五 厘米和米 闖關(guān)大測評（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級上冊蘇教版

五厘米和米闖關(guān)大測評（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級上冊蘇教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過對“厘米和米”這兩個長度單位的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作和游戲中深入理解長度單位的概念，掌握厘米和米之間的換算關(guān)系，以及如何在生活中正確使用這些單位。通過闖關(guān)測評的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力，同時鞏固課堂所學(xué)知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)使用長度單位進(jìn)行測量的準(zhǔn)確性和估算能力；提高學(xué)生解決問題的實(shí)踐意識，鼓勵其在實(shí)際情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，發(fā)展數(shù)學(xué)思考；增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維和自我反思能力，通過評價(jià)和修正，提升學(xué)習(xí)策略和效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了長度單位的基本概念，能夠識別并使用厘米和米進(jìn)行簡單測量，對長度單位有一定的直觀認(rèn)識。

2.學(xué)習(xí)興趣：二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對于游戲和互動式學(xué)習(xí)更感興趣。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備初步的邏輯思維和問題解決能力，能夠通過觀察和實(shí)際操作來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生傾向于通過動手操作和游戲來理解和記憶知識，喜歡直觀、形象的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解厘米和米之間的換算關(guān)系時可能會感到困惑；在實(shí)際測量時，可能因?yàn)椴僮鞑划?dāng)導(dǎo)致測量結(jié)果不準(zhǔn)確；在解決實(shí)際問題時，可能難以將抽象的長度單位與具體情境相結(jié)合。此外，對于一些空間觀念較弱的學(xué)生，判斷長度大小關(guān)系也可能是一個挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-教科書及配套練習(xí)冊

-直尺、卷尺等測量工具

-白板和marker筆

-互動式多媒體教學(xué)軟件

-教學(xué)卡片和模型

-實(shí)物測量物品（如鉛筆、書本、課桌等）

-簡易教具（如厘米和米的模型）

-學(xué)生作品展示板教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對長度單位“厘米和米”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，我們平時測量物體的長度時，都遇到過哪些單位呢？你們知道厘米和米是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些生活中常見的長度單位應(yīng)用的圖片，如尺子、道路標(biāo)牌等，讓學(xué)生初步感受長度單位在生活中的重要性。

-簡短介紹厘米和米的基本概念，以及它們在測量中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、長度單位基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解厘米和米的基本概念、組成部分和換算關(guān)系。

過程：

-講解厘米和米的定義，以及它們在長度測量中的作用。

-使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解厘米和米之間的換算關(guān)系（1米=100厘米）。

-通過實(shí)例，如測量書本、桌子等，讓學(xué)生直觀感受厘米和米的實(shí)際應(yīng)用。

三、長度單位案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解厘米和米在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

過程：

-選擇幾個典型的長度測量案例進(jìn)行分析，如測量教室的長寬、書本的尺寸等。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、測量方法和結(jié)果，讓學(xué)生全面了解厘米和米在生活中的應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活的影響，以及如何運(yùn)用厘米和米解決實(shí)際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論厘米和米在生活中的其他應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的想法。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與長度單位相關(guān)的測量主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的測量方法、步驟以及可能的誤差來源。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對厘米和米的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括測量主題的選擇、測量方法、結(jié)果和討論。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)厘米和米在生活中的重要性。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括厘米和米的基本概念、換算關(guān)系、實(shí)際應(yīng)用案例等。

-強(qiáng)調(diào)厘米和米在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生在生活中積極運(yùn)用所學(xué)知識。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生在家中測量一些物品的長度，記錄下來，并在下一節(jié)課分享。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《身邊的長度測量》：介紹長度測量在日常生活中的應(yīng)用，如家庭裝修、購物等場景。

-《長度單位的故事》：探討長度單位的發(fā)展歷史，以及不同文化背景下的長度單位。

-《科學(xué)中的長度測量》：講解在科學(xué)研究領(lǐng)域，長度測量如何幫助科學(xué)家進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)。

-《長度測量與誤差》：分析在測量過程中可能出現(xiàn)的誤差類型，以及如何減少誤差。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生在家中尋找不同長度的物品，使用尺子或卷尺進(jìn)行測量，記錄下每個物品的長度，并嘗試將長度單位換算成厘米或米。

-鼓勵學(xué)生觀察周圍環(huán)境，發(fā)現(xiàn)并記錄下至少三種不同場景中長度單位的應(yīng)用，例如在道路上看到的距離標(biāo)志、在超市購買商品時注意到的尺寸標(biāo)注等。

-讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個簡單的長度測量實(shí)驗(yàn)，比如測量跑道的長度，通過多次測量取平均值來提高測量的準(zhǔn)確性，并記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

-探究不同長度單位的換算關(guān)系，例如米和千米、厘米和毫米等，讓學(xué)生自己總結(jié)出換算公式，并嘗試解決一些簡單的換算問題。

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書籍或文章，了解長度測量在現(xiàn)代科技發(fā)展中的作用，如衛(wèi)星定位、建筑設(shè)計(jì)和工程測量等。

-讓學(xué)生思考并討論，如果在一個沒有標(biāo)準(zhǔn)長度單位的世界里，我們的生活會有哪些不便和挑戰(zhàn)，以及標(biāo)準(zhǔn)長度單位的重要性。

-最后，鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作一個關(guān)于長度單位的小故事或漫畫，通過有趣的方式加深對長度單位知識的理解和記憶。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，是否積極回答問題，對“厘米和米”的概念理解是否到位。

-評估學(xué)生對測量工具的使用是否熟練，能否準(zhǔn)確讀取測量結(jié)果。

-記錄學(xué)生在課堂活動中提出的問題和想法，以及他們對于長度單位在日常生活中的應(yīng)用的理解。

2.小組討論成果展示：

-評價(jià)各小組在討論中的合作情況，是否能夠有效分工、交流想法。

-點(diǎn)評小組展示的內(nèi)容，包括測量方法的合理性、結(jié)果的準(zhǔn)確性以及討論的深度。

-給予小組展示的積極反饋，同時對不足之處提出改進(jìn)建議。

3.隨堂測試：

-設(shè)計(jì)一份簡短的隨堂測試，測試學(xué)生對厘米和米的基本概念、換算關(guān)系以及實(shí)際測量能力的掌握。

-評估學(xué)生的測試結(jié)果，分析他們在哪些方面表現(xiàn)良好，在哪些方面需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

-根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，對表現(xiàn)不佳的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)。

4.課后作業(yè)：

-檢查學(xué)生提交的課后作業(yè)，評估他們對課堂所學(xué)知識的運(yùn)用能力。

-評價(jià)學(xué)生在作業(yè)中展示的創(chuàng)造力，如設(shè)計(jì)的長度測量實(shí)驗(yàn)或創(chuàng)作的關(guān)于長度單位的故事。

-對作業(yè)中的亮點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)，對存在的問題提供具體的改進(jìn)建議。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生的整體表現(xiàn)，提供綜合性的評價(jià)，強(qiáng)調(diào)他們在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和成長。

-針對個別學(xué)生的表現(xiàn)，給予個性化的反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-根據(jù)學(xué)生的反饋和測試結(jié)果，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保后續(xù)教學(xué)能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索長度單位的知識，提出在下一節(jié)課中希望看到的改進(jìn)和進(jìn)步。典型例題講解例題1：

小華的鉛筆長度是15厘米，請問小華的鉛筆長度換算成米是多少？

答案：小華的鉛筆長度換算成米是0.15米。

例題2：

一張課桌的長是2米，寬是1米。請問課桌的周長是多少厘米？

答案：課桌的周長是6米，換算成厘米是600厘米。

例題3：

小明家到學(xué)校的距離是500米，他每天步行上學(xué)需要經(jīng)過一個公園，公園的長度是200米。請問小明從家到學(xué)?？偣残枰叨嗌倜?？

答案：小明從家到學(xué)?？偣残枰?00米。

例題4：

一個長方形的花園，長是8米，寬是4米。