2022課文《靜夜思》教案設(shè)計 靜夜思課文教案

第頁2022課文《靜夜思》教案設(shè)計_靜夜思課文教案課文《靜夜思》教案設(shè)計由我整理，希望給你工作、學(xué)習(xí)、生活帶來便利，猜你可能喜愛“靜夜思課文教案”。

新大綱明確地要求：小學(xué)階段背誦優(yōu)秀詩文不少于150篇（含課文）。并且新大綱后面還附錄了80首古詩文背誦舉薦篇目。可見在高呼素養(yǎng)教化的今日，古詩文學(xué)習(xí)的重要性。那么，怎樣培育學(xué)生自學(xué)古詩的實力呢？多年來，我致力于探究古詩教學(xué)的模式，探究古詩的學(xué)法指導(dǎo)。新修訂大綱指出：小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)立足于促進學(xué)生的發(fā)展，為他們的的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。我想：古詩的教學(xué)就是要注意培育學(xué)生的自學(xué)古詩的實力，使學(xué)生終生受益。于是，我嘗試用自主學(xué)習(xí)的古詩教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)的古詩教學(xué)模式，提高了古詩教學(xué)質(zhì)量自主學(xué)習(xí)的古詩教學(xué)模式分為五步：課前查詢知詩人--介紹背景解詩題--質(zhì)疑探討明詩意--想象誦讀悟詩情--遷移運用背詩文。下面，我就《靜夜思》一文的教學(xué)，談?wù)劰旁娊虒W(xué)的新舉措：一、課前查詢知詩人。

課前布置學(xué)生查詢古詩作者及寫作背景資料，培育學(xué)生收集處理信息的實力?！鹅o夜思》是唐代詩人李白的一首喜聞樂見的詩作，抒發(fā)了詩人獨在異鄉(xiāng)為異客，夜深人靜之時思念家鄉(xiāng)、思念親人的情感。但是，古今語言的差異，生活環(huán)境變遷所形成的詩人與學(xué)生感情之間的距離，以及古詩抽象、精煉、含蓄的特點，均會造成學(xué)生理解上困難。于是，我讓學(xué)生各自去查詢當(dāng)時的寫作背景資料。學(xué)生們有的到網(wǎng)上查詢，有的去圖書館查詢，有的問大人，有的從詩書上找這個課前預(yù)習(xí)既為下一步學(xué)習(xí)古詩打下基礎(chǔ)，又培育了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

二、介紹背景解詩題。

在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，著重培育學(xué)生的口頭表達(dá)實力。新大綱非常重視口頭交際實力的培育，指出：要利用語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)有意識地培育學(xué)生的聽說實力；要在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)各種各樣的交際情境，讓每個學(xué)生自由自在地進行口語交際。所以，不用舊模式老師介紹，而讓學(xué)生介紹自己搜集來的資料，效果更好。學(xué)生在介紹李白和寫作背景時，便培育了口頭表達(dá)實力及聽說實力，明白了題目的意思，又為理解古詩的內(nèi)容做好打算。

三、質(zhì)疑探討明詩意。

這個環(huán)節(jié)中，訓(xùn)練學(xué)生理解古詩的方法，培育合作精神。先讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上劃出不懂的字詞，提出疑問后，再讓學(xué)生小組探討。然后多讓學(xué)生溝通、評議。整首詩重點字詞的理解到整首詩意思的理解，完全是讓學(xué)生自讀自悟出來的。而我只起到組織、指導(dǎo)、點撥的作用，幫助學(xué)生總結(jié)出理解重點字詞的幾種方法：聯(lián)系詩句、結(jié)合生活實際、問別人看來，人本主義教學(xué)觀非常正確：我們面對的是一個個活生生的人，他們有思想、有感情、有獨立的人格，是具有主觀能動性的個體。每個學(xué)生都隱藏著獨立學(xué)習(xí)的巨大潛能。

四、想象誦讀悟詩情。

在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，發(fā)展學(xué)生的想象力和培育學(xué)生的酷愛家鄉(xiāng)的情感。先讓學(xué)生在理解古詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上放聲朗讀幾遍，再以老師的提問：請你們想想一下，假如你就是此時此刻的詩人，你現(xiàn)在的心情是怎樣的？讓學(xué)生綻開想象，各抒已見，體會感情，受到李白那劇烈的酷愛家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)情感的感染和教化，同時學(xué)到了有語氣朗誦古詩的方法，那就是要入情入境、大膽想象當(dāng)時意境。

這個環(huán)節(jié)還要發(fā)展學(xué)生的朗讀實力和培育學(xué)生的審美實力。朗讀和背誦在詩的教學(xué)中有特殊重要的地位。這首詩節(jié)奏顯明，韻律和諧，情感豐富，語句簡煉，瑯瑯上口。古詩的這些特點都要讓學(xué)生觀賞、體會。新大綱指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培育語感，在讀中受到情感的熏陶。所以，我讓學(xué)生反復(fù)誦讀、體會、品嘗。我放了幾首樂曲，讓學(xué)生選擇一首合適的給詩歌配樂，然后進行朗讀。我只對學(xué)生在詩的節(jié)奏和重音方面進行指導(dǎo)，師生共同總結(jié)朗讀古詩的方法。這樣，變著法子讓學(xué)生讀，學(xué)生在讀中受到酷愛家鄉(xiāng)情感的熏陶，受到美的教化。

五、遷移運用背詩文。

課后作業(yè)體現(xiàn)自主性，拓展學(xué)生詩文學(xué)習(xí)的范圍。我設(shè)計了這樣的作業(yè)：學(xué)了這首詩后，你最想做些什么？畫一畫，演一演，吟一吟，背一背，寫一寫選擇一項或幾項完成。我們都知道：發(fā)展教學(xué)是一個開放系統(tǒng)，學(xué)生參加活動不應(yīng)只局限于課堂與課本，而應(yīng)當(dāng)課內(nèi)外結(jié)合。這個作業(yè)就是要由課內(nèi)延長到課外，培育學(xué)生課外閱讀實力及古詩的積累。

總之，古詩教學(xué)也要力求做到以學(xué)生為主體。實踐證明，自主學(xué)習(xí)的古詩教學(xué)模式，有助于培育學(xué)生的自學(xué)實力。古詩的閱讀、鑒賞實力的提高，將會使學(xué)生在今后的習(xí)作中，形成了言簡意賅的文風(fēng)。古詩的學(xué)習(xí)方法的駕馭，將使學(xué)生終生受益，使學(xué)生真正成為21世紀(jì)的高素養(yǎng)人才！

靜夜思教案設(shè)計

《靜夜思》教案設(shè)計三合鄉(xiāng)中心幼兒園呂小云設(shè)計理念：采納低年級學(xué)生樂于接受的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩的意境美。在識字、寫字教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生把有限的時間和精力用于突破識字

《靜夜思》教案設(shè)計

《靜夜思》教案設(shè)計設(shè)計說明《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段指出：誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，綻開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的美麗?！鹅o夜思》這首詩語言凝練，意境深遠(yuǎn)，成

小班語言《靜夜思》教案設(shè)計

《靜夜思》教案設(shè)計活動目標(biāo)：1.理解圖片內(nèi)容以及古詩也許的意思，進而培育幼兒對古詩學(xué)習(xí)的愛好。2.有感情的朗誦并表演古詩。3.體驗詩中離開家鄉(xiāng)的人的思鄉(xiāng)之情?；顒哟蛩悖?/p>

《靜夜思》課文教案

靜夜思【朝代】唐代【作者】李白【原文】床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)。《靜夜思》語言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，勝利地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的

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