幼兒中班教案向日葵

幼兒中班教案向日葵第頁(yè)幼兒中班教案向日葵篇一：幼兒園中班美術(shù)教案：向日葵幼兒園中班美術(shù)教案：向日葵一、活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒嘗試用各種點(diǎn)和線條來(lái)表現(xiàn)向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，在鞏固線描的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)裝飾。2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象向日葵向陽(yáng)生長(zhǎng)的情景，初步激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識(shí)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、可拆卸的向日葵模型，歡快的背景音樂(lè)。2、記號(hào)筆和白紙每個(gè)幼兒一份。三、活動(dòng)過(guò)程：1、隨著背景音樂(lè)，教師有表情地描述：早晨，太陽(yáng)慢慢升起來(lái)了，葵花向著太陽(yáng)，彎彎腰、招招手說(shuō)：太陽(yáng)你好！中午，太陽(yáng)升得高高的，天藍(lán)藍(lán)的，云燦燦的，向日葵抬起頭，對(duì)太陽(yáng)說(shuō)：太陽(yáng)，你好！2、出示可拆卸的向日葵模型，引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征：臉龐是圓圓的，花盤上布滿了一個(gè)個(gè)小房間，里面住著葵花籽，花盤的周圍有許多半圓形花瓣，繞著花盤手拉手，風(fēng)一吹，他們就跳起了舞。拆卸葉子，讓幼兒觀察，并描述葉子的造型象“愛(ài)心”，葉子面對(duì)著你的時(shí)候是大大的，側(cè)過(guò)去就成了一條窄窄的線。3、想象討論：A、籽盤成熟時(shí)的樣子；B、生長(zhǎng)時(shí)臉朝太陽(yáng)的樣子；C、向日葵周圍會(huì)有什么東西活動(dòng)；D、向日葵可以當(dāng)作什么？4、幼兒繪畫(huà)，教師巡回觀察指導(dǎo)。根據(jù)幼兒差異提出不同要求，盡量讓每位幼兒自己創(chuàng)造表達(dá)符號(hào)?！锝M——大膽裝飾向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，復(fù)習(xí)鞏固線描裝飾及前后空間的理解，添畫(huà)恰當(dāng)?！M——練習(xí)用各種點(diǎn)和線條來(lái)表現(xiàn)向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，線條連接不出頭，想象添加加滿。⊙組——復(fù)習(xí)運(yùn)用各種線條裝飾的方法，獨(dú)立畫(huà)出向日葵的基本形態(tài)。5、張貼每位幼兒的作品，布置“向日葵的一家”，讓幼兒互相參觀評(píng)價(jià)。篇二：活動(dòng)區(qū)中班《向日葵》-文字稿活動(dòng)區(qū)中班《向日葵》-文字稿01.孩子們，我們今天一起去向日葵廣場(chǎng)看看梵高的向日葵，好嗎？好！去吧。02.孩子們，這是梵高的向日葵，有什么特別的感覺(jué)嗎？我覺(jué)得梵高的向日葵毛絨絨的，像太陽(yáng)照在我身上一樣。很舒服。我看到梵高的向日葵就想跳舞。我覺(jué)得梵高的向日葵顏色很漂亮。是呀，那我們一起去把梵高的向日葵畫(huà)下來(lái)好嗎？好。03.孩子們，今天我們又增加了一幅新的向日葵，我們?nèi)タ纯此麄兒鸵郧暗南蛉湛惺裁床灰粯拥母杏X(jué)，好嗎？好！去吧。04.孩子們，這是莫奈的向日葵，這兩幅呢？梵高的向日葵。梵高的向日葵和莫奈的向日葵感覺(jué)一樣嗎？不一樣。有什么不一樣的感覺(jué)？我覺(jué)得梵高的向日葵很調(diào)皮，東倒西歪的，看那朵那朵那朵都是東倒西歪的。你看的真仔細(xì)。我覺(jué)得梵高的向日葵感覺(jué)金燦燦的，很熱的感覺(jué)，就好像太陽(yáng)照在身上。的確如此。我覺(jué)得莫奈的向日葵都是很乖的，臉都是朝前面的。梵高的這朵向日葵臉都是朝后面的，好像不讓人看的。的確如此，艾妮，你覺(jué)得呢？我感覺(jué)莫奈的向日葵很安靜，梵高的向日葵吵吵鬧鬧的，像這邊長(zhǎng)朵小花那邊長(zhǎng)多小花一樣。就好像小朋友開(kāi)會(huì)了，對(duì)吧？對(duì)的。那么孩子們你們看看，梵高的向日葵它們都在做什么呀？我覺(jué)得梵高的向日葵在捉迷藏，你看那朵臉都不讓別人看。就好像我們玩躲貓貓游戲，對(duì)吧？是的。我覺(jué)得梵高的向日葵像在開(kāi)party，你看小葉子都是伸的高高的，小腦袋也是伸的高高的，好像在歡呼鼓掌一樣。是的。我覺(jué)得那朵向日葵大發(fā)雷霆的黑著臉，花瓣都豎起來(lái)了。是呀，你看得真仔細(xì)?！?5.孩子們，今天你們插的花真漂亮呀，為自己的插花取個(gè)名字吧。樂(lè)樂(lè)，你的叫什么？我的叫爸爸媽媽是相親相愛(ài)一家人。相親相愛(ài)一家人，是嗎，真好聽(tīng)，那么有些誰(shuí)啊？寶寶，爸爸，還有媽媽。他們?cè)趺礃?？相親相愛(ài)在一起。嗯，是的。彤彤，你插的這盆花叫什么名字呀？我插的這盆花的名字叫雙胞胎插花法。這么特別呀，你說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)看好嗎？這一邊的一朵花和另一邊的花是一模一樣的，好像一面鏡子一樣。我們來(lái)看看，粉-粉，紫-紫，白-白，黃-黃，真的像在照鏡子一樣，對(duì)嗎？嗯。06.我覺(jué)得那朵向日葵像徐可道一樣在哈哈大笑。我覺(jué)得那朵向日葵跟我一樣很嗲的感覺(jué)。我覺(jué)得那朵向日葵像姐姐一樣做怪腔。我覺(jué)得我的向日葵，頭昂的高高的，相在看高山。我覺(jué)得那朵向日葵像秦岳一樣，大發(fā)雷霆。篇三：活動(dòng)區(qū)中班《向日葵》觀察要點(diǎn)活動(dòng)區(qū)中班《向日葵》觀察要點(diǎn)活動(dòng)一伴著輕音樂(lè)，幼兒結(jié)伴或獨(dú)自觀賞梵高的《向日葵》，和老師一起交流對(duì)作品的感受，并用黑筆線描或涂色的方式模仿繪畫(huà)向日葵。觀察要點(diǎn)：1.幼兒喜歡梵高的向日葵嗎？他們能夠?qū)Ｗ⒌匦蕾p嗎？2.幼兒能夠理解作品中的哪些元素?能否感受作品最突出的特點(diǎn)？3.幼兒愿意表達(dá)自己對(duì)作品的感受嗎？他們的感受是怎樣的？4.幼兒愿意對(duì)所欣賞的向日葵進(jìn)行模仿嗎？是機(jī)械的還是有個(gè)性的模仿？活動(dòng)二幼兒觀察和比較梵高《向日葵》和莫奈《向日葵》的不同，并用線描和撕貼臨摹梵高《向日葵》。觀察要點(diǎn)：1.從兩幅畫(huà)的對(duì)比中，幼兒發(fā)現(xiàn)了什么不同？他們?cè)敢獗磉_(dá)自己的感受嗎？2.幼兒對(duì)欣賞的內(nèi)容是否有自己的聯(lián)想或想象，是怎樣的？3.幼兒能夠發(fā)現(xiàn)梵高用色、線條和布局上的特別之處嗎？能夠感受其中蘊(yùn)含的情緒和情感嗎？活動(dòng)三通過(guò)透明紙直接臨摹、撕貼色紙拼畫(huà)、插花、舞蹈、視聽(tīng)花海視頻等方式，讓幼兒感受畫(huà)作明亮的用色、張揚(yáng)線條、富有個(gè)性的布局以及畫(huà)家所表達(dá)的強(qiáng)烈情感和情緒。觀察要點(diǎn)：1.幼兒對(duì)這些活動(dòng)感興趣嗎？2.幼兒在表現(xiàn)作品時(shí)，用色、線條和構(gòu)圖怎樣？3.幼兒在表達(dá)表現(xiàn)的情感表現(xiàn)是怎樣的？是否愿意進(jìn)行情感上的表達(dá)？4.幼兒能夠?qū)ο蛉湛M(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)嗎？是采用基本的表現(xiàn)方法還是新穎獨(dú)創(chuàng)的方法？篇四：中班線描畫(huà)《向日葵》中班線描畫(huà)《向日葵》中班線描畫(huà)《向日葵》活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用網(wǎng)格的形式來(lái)表現(xiàn)向日葵，并初步嘗試用不同形式的線條來(lái)裝飾向日葵的葉子。2.能夠耐心細(xì)致地完成作品，體驗(yàn)線描活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，引起幼兒興趣。1.教師播放《植物大戰(zhàn)僵尸》視頻，引出主題。2.天上飄下來(lái)的這些是什么呀？3.有了很多的向日葵，收集起來(lái)，我們就可以打到更多的僵尸了，所以今天老師要請(qǐng)你們一起來(lái)設(shè)計(jì)心得向日葵。二、教師示范1.教師出示向日葵模板，并提問(wèn)：（1）誰(shuí)知道向日葵這個(gè)圓圓的花心里是什么圖案的呀？2.教師示范畫(huà)網(wǎng)格：（1）那我們用長(zhǎng)長(zhǎng)的直線來(lái)把格子畫(huà)出來(lái)(教師示范)（2）我們直線要排列的緊一點(diǎn)，這樣畫(huà)出來(lái)的網(wǎng)格才好看。3.向日葵的花瓣上想想可以怎么裝飾呢？葉子可以怎么裝飾呢？我們以前學(xué)過(guò)有哪幾種線呀？教師示范用直線、彈簧線、波浪線、虛線、圖形等裝飾葉子和花瓣。三、幼兒操作1.剛才看了我設(shè)計(jì)的向日葵你們覺(jué)得漂亮嗎？那想不想自己也來(lái)設(shè)計(jì)一朵漂亮的向日葵呀？2.那現(xiàn)在每人用一支記號(hào)筆，記住要用我們你會(huì)畫(huà)的線條把向日葵畫(huà)的滿滿的，這樣才好看！活動(dòng)反思：本次線描畫(huà)活動(dòng)是幼兒升入中班后第一次進(jìn)行正式的線描活動(dòng)，在學(xué)習(xí)畫(huà)網(wǎng)格的同時(shí)還運(yùn)用了學(xué)習(xí)過(guò)的各種圖形、線條來(lái)進(jìn)行裝飾畫(huà)，活動(dòng)中首先我的示范很成功，孩子看完我的示范之后，都鼓起掌來(lái)，這在一定程度上也很好的激發(fā)了孩子的操作欲望，在之后的操作中，孩子們對(duì)于裝飾畫(huà)都進(jìn)行的很好，但是網(wǎng)格有部分孩子畫(huà)的有些斜了，分析原因，我在示范時(shí)沒(méi)有對(duì)此做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，今后需要注意。篇五：尤瑜中班美術(shù)活動(dòng)《向日葵》中班美術(shù)活動(dòng)：向日葵無(wú)錫金橋?qū)嶒?yàn)幼兒園尤瑜設(shè)計(jì)意圖：西班牙著名美術(shù)大師米羅的作品深受全世界的歡迎。因?yàn)樗淖髌烦錆M了童趣、幻想、動(dòng)感與空間。他的畫(huà)是那樣深?yuàn)W，卻離小朋友很近很近。他的畫(huà)法是那樣的簡(jiǎn)單，表現(xiàn)內(nèi)容卻是那樣的豐富。他的畫(huà)中往往沒(méi)有什么寫(xiě)實(shí)性的明確具體的型，而只有一些線條、一些大小不同的點(diǎn)、和一些扭曲重組的形狀。這些都很類似于兒童涂鴉期的形狀。他的作品中顏色非常簡(jiǎn)單，紅、黃、綠、藍(lán)、黑、白，在畫(huà)面上被平涂成一個(gè)個(gè)的色塊?？雌饋?lái)，這些畫(huà)自由、輕快、無(wú)拘無(wú)束。而這種平涂法也符合幼兒現(xiàn)有的技法。米羅抽象怪異的作品更能引起幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。我想，如果利用名畫(huà)欣賞，讓幼兒向大師學(xué)畫(huà)，是不是能更好的提高幼兒的繪畫(huà)水平呢。為此我設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《跟著米羅學(xué)畫(huà)畫(huà)》?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞荷蘭畫(huà)家凡.高的《向日葵》，感受不同明度、不同純度的黃色，感知畫(huà)面的絢麗色彩，體會(huì)畫(huà)面蘊(yùn)涵著的強(qiáng)烈的情感。2、在老師的幫助下，能用語(yǔ)言表達(dá)向日葵的色彩、動(dòng)態(tài)與作品情感之間的關(guān)系。3、愿意大膽依照名畫(huà)創(chuàng)作《我心中的向日葵》活動(dòng)準(zhǔn)備：荷蘭畫(huà)家凡.高的《向日葵》、畫(huà)紙、畫(huà)筆活動(dòng)過(guò)程：1、引導(dǎo)幼兒回憶自己見(jiàn)過(guò)的向日葵，啟發(fā)幼兒欣賞作品的興趣小朋友們見(jiàn)過(guò)向日葵嗎?你見(jiàn)到的向日葵是什么樣子的?2、出示拍攝的荷蘭畫(huà)家凡.高的《向日葵》，引導(dǎo)幼兒欣賞。(1)我們來(lái)看看畫(huà)家凡.高畫(huà)的向日葵是什么樣的?這些向日葵是一樣的嗎?哪里不一樣?(2)為什么有的有花心、有的看不到花心呢?為什么有的花瓣多，有的花瓣少呢?(3)你能用動(dòng)作學(xué)一學(xué)這些向日葵嗎?(4)各種各樣的向日葵插在一個(gè)花瓶里，你看到了有什么樣的感覺(jué)呢?(5)這些向日葵是什么顏色的?這些黃