2021年湖北襄陽中考滿分作文《我在》2

2021年湖北襄陽中考滿分作文【真題回放】題目一：沒有一滴水能獨自成為大海，也沒有一個春天不擁有萬紫千紅。但若失去那每一滴水、每一朵花的“我在”，大海也會干涸，春天終將無色?！拔以凇?，是我的存在；“我在”，是我的參與；“我在”，是我的狀態(tài)；我思，故我在……請以“我在”為題目寫一篇文章。要求：①先在答題卡上所選題號后的括號內(nèi)打“”，然后再作文；②若選題二，請自擬文章題目；③立意自定，文體自選（除詩歌外），不得套作，不得抄襲；④字?jǐn)?shù)不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名等與考生信息相關(guān)的表述。我在窗外輕柔的風(fēng)和恬淡的月光，都沒能拂去媽媽臉上的疲憊，一聲比一聲急促的咳嗽，敲打著我的心?！皨?，您喝點兒水……”“沒事……你去把藥拿過來?！睅椎卫浜够^媽媽的雙鬢，幾綹白發(fā)纏繞在一起，刺得我眼睛發(fā)疼。小時候我體弱多病，多少個晚上媽媽陪著我不能入眠。我記得，媽媽眉頭緊鎖，眼眶微紅，不停地輕撫著我的額頭：“沒事的，我在，媽媽在。”關(guān)切的話語如清泉撫平我的燥熱，伴我入夢……現(xiàn)在是我在照顧媽媽，我也像她當(dāng)年那樣，悉心地喂藥、擦汗，輕輕撫平媽媽因痛苦而緊皺的眉頭。我輕聲對媽媽說：“我在，我在……”月光溫柔地照在媽媽臉上，她微笑著慢慢入夢。傍晚，同學(xué)們腳步匆匆忙著回家，我也抓緊時間收拾書包。忽然，走廊里傳來一陣急促的腳步聲，是老師，她大聲詢問正在下樓的一個同學(xué)：“誰還沒有走？要馬上出一期黑板報！”同學(xué)回答：“基本都走了，快考試了，大家都很忙！”我心想，出黑板報至少需要兩個小時，我不能管這“閑事”,可是，可是……“老師，我在！”放下猶豫，我沖出教室。老師的眼中閃爍著贊許和欣喜。我接過老師準(zhǔn)備的材料，在黑板上繪出一道道明麗的色彩，寫下一個個工整的方塊字。遠眺窗外，彩云鋪向遠方，晚霞擁太陽入懷，我的心也被這幅“意外的黑板報”焐得溫暖而快樂。伴著雄壯的運動員進行曲，運動會選拔賽正在進行。一輪輪選拔過后，老師點到我的名字，想讓我參加百米接力賽。如果我選擇默不作聲，興許能“逃過一劫”，但當(dāng)那一雙雙滿含期待的目光投向我時，我讀懂了老師和同學(xué)們對我的信任。我堅定地說：“我在，我愿意參加！”比賽時同學(xué)們?yōu)槲掖驓饧佑?，沖過終點線時同學(xué)們熱烈歡呼，這些都讓我刻骨銘心。媽媽，我在！老師，我在！同學(xué)們，找在！因為我在，所以有溫情；因為我在，眈以有擔(dān)當(dāng)！以“我在”的豪情去擔(dān)當(dāng)、去作為，這就是對青春最好的注解！【名師解讀】①截取片段，生動演繹。文章構(gòu)思巧妙，截取了日常生活中的三個片段連綴成篇，生動演繹了“因為我在，所以有溫情；因為我在，所以有擔(dān)當(dāng)”的主題。對親情的呵護，對責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，對集體榮譽的珍視，這種“我在”的模樣正是青少年該有的模樣，正是“對青春最好的注解”!②語言清新，朗潤生動。文章的語言優(yōu)美質(zhì)樸，簡潔而又生動，句式善于變化，節(jié)奏明快?！霸鹿鉁厝岬卣赵趮寢屇樕希⑿χ雺簟薄斑h眺窗外，彩云鋪向遠方，晚霞擁太陽入懷”等句子，意境優(yōu)美，令人回味?！舅悸芬c】題目一是附帶引導(dǎo)材料的命題作文題。材料前兩句話是在說整體與個體的關(guān)系，“一滴水”“一朵花是個體，“大?！薄按禾斓娜f紫千紅”是整體，整體是由個體組成的，兩者之間是彼此成全的關(guān)系。第三句話是對作為個體的“我”的存在與表現(xiàn)做出肯定?！按嬖凇薄皡⑴c”“狀態(tài)”指向“實境”的現(xiàn)實客觀存在，有如“身在其中”,“我思，故我在”則是指向“虛境”的抽象意念，有如“精神永在”之意。綜合來看，材料強調(diào)的是個體的積極參與對于集體的意義，因此斐基于個體與群體的關(guān)系去表現(xiàn)個體的“我”積極的思想與行動?！究碱}分析】2021年湖北襄陽中考作文為二選一，題目分別是命題作文《我在》和材料作文“人就像一粒種子。要做一粒好種子，身體、精神、情感都要健康………”?！段以凇?，是一個全命題作文，從命題上看，它突出“我＋在”。“我在”,就是我存在，而這“存在”本身就蘊含著價值。在寫作時，應(yīng)該努力抓住“我”來寫，寫“我”的存在對他人、對社會的價值。在具體寫作時可以運用多種寫作手法。【詳解】本題考查命題作文。第一，審題。結(jié)合寫作導(dǎo)語“‘我在’，是‘我在場，是我在看、在聽、在感受、在堅持?！以凇恰形以凇菍η啻号c成長的擔(dān)當(dāng)、責(zé)任”可知，文題中的“我在”，可以指我還活著，我的存在；可以指我在現(xiàn)場，我是目睹者和見證人；可以指我正在做什么，如我在跑步、我在唱歌、我在微笑等等；還可以代表青春與成長的擔(dān)當(dāng)與責(zé)任。第二，立意。重點突出的應(yīng)該是“我”存在的價值，所以，無論你寫自己的經(jīng)歷、感受、見解，還是講述自己身邊的故事，或者發(fā)表議論，都要體現(xiàn)材料的基本內(nèi)涵。笛卡爾說：“我思故我在?！笨梢姟拔以凇钡那疤崾俏宜伎?。畢淑敏說過“我很重要”，我在，便是一切。泰戈爾說：“天空中沒有留下翅膀的痕跡，但我已經(jīng)飛過?！边@是我存在的明證?！拔以谶b望，月亮之上，有多少夢想，在自由地飛翔?！蔽以?，不僅僅是想象，更是心靈的自由與超越?！拔以凇保瑢懽鞯目臻g應(yīng)該很大、很大……第三，選材。多角度取材。例如：我在掌聲之中，①運動場上，奮力躍過欄桿（迎難而上）；②頒獎臺前，從老師手中接過獎狀（勤奮學(xué)習(xí)）；③賑災(zāi)現(xiàn)場，為災(zāi)區(qū)人民獻愛心

（關(guān)愛災(zāi)區(qū)）；我在污染之中，①我家門前的河里，污水橫流（水污染）；②上學(xué)路上，塵土飛揚（空氣污染）；③校車?yán)铮垩苑x語（語言污染）；我在關(guān)愛之中，①深夜溫習(xí)功課，媽媽送奶茶（親情）；②月統(tǒng)測失利，班主任鼓勵（師生情）；③病重留醫(yī)，學(xué)友探望（友情）；我在歧視之中，①上體育課，不時有人撞我戲弄我嘲笑我（同學(xué)）；②上街買衣服，顧客冷眼惡語閑言碎語污言穢語（路人）；③到快餐店吃飯，服務(wù)員愛理不理好生怠慢（店員）。在寫法上可先總寫：寫景、引用名言俗語、使用修辭，點題；再分寫：二到三個片段（場景、鏡頭），有時間、地點，有典型的細(xì)節(jié)描寫；最后總寫：寫景、引用名言俗語、使用修辭，點題。同時，還要用好典型且鮮活的材料，如果講述自己的經(jīng)歷或者自己身邊的故事，一定要注意敘事性材料的新鮮、生動，唯有如此才能打動人、感染人。如果漫談感受、見解，或者發(fā)表議論，也要注意論據(jù)的鮮活、典型。議論文如果沒有充足的論據(jù)，就算觀點鮮明，也不能讓讀者心悅誠服。而有些文章針對性的論據(jù)也不少，可仍缺乏說服力，其主要原因便是論據(jù)不夠鮮活。【思路導(dǎo)航】“小我”角度：充分挖掘自己的生活積累，寫身邊的小事，寫“我”存在的價值，如可以從親情、友情等角度，寫“我”帶給別人的陪伴、愛、希望，等等?！按笪摇苯嵌龋簩⒁暰€轉(zhuǎn)向社會、國家，寫“我”與社會、國家的關(guān)系，寫“我”對于社會、國家的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，寫出“我”對于國家、社會的價值。【構(gòu)思角度提示】1．表現(xiàn)“我”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。疫情肆虐，病毒無情，但“我”是一個熱血青年，危急時刻“我”報名參加志愿活動，在力所能及的范圍內(nèi)為社會、為他人做出自己的貢獻。2．表現(xiàn)“我”的積極參與。“我”是班級這個大家庭的一分子，大家庭的每一個活動都應(yīng)該有“我”的參與，不能缺少了“我”的身影。盡管“我