分與合（教學設(shè)計）-2023-2024學年一年級上冊數(shù)學滬教版

分與合（教學設(shè)計）-2023-2024學年一年級上冊數(shù)學滬教版主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以滬教版一年級上冊數(shù)學“分與合”為主題，旨在讓學生通過實際操作和觀察，理解數(shù)的分解與組合，掌握10以內(nèi)的加減法。課程設(shè)計遵循循序漸進的原則，先從學生已有的知識基礎(chǔ)出發(fā)，引導學生通過游戲和實物操作，感知數(shù)的分與合，再通過練習題鞏固所學知識，最后通過課堂小結(jié)幫助學生形成系統(tǒng)認知。整個教學過程注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的動手能力和邏輯思維能力。核心素養(yǎng)目標發(fā)展學生的數(shù)感，培養(yǎng)他們在實際情境中運用數(shù)學知識解決問題的能力；通過操作活動，鍛煉學生的直觀思維和空間想象力；激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣和合作精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已經(jīng)學習并掌握了10以內(nèi)的數(shù)字和基本的計數(shù)方法。

-學生對簡單的加減法有了初步的認識。

-學生能夠通過直觀的實物操作進行數(shù)的組合和分解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對游戲和動手操作具有濃厚的興趣，喜歡在游戲中學習。

-學生處于直觀思維階段，對具象的事物和操作更容易理解和接受。

-學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的喜歡合作交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在理解數(shù)的分與合的概念時遇到困難，需要通過大量的實例來加深理解。

-在進行數(shù)的分解和組合時，學生可能會混淆運算方法，需要通過反復練習來鞏固。

-學生可能在解決實際問題時，難以將抽象的數(shù)學知識應(yīng)用到具體情境中，需要教師的引導和示范。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生配備滬教版一年級上冊數(shù)學教材。

2.輔助材料：準備相關(guān)數(shù)的分與合的PPT課件，以及實物操作所需的計數(shù)棒、圖片卡等。

3.教室布置：設(shè)置學習小組討論區(qū)，準備白板和標記筆，以便于學生展示和討論。教學過程1.導入新課

-（教師）同學們，大家好！上節(jié)課我們一起學習了10以內(nèi)的數(shù)字和基本的計數(shù)方法。今天我們要來學習一個新的內(nèi)容——分與合。你們聽說過分與合嗎？有沒有誰可以分享一下自己的理解？

-（學生）學生根據(jù)自己的理解簡單分享。

-（教師）很好，看來大家對分與合都有自己的理解。今天我們就來深入探究一下，分與合究竟是怎么回事。

2.教學新課

-（教師）首先，我們來看一下教材上的例子。這里有一堆蘋果，我們數(shù)一數(shù)總共有多少個？

-（學生）學生數(shù)數(shù)并回答。

-（教師）很好，總共有5個蘋果?，F(xiàn)在，如果我們把這些蘋果分成兩份，有幾種分法呢？

-（學生）學生嘗試分蘋果并分享分法。

-（教師）同學們很聰明，找到了多種分法。這就是我們今天要學習的“分”的概念。我們不僅要把蘋果分成兩份，還可以把數(shù)字分成兩個數(shù)，比如5可以分成1和4，2和3。這就是“合”的概念。

3.活動探究

-（教師）現(xiàn)在，請大家拿出提前準備好的計數(shù)棒。我們一起來做一個游戲：用5根計數(shù)棒，擺出所有可能的分與合的方式。

-（學生）學生操作計數(shù)棒，嘗試擺出不同的分與合的方式。

-（教師）請大家分享一下自己的成果，看看誰擺的方法最多。

-（學生）學生展示并分享自己的成果。

4.練習鞏固

-（教師）通過剛才的活動，相信大家對分與合有了更深的理解?，F(xiàn)在，請大家打開教材，完成練習題1和練習題2，鞏固一下我們學到的知識。

-（學生）學生獨立完成練習題，教師巡回指導。

-（教師）同學們完成得怎么樣？有沒有遇到什么困難？

-（學生）學生分享自己的完成情況和遇到的問題。

-（教師）針對學生遇到的問題，教師進行解答和講解。

5.實際應(yīng)用

-（教師）學習了分與合之后，我們來看看如何應(yīng)用這些知識來解決實際問題。請大家看這個情境：小明有3個蘋果，他想分給兩個好朋友，每個好朋友可以得到多少個蘋果？

-（學生）學生思考并回答。

-（教師）很好，小明可以選擇把3個蘋果分成1和2，這樣每個好朋友可以得到1個或2個蘋果。這就是我們今天學習的分與合在實際生活中的應(yīng)用。

6.課堂小結(jié)

-（教師）今天我們學習了分與合，通過教材的例子和計數(shù)棒的操作，我們知道了數(shù)字可以分解成兩個數(shù)，也可以組合成一個新的數(shù)。同時，我們還學會了如何應(yīng)用這些知識來解決實際問題。

-（學生）學生回顧今天的學習內(nèi)容，加深理解和記憶。

7.作業(yè)布置

-（教師）為了鞏固今天的學習內(nèi)容，我給大家布置一些作業(yè)。請大家完成教材上的練習題3和練習題4，明天上課時我們一起來討論答案。

-（學生）學生記錄作業(yè)內(nèi)容。

8.課堂結(jié)束

-（教師）好了，今天的課程到這里就結(jié)束了。希望大家能夠認真完成作業(yè)，下節(jié)課我們繼續(xù)學習新的數(shù)學知識。下課！

-（學生）學生收拾學習用品，離開教室。教學資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)字故事：收集與數(shù)的分與合相關(guān)的數(shù)學故事，如《數(shù)學島上的分與合之旅》，通過故事讓學生更直觀地理解數(shù)的分解與組合。

-數(shù)學游戲：介紹一些簡單的數(shù)學游戲，如“分蘋果游戲”、“數(shù)字拼圖”等，讓學生在游戲中練習數(shù)的分與合。

-實際生活案例：收集一些生活中的實際問題，如購物找零、分配物品等，讓學生學會將數(shù)學知識應(yīng)用于實際情境。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家中與家長一起進行數(shù)的分與合的游戲，如使用家中的物品進行分組和組合，增強親子互動的同時鞏固數(shù)學知識。

-建議學生閱讀數(shù)學相關(guān)的課外書籍，如《我愛數(shù)學》、《數(shù)學星球》等，這些書籍以趣味性和故事性為特點，能夠激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。

-安排學生在課后完成一些實踐性任務(wù)，如記錄一周內(nèi)自己使用錢的經(jīng)歷，計算找零，或者記錄家中物品的數(shù)量，進行簡單的分與合練習。

-利用數(shù)學學習軟件或應(yīng)用程序，如“數(shù)學寶典”、“數(shù)學樂園”等，讓學生在電腦或平板上進行互動式學習，提高學習效率。

-組織數(shù)學主題活動，如“數(shù)學節(jié)”、“數(shù)學競賽”等，讓學生在活動中運用所學知識，同時增加學習的趣味性和挑戰(zhàn)性。

-鼓勵學生成立數(shù)學學習小組，定期進行數(shù)學討論和分享，通過團隊合作，互相學習，共同進步。

-在班級內(nèi)設(shè)置數(shù)學角，展示學生的數(shù)學作品，如數(shù)的分與合的手工制作、數(shù)學故事繪畫等，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和興趣。

-邀請家長參與數(shù)學教學活動，如家長會上的數(shù)學小游戲，讓家長了解孩子的學習情況，同時增進家校合作。內(nèi)容邏輯關(guān)系①數(shù)的分與合的概念：

-重點知識點：理解“分”是將一個數(shù)拆分成兩個或多個數(shù)，而“合”是將兩個或多個數(shù)合并成一個數(shù)的過程。

-重點詞匯：分、合、分解、組合。

②實際操作與數(shù)學知識結(jié)合：

-重點知識點：通過實物操作，如使用計數(shù)棒、圖片卡等，將抽象的數(shù)學概念具體化，幫助學生更好地理解和記憶。

-重點詞匯：操作、實物、具體化、理解。

③數(shù)的分與合在實際生活中的應(yīng)用：

-重點知識點：將數(shù)的分與合的概念應(yīng)用于解決生活中的實際問題，如分配物品、找零等。

-重點詞匯：應(yīng)用、實際、分配、找零。課堂1.課堂評價：

-提問評價：在課堂教學中，我會通過提問的方式檢查學生對數(shù)的分與合的理解程度。例如，我會隨機提問：“誰能告訴我5可以分成哪兩個數(shù)？”“如果我有3個蘋果，想分給兩個朋友，每個朋友能得到幾個蘋果？”通過學生的回答，我可以了解他們是否掌握了分與合的概念。

-觀察評價：在教學過程中，我會觀察學生在實物操作和游戲活動中的表現(xiàn)，看他們是否能夠正確地進行數(shù)的分解和組合。我會注意他們是否能夠獨立完成任務(wù)，以及是否能夠與同伴有效地交流和合作。

-測試評價：在課程結(jié)束時，我會進行小測驗，以測試學生對課堂內(nèi)容的掌握情況。測試可能包括選擇題、填空題或操作題，旨在評估學生對數(shù)的分與合知識的理解和運用能力。

2.作業(yè)評價：

-批改作業(yè)：我會認真批改學生的作業(yè)，檢查他們是否能夠正確地完成練習題，以及是否能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際問題中。我會特別關(guān)注學生是否能夠清晰地表達自己的解題過程。

-點評反饋：對于學生的作業(yè)，我會提供具體的點評和反饋。對于正確的答案，我會給予肯定和鼓勵；對于錯誤的答案，我會指出錯誤所在，并給出正確的解題