加減法西師大版教案

8，9的加減法【教課內(nèi)容】教科書第36-37頁例1、例2、例3、例4以及講堂活動(dòng)?！窘陶n目的】1．會(huì)進(jìn)行8、9加減法的正確計(jì)算。2．在詳細(xì)的情形中，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加法、減法的含義，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。．經(jīng)歷與他人溝通計(jì)算方法的過程，提升口語表達(dá)能力。．在解決簡單實(shí)質(zhì)問題中，獲取成功體驗(yàn)，產(chǎn)生踴躍的數(shù)學(xué)感情。【教課準(zhǔn)備】情形圖、小紅花、圓片等?！窘陶n過程】一、創(chuàng)建情形，引入新課教師：同學(xué)們夏季最喜愛到什么地方玩？學(xué)生：游泳池。教師：此刻老師就帶大家到游泳池去觀光。出示第36頁例2情形圖中的一部分。教師：你看到了什么？學(xué)生甲：有6個(gè)小朋友在游泳，他們只在游泳池的淺水區(qū)玩。教師：你是如何知道的？學(xué)生甲：圖上寫著淺水區(qū)3個(gè)字，我爸爸帶我去游泳時(shí)也告訴我，兒童在淺水區(qū)游泳比較安全。教師：對(duì)！同學(xué)們?cè)谕娴臅r(shí)候必定要注意安全，這位同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)就比較豐富。學(xué)生乙：我還看到3個(gè)小朋友有游泳圈，2個(gè)小朋友沒有。學(xué)生丙：我看到只有1個(gè)小朋友戴了游泳鏡，其他4個(gè)都沒有戴。學(xué)生?。河?個(gè)小朋友在游泳池里，還有1個(gè)小朋友在岸上。教師：大家察看得真認(rèn)真，依據(jù)這幅圖，能用我們前面學(xué)過的知識(shí)寫出幾個(gè)算式嗎？學(xué)生寫算式后報(bào)告。學(xué)生甲：我寫出的算式是1＋4=5，由于有1個(gè)小朋友戴游泳鏡，4個(gè)小朋友沒有戴，合起來是5個(gè)小朋友在游泳。教師：同學(xué)們都用到了哪些知識(shí)？學(xué)生：5之內(nèi)數(shù)的加減法，6，7的加減法。教師：今日我們就接著學(xué)習(xí)8，9的加減法。板書課題。二、合作溝通，進(jìn)行新課1.教課例

1教師：小朋友們想一想，前面我們學(xué)習(xí)的學(xué)生：817871826862

8根小棒分兩堆是如何分的？835853844教師：回答得很好！此刻我們就以862為例來議論一個(gè)問題。此刻我們知道了6和2合起來是8，也就是說6根小棒和2根小棒合起來就是8根小棒，能不可以用一個(gè)加法算式表示呢？學(xué)生：能。6+2=8。教師：很好。那此刻我們聯(lián)系前面6，7減幾的方法，能不可以由“6+2=8”寫出兩道減法算式呢？學(xué)生：8-6=2，8-2=6。教師：同學(xué)們真聰慧，你們是如何知道要這樣列式計(jì)算的呢？談?wù)勗颉W(xué)生：6根小棒與2根小棒合起來是8根小棒。那么8根小棒拿走6根小棒，就只有2根小棒了，因此有8-6=2。8根小棒拿走2根小棒，還剩6根小棒，因此有8-2=6。我是模仿前一節(jié)課學(xué)的內(nèi)容做的。教師：回答得很對(duì)，8是由6和2合成的，因此6+2=8，那么對(duì)應(yīng)的能夠?qū)懗鰞蓚€(gè)減法算式：8-6=2，8-2=6。教課例2在本來的情形圖中再貼上2個(gè)小朋友，體現(xiàn)完好的例1情形圖。教師：你又看到了什么？學(xué)生甲：又來了2個(gè)小朋友。學(xué)生乙：這樣岸上有3個(gè)小朋友，池子里有5個(gè)小朋友，一共是8個(gè)小朋友在游泳。教師：依據(jù)這位小朋友的介紹你能寫出算式嗎？學(xué)生：3＋5＝8，5＋3＝8。教師：為何這樣寫？學(xué)生：岸上的3個(gè)小朋友和池子里的5個(gè)小朋友合起來是8個(gè)小朋友，因此3＋5和5＋3都能夠。教師：你們贊成他的說法嗎？學(xué)生：贊成。教師：老師也贊成。教師板書。教師：誰來介紹一下你是如何算3＋5或許5＋3的？學(xué)生介紹。（略）教師：還能夠?qū)懗霾煌乃闶絾?？先?dú)立達(dá)成，而后小組溝通你寫的算式并談?wù)勀愕挠?jì)算方法。學(xué)生小組溝通后報(bào)告。學(xué)生甲：由于一共有8個(gè)小朋友，池子里有5個(gè)，岸上就是3個(gè)，因此我寫的算式是8-5=3。學(xué)生乙：我和他相反，寫的是8-3=5。教師依據(jù)學(xué)生的回答，板書。5＋3＝8，3＋5=8，8-5＝3，8-3=5）教師：從圖中岸上的小朋友和池子中的小朋友的關(guān)系我們寫出了4個(gè)算式，察看兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式，它們之間有什么聯(lián)系？學(xué)生小組議論后簡要回答。學(xué)生：5＋3=8和3＋5=8的前面兩個(gè)數(shù)都是3和5，不過地點(diǎn)不相同，可是它們的結(jié)果是相同的。若學(xué)生不可以說出來教師不用強(qiáng)求或許去認(rèn)真解說。教師：認(rèn)真察看，從這幅圖中我們還能夠?qū)懗瞿男┧闶?？學(xué)生獨(dú)立思慮后組織小組溝通。學(xué)生報(bào)告。教課例3教師：小朋友們真了不起，觀光游泳池時(shí)解決了這么多的問題，老師為了獎(jiǎng)賞大家準(zhǔn)備了一些紅花。出示紅花。教師：數(shù)一數(shù)有多少朵？學(xué)生：1，2，39，一共9朵。教師：假如要把這9朵紅花分紅兩堆能夠怎么分？請(qǐng)大家從學(xué)具盒里取出相同多的圓片代表花分一分，能有幾種分法？學(xué)生獨(dú)立分圓片。教師：把你的方法在小組里溝通。學(xué)生小組溝通后抽學(xué)生邊展現(xiàn)邊介紹分的方法。教師：小朋友們的分法可真多，此刻大家能聯(lián)合方才分圓片的過程把書上的表增補(bǔ)完好嗎？學(xué)生：能。學(xué)生達(dá)成后抽一名學(xué)生的來展現(xiàn)。教師：大家從這個(gè)表中能夠發(fā)現(xiàn)些什么？小組議論。學(xué)生小組議論后得出，上邊排的數(shù)漸漸變大，下邊的數(shù)就漸漸變小，相對(duì)的上下兩個(gè)數(shù)加起來都等于9。教師：依據(jù)方才分圓片以及填表能寫出哪些相關(guān)在小組內(nèi)談?wù)勀愕挠?jì)算方法。學(xué)生小組活動(dòng)。學(xué)生報(bào)告。4.教課例4

9的加減法的算式，并教師：方才我們學(xué)習(xí)了8，9的加減法，在生活中怎么用這些知識(shí)來解決問題呢？出示例4南瓜圖。教師：誰知道這幅圖表示什么意思？學(xué)生甲：我想這幅南瓜圖的意思是問我們左側(cè)和右側(cè)的南瓜合起來一共有多少個(gè)南瓜。教師：同學(xué)們能列出算式，算出結(jié)果嗎？學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，并介紹計(jì)算方法。指導(dǎo)學(xué)生達(dá)成小鳥圖。三、數(shù)學(xué)活動(dòng)，穩(wěn)固新知1．小游戲：對(duì)口令講堂活動(dòng)第2題。能夠先在教師和學(xué)生之間，再讓學(xué)