Unit 8 It must belong to Carla. 單元練習(xí)2024-2025學(xué)年九年級上冊英語配套教學(xué)設(shè)計(jì)（人教新目標(biāo)Go For It!）

Unit8ItmustbelongtoCarla.單元練習(xí)2024-2025學(xué)年九年級上冊英語配套教學(xué)設(shè)計(jì)（人教新目標(biāo)GoForIt!）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit8ItmustbelongtoCarla.單元練習(xí)2024-2025學(xué)年九年級上冊英語配套教學(xué)設(shè)計(jì)（人教新目標(biāo)GoForIt!）教學(xué)內(nèi)容Unit8"ItmustbelongtoCarla."為人教版新目標(biāo)GoForIt!九年級上冊英語教材的第八單元。本單元練習(xí)主要圍繞以下內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)使用情態(tài)動詞must、might、could表示推測；

2.學(xué)習(xí)描述物品的特征及表達(dá)物品歸屬；

3.復(fù)習(xí)和鞏固過去進(jìn)行時的用法；

4.通過閱讀、聽力、口語和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

練習(xí)內(nèi)容涵蓋以下部分：

-聽力練習(xí)：聽對話或短文，判斷物品歸屬；

-閱讀練習(xí)：閱讀關(guān)于物品描述的文章，回答問題；

-口語練習(xí)：討論物品特征，推測物品歸屬；

-寫作練習(xí)：描述物品特征，推測物品歸屬；

-語法練習(xí)：運(yùn)用must、might、could進(jìn)行推測。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元練習(xí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.語言能力：通過聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，提升學(xué)生運(yùn)用英語描述物品特征和推測物品歸屬的能力，增強(qiáng)語法知識的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.文化意識：在討論物品的過程中，引導(dǎo)學(xué)生理解并尊重不同文化背景下的物品使用和審美差異。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析、推理來解決問題，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如通過合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等方式，提高學(xué)習(xí)效率和自我管理能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握情態(tài)動詞must、might、could的用法，能夠準(zhǔn)確進(jìn)行推測；

②能夠熟練描述物品的特征，并使用正確的語法結(jié)構(gòu)表達(dá)物品歸屬；

③通過閱讀和聽力練習(xí)，提高對英語文章的理解能力和信息獲取能力；

④在口語和寫作中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)語法和詞匯進(jìn)行有效交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確區(qū)分和使用must、might、could進(jìn)行不同程度的推測；

②在描述物品特征時，正確使用過去進(jìn)行時和現(xiàn)在進(jìn)行時；

③理解和運(yùn)用閱讀材料中的隱含信息，進(jìn)行推理判斷；

④在實(shí)際交流中，能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)物品的歸屬和特征，避免中式英語的表達(dá)習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版新目標(biāo)GoForIt!九年級上冊英語教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、音頻材料和視頻片段，用于輔助聽力練習(xí)和激發(fā)學(xué)生興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦和音響設(shè)備，以便播放音頻和視頻材料。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括單元練習(xí)的相關(guān)內(nèi)容和示例。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“如何使用must、might、could進(jìn)行推測？”和“描述一個你喜歡的物品，并推測其歸屬?！?/p>

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和疑問。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀教材中的練習(xí)內(nèi)容，理解相關(guān)知識點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨(dú)立思考預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主探究和思考的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群實(shí)現(xiàn)資源的共享和及時反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一些物品圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論它們可能的歸屬，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解must、might、could的用法，并通過例句幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生描述物品并推測其歸屬；進(jìn)行聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽對話判斷物品歸屬。

解答疑問：對學(xué)生在活動中遇到的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考并參與課堂討論。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論和聽力練習(xí)，實(shí)踐所學(xué)知識。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題進(jìn)行提問，并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解情態(tài)動詞的用法和過去進(jìn)行時的應(yīng)用。

實(shí)踐活動法：通過小組討論和聽力練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作和聽力練習(xí)，鞏固學(xué)生對情態(tài)動詞和過去進(jìn)行時的掌握。

提供拓展資源：提供一些關(guān)于物品描述和歸屬的英語文章和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作和聽力練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行自學(xué)，拓寬知識面。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理Unit8"ItmustbelongtoCarla."的核心知識點(diǎn)如下：

1.情態(tài)動詞must,might,could的用法

-must表示確定性的推測，意為“一定”；

-might表示可能性的推測，意為“可能”；

-could表示較弱的可能性的推測，意為“可能，也許”。

例句：

-ItmustbeCarla'sbagbecauseithashernameonit.

-ItmightbeTom'sbook;hewasreadingityesterday.

-Thekeyscouldbeinthekitchen;Isawthemthereearlier.

2.描述物品的特征

-使用形容詞來描述物品的大小、顏色、形狀等特征；

-使用thereis/are句型來介紹物品的存在。

例句：

-Thereisabig,redbikeoutsidethedoor.

-Thetableismadeofwoodandhasfourlegs.

3.表達(dá)物品歸屬

-使用belongto結(jié)構(gòu)來表達(dá)物品的歸屬；

-使用whose引導(dǎo)的疑問句來詢問物品的歸屬。

例句：

-Thispenbelongstome.

-Whosephoneisthis?

4.過去進(jìn)行時的用法

-過去進(jìn)行時表示在過去某個時刻正在進(jìn)行的動作；

-構(gòu)成：was/were+動詞的現(xiàn)在分詞。

例句：

-Iwasreadingabookat9PMlastnight.

-Theywereplayingsoccerwhenitstartedtorain.

一、情態(tài)動詞must,might,could的用法

1.must用于推測時，表示對某事的確定性推測，通常用于肯定句中。

例句：

-ItmustbeMondaybecausetomorrowisTuesday.

-Shemustbeatthelibrary;shestudiesthereeveryafternoon.

2.might和could都用于推測時，表示對某事的可能性推測，其中might表示的可能性比could略高。

例句：

-Hemightbeatthegym.Isawhiscarthereanhourago.

-Shecouldbevisitinghergrandparents.Theyliveinthenexttown.

3.情態(tài)動詞推測時的否定句通常使用can't，意為“不可能”。

例句：

-Itcan'tbemorning;thesunisn'tupyet.

-Hecan'tbeathome;hislightsareoff.

二、描述物品的特征

1.使用形容詞描述物品的物理特征，如大?。╞ig,small）、顏色（red,blue）、形狀（round,square）等。

例句：

-Thecatissmallandwhite.

-Thecarislongandblack.

2.使用thereis/are句型來介紹物品的存在，注意區(qū)分單復(fù)數(shù)和就近原則。

例句：

-Thereisabookonthetable.

-Therearethreepensinthedrawer.

三、表達(dá)物品歸屬

1.使用belongto結(jié)構(gòu)表達(dá)物品的歸屬，belongto后跟名詞或代詞。

例句：

-Thiswatchbelongstomyfather.

-Thekeysbelongtome.

2.使用whose引導(dǎo)的疑問句來詢問物品的歸屬，whose后跟名詞或代詞。

例句：

-Whosephoneisthis?

-Whosebagisonthechair?

四、過去進(jìn)行時的用法

1.過去進(jìn)行時用于描述在過去某個時刻正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)。

例句：

-IwaswatchingTVat8PMlastnight.

-TheywereeatingdinnerwhenIarrived.

2.過去進(jìn)行時與一般過去時的區(qū)別在于，它強(qiáng)調(diào)的是過去某個時刻動作的持續(xù)性，而一般過去時則強(qiáng)調(diào)的是過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。

例句：

-HewassleepingwhenIcalledhim.(強(qiáng)調(diào)在打電話時他正在睡覺)

-Hesleptforanhour.(強(qiáng)調(diào)他睡了一個小時)課后作業(yè)1.根據(jù)物品描述，使用must,might,could推測物品歸屬。

-描述：在教室的地上有一個紅色的鉛筆盒。

推測：It__________beTom'spencilboxbecausehealwaysleavesitonthefloor.

答案：might/could

2.完成句子，使用thereis/are和belongto。

-Mysister'skeys__________inherroom.__________apairofbluesocksonthebed.

答案：are;Thereis

3.根據(jù)情境，使用過去進(jìn)行時描述正在進(jìn)行的動作。

-情境：昨天下午3點(diǎn)，你在圖書館學(xué)習(xí)。

描述：I____________________whenthebellrang.

答案：was;studying

4.描述下列物品的特征，并推測其歸屬。

-物品：一個白色的小狗玩偶

描述：The____________________.It__________belongtoCarlabecauseshelovesstuffedanimals.

答案：white;smalldogplushtoy;must

5.根據(jù)對話內(nèi)容，回答問題。

-對話：A:Whoseisthisumbrella?B:ItcouldbeMr.Wang's.Isawhimusingitthismorning.

問題：Whomighttheumbrellabelongto?

答案：ItmightbelongtoMr.Wang.

6.閱讀短文，回答問題。

-短文：Yesterday,Iwaswalkinginthepark.Suddenly,itstartedtorain.I__________(be)underabigtreewhenitbegantopour.

問題：Whatwasthewriterdoingwhenitstartedtorain?

答案：Thewriterwasbeingunderabigtree.

7.寫一篇短文，描述你丟失的一件物品，并推測其歸屬。

-描述：昨天，我不見了我的筆記本。它是一個綠色的筆記本，上面有我的名字。

推測：Ithinkit__________belongtothelibrarybecauseIrememberleavingitthere.

答案：Itmust/might

8.根據(jù)提示，完成對話。

-提示：A和B在討論一本丟失的書。

A:WhereismyEnglishbook?Ican'tfindit.

B:__________?Maybeit__________ontheshelf.

A:No,Icheckedthere.__________it__________inyourbag?

B:Idon'tthinkso.Ididn'tseeitthere.

答案：Whosebookisthis;mightbe;Could;be

9.根據(jù)物品描述，寫一段對話，使用must,might,could推測物品歸屬。

-描述：在教室的角落里有一個舊足球。

對話：

A:Look,there'sanoldsoccerballinthecorner.

B:__________itbelongtoJohn?He'stheonlyonewhoplayssoccer.

A:Idon'tknow.It__________belongtotheschool.

B:Orit__________belon