2024年九年級語文下冊 第四單元 13《短文兩篇》同步教案 新人教版

2024年九年級語文下冊第四單元13《短文兩篇》同步教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《短文兩篇》是人教版2024年九年級語文下冊第四單元的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課將重點講解《答謝中書書》和《與朱元思書》兩篇短文。其中，《答謝中書書》通過書信的形式，表達了作者對自然美景的熱愛和隱逸生活的向往；而《與朱元思書》則以書信形式，描繪了作者與朱元思的交流過程，展現(xiàn)了作者的才華和人生態(tài)度。本節(jié)課旨在通過講解兩篇短文，讓學(xué)生理解并掌握書信體的寫作特點，同時培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。二、教學(xué)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、文化素養(yǎng)、思維品質(zhì)和學(xué)習能力。

1.語言能力：通過講解和賞析《答謝中書書》和《與朱元思書》，提升學(xué)生理解和運用古漢語的能力，特別是對書信體語言特色的把握。

2.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習兩篇短文，使學(xué)生了解古代書信文化，感受作者對自然和人生的獨特見解，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

3.思維品質(zhì)：通過分析作者的寫作手法和思想情感，培養(yǎng)學(xué)生批判性和創(chuàng)新性的思維，提高學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力。

4.學(xué)習能力：通過自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流的能力，提高學(xué)生的學(xué)習效率。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）書信體的特點：本節(jié)課的兩篇短文均采用書信體，教師需要引導(dǎo)學(xué)生了解書信體的特點，如格式、語言風格等，以便更好地理解文本內(nèi)容。

舉例：講解《答謝中書書》時，強調(diào)書信開頭、結(jié)尾的格式，以及文中運用典故、借景抒情的寫作手法。

（2）文本內(nèi)容的理解：本節(jié)課的兩篇短文內(nèi)容豐富，教師需要引導(dǎo)學(xué)生準確把握文本內(nèi)容，理解作者的思想感情。

舉例：講解《與朱元思書》時，重點解析作者通過書信表達了自己對人生、自然的看法，以及對朱元思的贊賞之情。

（3）文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)：通過賞析兩篇短文，教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握文學(xué)鑒賞的方法，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

舉例：組織學(xué)生討論《答謝中書書》中的美景描繪，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的寫作手法和表達效果。

2.教學(xué)難點

（1）書信體的理解與應(yīng)用：對于書信體這種文體，學(xué)生可能較為陌生，難以理解其特點和作用。因此，教師需要采取有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生突破這一難點。

舉例：在講解《答謝中書書》時，教師可以先為學(xué)生介紹書信體的基本格式和特點，然后通過具體分析文中的實例，讓學(xué)生更好地理解書信體的運用。

（2）文本內(nèi)容的深度理解：本節(jié)課的兩篇短文內(nèi)容較為豐富，學(xué)生可能難以準確把握作者的思想感情。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深度閱讀，理解文本的內(nèi)涵。

舉例：在講解《與朱元思書》時，教師可以設(shè)計問題引導(dǎo)學(xué)生思考，如：“作者為什么對朱元思如此贊賞？他們之間的交流反映了什么樣的人生觀？”通過問題引導(dǎo)，幫助學(xué)生深度理解文本。

（3）文學(xué)鑒賞能力的學(xué)習：文學(xué)鑒賞能力是學(xué)生較為陌生的領(lǐng)域，教師需要通過有效的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握文學(xué)鑒賞的基本方法。

舉例：在賞析《答謝中書書》時，教師可以組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己對文中美景的感悟，從而培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、打印機、掃描儀等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群、教學(xué)資源庫等。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、古漢語詞典、相關(guān)學(xué)術(shù)論文、在線閱讀平臺等。

4.教學(xué)手段：講義、PPT、小組討論、課堂提問、作業(yè)批改、輔導(dǎo)答疑等。

5.教輔材料：《短文兩篇》相關(guān)解讀資料、古代書信文化資料、文學(xué)鑒賞指導(dǎo)手冊等。

6.參考文獻：相關(guān)學(xué)術(shù)論文、教材解析、教學(xué)案例等。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：設(shè)計預(yù)習任務(wù)，包括閱讀《短文兩篇》、了解書信體特點、查閱相關(guān)資料等。

學(xué)生活動：學(xué)生自主閱讀文本，了解文本內(nèi)容，查閱相關(guān)資料，準備課堂討論。

教學(xué)方法：自主學(xué)習法

教學(xué)手段：在線閱讀平臺、班級微信群

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力，提前熟悉文本內(nèi)容，為課堂討論做好準備。

2.課中強化技能

（1）導(dǎo)入新課

教師活動：簡要介紹本節(jié)課的教學(xué)目標和內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習狀態(tài)。

學(xué)生活動：認真聽講，了解本節(jié)課的學(xué)習任務(wù)。

教學(xué)方法：講授法

教學(xué)手段：PPT

作用和目的：引起學(xué)生對本節(jié)課的興趣，明確學(xué)習任務(wù)。

（2）講解與賞析

教師活動：詳細講解《答謝中書書》和《與朱元思書》兩篇短文，重點分析書信體特點、作者寫作手法等。

學(xué)生活動：認真聽講，做好筆記，參與課堂討論。

教學(xué)方法：講授法、互動式教學(xué)法

教學(xué)手段：PPT、古漢語詞典

作用和目的：幫助學(xué)生深入理解文本內(nèi)容，掌握書信體特點，提高文學(xué)鑒賞能力。

（3）小組討論

教師活動：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點和感悟。

學(xué)生活動：分組討論，積極發(fā)言，展示小組成果。

教學(xué)方法：合作學(xué)習法

教學(xué)手段：無

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊協(xié)作能力，加深對文本的理解。

（4）課堂提問

教師活動：針對課堂講解內(nèi)容，提問學(xué)生，檢查學(xué)生掌握情況。

學(xué)生活動：積極思考，回答問題。

教學(xué)方法：問答法

教學(xué)手段：無

作用和目的：檢查學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生心中的疑問。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：布置課后作業(yè)，包括撰寫課后感悟、進行文學(xué)鑒賞等。

學(xué)生活動：完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，展示自己的學(xué)習成果。

教學(xué)方法：自主學(xué)習法、展示法

教學(xué)手段：無

作用和目的：鞏固課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習能力和文學(xué)鑒賞能力。六、學(xué)生學(xué)習效果1.知識與技能：

（1）理解并掌握書信體的特點，如格式、語言風格等。

（2）準確把握《答謝中書書》和《與朱元思書》兩篇短文的內(nèi)容，理解作者的思想感情。

（3）掌握文學(xué)鑒賞的基本方法，提高文學(xué)素養(yǎng)。

2.過程與方法：

（1）通過自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考、合作交流的能力。

（2）通過小組討論、課堂提問等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的表達能力和批判性思維。

（3）通過課后作業(yè)的完成，鞏固所學(xué)知識，提高自主學(xué)習能力和文學(xué)鑒賞能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

（1）通過學(xué)習兩篇短文，感受作者對自然和人生的獨特見解，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

（2）通過課堂討論和作業(yè)完成，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神，提高學(xué)生的責任感和使命感。

（3）通過文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

具體表現(xiàn)為：

1.學(xué)生在書寫書信時，能夠運用所學(xué)到的書信體特點，如格式規(guī)范、語言得體等。

舉例：學(xué)生在給朋友寫信時，能夠按照書信格式書寫，運用恰當?shù)恼Z言表達自己的情感。

2.學(xué)生在閱讀古文時，能夠準確理解文意，把握作者的思想感情。

舉例：學(xué)生在閱讀《答謝中書書》時，能夠理解作者對自然美景的熱愛和隱逸生活的向往。

3.學(xué)生在進行文學(xué)鑒賞時，能夠運用所學(xué)到的鑒賞方法，對文學(xué)作品進行深入分析。

舉例：學(xué)生在賞析《與朱元思書》時，能夠指出作者通過書信表達了自己對人生、自然的看法，以及對朱元思的贊賞之情。

4.學(xué)生在完成小組討論和課堂提問時，能夠積極發(fā)言，展示自己的觀點和感悟。

舉例：學(xué)生在小組討論中，積極發(fā)表自己對文本的理解和感悟，與組員進行交流和討論。

5.學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠鞏固所學(xué)知識，提高自主學(xué)習能力和文學(xué)鑒賞能力。

舉例：學(xué)生在完成課后作業(yè)時，通過撰寫課后感悟，對所學(xué)知識進行總結(jié)和反思，提高自己的學(xué)習效果。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、小組討論等情況，了解學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)和理解程度。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括發(fā)言積極性、觀點明確性、合作程度等，對小組討論成果進行評價。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢測學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度，包括對書信體特點、文本內(nèi)容、文學(xué)鑒賞方法的運用等。

4.課后作業(yè)：對學(xué)生的課后作業(yè)進行評價，包括作業(yè)的完成質(zhì)量、對課堂內(nèi)容的應(yīng)用和拓展情況等。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師進行綜合評價，給出具體的反饋意見，提出改進建議，以促進學(xué)生的進一步學(xué)習和提高。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天講授《短文兩篇》的過程讓我深刻認識到，教學(xué)不僅僅是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。在課堂上，我盡力引導(dǎo)學(xué)生深入文本，感受作者的思想感情，但我也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法和策略上還有很大的提升空間。

首先，我在導(dǎo)入新課時，嘗試通過簡短介紹本節(jié)課的教學(xué)目標和內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習狀態(tài)。然而，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣并沒有被完全激發(fā)出來。在接下來的講解與賞析環(huán)節(jié)，我詳細講解了《答謝中書書》和《與朱元思書》兩篇短文，重點分析了書信體特點、作者寫作手法等。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽講時，有些地方顯得迷茫，這說明我對學(xué)生的學(xué)習情況了解還不夠，對他們的學(xué)習需求把握不準。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點和感悟。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論中，能夠積極發(fā)言，展示自己的學(xué)習成果。這說明學(xué)生在合作學(xué)習中，能夠更好地理解和掌握知識。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些小組的討論成果并不理想，這說明我在指導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習方面還存在不足。

然后，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了課后作業(yè)，包括撰寫課后感悟、進行文學(xué)鑒賞等。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)完成情況較好，這說明學(xué)生在課堂上學(xué)到了知識，能夠在課后進行有效的復(fù)習和鞏固。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)中還存在一些問題，這說明我在對學(xué)生進行輔導(dǎo)和答疑方面還需要加強。板書設(shè)計①書信體的特點：格式、語言風格

②《答謝中書書》的內(nèi)容：美景描繪、隱逸生活向往

③《與朱元思書》的內(nèi)容：人生觀、自然觀、對朱元思的贊賞

④文學(xué)鑒賞方法：文本細讀、分析寫作手法、理解作者情感課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦閱讀《古文觀止》中的其他書信體文章，如《與韓荊州書》、《與陳伯之書》等，以加深對書信體文體的理解。

（2）視頻資源：觀看《中國古代書信文化》紀錄片，了解古代書信的發(fā)展歷程和文化內(nèi)涵。

（3）學(xué)術(shù)論文：閱讀相關(guān)學(xué)術(shù)論文，如《論書信體的文學(xué)價值》、《古代書信中的情感表達》等，以提高對文學(xué)作品的鑒賞能力。

2.拓展要求：

（1）自主學(xué)習：鼓勵學(xué)生在課后利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館等途徑，自主學(xué)習與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的知識，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

（2）閱讀感悟：閱讀推