成這個(gè)表格。徒弟畫了什么自我感覺畫師評價(jià)大徒弟用細(xì)筆密密麻麻地在紙上畫滿了很小很小的駱駝。他很得意,以為自己畫得最多。沒有露出滿意的神情。二徒弟他畫了許許多多駱駝的頭。他畫的果然比大徒弟多。沒有露出滿意的神情。小徒弟只畫了幾條彎彎曲曲的線,表示連綿不斷的山峰,一只駱駝從山中走出來,另一只駱駝只露出腦袋和半截脖子。禁不住點(diǎn)頭稱贊。2、大徒弟想怎樣表現(xiàn)駱駝數(shù)量多？從哪里看出來？點(diǎn)撥：他想通過畫很小的駱駝,增加駱駝的數(shù)量。他用〔細(xì)〕筆〔密密麻麻〕地在紙上畫滿了〔很小很小〕的駱駝。3、二徒弟是怎樣想的？可以看出他有怎樣的特點(diǎn)？點(diǎn)撥：二徒弟想：紙只有這么大,要畫出最多的駱駝,該怎么辦呢？可以看出他善于思考,想方法。4、畫師看了大徒弟、二徒弟的畫,為什么沒有露出滿意的神情？點(diǎn)撥：因?yàn)榇笸降芟氲降姆椒ㄗ詈唵?也是常人一般的畫法,那就是把駱駝畫小。二徒弟的方法與大徒弟相比,有一定的進(jìn)步,他用駱駝的頭來代表整個(gè)駱駝,這樣,他畫出的駱駝數(shù)就比大徒弟多了。不過,無論是大徒弟還是二徒弟,他們畫出的駱駝數(shù)畢竟都是有限的,都沒脫出俗套。5、從外表上看,你認(rèn)為誰畫的駱駝最多,誰畫的駱駝最少？為什么？點(diǎn)撥：從外表上看,二徒弟畫的駱駝最多,小徒弟畫的駱駝最少。因?yàn)槎降苡民橊劦念^來代表整個(gè)駱駝,這樣,他畫出的駱駝數(shù)就比大徒弟多了。而小徒弟畫的是一只駱駝從山中走出來,另一只駱駝只露出腦袋和半截脖子,外表上看數(shù)量最少。6、看到畫師稱贊小徒弟的畫,大徒弟和二徒弟為什么感到很奇怪？點(diǎn)撥：因?yàn)樗麅蓚€(gè)不明白為什么畫師認(rèn)為小徒弟的畫好。根據(jù)答題情況評選出答題小能手。七、合作交流,理解故事的道理同學(xué)們,現(xiàn)在我們齊聲朗讀最后兩段,然后以小組為單位合作交流下面的問題：1、老師如何解釋小徒弟的畫最好？點(diǎn)撥：畫師說：“你們看這幅畫,畫上雖然只有兩只駱駝,但它們在連綿起伏的群山里走著,假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn),誰也說不清會從山谷里走出多少只駱駝,這不恰好說明有數(shù)不盡的駱駝嗎？〞2、連綿起伏是什么意思？假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)是什么意思？點(diǎn)撥：連綿起伏是上下不一的群山連接不斷。假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)：好似隱沒,看不見,又好似顯露,看得見。形容模糊不清。3、小徒弟的畫中,哪只駱駝是假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)的?那只假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)的駱駝有什么作用?點(diǎn)撥：只露出腦袋和半截脖子的駱駝是假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)的,那只假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)的駱駝?wù)f明有數(shù)不盡的駱駝。4、“這不恰好說明有數(shù)不盡的駱駝嗎？〞這句話有什么特點(diǎn)？要表達(dá)什么意思？點(diǎn)撥：這句話是反問句。要突出強(qiáng)調(diào)“這恰好說明有數(shù)不盡的駱駝。〞5、“恍然大悟〞是什么意思？表現(xiàn)了兩個(gè)徒弟怎樣的心理？點(diǎn)撥：“恍然大悟〞形容人對某事情一下子明白過來、突然醒悟,豁然開朗。這句話表現(xiàn)了兩個(gè)徒弟突然明白了畫師的話,明白了小徒弟的畫是最好的。6、為什么小徒弟的畫最好？點(diǎn)撥：因?yàn)榕c兩個(gè)徒弟相比,小徒弟的方法之所以最好,是因?yàn)樗糜邢薜膬芍获橊劥砹藷o限的可能,誰也說不清究竟會有多少只駱駝,給人留下了豐富的想象空間。因此,他的畫最好。八、拓展延伸,談?wù)剢l(fā)請同學(xué)們,快速默讀課文,理解故事表現(xiàn)的道理,然后結(jié)合生活實(shí)際,答復(fù)下面問題：1、你能不能想出其他的方法畫出更多的駱駝？點(diǎn)撥：在蜿蜒不斷的路上畫出許許多多的駱駝腳印。畫一隊(duì)在山間行走的駱駝。畫帶著小駱駝在地上吃草的駱駝。2、我們應(yīng)該怎樣才能在生活中取得成功？點(diǎn)撥：在日常生活中,想別人沒想到的,做別人沒做到的。3、說一說,我們讀過的故事中有哪些是“想別人沒想到的〞例子？點(diǎn)撥：曹沖稱象、司馬光砸缸、聰明的華佗、愛迪生救媽媽的故事。4、說一說,我做過的“想別人沒想到的〞例子？點(diǎn)撥：如,我用包裝紙做小制作送給朋友。九、當(dāng)堂練習(xí)、及時(shí)穩(wěn)固1、給加點(diǎn)字注音。召(zhào)集駱(luò)駝(tuo)連綿(mián)起伏(fú)恰(qià)好兩幅〔fú〕2、我會將詞語補(bǔ)充完整。密〔〕麻許許〔〕〔〕曲曲〔〕不斷假設(shè)隱〔〕〔〕大悟3、我會仿寫句子。這不恰好說明有數(shù)不盡的駱駝嗎？仿寫：4、這個(gè)故事告訴我們什么道理？十一、課堂總結(jié)同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí),我們知道了一張紙,即使畫滿了駱駝,也是有限的,而小徒弟想到別人沒想到的方法,獲得了老師的稱贊。所以,我們只要肯動腦筋,大膽創(chuàng)新,就會有很多新發(fā)現(xiàn),就會有意想不到的收獲。希望,在今后的學(xué)習(xí)、生活中,我們也要多動腦筋,做一個(gè)有創(chuàng)新精神的孩子。【板書設(shè)計(jì)】12、想別人沒想到的大徒弟許多小駱駝不滿意二徒弟許多駱駝頭不滿意小徒弟兩只在山谷中走稱贊【教學(xué)反思】本節(jié)課,在教學(xué)中,我始終注重學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位,放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。首先由一個(gè)小故事導(dǎo)入新課,這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課前布置學(xué)生查找資料,自學(xué)課文,課上讓學(xué)生展示課前能自學(xué)會的知識、展示搜集到的資料,養(yǎng)成了學(xué)生獨(dú)立