九年級化學(xué)人教版上冊 3.3 元素 第一課時(shí)教案

九年級化學(xué)人教版上冊3.3元素第一課時(shí)教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教版九年級化學(xué)上冊第三章第三節(jié)“元素”，第一課時(shí)，主要包括元素的概念、元素的分類、元素的符號表示以及元素的原子結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在前面章節(jié)學(xué)習(xí)的原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)式等知識有關(guān)聯(lián)。教材中通過具體實(shí)例引入元素的概念，幫助學(xué)生理解元素是具有相同核電荷數(shù)的一類原子的總稱。此外，學(xué)生還需要掌握元素的分類（金屬元素、非金屬元素和稀有氣體元素）以及元素的符號表示，為后續(xù)學(xué)習(xí)化合物的化學(xué)式和性質(zhì)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)思維方法分析元素概念和分類的能力。

2.發(fā)展學(xué)生通過觀察和實(shí)驗(yàn)，理解元素符號表示和原子結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。

3.提升學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識解釋生活中元素現(xiàn)象的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任意識。學(xué)情分析九年級的學(xué)生在知識層面上，已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識，掌握了基本的化學(xué)概念和原理，如原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)式等。然而，在元素概念的理解上，可能還存在一定的模糊性，需要通過具體實(shí)例和實(shí)際操作來加深理解。

在能力方面，學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力已有一定基礎(chǔ)，但分析問題和解決問題的能力尚待提高。對于元素分類和符號表示的學(xué)習(xí)，學(xué)生可能需要更多的練習(xí)和鞏固來形成長期記憶。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，但對于抽象概念的理解可能存在困難。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度各有不同，部分學(xué)生可能缺乏主動學(xué)習(xí)和探究的習(xí)慣，需要教師在教學(xué)過程中激發(fā)其學(xué)習(xí)動力。

在課程學(xué)習(xí)的影響上，學(xué)生對化學(xué)元素的學(xué)習(xí)不僅關(guān)系到他們對化學(xué)知識的掌握，還可能影響他們對物質(zhì)世界的認(rèn)知和對科學(xué)方法的運(yùn)用。因此，針對學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課需要注重引導(dǎo)和激勵(lì)，幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法、討論法和案例研究法，以學(xué)生為中心，講解元素的基本概念和分類，通過實(shí)例分析加深理解。

2.教學(xué)活動：設(shè)計(jì)元素分類游戲，讓學(xué)生在游戲中識別和記憶元素符號；組織小組討論，探討元素在生活中的應(yīng)用。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示元素周期表，增強(qiáng)直觀性；使用實(shí)物模型和實(shí)驗(yàn)演示，幫助學(xué)生理解元素原子結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

a.激發(fā)興趣：通過提問“你們知道生活中的物品都是由什么組成的嗎？”引發(fā)學(xué)生對元素概念的好奇心。

b.回顧舊知：簡要復(fù)習(xí)原子結(jié)構(gòu)，提問學(xué)生“原子由哪些粒子組成？它們之間的關(guān)系是什么？”

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

a.講解新知：介紹元素的概念，強(qiáng)調(diào)元素是具有相同核電荷數(shù)的一類原子的總稱。

b.舉例說明：以銅、氧、氫等常見元素為例，說明元素在自然界和生活中的存在形式。

c.互動探究：分組討論元素的分類，讓學(xué)生通過觀察元素周期表，找出金屬元素、非金屬元素和稀有氣體元素，并分享討論結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

a.學(xué)生活動：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，練習(xí)識別和書寫元素符號。

b.教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

4.拓展延伸（約15分鐘）

a.講解元素周期表的結(jié)構(gòu)，介紹元素周期律的基本概念。

b.組織小組討論，讓學(xué)生探討元素周期表在化學(xué)研究和生活中的應(yīng)用。

5.總結(jié)（約5分鐘）

a.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)元素概念、分類和符號表示的重要性。

b.提醒學(xué)生課下復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

a.布置元素相關(guān)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

b.鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的元素現(xiàn)象，思考其在生活中的應(yīng)用。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-元素周期表的歷史發(fā)展：介紹元素周期表是如何被發(fā)現(xiàn)和完善的，如門捷列夫?qū)υ刂芷诒淼呢暙I(xiàn)。

-元素的實(shí)際應(yīng)用：詳細(xì)介紹各元素在工業(yè)、醫(yī)藥、科技等領(lǐng)域的具體應(yīng)用案例。

-元素的發(fā)現(xiàn)故事：分享一些著名元素的發(fā)現(xiàn)過程和科學(xué)家背后的故事。

-元素性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系：探討元素的化學(xué)性質(zhì)如何受到其原子結(jié)構(gòu)的影響。

-環(huán)保與元素：介紹元素對環(huán)境的影響，以及如何通過化學(xué)手段減少環(huán)境污染。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有關(guān)化學(xué)元素的書籍、科學(xué)家傳記，以及科普文章，如《化學(xué)元素的故事》等，以增強(qiáng)對元素的理解和興趣。

-實(shí)踐活動：組織學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作簡單的化合物，觀察元素反應(yīng)，以直觀感受元素的性質(zhì)。

-觀察記錄：鼓勵(lì)學(xué)生記錄生活中遇到的化學(xué)元素，分析它們的作用和影響，例如記錄不同元素的用途和來源。

-研究項(xiàng)目：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的主題，如某種特定元素的歷史、應(yīng)用或環(huán)境影響，進(jìn)行深入研究并撰寫報(bào)告。

-交流討論：組織小組討論，讓學(xué)生分享各自的研究成果，交流元素知識，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和思考。

-參觀學(xué)習(xí)：如果條件允許，組織學(xué)生參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、工廠或科技館，實(shí)地了解元素的應(yīng)用和科學(xué)研究過程。

-家庭作業(yè)：布置與元素相關(guān)的家庭作業(yè)，如查找元素的發(fā)現(xiàn)歷程，分析元素在家庭用品中的應(yīng)用等。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生將化學(xué)元素的知識與物理學(xué)、生物學(xué)等其他學(xué)科知識相結(jié)合，形成跨學(xué)科的綜合理解。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《元素的發(fā)現(xiàn)：一部化學(xué)元素的史詩》、《元素的故事》等書籍，了解元素發(fā)現(xiàn)的歷史和背后的科學(xué)故事。

-視頻資源：觀看科普視頻，如《化學(xué)世界探秘》系列，特別是關(guān)于元素周期表和元素性質(zhì)的介紹。

-實(shí)踐活動：進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，如制作簡單的氣體實(shí)驗(yàn)，觀察不同元素的反應(yīng)特性。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后自主選擇閱讀材料或觀看視頻，記錄下感興趣的內(nèi)容和疑問。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的元素知識與日常生活聯(lián)系起來，思考元素在生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生可以嘗試撰寫小論文或報(bào)告，介紹某個(gè)特定元素的歷史、應(yīng)用和對社會的影響。

-教師在下一節(jié)課前留出時(shí)間，讓學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)成果和發(fā)現(xiàn)。

-教師提供必要的指導(dǎo)，如推薦閱讀材料、幫助解決學(xué)習(xí)中的疑問，以及提供實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)和安全建議。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)注重科學(xué)態(tài)度和方法，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。

-教師可以根據(jù)學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實(shí)際，通過實(shí)例讓學(xué)生感受化學(xué)元素在日常生活中的重要性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)模式，鼓勵(lì)學(xué)生互動交流，共同探究元素的性質(zhì)和分類，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，對學(xué)生的個(gè)體差異關(guān)注不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度。

2.實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)時(shí)間安排不夠合理，學(xué)生操作時(shí)間緊張，影響實(shí)驗(yàn)效果。

3.教學(xué)評價(jià)方式較為單一，未能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生的個(gè)體差異，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，增加課堂互動環(huán)節(jié)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排，提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)材料，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，提高實(shí)驗(yàn)效果。

3.多樣化教學(xué)評價(jià)方式，引入學(xué)生自評、互評和小組評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。

5.在今后的教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，使他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，為社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①元素概念的理解

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：元素的定義、元素與原子的關(guān)系

-重點(diǎn)詞匯：核電荷數(shù)、元素、原子

-重點(diǎn)句子：“元素是具有相同核電荷數(shù)的一類原子的總稱。”

②元素的分類

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：金屬元素、非金屬元素、稀有氣體元素的特征和區(qū)別

-重點(diǎn)詞匯：金屬、非金屬、稀有氣體、分類

-重點(diǎn)句子：“根據(jù)元素的物理和化學(xué)性質(zhì)，我們可以將元素分為金屬元素、非金屬元素和稀有氣體元素?！?/p>

③元素符號的表示

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：元素符號的書寫規(guī)則、常見元素的符號

-重點(diǎn)詞匯：元素符號、書寫規(guī)則、常見元素

-重點(diǎn)句子：“元素符號通常由一個(gè)或兩個(gè)字母組成，第一個(gè)字母大寫，第二個(gè)字母小寫。”課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了元素的概念、分類和符號表示。首先，我們明確了元素是由具有相同核電荷數(shù)的原子組成的，這是元素定義的核心。接著，我們探討了元素的分類，包括金屬元素、非金屬元素和稀有氣體元素，了解了它們各自的特性和在自然界中的應(yīng)用。最后，我們學(xué)習(xí)了如何正確書寫元素符號，這是化學(xué)學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)技能。

在課堂討論和實(shí)驗(yàn)活動中，大家積極互動，對元素有了更直觀的認(rèn)識。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識運(yùn)用到日常生活中，發(fā)現(xiàn)化學(xué)元素與生活的緊密聯(lián)系。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗(yàn)大家對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，下面進(jìn)行當(dāng)堂檢測。請完成以下任務(wù)：

1.填空題：填寫下列元素的符號。

-氫元素符號是______。

-氧元素符號是______。

-鐵元素符號是______。

2.判斷題：判斷下列說法是否正確。

-（）元素是由具有相同核電荷數(shù)的原子組成的。

-（）所有元素都是金屬元