Unit2MakingaDifferenceDevelopingideas教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第三冊

Unit2MakingaDifferenceDevelopingideas教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第三冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容Unit2MakingaDifference:Developingideas教學(xué)設(shè)計，針對2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第三冊。本章節(jié)主要包括以下內(nèi)容：

1.閱讀理解：分析文章“MakingaDifference”的主旨和結(jié)構(gòu)，理解作者如何通過實例闡述人們?nèi)绾卧诓煌I(lǐng)域做出貢獻(xiàn)。

2.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)與“makingadifference”相關(guān)的詞匯，如：contribution,impact,initiative,commitment等。

3.語法練習(xí)：運用過去進(jìn)行時態(tài)描述過去某段時間正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)，以及復(fù)習(xí)現(xiàn)在完成時態(tài)的用法。

4.聽力訓(xùn)練：聽一段關(guān)于人們?nèi)绾卧诓煌I(lǐng)域做出貢獻(xiàn)的對話或短文，提高聽力理解能力。

5.口語表達(dá)：分組討論，分享自己或他人做出的貢獻(xiàn)，鍛煉口語表達(dá)能力。

6.寫作訓(xùn)練：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于如何在不同領(lǐng)域做出貢獻(xiàn)的短文。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和使用英語表達(dá)個人觀點和情感的能力，通過分析文章結(jié)構(gòu)和發(fā)展脈絡(luò)，提升閱讀理解水平。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同人物如何做出貢獻(xiàn)的故事，增強(qiáng)學(xué)生對多元文化背景下社會責(zé)任和貢獻(xiàn)的認(rèn)識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，鼓勵學(xué)生在討論和寫作中提出獨特見解，解決問題。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，通過詞匯和語法練習(xí)，提升學(xué)生英語語言運用的準(zhǔn)確性和流利性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法結(jié)構(gòu)，包括過去進(jìn)行時和現(xiàn)在完成時態(tài)。

-學(xué)生具備一定的詞匯量，能夠理解和使用一些描述個人貢獻(xiàn)和社會影響的詞匯。

-學(xué)生在之前的單元中已經(jīng)接觸過不同類型的閱讀材料，具備一定的閱讀理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對了解不同人物如何在社會中做出貢獻(xiàn)感興趣，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

-學(xué)生具備一定的分析能力和批判性思維，能夠參與討論并表達(dá)個人觀點。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨立思考，有的傾向于合作交流，需要多樣化的教學(xué)活動來滿足不同需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解文章深層含義和抽象概念時遇到困難。

-在使用過去進(jìn)行時和現(xiàn)在完成時態(tài)描述事件時，可能會出現(xiàn)語法錯誤。

-學(xué)生在口語表達(dá)和寫作時可能會遇到詞匯選擇和句型結(jié)構(gòu)上的挑戰(zhàn)。

-部分學(xué)生可能對參與小組討論感到不自在，需要鼓勵和支持來提高自信心。教學(xué)資源-高中英語外研版（2019）必修第三冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語在線學(xué)習(xí)平臺

-相關(guān)詞匯和語法練習(xí)資料

-真人或錄音聽力材料

-寫作指導(dǎo)資料

-小組討論引導(dǎo)問題清單

-評估和反饋表格教學(xué)過程今天我們將學(xué)習(xí)Unit2MakingaDifference:Developingideas。本節(jié)課我們將聚焦于如何在不同領(lǐng)域中做出貢獻(xiàn)，并探討如何通過英語來表達(dá)這些想法。以下是詳細(xì)的教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課

-“同學(xué)們，大家好！今天我們將開始學(xué)習(xí)Unit2MakingaDifference。在這個單元中，我們將了解不同的人如何在社會中發(fā)揮作用，做出貢獻(xiàn)。請大家先瀏覽一下教材中的文章標(biāo)題，思考一下，‘makingadifference’對你來說意味著什么？”

2.閱讀理解

-“現(xiàn)在，讓我們閱讀文章‘MakingaDifference’。請大家在閱讀時注意文章的主旨和結(jié)構(gòu)。閱讀完成后，我將邀請幾位同學(xué)來概括文章的主要內(nèi)容和觀點?！?/p>

-閱讀過程中，我會適時提問：“這段話中，作者提到了哪些人？他們是如何做出貢獻(xiàn)的？”

-閱讀結(jié)束后，進(jìn)行小組討論：“你們認(rèn)為，文章中提到的哪個人物最令你印象深刻？為什么？”

3.詞匯學(xué)習(xí)

-“接下來，我們將學(xué)習(xí)一些與‘makingadifference’相關(guān)的詞匯。請大家看教材上的詞匯表，我們一起來朗讀這些詞匯，并嘗試用它們造句?！?/p>

-“現(xiàn)在，我想請大家用這些詞匯描述一下你們知道的某個人是如何在某個領(lǐng)域做出貢獻(xiàn)的。”

4.語法練習(xí)

-“現(xiàn)在，我們來復(fù)習(xí)一下過去進(jìn)行時和現(xiàn)在完成時態(tài)。請大家看教材上的例句，注意這兩種時態(tài)的用法?！?/p>

-“下面，我會給大家一些練習(xí)題，請大家用過去進(jìn)行時和現(xiàn)在完成時態(tài)填空?！?/p>

5.聽力訓(xùn)練

-“現(xiàn)在，讓我們來進(jìn)行聽力訓(xùn)練。請大家聽一段關(guān)于人們在不同領(lǐng)域做出貢獻(xiàn)的對話或短文。在聽力過程中，注意捕捉關(guān)鍵信息，理解對話或短文的主旨。”

-聽力結(jié)束后，提問：“你們聽到了哪些人物？他們分別做了哪些貢獻(xiàn)？”

6.口語表達(dá)

-“下面，我們將進(jìn)行口語表達(dá)練習(xí)。請大家分成小組，輪流分享自己或他人做出的貢獻(xiàn)。注意使用我們今天學(xué)到的詞匯和語法結(jié)構(gòu)?！?/p>

-“每個小組結(jié)束后，其他小組成員可以給予反饋，提出改進(jìn)意見?！?/p>

7.寫作訓(xùn)練

-“現(xiàn)在，讓我們來進(jìn)行寫作訓(xùn)練。請大家根據(jù)我們今天學(xué)到的內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于如何在不同領(lǐng)域做出貢獻(xiàn)的短文。”

-“在寫作時，注意以下幾點：文章結(jié)構(gòu)要清晰，觀點要明確，語言要準(zhǔn)確。我會給大家一些寫作指導(dǎo)和參考例文，供大家參考?！?/p>

8.總結(jié)與反饋

-“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何在不同領(lǐng)域中做出貢獻(xiàn)，并探討了如何用英語表達(dá)這些想法。通過閱讀、聽力、口語和寫作練習(xí)，大家一定有所收獲。”

-“現(xiàn)在，我想請大家分享一下自己在今天的課堂上的收獲和感悟。同時，我也要對大家的表現(xiàn)在給予反饋和鼓勵?！?/p>

9.作業(yè)布置

-“今天的作業(yè)是：復(fù)習(xí)我們今天學(xué)到的詞匯和語法，完成教材上的練習(xí)題。明天我們將進(jìn)行課堂討論，希望大家做好準(zhǔn)備?！?/p>

10.結(jié)束語

-“同學(xué)們，今天的課就到這里。希望大家能夠在課后繼續(xù)努力，不斷提高自己的英語能力。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)Unit2MakingaDifference。再見！”學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確把握文章的主旨和結(jié)構(gòu)，理解作者如何通過實例闡述人們?nèi)绾卧诓煌I(lǐng)域做出貢獻(xiàn)。在課后的小組討論和課堂提問中，學(xué)生們能夠流暢地表達(dá)自己對文章內(nèi)容的理解和感悟。

2.詞匯和語法掌握：學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中，掌握了一系列與“makingadifference”相關(guān)的詞匯，如contribution,impact,initiative,commitment等。同時，通過對過去進(jìn)行時和現(xiàn)在完成時態(tài)的練習(xí)，學(xué)生們能夠正確運用這兩種時態(tài)描述事件和狀態(tài)。

3.聽力理解能力增強(qiáng)：通過聽力訓(xùn)練，學(xué)生們能夠更好地捕捉關(guān)鍵信息，理解對話或短文的主旨。在聽力結(jié)束后的小組討論中，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地復(fù)述聽力材料的內(nèi)容，并就相關(guān)話題展開討論。

4.口語表達(dá)自信：在口語表達(dá)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠在小組內(nèi)自信地分享自己或他人做出的貢獻(xiàn)，運用所學(xué)詞匯和語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行表達(dá)。在課堂展示中，學(xué)生們也能夠流利地表達(dá)自己的觀點，與同學(xué)們進(jìn)行互動。

5.寫作能力提高：在寫作訓(xùn)練中，學(xué)生們能夠根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于如何在不同領(lǐng)域做出貢獻(xiàn)的短文。文章結(jié)構(gòu)清晰，觀點明確，語言準(zhǔn)確。通過寫作指導(dǎo)和參考例文的輔助，學(xué)生們在寫作方面取得了明顯的進(jìn)步。

6.思維品質(zhì)提升：在課堂討論和寫作過程中，學(xué)生們展現(xiàn)出了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠提出獨特見解，分析問題，解決問題，并在小組討論中展示出較高的思維活躍度。

7.學(xué)習(xí)興趣和動力激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對了解不同人物如何在社會中做出貢獻(xiàn)產(chǎn)生了濃厚的興趣。這種興趣和動力將有助于他們在后續(xù)學(xué)習(xí)中更加積極主動地探索相關(guān)話題。

8.團(tuán)隊協(xié)作能力增強(qiáng)：在小組討論和口語表達(dá)環(huán)節(jié)，學(xué)生們學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們在討論中互相幫助，共同進(jìn)步，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，參與度較高。在閱讀理解環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠認(rèn)真閱讀文章，積極思考并回答問題。在詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠跟隨老師的引導(dǎo)，正確朗讀和運用新詞匯。在語法練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過填空練習(xí)，鞏固了過去進(jìn)行時和現(xiàn)在完成時態(tài)的用法。在聽力訓(xùn)練環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠集中注意力，理解對話或短文的主旨，并積極參與后續(xù)的討論。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們展現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊協(xié)作能力。各小組能夠圍繞討論主題，結(jié)合文章內(nèi)容和所學(xué)知識，提出自己的觀點和見解。在展示過程中，學(xué)生們能夠流利地表達(dá)自己的想法，并接受其他同學(xué)的反饋和建議。整體上，小組討論成果展示環(huán)節(jié)有效地提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力和批判性思維能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過完成一系列與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，檢驗了自己對知識點的掌握情況。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答問題，運用所學(xué)詞匯和語法結(jié)構(gòu)。但在個別題目上，仍有部分學(xué)生存在理解上的困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)。

4.課后作業(yè)完成情況：

學(xué)生們在課后認(rèn)真完成了作業(yè)，通過撰寫關(guān)于如何在不同領(lǐng)域做出貢獻(xiàn)的短文，展示了所學(xué)知識和技能。從作業(yè)完成情況來看，學(xué)生們能夠較好地將課堂上學(xué)到的知識運用到實際寫作中，但部分學(xué)生在文章結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)上仍有提升空間。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生在本節(jié)課的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師給予以下評價與反饋：

-閱讀理解方面：學(xué)生們能夠較好地理解文章主旨和結(jié)構(gòu)，但在分析文章深層含義和抽象概念時，仍需加強(qiáng)訓(xùn)練。

-詞匯和語法方面：學(xué)生們掌握了一定的詞匯量，但在實際運用中，部分學(xué)生仍存在語法錯誤。需要通過更多練習(xí)來鞏固所學(xué)知識。

-聽力理解方面：學(xué)生們在聽力訓(xùn)練中表現(xiàn)出較好的理解能力，但部分學(xué)生在捕捉關(guān)鍵信息方面仍有不足，需要進(jìn)一步練習(xí)。

-口語表達(dá)方面：學(xué)生們在口語表達(dá)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出自信，能夠運用所學(xué)知識和技能進(jìn)行表達(dá)。但在表達(dá)過程中，部分學(xué)生語言組織能力有待提高。

-寫作方面：學(xué)生們在寫作訓(xùn)練中取得了明顯進(jìn)步，能夠撰寫結(jié)構(gòu)清晰、觀點明確的短文。但在語言表達(dá)和邏輯推理方面，仍有提升空間。

總體來說，學(xué)生們在本節(jié)課中取得了較好的學(xué)習(xí)效果，但仍需在個別方面加強(qiáng)訓(xùn)練。教師將根據(jù)學(xué)生的具體情況，給予有針對性的指導(dǎo)，幫助他們在后續(xù)學(xué)習(xí)中取得更好的成績。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我對自己在Unit2MakingaDifference:Developingideas的教學(xué)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行了深入反思。以下是我對這節(jié)課的一些思考：

課堂上，我嘗試通過多種教學(xué)活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如小組討論、聽力訓(xùn)練和寫作練習(xí)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在參與這些活動時表現(xiàn)出了很高的熱情，他們愿意分享自己的想法和觀點。但同時，我也注意到在小組討論中，有些學(xué)生可能因為害羞或者自信心不足，參與度不夠。下次我會嘗試調(diào)整分組策略，讓每個學(xué)生都有更多的機(jī)會參與到討論中來。

在閱讀理解環(huán)節(jié)，學(xué)生們基本上能夠理解文章的主旨，但在分析文章的深層含義時，我發(fā)現(xiàn)他們的理解能力還有待提高。這可能是因為他們對一些抽象概念的理解不夠深入。未來，我計劃在閱讀前引入更多背景知識，幫助學(xué)生建立更好的理解框架。

聽力訓(xùn)練部分，學(xué)生們在理解對話內(nèi)容方面做得不錯，但在聽力技巧上，比如如何從對話中捕捉關(guān)鍵信息，他們還需要更多的練習(xí)。我打算在下一節(jié)課中增加一些專門的聽力技巧訓(xùn)練，幫助他們提高這方面的能力。

在寫作訓(xùn)練中，學(xué)生們能夠根據(jù)課堂上學(xué)到的內(nèi)容撰寫短文，但部分學(xué)生在文章結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)上還有提升的空間。我意識到，我在寫作指導(dǎo)方面可能還需要更加細(xì)致，比如提供更多的寫作框架和語言表達(dá)示例，幫助學(xué)生更好地組織文章。

此外，我也在思考如何更好地結(jié)合學(xué)生的實際情況進(jìn)行教學(xué)。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力都不盡相同，作為教師，我需要更多地關(guān)注到每個學(xué)生的個別需求，提供個性化的指導(dǎo)和支持。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候課堂氛圍過于活躍，導(dǎo)致一些學(xué)生可能會分心。我需要更好地平衡課堂氛圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，確保每個學(xué)生都能在課堂上集中注意力。

最后，我認(rèn)為自己在課后作業(yè)的布置上還可以做得更好。我需要確保作業(yè)既有挑戰(zhàn)性，又能夠讓學(xué)生感到有成就感。同時，我也要及時給予學(xué)生作業(yè)反饋，幫助他們了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。內(nèi)容邏輯關(guān)系①閱讀理解重點知識點：

-掌握文章的主旨和結(jié)構(gòu)。

-分析人物如何在不同領(lǐng)域做出貢獻(xiàn)的具體事例。

-理解文章中的關(guān)鍵信息和隱含意義。

②詞匯學(xué)習(xí)重點詞匯：

-contribution（貢獻(xiàn)）

-impact（影響）

-initiative（倡議）

-commitment（承諾）

③語法練習(xí)重點句型和結(jié)構(gòu)：

-過去進(jìn)行時態(tài)：描述過去某一時刻正在進(jìn)行的動作。

例句：HewasworkingontheprojectwhenImethimyesterday.

-現(xiàn)在完成時態(tài)：描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在造成的影響或狀態(tài)。

例句：Shehasfinishe