Revision 1（教學設計）2024-2025學年牛津上海版（三起）英語四年級上冊

Revision1（教學設計）2024-2025學年牛津上海版（三起）英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本章節(jié)圍繞四年級上冊英語教材的復習內(nèi)容進行設計，主要包括對已學詞匯、句型和語法點的鞏固與提高。通過趣味性的練習和互動活動，幫助學生回顧和掌握第一單元至第四單元的核心知識點，提高學生的英語運用能力。課程設計注重實際應用，強調(diào)聽說讀寫技能的全面發(fā)展，為下一單元的學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過復習，能熟練運用本冊前四個單元的詞匯和句型進行日常交流。

2.文化意識：理解英語國家的文化背景，增強跨文化交際能力。

3.思維品質：培養(yǎng)觀察、分析、推理能力，提高英語思維邏輯性。

4.學習能力：發(fā)展自主學習、合作學習的能力，提高英語學習效率。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生已經(jīng)完成了牛津上海版英語四年級上冊前四個單元的學習，掌握了基本的日常交流用語、常用詞匯和簡單句型，以及一些基本的語法規(guī)則，如一般現(xiàn)在時和一般過去時的運用。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是在游戲和互動活動中。他們在聽力和口語方面表現(xiàn)出較強能力，但在寫作和語法方面相對較弱。學生偏好直觀、互動和合作的學習方式，對視覺和聽覺刺激反應較好。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在語法應用、詞匯記憶和句子結構方面可能會遇到困難。此外，由于課堂互動的增多，部分學生可能會在表達和合作方面感到不適。另外，對于一些抽象的英語表達和復雜句型，學生可能需要更多的時間和練習來掌握。四、教學方法與手段教學方法：

1.互動討論法：通過小組討論和角色扮演，增強學生的口語表達能力和團隊合作精神。

2.情境教學法：利用真實情境模擬，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高語言實踐能力。

3.任務驅動法：設定具體任務，引導學生主動探索和解決問題，培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)新能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：使用PPT、視頻等資源，直觀展示課程內(nèi)容，增強學生的學習興趣。

2.教學軟件應用：利用在線學習平臺和互動教學軟件，提供個性化學習資源，提高學習效率。

3.實物道具輔助：使用實物或模型，幫助學生更好地理解和記憶單詞和句子。五、教學過程今天我們將復習牛津上海版英語四年級上冊第一至第四單元的內(nèi)容。這節(jié)課的目標是鞏固你們的詞匯、句型和語法知識，并通過實踐活動提高你們的英語應用能力。

1.導入

我會在黑板上寫下幾個關鍵詞，比如“family”，“school”，“animals”和“food”。然后我會問你們：“Canyoutellmesomethingaboutthesewords?”這將幫助我了解你們對這些主題的掌握程度，并引導我們進入今天的復習內(nèi)容。

2.詞匯復習

我們將一起回顧每個單元的詞匯。我會展示一些圖片，并問你們：“Whatisthis?”你們需要用正確的英語單詞回答。接著，我會讓你們在小組中互相提問，這樣可以練習你們的口語和聽力。

-第一單元：家庭成員和職業(yè)。我會展示家人的圖片，讓你們描述他們的職業(yè)。

-第二單元：學校生活。我會使用學校的場景圖片，讓你們描述學?；顒雍驼n程。

-第三單元：動物。我會展示不同動物的圖片，讓你們描述它們的特點。

-第四單元：食物。我會展示各種食物的圖片，讓你們討論你們喜歡的食物。

3.句型練習

我們將復習每個單元的重要句型。我會給出一些句子，讓你們完成或改寫它們。

-第一單元：“Thisismy...”和“Thesearemy...”

-第二單元：“Igotoschoolby...”和“Whattimedoyougotoschool?”

-第三單元：“It'sa...”和“Whatdoesitlooklike?”

-第四單元：“Ilike...”和“Whatdoyoulike?”

4.語法點復習

我們會重點復習一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法。我會給出一些句子，讓你們判斷它們是現(xiàn)在時還是過去時，并解釋為什么。

5.課文主旨內(nèi)容探究

我們會選擇一篇課文進行深入討論。這篇課文是關于“myfavoriteanimal”。我會問你們：“Whatisyourfavoriteanimal?Whydoyoulikeit?”你們可以分享你們的故事，并用英語描述你們喜歡的動物。

6.小組活動

你們將分成小組，每個小組選擇一個單元的主題，然后創(chuàng)造一個小故事或對話，使用該單元的詞匯和句型。你們有10分鐘的時間來準備，然后每個小組將有機會在全班面前展示他們的故事或對話。

7.應用練習

我們將進行一些寫作練習，使用今天復習的詞匯和句型。我會給出一句話的開頭，比如“Myfamily...”，然后你們需要完成這個句子。你們也可以嘗試寫一段短文，描述你們的學校生活、喜歡的動物或食物。

8.總結與反饋

最后，我會邀請你們分享你們在課堂上的學習體驗。你們可以告訴我你們覺得哪些部分最有幫助，哪些部分你們覺得還需要更多的練習。我會根據(jù)你們的反饋給出建議和鼓勵。

在整個教學過程中，我會不斷鼓勵你們參與和提問。我會使用簡單的英語來確保你們能夠理解我的指令，并在需要時提供幫助。這節(jié)課不僅是為了復習，也是為了幫助你們更好地運用所學的英語知識。讓我們一起努力，享受學習的樂趣！六、知識點梳理1.第一單元：MyFamily

-詞匯：爸爸（father）、媽媽（mother）、哥哥（brother）、姐姐（sister）、爺爺（grandfather）、奶奶（grandmother）

-句型：“Thisismy...”、“Thesearemy...”

-語法點：一般現(xiàn)在時的運用

2.第二單元：AtSchool

-詞匯：學校（school）、老師（teacher）、同學（classmate）、教室（classroom）、課本（book）、筆（pen）

-句型：“Igotoschoolby...”、“Whattimedoyougotoschool?”

-語法點：一般現(xiàn)在時和一般過去時的區(qū)分和運用

3.第三單元：Animals

-詞匯：貓（cat）、狗（dog）、魚（fish）、鳥（bird）、動物園（zoo）、寵物（pet）

-句型：“It'sa...”、“Whatdoesitlooklike?”

-語法點：一般現(xiàn)在時的運用

4.第四單元：Food

-詞匯：米飯（rice）、面條（noodles）、雞蛋（egg）、牛奶（milk）、水果（fruit）、蔬菜（vegetable）

-句型：“Ilike...”、“Whatdoyoulike?”

-語法點：一般現(xiàn)在時的運用

第一單元：MyFamily

-詞匯掌握：通過圖片和實際情境，讓學生掌握家庭成員的英語表達。

-句型運用：通過角色扮演和互動游戲，讓學生熟練運用“Thisismy...”和“Thesearemy...”句型介紹家庭成員。

-語法理解：通過示例和練習，讓學生理解并運用一般現(xiàn)在時描述家庭成員。

第二單元：AtSchool

-詞匯掌握：通過校園參觀和實物展示，讓學生掌握與學校相關的詞匯。

-句型運用：通過時間問答游戲和日常對話練習，讓學生熟練運用“Igotoschoolby...”和“Whattimedoyougotoschool?”句型。

-語法理解：通過對比現(xiàn)在時和過去時的句子，讓學生學會區(qū)分和正確運用兩種時態(tài)。

第三單元：Animals

-詞匯掌握：通過動物圖片和視頻，讓學生掌握常見動物的英語表達。

-句型運用：通過描述動物特點和角色扮演，讓學生熟練運用“It'sa...”和“Whatdoesitlooklike?”句型。

-語法理解：通過動物行為的描述，讓學生進一步鞏固一般現(xiàn)在時的運用。

第四單元：Food

-詞匯掌握：通過食物圖片和烹飪活動，讓學生掌握常見食物的英語表達。

-句型運用：通過喜好問答和飲食話題討論，讓學生熟練運用“Ilike...”和“Whatdoyoulike?”句型。

-語法理解：通過描述食物特征和喜好，讓學生鞏固一般現(xiàn)在時的運用。

在復習過程中，我們將重點鞏固這些知識點，并通過各種實踐活動，如小組討論、角色扮演和寫作練習，讓學生在實際語境中運用所學知識。同時，我們也會關注學生的個體差異，提供個性化的輔導和支持，確保每個學生都能跟上復習進度，提高英語水平。七、課堂1.課堂評價：

-提問：在復習每個單元的詞匯和句型時，我會通過提問的方式檢查學生對知識點的掌握情況。例如，我會隨機抽取學生，讓他們用英語描述家庭成員、學校生活、喜歡的動物或食物。通過學生的回答，我可以即時了解他們對詞匯和句型的掌握程度。

-觀察：在小組活動和角色扮演環(huán)節(jié)，我會觀察學生的參與度和互動情況，以及他們是否能夠自然地使用目標語言。這有助于我評估學生的口語表達能力和合作學習能力。

-測試：在課程結束時，我會進行一次小測試，包括填空、選擇和簡答題，以檢驗學生對語法點的理解和運用能力。測試結果將幫助我了解學生的整體學習情況，并為后續(xù)的教學提供依據(jù)。

-及時解決問題：在課堂互動中，我會注意學生可能遇到的困難，并適時提供幫助。例如，如果學生在使用一般現(xiàn)在時和一般過去時方面有混淆，我會通過額外的例句和練習來幫助他們澄清。

2.作業(yè)評價：

-批改：我會認真批改學生的作業(yè)，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。對于書面作業(yè)，我會關注學生的拼寫、語法和句子結構是否正確；對于口頭作業(yè)，我會評估學生的發(fā)音、流利度和準確性。

-點評：在批改作業(yè)后，我會給出具體的點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。我會使用鼓勵性的語言，如“Verygood!You'reimproving!”或者“Trytousemoredescriptivewordsnexttime!”，以激勵學生繼續(xù)努力。

-反饋：我會及時將作業(yè)評價反饋給學生，讓他們知道自己的學習進步情況。對于需要額外幫助的學生，我會安排個別輔導時間，確保他們能夠跟上學習進度。

-鼓勵：對于表現(xiàn)出色的學生，我會給予表揚和獎勵，如頒發(fā)小獎品或者在班級公告板上展示他們的優(yōu)秀作業(yè)。這樣不僅能夠激勵這些學生，也能激發(fā)其他學生的學習積極性。

八、課后作業(yè)1.家庭作業(yè)：描述你的家人

請用英語寫一段關于你的家人的描述，包括他們的名字、職業(yè)以及你們一起做的有趣活動。例如：

"Myfamilyisveryhappy.Ihaveafatherwhoisadoctorandamotherwhoisateacher.Weoftengototheparkonweekends."

2.家庭作業(yè)：我的學校生活

寫一篇短文，介紹你的學校生活，包括你最喜歡的科目、你的老師和你的朋友。例如：

"Igotoschoolbybus.MyfavoritesubjectisEnglish.Myteacherisverykind.Ihavemanyfriendsinmyclass."

3.家庭作業(yè)：我的寵物

如果你有一只寵物，描述它的外貌和性格。如果你沒有寵物，想象你有一只理想的寵物，并描述它。例如：

"IhaveacatnamedMimi.Sheissmallandwhite.Shelikestoplaywithme."

4.家庭作業(yè)：我最喜歡的食物

寫一段關于你最喜歡的食物的描述，包括它的味道、你為什么喜歡它，以及你通常什么時候吃它。例如：

"Myfavoritefoodispizza.Ittastesdeliciouswithcheeseandpepperoni.IusuallyeatitonFridays."

5.家庭作業(yè)：編寫對話

與你的朋友一起編寫一個關于去動物園的對話。在對話中，你們討論你們看到的動物和你們的感覺。以下是一個例子：

A:"Isawagiraffeatthezootoday!"

B:"Really?Whatdiditlooklike?"

A:"Itwasverytallandhadalongneck.Ithinkit'sbeautiful."

B:"Iagree.Ialsosawalion.Itwasroaringandlookedverypowerful."

補充和說明舉例題型：

1.描述性寫作

題目：描述你的一個周末

要求：寫一段關于你如何度過一個周末的描述，包括你做了什么活動，你去了哪里，你和誰一起度過。

答案示例：Thisweekend,Iwenttothebeachwithmyfamily.Weplayedinthesand,swamintheocean,andhadapicnic.Ihadalotoffun.

2.敘述性寫作

題目：講述一次你幫助別人的經(jīng)歷

要求：寫一個故事，講述你如何幫助朋友或家人解決一個問題或完成一項任務。

答案示例：Lastweek,myfriendTomhadtroublewithhismathhomework.Ihelpedhimunderstandtheproblemsandtogetherwefoundthesolutions.

3.對話編寫

題目：編寫一個購物對話

要求：編寫一個你和商店售貨員之間的對話，內(nèi)容包括你想要購買的商品、價格詢問和支付過程。

答案示例：

A:"CanIhelpyoufindanything?"

B:"Yes,I'mlookingforanewpairofshoes."

A:"Howaboutthispair?Theyareverycomfortableandstylish."

B:"How