保健老師本領(lǐng)大教案

保健老師本領(lǐng)大教案保健老師本領(lǐng)大教案

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是幫大家整理的保健老師本領(lǐng)大教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

保健老師本領(lǐng)大教案1

活動(dòng)內(nèi)容社會(huì)保健老師本領(lǐng)大

活動(dòng)目標(biāo)

１、使幼兒初步了解保健老師的工作內(nèi)容，知道保健老師的本領(lǐng)很大。

２、教育幼兒要熱愛、尊重保健老師，要對(duì)保健老師有禮貌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

１、與保健老師取得聯(lián)系，確定活動(dòng)時(shí)間。

２、請(qǐng)幼兒自己多觀察保健老師工作時(shí)的情景。

３、幼兒用書畫面“保健老師本領(lǐng)大”。

活動(dòng)過(guò)程

１、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)保健老師并初步了解她的工作。

保健老師和別的老師有些不同，她們經(jīng)常穿著白色的衣服，她們檢查小朋友的衛(wèi)生情況，關(guān)心每個(gè)小朋友的健康。

２、引導(dǎo)幼兒初步了解保健老師的工作內(nèi)容。

小朋友剛剛上幼兒園的.時(shí)候，由＊老師檢查小朋友的衛(wèi)生情況：是不是剪了指甲了？是不是帶了干凈的手帕？穿的衣服是不是很干凈？還要檢查一下小朋友是不是生病，給小朋友嘴巴里噴藥水（如醋、板藍(lán)根等），防止小朋友們生病。

＊老師還要關(guān)心幼兒園里生病或受傷的小朋友。如果有小朋友生病了，保健老師可以給他喂藥；如果有小朋友在幼兒園突然生病了，老師可以給他進(jìn)行簡(jiǎn)單治療。保健老師那兒有很多藥，如果哪個(gè)小朋友跌破皮了，流血了，可以到保健老師那里去包扎傷口。

保健老師還要為小朋友制定食譜，讓小朋友吃了長(zhǎng)得高、長(zhǎng)得胖。保健老師很能干。

保健老師還要定期為小朋友體檢，她們用視力表、尺子、體重器等進(jìn)行測(cè)量，讓爸爸媽媽知道小朋友的成長(zhǎng)情況。

３、組織幼兒結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)討論保健老師是怎樣關(guān)心、愛護(hù)自己的，初步激發(fā)幼兒熱愛保健老師的情感，使幼兒知道怎樣做才是愛保健老師。

（１）請(qǐng)幼兒談?wù)劚＝±蠋熓窃鯓雨P(guān)心、愛護(hù)自己的，初步激發(fā)幼兒熱愛保健老師的情感。

你生病的時(shí)候，在幼兒園是誰(shuí)給你喂藥、量體溫的？

保健老師是怎樣給大家檢查身體的？

（２）使幼兒知道要尊重和熱愛保健老師。

保健老師那么關(guān)心我們、愛護(hù)我們，那你們喜歡保健老師嗎？為什么喜歡？

怎樣來(lái)表示你對(duì)保健老師的喜愛呢？

當(dāng)你早上見到保健老師時(shí)應(yīng)該怎樣做？保健老師給我們體檢時(shí)我們應(yīng)該怎樣……

４、教師小結(jié)。

幼兒園的保健老師象媽媽一樣關(guān)心愛護(hù)小朋友，給生病的小朋友喂藥、打針，給小朋友定食譜、檢查身體。我們大家都很喜歡保健老師，應(yīng)該聽她的話，對(duì)她有禮貌；吃藥打針時(shí)不哭也不鬧；吃飯時(shí)不剩飯。這樣小朋友會(huì)長(zhǎng)得很高、很壯，保健老師就會(huì)很高興。

保健老師本領(lǐng)大教案2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得尊重保健老師，對(duì)保健老師有禮貌

2、積極參與交流討論，愿意表達(dá)自己對(duì)保健老師的認(rèn)識(shí)

3、初步了解保健老師的工作內(nèi)容，知道保健老師的本領(lǐng)大。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、平時(shí)多請(qǐng)幼兒多觀察保健老師工作的情景。

2、與保健老師取得聯(lián)系，確定活動(dòng)時(shí)間。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、認(rèn)識(shí)保健老師并初步了解其工作。

（1）教師指著保健老師，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)到了我們班？保健老師和別的老師有什么不同？

（2）小結(jié)：她們檢查小朋友的衛(wèi)生情況，關(guān)心每個(gè)小朋友的健康。

2、初步了解保健老師的工作內(nèi)容。

（1）提問(wèn)：保健老師主要做些什么事情呢？

（2）幼兒討論，教師傾聽幼兒的想法。

（3）幼兒向保健老師咨詢、求證。

（4）教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)。

3、組織幼兒結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)討論保健老師是怎樣關(guān)系、愛護(hù)自己的，初步激發(fā)幼兒熱愛保健老師的情感，使幼兒指導(dǎo)怎樣做才是愛保健老師。

（1）提問(wèn)：在幼兒園你們生病了保健老師是怎樣給你們檢查身體的？

（2）幼兒談?wù)劚＝±蠋熓窃鯓雨P(guān)系、愛護(hù)自己的，初步萌發(fā)熱愛保健老師的情感。

（3）提問(wèn)：保健老師那么關(guān)心、愛護(hù)我們，那你們喜歡保健老師嗎？為什么喜歡？怎樣來(lái)表示你對(duì)保健老師的喜歡呢？當(dāng)你早上見到保健老師時(shí)應(yīng)該怎樣做？保健老師給我們體檢時(shí)我們應(yīng)該怎樣做？

（4）幼兒自由討論，自由項(xiàng)保健老師表達(dá)自己的喜愛。

4、教師小結(jié)：

幼兒園保健老師就像媽媽一樣關(guān)心愛護(hù)小朋友，給生病的小朋友為要打針，給小朋友定食譜、檢查身體。我們都很喜歡保健老師，應(yīng)該聽她的話、對(duì)對(duì)他有禮貌，吃藥時(shí)不哭不鬧，吃飯時(shí)不剩飯。這樣小朋友就長(zhǎng)得很高、很壯，保健老師就會(huì)很高興。

活動(dòng)建議與提示：

1、如果幼兒園有攝像機(jī)，可以拍攝一些保健老師工作的場(chǎng)景，提供幼兒活動(dòng)時(shí)使用。

2、活動(dòng)后幫助保健老師做些力所能及的事情，并用自制小紅花慰問(wèn)她們

3、值日生想保健老師一樣，每天檢查同伴洗手。用餐情況。相互督促，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣。

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誠(chéng)實(shí)的孩子教案

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法?？靵?lái)參考教案是怎么寫的吧！下面是為大家整理的誠(chéng)實(shí)的孩子教案，歡迎大家分享。

誠(chéng)實(shí)的孩子教案1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)角色表演來(lái)理解故事情節(jié)，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)的美德。

2、知道每個(gè)人都會(huì)有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，只要能勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤，仍然是個(gè)好孩子。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

桌子、花瓶、信紙、筆等，幼兒用書、教學(xué)掛圖。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、初步了解故事情節(jié)。

1、老師這里有一本書，里面講的是什么內(nèi)容呢？

2、請(qǐng)幼兒講一講所看到的故事內(nèi)容。

二、老師講故事，讓幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

1、出示掛圖，老師逐圖講述故事內(nèi)容。并提問(wèn)：故事里的孩子叫什么名字？他們?cè)谡l(shuí)家里？他們?cè)谕媸裁从螒?？在玩游戲的時(shí)候發(fā)生了什么事情？列寧是怎么做的？他后來(lái)又是怎么改正的？

三、請(qǐng)幼兒進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)故事情境。

1、老師在這里布置好了“列寧姑媽家”的場(chǎng)景，誰(shuí)愿意來(lái)扮演列寧和他的小伙伴呢？

2、老師做旁白，并指導(dǎo)幼兒適當(dāng)?shù)刈鰟?dòng)作。

四、請(qǐng)幼兒仔細(xì)體會(huì)列寧當(dāng)時(shí)的心情。

1、剛才有許多小朋友扮演了列寧，當(dāng)列寧說(shuō)：“不是我”的時(shí)候，他有什么感覺呢？

2、幼兒回答。老師小結(jié)：列寧回答的聲音很輕，因?yàn)樗械胶軆?nèi)疚。

3、當(dāng)列寧寫信向姑媽承認(rèn)錯(cuò)誤之后，他又有什么感覺呢？（列寧承認(rèn)錯(cuò)誤之后，他得到了姑媽的原諒，覺得心里舒服多了。）

五、結(jié)合幼兒生活，讓幼兒談?wù)勛约旱慕?jīng)歷，引導(dǎo)幼兒在做錯(cuò)了事情的時(shí)候要勇于承認(rèn)。

1、你們以前也說(shuō)過(guò)謊嗎？當(dāng)時(shí)心里是怎樣想的？后來(lái)又是怎么做的？鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的經(jīng)歷的真實(shí)的想法。

2、誰(shuí)能告訴我，小朋友能不能說(shuō)謊話呢？小朋友，你們想做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的小孩子還是一個(gè)說(shuō)謊的小孩子呢？為什么？引導(dǎo)幼兒與同伴進(jìn)行討論。

3、小結(jié)：其實(shí)每個(gè)人都有過(guò)犯錯(cuò)誤的時(shí)候，只要能勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并且努力改正，就還是個(gè)好孩子。不過(guò)我們不要故意去做錯(cuò)事情哦。

誠(chéng)實(shí)的孩子教案2

【教學(xué)要求】

1.讀懂每個(gè)自然段，理解內(nèi)容；學(xué)習(xí)小列寧做了錯(cuò)事主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的好品質(zhì)。

2.理解詞和句；掌握12個(gè)生字和有關(guān)詞語(yǔ)，能用“互相”、“注意”口頭造句。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)按照提示的順序復(fù)述課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】抓住重點(diǎn)詞、句、段理解內(nèi)容，掌握生字新詞。

【教具】教學(xué)掛圖或投影片，生字生詞卡片。

【教學(xué)時(shí)間】3課時(shí)。

第一課時(shí)

（一）板書課題。

誠(chéng)實(shí)的孩子指的是誰(shuí)呢？為什么說(shuō)他是誠(chéng)實(shí)的孩子呢？請(qǐng)打開書看課文。

（二）學(xué)生自己借助漢語(yǔ)拼音一個(gè)自然段一個(gè)自然段地讀課文。

每讀完一個(gè)自然段，教師出示在本段中出現(xiàn)的生字詞的小黑板或卡片，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的音。注意“歲”“做”是平舌音，“承”是翹舌音?！皩帯笔锹暷甘莕，不要讀成l。

（三）指名一句一句地讀課文，指導(dǎo)把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。

對(duì)長(zhǎng)句子，要指導(dǎo)斷句。教師作示范或領(lǐng)讀。如，“列寧8歲的時(shí)候，/有一天，/跟爸爸/到姑媽家/去做客?！?/p>

（四）教師范讀課文，注意自然段之間的停頓。

要求學(xué)生一邊聽一邊在每段的開頭寫上序號(hào)。讀完問(wèn)學(xué)生：這篇課文有幾個(gè)自然段？（五個(gè)自然段）

（五）初步了解每段說(shuō)的是什么。

同座二人為一組，甲讀一個(gè)自然段，乙說(shuō)說(shuō)這段講的是什么，甲補(bǔ)充訂正。而后乙讀、甲說(shuō)，兩人交叉讀、說(shuō)，直至全文結(jié)束。

（六）指名逐段讀課文，說(shuō)每段講的是什么。師生共同補(bǔ)充訂正。

（七）練習(xí)讀第三自然段姑媽和孩子們的對(duì)話。

（八）讀生字生詞卡片，要求做到見到每個(gè)生字，能準(zhǔn)確讀出字音。

（九）作業(yè)：

認(rèn)真讀兩遍課文。識(shí)記田字格中的生字。

第二課時(shí)

（一）學(xué)生自己借助拼音讀課文，想想課文講的是什么事。

（二）指名讀第一自然段。

讓學(xué)生注意講的是列寧多大時(shí)候的事，是在哪兒發(fā)生的事。弄懂“做客”的意思：到別人家，自己是客人。提醒學(xué)生“做客”的“做”，是“做工”的“做”。然后，自由讀第一段。知道這段講的是列寧小時(shí)候跟爸爸到姑媽家去做客。

（三）指名讀第二自然段，想想發(fā)生了什么事。（一只花瓶打碎了。）

問(wèn)：姑媽家的花瓶是怎么打碎的？要抓住“不小心”這個(gè)詞，使學(xué)生知道，在捉迷藏的時(shí)候，列寧沒留神，碰了一下桌子，桌子一晃動(dòng)，花瓶掉到地上，打碎了。由“不小心”這個(gè)詞可以看出，列寧不是故意打碎花瓶的。

然后，自由讀第二段。知道這段講的是列寧在姑媽家玩的時(shí)候，不小心打碎了一只花瓶。

（四）指名讀第三段，想想這段一共有幾句話。

問(wèn)：第一句講的是什么？講的是孩子們沒注意打碎花瓶，還在互相追趕。要抓住“正玩得起勁”“沒有注意”“還在互相追趕”等詞語(yǔ)，使學(xué)生明白這時(shí)表兄弟、表姐妹都沒有發(fā)現(xiàn)列寧打碎了花瓶。還要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“注意”“互相”在句子中的意思。

問(wèn)：第二句講的是什么？講的是姑媽看到了，問(wèn)花瓶是誰(shuí)打碎的。要指導(dǎo)學(xué)生讀好姑媽的話，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

問(wèn)：第三、四句講的是什么？講的是表兄弟、表姐妹和列寧的回答。表兄弟、表姐妹的回答用的是感嘆號(hào)，說(shuō)明語(yǔ)氣十分肯定，要指導(dǎo)學(xué)生讀出肯定的語(yǔ)氣。

列寧是怎么回答的呢？要讓學(xué)生注意，雖然答話相同，但是低聲說(shuō)的，后面用了句號(hào)，語(yǔ)氣不十分肯定。因?yàn)榱袑幨琼樦硇值?、表姐妹的話說(shuō)的，他知道自己說(shuō)了謊，所以不敢大聲回答姑媽的問(wèn)話。通過(guò)“低聲說(shuō)”和說(shuō)話的語(yǔ)氣，可以看出列寧不是愛說(shuō)謊的孩子。

問(wèn)：第五句講的是什么？講的是姑媽笑著說(shuō)的話。要讓學(xué)生知道，姑媽嘴上這樣說(shuō)，但心里明白花瓶是小孩子打碎的。

問(wèn)：第六句講的是什么？講的是孩子們聽了姑媽的話的反應(yīng)。

列寧為什么沒有笑？因?yàn)榱袑幷跒樽约赫f(shuō)了謊感到難為情，所以他沒有笑。這又可以看出列寧一向是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

再讀第三自然段，想想句與句之間的關(guān)系。先講花瓶打碎后孩子們沒有注意，再講姑媽知道了問(wèn)是誰(shuí)打碎的，接著講孩子們是怎么回答的，然后講姑媽聽了孩子們的回答說(shuō)的話，最后講孩子們的不同反應(yīng)敘述的順序十分清楚，句與句的聯(lián)系十分緊密。

問(wèn)：這段主要說(shuō)了什么？主要說(shuō)的是列寧當(dāng)時(shí)沒有告訴姑媽花瓶是他打碎的。

讀講這一段，要指導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖、投影片或課文插圖。借助圖畫幫助學(xué)生體會(huì)列寧當(dāng)時(shí)的心情。

（五）指名讀第四段。

問(wèn)：從哪些地方可以看出列寧決心改正錯(cuò)誤？“不說(shuō)話”“不高興”說(shuō)明心里難過(guò)?！鞍汛蛩榛ㄆ康氖赂嬖V了媽媽”，說(shuō)明認(rèn)識(shí)到說(shuō)謊是不對(duì)的，決心改正錯(cuò)誤。

再自由讀這一段，知道主要說(shuō)的是列寧寫信向姑媽認(rèn)錯(cuò)。

（六）指名讀第五段。

問(wèn)：姑媽在信上說(shuō)了什么？

“你做錯(cuò)了事”，這里的“事”指什么？（指打碎花瓶和說(shuō)了謊話）

想想看，列寧在給姑媽的信上說(shuō)了什么？你是從哪些句子知道的？（從“媽媽叫他寫封信……承認(rèn)自己說(shuō)了謊”和姑媽回信的內(nèi)容可以知道）

再自由讀第五段，知道說(shuō)的是姑媽稱贊列寧是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

（七）自己讀全文，再聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)向列寧學(xué)習(xí)什么。

（八）作業(yè)：

讀兩遍課文。練習(xí)把花瓶是怎樣打碎的說(shuō)一說(shuō)。

第三課時(shí)

（一）識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字。

1.讓學(xué)生從田字格中找出左右結(jié)構(gòu)的生字“列、相”，進(jìn)行識(shí)記。要注意“列”左寬右窄，“相”左窄右寬。然后，對(duì)照田字格指導(dǎo)書寫。

2.找出左中右結(jié)構(gòu)的生字“做”進(jìn)行識(shí)記。書寫時(shí)要求三部分挨緊，不要把字寫散。

3.找出上下結(jié)構(gòu)的生字“寧、歲、客、兄、音”進(jìn)行識(shí)記。書寫時(shí)注意前四個(gè)字上小下大，“音”上下相等。

4.識(shí)記內(nèi)外結(jié)構(gòu)的生字“間”。書寫時(shí)“門”要寫得寬一些。

5.重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字的識(shí)記、書寫：

“表”共8畫。第三筆豎和第五筆撇是分開的，不要寫成一筆。

“互”共4畫。注意指導(dǎo)筆順。

“承”共8畫。先寫中間，后寫兩邊。中間是三橫。

（二）指名讀全文，然后說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。

（三）出示作業(yè)3的提綱，先讓學(xué)生根據(jù)提綱一部分一部分地練習(xí)復(fù)述，指名一部分一部分復(fù)述；再練習(xí)講這個(gè)故事，要把花瓶是怎么打碎的和列寧是怎樣認(rèn)錯(cuò)的講清楚。

（四）讀生詞卡片，書寫生字詞。

（五）練習(xí)用“互相”“注意”口頭造句。

（六）作業(yè)：每個(gè)生字寫3遍，每個(gè)詞語(yǔ)寫2遍。把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽。

誠(chéng)實(shí)的孩子教案3

一、主題班會(huì)內(nèi)容及過(guò)程

1、什么是誠(chéng)信？

（1）先做現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)卷調(diào)查（幻燈片展示問(wèn)卷內(nèi)容），請(qǐng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)回答。

（2）誠(chéng)信名片：“誠(chéng)信”即誠(chéng)實(shí)、守信?！罢\(chéng)”就是誠(chéng)實(shí)、真誠(chéng)，不欺騙別人，為人處世光明磊落。“信”就是守信、講信用，不論對(duì)自己還是對(duì)別人，凡是自己承諾的事情，就一定要實(shí)現(xiàn)。

2、故事討論，知道誠(chéng)信的重要性

（1）觀看《手捧空花盆的孩子》動(dòng)畫故事篇，邊聽邊想：為什么端著空空花盆的小男孩被選為王位的繼承人？

（2）小組交流。明確：因?yàn)樾苋盏恼\(chéng)實(shí)讓他能成為王位的繼承人，這個(gè)故事讓我們所有人都明白了誠(chéng)信是多么重要！

（3）學(xué)生討論，搜集了解的資料來(lái)談?wù)\信的重要性。

3、閱讀小品，明白丟失誠(chéng)信的危害

（幻燈片展示小品）討論：為什么這個(gè)人輾轉(zhuǎn)各處尋找工作，都不能被錄用呢？（丟失了誠(chéng)信）

4、下面欣賞詩(shī)歌《追尋誠(chéng)信攜手誠(chéng)信》

分男女生朗誦（幻燈片展示詩(shī)歌）

5、事例辨析，指導(dǎo)行為

（1）幻燈片出示事例

（2）小組討論，交流。

（3）明白不誠(chéng)實(shí)和善意的謊言的區(qū)別

6、誠(chéng)信宣誓

右手握拳，師生共同宣誓（誓詞見幻燈片）

二、班會(huì)效果及體會(huì)

通過(guò)這次主題班會(huì)，學(xué)生不僅檢查了自己言行中不誠(chéng)實(shí)的行為，更明白了做一個(gè)誠(chéng)實(shí)孩子的重要性，丟失誠(chéng)信的危害，言必行，行必果。立誓在今后的學(xué)習(xí)生活中以誠(chéng)信換取誠(chéng)信，以誠(chéng)信收獲成功。

誠(chéng)實(shí)的孩子教案4

教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“瓶、碎、承、謊、郵、遞”6個(gè)字。

2、了解故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，做誠(chéng)實(shí)的孩子的好品質(zhì)。

3、體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)本課的生字。

2、明白要做誠(chéng)實(shí)的孩子的道理。

課前準(zhǔn)備

生字卡片。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：識(shí)記生字

一、簡(jiǎn)介列寧

二、學(xué)生自讀課文，畫出生字，讀準(zhǔn)記住

三、檢查識(shí)記生字的情況

1、齊讀生字卡片，教師注意糾正個(gè)別讀音。

寧：鼻音。聲母是“n”，不是“l(fā)”。

誠(chéng)、床：讀翹舌音。

2、同桌檢查生字讀音，互相訂正。

3、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫。

（1）出示生字卡片，“姑、妹”，請(qǐng)同學(xué)介紹自己是怎樣學(xué)習(xí)這兩個(gè)字的。

（姑媽和妹妹都是女的，所以是女字旁）

（2）出示“誠(chéng)”字卡片，請(qǐng)同學(xué)介紹自己是怎樣識(shí)記這個(gè)字的。

（3）出示“互”字，你覺得寫這個(gè)字要注意什么。

（教師指導(dǎo)筆畫筆順：橫、撇折、橫折、橫。第二畫“撇折”從豎中線起筆，字要寫在田字格中間）

（4）出示“寧”、“客”，你認(rèn)為寫這兩個(gè)字要注意什么？

（寶蓋頭要寫得合適，不能太大，也不能太?。?/p>

（5）出示“間”、“床”。

教師告訴同學(xué)，這兩個(gè)字屬于半包圍結(jié)構(gòu)，“床”字的“點(diǎn)”要寫在豎中線上，左上要包住右下。

四、學(xué)寫生字

1、學(xué)生在課后練習(xí)第2題的田字格里練習(xí)寫生字。教師巡視指導(dǎo)。

2、同桌互相檢查評(píng)議。

五、讀課文，思考問(wèn)題

學(xué)生自讀課文。思考：列寧是不是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子？為什么？

（下節(jié)課解答）

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：理解課文、擴(kuò)展練習(xí)

一、復(fù)習(xí)生字

二、繼續(xù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)

1、上節(jié)課大家已讀了課文，并對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行了思考。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x書，在書上找出簽字。

（1）列寧是不是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子？你是從哪里知道的？（讓學(xué)生談自己的看法，并能說(shuō)出根據(jù)課文是從哪里知道的）

（2）同桌討論一下，這篇課文除了列寧寫信給姑媽承認(rèn)打碎花瓶的事以外，還有哪些地方可以看出列寧是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出能夠說(shuō)明列寧是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子的詞語(yǔ)。把它寫在小紙條上。

3、教師從紙條中篩選后板書：

低聲說(shuō)沒有笑不說(shuō)話（不高興）寫封信承認(rèn)

4、請(qǐng)同學(xué)們想一想，打碎花瓶后，列寧心里是怎么想的，他的表情和語(yǔ)氣怎樣。自己邊讀邊體會(huì)。

5、指板書小結(jié)：從這些地方可以看出列寧是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子：打碎花瓶后心中很不安，姑媽問(wèn)起時(shí)沒有承認(rèn)（低聲說(shuō)），當(dāng)姑媽說(shuō)花瓶是自己打碎的時(shí)候，別的孩子都笑起來(lái)，列寧（沒有笑），列寧回家后，心里很難受（不說(shuō)話），后來(lái)給姑媽（寫封信）（承認(rèn)）了錯(cuò)誤。

三、進(jìn)一步理解

1、自讀課文。想一想課文中的插圖表現(xiàn)的是哪一個(gè)自然段的內(nèi)容，你能看出圖上誰(shuí)是列寧嗎？

2、教師檢查。

3、小組討論：花瓶自己會(huì)打碎嗎？姑媽為什么要這樣說(shuō)？

4、小組推選代表介紹討論的意見。

四、指導(dǎo)朗讀

1、教師引導(dǎo)：列寧打碎花瓶后心里很難受。姑媽知道列寧一向不愛說(shuō)謊，出于愛護(hù)，才說(shuō)花瓶是自己打碎的。想一想，該用怎樣的表情和語(yǔ)氣來(lái)讀列寧和姑媽的話。

2、自己試著讀一讀第3自然段，然后同桌再互相分角色讀一讀。

3、教師扮姑媽，學(xué)生自愿扮列寧，全班同學(xué)扮表兄弟表姐妹，讀課后練習(xí)第4題的句子。

五、學(xué)生自讀課文最后兩個(gè)自然段

1、想一想，列寧給姑媽的信會(huì)怎么寫？請(qǐng)你把列寧給姑媽寫信的內(nèi)容寫下來(lái)，等會(huì)兒念給同桌聽一聽。

2、指名讀給同學(xué)聽。

3、聽了xx同學(xué)讀的信后，大家發(fā)表自己的意見。

4、齊讀姑媽的回信。

六、聯(lián)系學(xué)生生活進(jìn)行拓展

1、教師用紅粉筆板書：做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。

2、引導(dǎo)：在我們的生活中，常常會(huì)遇到這樣的事。有時(shí)候做錯(cuò)了事，當(dāng)時(shí)沒有勇氣承認(rèn)。你遇到過(guò)這樣的事嗎？誰(shuí)愿意把這些小秘密告訴老師和同學(xué)？

（每當(dāng)同學(xué)講完自己的故事時(shí)，全班同學(xué)用掌聲鼓勵(lì)他）

3、小結(jié)：我們大家都喜歡誠(chéng)實(shí)的孩子。做錯(cuò)了事并不可怕，只要能夠認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，承認(rèn)錯(cuò)誤，就是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。

誠(chéng)實(shí)的孩子教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1．體驗(yàn)誠(chéng)實(shí)守信的樂趣，培養(yǎng)幼兒從小誠(chéng)實(shí)待人的好品質(zhì)

2．教育幼兒做錯(cuò)事要主動(dòng)承認(rèn)，勇于講真話，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

3．愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

4．在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓幼兒知道誠(chéng)實(shí)在生活中的重要性

活動(dòng)準(zhǔn)備

多媒體課件（手捧空盆的孩子）

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入：孩子們，老師給你們講個(gè)故事，喜歡聽嗎？（喜歡）那好，但要求你們都要認(rèn)真傾聽并思考，等下看誰(shuí)能回答老師的問(wèn)題。

二、1．播放配有錄音的課件（手捧空盆的孩子），孩子靜靜的聽

2聽完后師問(wèn)：國(guó)王怎么選未來(lái)的國(guó)王？幼兒互相討論----（誠(chéng)實(shí)的）最后選得到嗎？（選到），他是誰(shuí)啊？（雄日），他種的化開嗎？（沒開），為什么不開花呢？（因?yàn)閲?guó)王發(fā)給孩子們的花籽已經(jīng)煮過(guò)）但其他的孩子為什么能種出不同顏色的花來(lái)呢？（那些孩子為了能博得國(guó)王的喜歡，并能當(dāng)上未來(lái)的國(guó)王，把另外的花種子種上）你們認(rèn)為這些孩子做得對(duì)嗎？說(shuō)說(shuō)你們的理由和看法

3、國(guó)王為什么選擇把沒有種出花來(lái)的孩子（雄日）做將來(lái)的國(guó)王？（因?yàn)樗\(chéng)實(shí)）

4、對(duì)于捧著不同顏色的漂亮鮮花的花盆來(lái)到國(guó)王面前的孩子，國(guó)王為什么高興不起來(lái)？而對(duì)于只捧著一只空盆并眼淚汪汪的孩子，國(guó)王卻高興地把他抱起來(lái)？引導(dǎo)啟發(fā)孩子把自己的想法能比較通順的表達(dá)。

三、1．孩子們，我們學(xué)習(xí)了這個(gè)故事，你們知道了國(guó)王是喜歡怎么樣的孩子吧！老師和你們的爸爸媽媽也都喜歡誠(chéng)實(shí)的孩子，那么，你們打算做一個(gè)怎么樣的孩子呢？

四、誠(chéng)實(shí)是美德，幼兒時(shí)不誠(chéng)實(shí)的人是不受到小朋友歡迎和喜歡，長(zhǎng)大了還是不誠(chéng)實(shí)的是要受人歧視，得不到別人的信任和尊敬，找不到自己的工作，影響自己的前途----因此從幼兒開始，我們要爭(zhēng)取做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，以后長(zhǎng)大了更要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的對(duì)社會(huì)樂于奉獻(xiàn)的人。

教學(xué)反思：

通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，幼兒經(jīng)過(guò)認(rèn)真的傾聽故事，懂得故事中的內(nèi)容，并能回答老師提出的各種問(wèn)題，從中能很好培養(yǎng)孩子的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力，更重要懂得誠(chéng)實(shí)必要性，但由于孩子年齡還小，對(duì)于誠(chéng)實(shí)這個(gè)詞語(yǔ)含義的理解，還只停留在表面上，在以后日常的生活中，還會(huì)有這樣那樣不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，這就需要老師還要不斷的引導(dǎo)教育并強(qiáng)化，使孩子從小就養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。

誠(chéng)實(shí)的孩子教案6

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字。

2、了解故事內(nèi)容，教育學(xué)生敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，做誠(chéng)實(shí)的孩子。

3、體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、簡(jiǎn)介列寧。

二、學(xué)生自讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)生字的讀音。

三、學(xué)生自讀課文。

1、列寧是不是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子？是從哪里知道的？

2、除了列寧寫信給姑媽承認(rèn)打碎花瓶的事以外，還有哪些地方可以看出列寧是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子？

3、分組在課文中找出能夠說(shuō)明列寧是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子的詞語(yǔ)。

4、列寧打碎花瓶后，心里是怎么想的？他的表情和語(yǔ)氣怎樣？

5、教師小結(jié)：列寧是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

四、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。

1、課文中的插圖表現(xiàn)的是哪一個(gè)自然段的內(nèi)容。

2、姑媽的話說(shuō)明的什么？

3、從哪里可以看出列寧打碎花瓶后心里很難受？

4、列寧在給姑媽上信中會(huì)說(shuō)些什么？

五、我們應(yīng)該怎樣做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子？

六、識(shí)記字形，指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

七、課堂總結(jié)。

人們都喜歡誠(chéng)實(shí)的孩子，我們做錯(cuò)了事并不可怕，只要能夠認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并承認(rèn)錯(cuò)誤，就是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。

誠(chéng)實(shí)的孩子教案7

教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)音樂第二冊(cè)第6課《好孩子要誠(chéng)實(shí)》。

教學(xué)目的

通過(guò)學(xué)唱歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》，教育學(xué)生說(shuō)話要誠(chéng)實(shí)，有錯(cuò)就改。指導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤(rùn)的聲音歌唱。

教材分析

《好孩子要誠(chéng)實(shí)》這首歌的歌詞充滿了兒童情趣，第一段結(jié)束用小花貓的叫聲“喵、喵、喵”表示“怎么辦？怎么辦？”，第二段結(jié)束的“妙”字是“喵”的同音字，但卻表示“對(duì)！對(duì)！”，是贊美孩子的誠(chéng)實(shí)態(tài)度。這里沒有說(shuō)教、沒有責(zé)備，使兒童易于接受，而且全在兒童的心靈中留下難忘的印象。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、組織教學(xué)初感音樂

1、聽音樂進(jìn)教室。

（聽《好孩子要誠(chéng)實(shí)》的伴奏音樂，輕松愉快的拍手走進(jìn)教室，找到自己的座位。）

2、師生問(wèn)好（表演唱）。

XX|XX|3456|5—|3456|5—|

XXXX頭兒點(diǎn)點(diǎn)，（點(diǎn)頭）手兒擺擺，（招手）

1234|565|5432|1—||

我們對(duì)您說(shuō)一聲：“老師您好！”（鞠躬）

二、故事導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境

師：（課件出示組圖）看看上面都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?

(1.玩耍2.闖禍3.逃罪4.認(rèn)錯(cuò))，你看懂了哪一幅？給大家說(shuō)說(shuō)！

學(xué)生分別講解每一幅圖，互相補(bǔ)充、各抒已見。教師順勢(shì)點(diǎn)撥，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)，四幅圖其實(shí)有一定的聯(lián)系，讓學(xué)生互相討論，加以想象，組織一段語(yǔ)言。

你能利用這4幅圖給大家講一個(gè)小故事嗎？

請(qǐng)同學(xué)到臺(tái)前講故事，并獎(jiǎng)勵(lì)小貼飾。

師：你有沒有做過(guò)這樣的事情啊？

讓學(xué)生暢所欲言，教師要抓住時(shí)機(jī)很自然的和學(xué)生對(duì)話，教育學(xué)生做事要誠(chéng)實(shí)。（體現(xiàn)師生間的平等關(guān)系，）引出課題。

師：今天，老師要教給同學(xué)們一首新歌，名字就叫《好孩子要誠(chéng)實(shí)》。（板書課題）

三、喚起共鳴自由感覺

1、感受音樂。

（放音樂）聽一聽，歌曲講了一個(gè)什么樣的故事？讓

學(xué)生感受整體的音樂，并試著領(lǐng)悟歌詞大意。

2、視覺感受。

（出示畫面）學(xué)生憑著歌詞大意講解畫面，教師復(fù)述

畫面小故事并與學(xué)生用神態(tài)和語(yǔ)言互相交流,字里行間要滲透做人要誠(chéng)實(shí)，犯錯(cuò)就要敢于承認(rèn)的道理。

3、學(xué)習(xí)歌詞。

（打出字幕）隨老師有節(jié)奏的讀歌詞；拍手齊讀歌詞；

分組、分角色朗讀歌詞。在學(xué)的過(guò)程中多變化形式，語(yǔ)言中加點(diǎn)花樣，把學(xué)歌詞當(dāng)成一種游戲，這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)就不會(huì)枯燥，而且很愿意學(xué)，很有興趣。

4、學(xué)習(xí)歌曲。

①隨琴哼唱歌曲。

②聽錄音范唱。

③師生同唱。

讓學(xué)生感受到歌曲語(yǔ)氣、情緒、角色的變化。教師巧妙的運(yùn)用表情、力度、語(yǔ)調(diào)來(lái)演唱，把握歌曲的故事性，就能帶動(dòng)學(xué)生也激情的演繹，把故事情節(jié)通過(guò)歌聲逼真的表現(xiàn)出來(lái)。師生共同（分組）演唱既鍛煉了學(xué)生模仿能力、合作能力，也協(xié)調(diào)了整節(jié)課中師生關(guān)系，體現(xiàn)了教學(xué)中師生共學(xué)、平等民主的學(xué)習(xí)形式。

④跟伴奏，有感情地演唱歌曲。

師生間簡(jiǎn)單的談?wù)剬?duì)誠(chéng)實(shí)的看法，讓學(xué)生對(duì)歌曲中小主人公的做法有個(gè)評(píng)價(jià)，介于他們對(duì)故事的理解和對(duì)歌曲的喜愛，引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

（學(xué)生之間互相鼓勵(lì)，自編拍手歌謠。）

四、藝術(shù)提高自由創(chuàng)作

讓學(xué)生在會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上，能夠通過(guò)自己對(duì)歌詞的理解、

對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)，把故事情節(jié)、思想感情、歌曲旋律等用聲音、身體、樂器等方式演繹出來(lái)。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的靈感及表現(xiàn)的欲望，讓他們從創(chuàng)作過(guò)程和自由表現(xiàn)中體會(huì)自身價(jià)值和成就感。

1、表演唱（自由設(shè)計(jì)演唱形式。）

①對(duì)唱。

包括：分句、分段、男女、小組等形式。

②一領(lǐng)眾和。

獨(dú)唱到臺(tái)前演唱，其他同學(xué)來(lái)小合唱；

獨(dú)唱頭飾表演唱，其他同學(xué)表演舞蹈（分組）。

2、打擊樂器伴奏。（任意挑選樂器）

①小組表演。3~4人伴奏，1~2人演唱。

②整體表演。5~8人伴奏，其他同學(xué)演唱。

3、集體表演。（師生共同參與）

學(xué)生自分三組，合唱、舞蹈、器樂。

教師加盟其中，利用頭飾、綢帶、打擊樂器、錄音機(jī)等充分準(zhǔn)備后，進(jìn)行表演。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，鍛煉學(xué)生的表演能力，教師和學(xué)生一起唱，一起跳，讓學(xué)生感覺到老師就像朋友一樣親切、近人，能夠讓他們放松的發(fā)揮，盡情的表演，同時(shí)教師又能利用肢體、音樂、表演近距離的達(dá)到育人的目的。

五、輕松小結(jié)

（輕音樂）結(jié)束了本節(jié)課的高潮部分，在學(xué)生余興未盡的情緒中讓學(xué)生帶著“誠(chéng)實(shí)”走到課下，咀嚼一節(jié)課的余味。

誠(chéng)實(shí)的孩子教案8

教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞、運(yùn)用字詞的能力。

2、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

3、理清課文自然段，并培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞、運(yùn)用字詞的能力。

2、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、本課生字新詞，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞、運(yùn)用字詞的能力。

2、學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力。

教具準(zhǔn)備：投影片

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，板書課題：

1、出示列寧的圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？你對(duì)他了解嗎？

2、讓學(xué)生結(jié)合課前找的有關(guān)資料進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力。

3、通過(guò)交流，你們對(duì)列寧這位偉大的人物有了一些了解，這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)第16課

講的是他小時(shí)候的事情，你們想知道嗎？讓我們一起走進(jìn)課文

二、學(xué)習(xí)新課：

（一）、初讀課文，找出生字：

1、讓學(xué)生自由讀課文，邊讀邊找一找哪些字，是生字，在下面畫上橫線，并對(duì)照漢語(yǔ)拼音，練習(xí)讀。

2、同桌間互相讀一讀畫出的生字。

3、教師出示生字卡片，指名讓學(xué)生讀：誠(chéng)列寧姑客兄妹間互相床

4、同桌同學(xué)互相讀，聽一聽誰(shuí)的讀音正確。

5、師指名再讀課文，特別要注意生字新詞的讀音，做到讀正確，讀后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（二）、學(xué)習(xí)生字：

把生字讀一讀，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)那些字比較難記，然后教師把生字寫在黑板上。

先自己說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣記住這些生字的？

匯報(bào)：

誠(chéng)：左邊是言字旁，表意，語(yǔ)言說(shuō)話要誠(chéng)實(shí)，右邊表聲，兩字讀音相同。

列：這個(gè)字左邊容易寫錯(cuò)，容易把撇寫出頭，，還容易把點(diǎn)寫的太長(zhǎng)，成了捺?？梢越ㄗh學(xué)生觀察，左上是一筆橫，左下是“多”的一部分。

客：上下結(jié)構(gòu)，上邊一個(gè)寶蓋頭，下邊一個(gè)“各”字。

兄：上邊是一個(gè)口，學(xué)生容易寫成“日”，可引導(dǎo)學(xué)生想一想，一家?guī)卓谌酥杏幸恍?gòu)成兄弟。

妹：這個(gè)字是形聲字，左形右聲。學(xué)生容易把右邊寫成“朱”。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并注意兩條橫的長(zhǎng)短是有區(qū)別的。

互：這個(gè)字不容易寫好看。特別是第二筆和第三筆，可讓學(xué)生在課堂上練習(xí)寫一寫。

床：會(huì)意字，房屋中用木頭做成的?？梢龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的窗都有什么樣子的。

用生字組詞語(yǔ)：

誠(chéng)：誠(chéng)懇、誠(chéng)實(shí)、心悅誠(chéng)服、誠(chéng)心誠(chéng)意

間：房間、時(shí)間、空間、間隔

寧：安寧、寧?kù)o、寧愿

5、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。

1）讓學(xué)生打開語(yǔ)文書看課后的第二題，觀察每個(gè)生字的占格情況。

2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)誠(chéng)和互的占格情況。

3）在書中練習(xí)描寫。

4）進(jìn)行展示，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，指出需要改進(jìn)的地方。

三、鞏固練習(xí)：

教師出示卡片讀詞語(yǔ)：

誠(chéng)實(shí)、房間、互相、床上、兄妹、兄弟、列寧、陳列、花瓶、說(shuō)謊、承認(rèn)、打碎、郵遞員、姑媽、做客、捉迷藏、只有

根據(jù)課文內(nèi)容填空，并讀一讀：

（1）（）到（）家去（）。

（2）表（）表（）和列寧在（）里捉迷藏，他們（）追趕。

四、再讀課文，做到正確、流利：

1、自由讀，標(biāo)上自然段序號(hào)。

2、指名按照自然段讀課文，訂正序號(hào)，并檢查字音。

3、同桌讀一讀，做到正確、流利。

六、布置作業(yè)：

根據(jù)課文內(nèi)容提出問(wèn)題。

抄寫生字、生詞。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1、理解課文內(nèi)容，了解列寧打碎花瓶后主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的故事。

2、培養(yǎng)學(xué)生流利、有感情的朗讀課文的能力。

3、使學(xué)生受到思想教育，知道做錯(cuò)了事，主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，才是。

4、根據(jù)課文內(nèi)容，能用自己的話把這個(gè)故事講給別人聽。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，了解列寧打碎花瓶后主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的故事。

2、培養(yǎng)學(xué)生流利、有感情的朗讀課文的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、體會(huì)列寧打碎花瓶后以及回家后的心情。

2、能分角色有語(yǔ)氣的朗讀課文。

教具準(zhǔn)備：投影片

教學(xué)過(guò)程：

一、回憶舊知，導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們，你們知道列寧嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你對(duì)他的了解。

列寧是偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師。俄國(guó)人。

2、板書課題，想一想：課文講了他小時(shí)候的一件什么事？

（講述了列寧小時(shí)侯有一次去姑媽家，不小心打碎了花瓶，但是，在當(dāng)時(shí)沒有承認(rèn)。回家后，他

在媽媽的教育下寫信給姑媽，主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤。）

二、學(xué)習(xí)新課：

（一）、初讀課文，整體感知：

1、指名分自然段朗讀課文，聽一聽：字音讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，是不是做到了流利朗讀？

2、自由讀，邊讀邊想：全文共有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段的主要內(nèi)容是什么？

3、指名讀課文，讀后并說(shuō)一說(shuō)自然段的主要內(nèi)容。

（二）、細(xì)讀課文，深入學(xué)習(xí)：

1、第一、二自然段：

1）瀏覽課文找一找：哪幾個(gè)自然段寫的是列寧打碎花瓶？（一、二）

2）指名讀，說(shuō)一說(shuō)，列寧是怎樣打碎花瓶的？結(jié)合書中的插圖說(shuō)也可以。

（捉迷藏時(shí)不小心碰了桌子，桌子上的花瓶掉下來(lái)，打碎了。）

理解什么是：不小心

3）自己讀一讀，突出他是不小心的。

4）進(jìn)行展示。

2、第三自然段：

1）自由讀，在課文中找一找：姑媽說(shuō)了幾句話？你是怎么理解的？（兩句：是誰(shuí)打碎的？那一定是花瓶自己打碎的。）

2）聽了姑媽的話，列寧和其他表兄弟、表姐妹的表現(xiàn)一樣嗎？你是從哪知道的？自由讀課文，邊讀邊找，并用不同的線畫下來(lái)。

3）小組交流：

他們兩次的表現(xiàn)分別有什么不同？為什么？請(qǐng)你談一談自己的看法。

4）全班交流：

用投影片打出描寫列寧的兩句話。

第一次姑媽問(wèn)是誰(shuí)打碎的？表兄弟、表姐妹都說(shuō)：“不是我！”

列寧是低聲說(shuō)：“不是我。”因?yàn)榱袑幮奶?，所以不敢大聲，而且，他做錯(cuò)了事，自己也覺得不好意思。

第二次姑媽說(shuō)花瓶一定是自己打碎的。表兄弟、表姐妹都笑，只有列寧沒有笑。因?yàn)榱袑幹阑ㄆ坎豢赡茏约捍蛩椋撬恍⌒呐龅阶雷哟蛩榈?，所以他笑不出?lái)。

5）指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣的朗讀第三自然段，注意觀察書中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（讓學(xué)生懂得列寧說(shuō)謊以后慚愧、心神不安；列寧沒有笑時(shí)的心情：既為自己打碎花瓶而內(nèi)疚自責(zé)、又為說(shuō)謊而羞愧）

3、第四、五自然段：

1）自由讀，通過(guò)讀書，你知道了什么？

（列寧回家后還在為打碎花瓶的事不高興，他主動(dòng)寫信給姑媽承認(rèn)自己說(shuō)了謊。）

2）讀一讀第五自然段，根據(jù)姑媽的回信，說(shuō)說(shuō)對(duì)于這封信你是怎樣理解的：

3）根據(jù)課文內(nèi)容，請(qǐng)你想象：

列寧在給姑媽的信中都說(shuō)了什么？

4）全班交流：

（列寧承認(rèn)自己打碎了花瓶，并且在姑媽詢問(wèn)時(shí)沒有承認(rèn)。是自己做錯(cuò)了。）

（三）、再讀全文：

自由讀，做到正確、流利、有語(yǔ)氣。

說(shuō)一說(shuō)：你喜歡列寧嗎？為什么？

（喜歡他知錯(cuò)就改，喜歡他能勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，喜歡他誠(chéng)實(shí)的好品質(zhì)。）

三、作業(yè)：有感情的朗讀課文。

板書

探究活動(dòng)

列寧在給姑媽的信中會(huì)寫什么？請(qǐng)你幫他口述一封信。

誠(chéng)實(shí)的孩子教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

（1）通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生初步懂得分辨是非，懂得做人要誠(chéng)實(shí)的道理。

（2）讓學(xué)生明白敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，不說(shuō)謊話，做誠(chéng)實(shí)的孩子。

（3）學(xué)會(huì)用誠(chéng)實(shí)的行為解決生活中的問(wèn)題。

（4）教育學(xué)生從小要養(yǎng)成良好品德，做到“言必行行必果”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、調(diào)查：（1）有好朋友嗎？請(qǐng)用簡(jiǎn)單的話概括你和他交往的理由。（2）你和同學(xué)之間有矛盾嗎？最需要解決的問(wèn)題是什么？

2、收集：古今中外的關(guān)于誠(chéng)信的名言和故事。

活動(dòng)過(guò)程:

一、誠(chéng)實(shí)故事會(huì)

男：你們喜歡聽故事嗎？

女：我們一起來(lái)看一個(gè)故事，好嗎？（聽故事《狼來(lái)了》）

男：故事叫什么名字呢?

女：隊(duì)員們，大灰狼來(lái)了，可怕嗎?

男:對(duì)，太可怕了。牧童站在山坡上焦急地呼喊著“狼來(lái)了，狼來(lái)了……”山坡下的人們?yōu)槭裁床粊?lái)救他呢？（隊(duì)員自由發(fā)言）

女：你想對(duì)故事中的牧童說(shuō)些什么？（隊(duì)員自由發(fā)言）

男：對(duì)，這個(gè)故事告訴我們要誠(chéng)實(shí)，不說(shuō)謊話。

女:下面，我們請(qǐng)各小隊(duì)派出一名隊(duì)員來(lái)講講好嗎？

（各小隊(duì)派出代表講故事）

二、集體詩(shī)朗誦：

《天使*翅膀*誠(chéng)信》天使的翅膀碎了，落到地上成了撒旦的憂傷，誠(chéng)信的諾言丟了，散到世上成了撒旦的魔杖。人生之舟不堪重負(fù)，有棄有取，有失有得。失去了美貌有健康陪伴，失去了健康有才學(xué)追隨，而誠(chéng)信的水晶被輾碎，你擁有的一切只不過(guò)是鏡中花，水中月，如過(guò)眼煙云，隨風(fēng)而去誠(chéng)信的云朵被拋棄，再也映不出彩霞的炫爛。我們向往真誠(chéng)，渴望誠(chéng)信，希望曠野天藍(lán)草碧，云白風(fēng)清。擁有誠(chéng)信，一片片綠葉可以沁染一個(gè)季節(jié)。擁有誠(chéng)信，一朵朵小小的浪花，可以飛濺起整個(gè)海洋！天使用誠(chéng)信做繃帶，醫(yī)好大鵬受傷的翅膀。身沐一片燦爛，心系一份執(zhí)著，帶著誠(chéng)信上路，將踏出一路風(fēng)光！

三、誠(chéng)實(shí)討論會(huì)：

女：我們?nèi)绾巫鰝€(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子？你們各小隊(duì)先在小隊(duì)里說(shuō)一說(shuō)，告訴隊(duì)員們，

你們是怎樣做的？聯(lián)生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)自己平時(shí)誠(chéng)實(shí)或說(shuō)謊的事情，以及自己以后該怎樣做。

（隊(duì)員自由討論。）

男：誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？（隊(duì)員自由發(fā)言。）

活動(dòng)結(jié)束：

主持人：在人生風(fēng)浪的洗禮中，只要你擁有誠(chéng)信，你的人生就可以成為出色的人生，讓我們一起努力，從小就做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。

誠(chéng)實(shí)的孩子教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜歡《手捧空花盆的孩子》的故事，對(duì)故事產(chǎn)生興趣。

2.通過(guò)欣賞故事，懂得誠(chéng)實(shí)是很重要的，要學(xué)習(xí)雄日，做一名誠(chéng)實(shí)的孩子。

3.樂意與同伴交流，能大膽地在同伴面前說(shuō)出如何做一名誠(chéng)實(shí)的孩子，學(xué)會(huì)做一名誠(chéng)實(shí)的孩子。

4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.引發(fā)對(duì)故事的興趣。

教師：小朋友，老師這里有一個(gè)特別有意義的故事要和你們一起分享。你們知道一些國(guó)家的國(guó)王是怎樣選擇自己的繼承人的嗎/可是卻有一個(gè)國(guó)王用了一種特別的方法選擇繼承人，到底是什么方法呢?讓我們一起看看吧!

2.教師播放課件，討論雄日的行為表現(xiàn)，引出主題。引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的實(shí)際情況，大膽地講述如何做一名誠(chéng)實(shí)的孩子。

3、復(fù)習(xí)歌曲《好孩子要誠(chéng)實(shí)》，以歌曲結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：

收集更多關(guān)于誠(chéng)實(shí)的故事，講給幼兒聽，加深他們對(duì)誠(chéng)實(shí)的理解，教師向家長(zhǎng)收集幼兒的誠(chéng)實(shí)表現(xiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，給予鼓勵(lì)，樹立自己的榜樣。

誠(chéng)實(shí)的孩子教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解說(shuō)謊會(huì)給自己和他人帶來(lái)不良后果。應(yīng)該做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

2、教育幼兒愛日常生活中不說(shuō)謊。

3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4、積極參與活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄像帶，木偶片“狼來(lái)了”有關(guān)圖片三幅。

活動(dòng)過(guò)程：

欣賞故事，幫助幼兒了解說(shuō)謊的危害。

討論題;大人為什么不相信小孩子?(解釋說(shuō)謊的含義)小孩子說(shuō)謊后發(fā)生了什么事?

如果小孩子不說(shuō)謊會(huì)怎么樣?

通過(guò)觀察和討論圖片，讓幼兒明白在日常生活中不能說(shuō)謊。

1、介紹圖片：紅紅將姐姐的畫帶給老師看，說(shuō)是她畫的，希望得到落實(shí)的夸獎(jiǎng)。

討論題：紅紅對(duì)嗎?為什么?這樣做了以后會(huì)怎樣呢?她應(yīng)該怎么做?

2、介紹圖片：東東將圖書撕破了，媽媽問(wèn)他時(shí)，他說(shuō);“不是我撕得?！?/p>

討論題：東東對(duì)嗎?如果你是東東，應(yīng)該怎么做?

3、介紹圖片：幼兒園發(fā)了新玩具汽車，小云很喜歡，將它悄悄地帶回了家，對(duì)奶奶說(shuō)：“這是老師送給我的。”

討論題小云做得對(duì)嗎?為什么?他應(yīng)該怎么做?

與幼兒共同小結(jié)：大家都一個(gè)做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。

教學(xué)反思：

在教學(xué)這一課時(shí)，我首先讓孩子們進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)采訪活動(dòng)，給他們提供了一個(gè)“實(shí)話實(shí)說(shuō)”的場(chǎng)景，我做活動(dòng)的主持人，鼓勵(lì)他們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己誠(chéng)實(shí)的事，還可以說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。

在接下來(lái)的談話活動(dòng)中，我注重加強(qiáng)孩子間的互動(dòng)，保證他們每個(gè)人全過(guò)程的有效參與。如果你也是當(dāng)事人，你會(huì)想什么、怎樣說(shuō)、怎樣做，比如，猜一猜他會(huì)怎樣做。這樣的參與，一方面提醒孩子集中精神傾聽，另一方面引導(dǎo)他們對(duì)事件發(fā)表自己的看法，或者換位思考，比如，小朋友講的這件事你覺得還可以怎樣解決？給你什么啟發(fā)？如果你是保育員，看到一個(gè)小朋友隨地扔了東西，你怎么想？這些問(wèn)題地提出不僅有利于吸引兒童的注意力，而且有利于幫助他們進(jìn)一步理解誠(chéng)實(shí)，并能思考面對(duì)突發(fā)事件，怎樣以誠(chéng)實(shí)的品德、恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q問(wèn)題。

通過(guò)這種討論活動(dòng)引導(dǎo)孩子們明白只有誠(chéng)實(shí)，才會(huì)有更多的好朋友，生活才會(huì)更快樂。通過(guò)活動(dòng)，他們對(duì)誠(chéng)實(shí)的品德有了具體的認(rèn)知和積極的體驗(yàn)。在他們對(duì)誠(chéng)實(shí)的美德有了感知，對(duì)誠(chéng)實(shí)的行為產(chǎn)生積極的體驗(yàn)之后，我進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們對(duì)自己今后的行動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃。這個(gè)規(guī)劃是在他們的思想感受、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，而不是我要他們?cè)趺礃幼?。我引?dǎo)他們圍繞"如何做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子"展開討論。說(shuō)一說(shuō)誠(chéng)實(shí)行為、找一找誠(chéng)實(shí)現(xiàn)象，進(jìn)一步了解誠(chéng)實(shí)的行為還有哪些。再結(jié)合生活中經(jīng)常遇到問(wèn)題，商量怎樣做才是誠(chéng)實(shí)的。能夠?qū)σ郧安徽\(chéng)實(shí)的事情的后果進(jìn)行補(bǔ)救，例如借的書不小心撕破了，自己主動(dòng)粘好，告訴圖書管理員。

活動(dòng)的最后我讓小朋友制作"誠(chéng)實(shí)行為卡"。通過(guò)我一系列的活動(dòng)使他們真正獲得誠(chéng)實(shí)的思想，并且在行動(dòng)上有所體現(xiàn)。在活動(dòng)中，有的孩子不能夠把自己不誠(chéng)實(shí)的一面說(shuō)出來(lái)，缺乏一定的勇氣。

誠(chéng)實(shí)的孩子教案12

教學(xué)目標(biāo)：

１、通過(guò)列寧承認(rèn)自己說(shuō)謊這個(gè)故事，教育學(xué)生做錯(cuò)事應(yīng)勇于承認(rèn)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

２、練習(xí)讀了長(zhǎng)句中的停頓和自然段間的停頓。

３、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

１、讀出長(zhǎng)句中的停頓、自然段間的停頓；

２、體會(huì)有錯(cuò)–––––知錯(cuò)–––––認(rèn)錯(cuò)的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解姑媽信上的話。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入：

范計(jì)課文：思考回答：

１、課文中誠(chéng)實(shí)的孩子指誰(shuí)？

２、為什么說(shuō)他是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子？

二、學(xué)習(xí)新課：

第５段：

１、思考：（１）姑媽信上的話在第幾段中出現(xiàn)？

（２）、、、、在信中是怎么說(shuō)的？請(qǐng)你用–––––畫出，讀一讀。

２、指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句：（打出投影）

你做錯(cuò)了事／能自己認(rèn)錯(cuò)是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

３、過(guò)渡：列寧做錯(cuò)了什么事？為什么錯(cuò)了事，姑媽還夸他呢？

第１段：指名讀：其余人想；這段寫了誰(shuí)？到什么地方干什么？（用敘述的語(yǔ)氣讀）

第２段：

１、自由讀思考：兄妹幾個(gè)在玩捉迷藏時(shí)發(fā)生了一件什么事？

２、指讀第３句前半句：列寧不小心碰了桌子

想：列寧怎樣碰的桌子？什么是不小心？

注意：不小心稍重讀，并稍作停頓。

練讀：列寧／不小心／碰了桌子

３、讀后半句：那桌子上的花瓶怎么樣了？誰(shuí)能把瓶打碎的過(guò)程讀一讀？

想：如果是你打破花瓶，你會(huì)怎么樣？

學(xué)第３段：

１、姑媽聽見聲音，過(guò)來(lái)是怎么說(shuō)的？（練讀問(wèn)句）

２、指導(dǎo)朗讀：

姑媽問(wèn)花瓶是誰(shuí)打破的時(shí)候，列寧與表兄妹的回答內(nèi)容一樣嗎？語(yǔ)氣呢？

師生對(duì)讀：第１句–––––齊讀

２師讀

３敘述部分師讀，大家讀表兄弟，表姐妹的話，第４句師讀敘述，一人讀列寧的話。

提問(wèn)：列寧為什么低聲說(shuō)？

計(jì)剩下的兩句：

想：（１）姑媽笑著說(shuō)，說(shuō)明了什么？（姑媽知道了）

（２）為什么？只有列寧沒有笑

師小結(jié)過(guò)渡到第４段：

列寧不小心打碎了花瓶，心里很害怕，所以低聲說(shuō)：不是我，姑媽和大家都笑起來(lái)時(shí)，列寧沒有笑，這一系列表現(xiàn)說(shuō)明了什么？

（說(shuō)明了列寧并不是一貫撒謊，因?yàn)樗?dāng)時(shí)只有３歲。

第４段：

１、指讀提問(wèn)：

（１）列寧回到家里是怎么做的？讀？

（２）、、、、、的這個(gè)表現(xiàn)說(shuō)明什么？（打碎花瓶還撒了謊，心理疙疙瘩瘩地很不安）

２、指導(dǎo)讀第２句長(zhǎng)句：

列寧把打碎瓶的.事告訴了媽媽。

３、列寧在信中都會(huì)說(shuō)哪些話？

親愛姑媽：

你好！今天上午到您家做客，我、、、、、、、、、

再學(xué)第５段：

１、齊讀第５段：

２、提問(wèn)：你做錯(cuò)了事是指什么事？（說(shuō)謊的事）。

３、姑媽為什么說(shuō)列寧是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子？

三、總結(jié)全文：

１、讀全文：

２、你認(rèn)為列寧是個(gè)怎樣的孩子？從哪看出他是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子？

３、師小結(jié)：

人沒有不犯錯(cuò)誤的時(shí)候，但做錯(cuò)了事只要勇于承認(rèn)，就是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，所以說(shuō)列寧很誠(chéng)實(shí)我在向列寧學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計(jì)

3、誠(chéng)實(shí)的孩子

你做錯(cuò)了事能自己認(rèn)錯(cuò)是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子

↓

不小心低聲說(shuō)沒有笑不說(shuō)話

一、組詞：

城()兄()碰()事()

誠(chéng)()祝()破()是()

二、用告訴寫一句話。

告訴–––––––––

三、選字填空：

誠(chéng)承是事

shishi

1、這件好()()誰(shuí)做的?

cheng

2、我們要做一個(gè)()的孩子。

Shicheng

3、我們做錯(cuò)了()應(yīng)該主動(dòng)()認(rèn)。

四、搭配詞語(yǔ)

打碎()承認(rèn)()

誠(chéng)實(shí)的()

誠(chéng)實(shí)的孩子教案13

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我們不難發(fā)現(xiàn)，不論在家里或在幼兒園，或多或少的存在一些不誠(chéng)實(shí)的孩子，如亂拿家長(zhǎng)抽屜里的零錢、偷吃小朋友書包里的食物、做錯(cuò)了事不承認(rèn)----因此很有必要從小就對(duì)幼兒進(jìn)行誠(chéng)實(shí)守信的教育。

活動(dòng)目標(biāo)

1．體驗(yàn)誠(chéng)實(shí)守信的樂趣，培養(yǎng)幼兒從小誠(chéng)實(shí)待人的好品質(zhì)。

2．教育幼兒做錯(cuò)事要主動(dòng)承認(rèn)，勇于講真話，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

3．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4．積極參與活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

5．在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓幼兒知道誠(chéng)實(shí)在生活中的重要性

活動(dòng)準(zhǔn)備

多媒體課件（手捧空盆的孩子）

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入：

孩子們，老師給你們講個(gè)故事，喜歡聽嗎？（喜歡）那好，但要求你們都要認(rèn)真傾聽并思考，等下看誰(shuí)能回答老師的問(wèn)題。

二、

1、播放配有錄音的課件（手捧空盆的孩子），孩子靜靜的聽

2、聽完后師問(wèn)：國(guó)王怎么選未來(lái)的國(guó)王？幼兒互相討論----（誠(chéng)實(shí)的）最后選得到嗎？（選到），他是誰(shuí)啊？（雄日），他種的化開嗎？（沒開），為什么不開花呢？（因?yàn)閲?guó)王發(fā)給孩子們的花籽已經(jīng)煮過(guò)）但其他的孩子為什么能種出不同顏色的花來(lái)呢？（那些孩子為了能博得國(guó)王的喜歡，并能當(dāng)上未來(lái)的國(guó)王，把另外的花種子種上）你們認(rèn)為這些孩子做得對(duì)嗎？說(shuō)說(shuō)你們的理由和看法

3、國(guó)王為什么選擇把沒有種出花來(lái)的孩子（雄日）做將來(lái)的國(guó)王？（因?yàn)樗\(chéng)實(shí)）

4對(duì)于捧著不同顏色的漂亮鮮花的花盆來(lái)到國(guó)王面前的孩子，國(guó)王為什么高興不起來(lái)？而對(duì)于只捧著一只空盆并眼淚汪汪的孩子，國(guó)王卻高興地把他抱起來(lái)？引導(dǎo)啟發(fā)孩子把自己的想法能比較通順的表達(dá)。

三、

1、孩子們，我們學(xué)習(xí)了這個(gè)故事，你們知道了國(guó)王是喜歡怎么樣的孩子吧！老師和你們的爸爸媽媽也都喜歡誠(chéng)實(shí)的孩子，那么，你們打算做一個(gè)怎么樣的孩子呢？

四、誠(chéng)實(shí)是美德，幼兒時(shí)不誠(chéng)實(shí)的人是不受到小朋友歡迎和喜歡，長(zhǎng)大了還是不誠(chéng)實(shí)的是要受人歧視，得不到別人的信任和尊敬，找不到自己的工作，影響自己的前途----因此從幼兒開始，我們要爭(zhēng)取做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，以后長(zhǎng)大了更要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的對(duì)社會(huì)樂于奉獻(xiàn)的人。

教學(xué)反思：

通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，幼兒經(jīng)過(guò)認(rèn)真的傾聽故事，懂得故事中的內(nèi)容，并能回答老師提出的各種問(wèn)題，從中能很好培養(yǎng)孩子的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力，更重要懂得誠(chéng)實(shí)必要性，但由于孩子年齡還小，對(duì)于誠(chéng)實(shí)這個(gè)詞語(yǔ)含義的理解，還只停留在表面上，在以后日常的生活中，還會(huì)有這樣那樣不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，這就需要老師還要不斷的引導(dǎo)教育并強(qiáng)化，使孩子從小就養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。

誠(chéng)實(shí)的孩子教案14

主題二誠(chéng)實(shí)的孩子人人夸（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、講述自己誠(chéng)實(shí)的故事，體驗(yàn)與教師、同伴真誠(chéng)溝通的快樂。

2、自覺遵守誠(chéng)實(shí)的行為要求，愿意做誠(chéng)實(shí)的孩子。

3、學(xué)會(huì)用誠(chéng)實(shí)解決生活中的問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：制做“誠(chéng)實(shí)之星”，誠(chéng)實(shí)孩子的故事

生：回憶自己或身邊人的誠(chéng)實(shí)故事，準(zhǔn)備小禮物

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、表演導(dǎo)入

學(xué)生表演《狼來(lái)了》

誠(chéng)實(shí)是一種好品質(zhì)，人人都喜歡誠(chéng)實(shí)的孩子，所以，我們從小要說(shuō)實(shí)話，千萬(wàn)不能撒謊騙人。

二、夸自己

我們每個(gè)人都是誠(chéng)實(shí)的，我們大家都來(lái)夸夸自己的誠(chéng)實(shí)。

三、夸別人

1、剛才我們夸的是自己，其實(shí)我們周圍有好多同學(xué)也是非常誠(chéng)實(shí)的，你們看：

同學(xué)表演：一個(gè)是考試考不好，承認(rèn)錯(cuò)誤。

一個(gè)作業(yè)沒做，承認(rèn)錯(cuò)誤。。

2、“講實(shí)話，人人夸”，請(qǐng)你夸夸身邊誠(chéng)實(shí)的人。被夸到的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)“誠(chéng)實(shí)之星”

3、剛才我們聽到的看到的都是大家誠(chéng)實(shí)的故事，那么你們有沒有過(guò)不誠(chéng)實(shí)的時(shí)候呢？（指名說(shuō)）

師：你們認(rèn)為他誠(chéng)實(shí)嗎？

生：不誠(chéng)實(shí)。

師：我說(shuō)他誠(chéng)實(shí)。他通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并敢于在老師和同學(xué)面前講出來(lái)，就是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，那你以后準(zhǔn)備怎么做呢？（學(xué)生說(shuō)）咱們獎(jiǎng)勵(lì)給他“誠(chéng)實(shí)之星”

好嗎？（可叫兩個(gè)）

隨機(jī)采訪：你有過(guò)想逃避嗎？后來(lái)為什么選擇承認(rèn)？

你承認(rèn)了錯(cuò)誤，老師家長(zhǎng)是怎樣做的？

你聽了這個(gè)同學(xué)的誠(chéng)實(shí)故事，你想對(duì)他說(shuō)些什么？

四、議一議（使學(xué)生懂得做誠(chéng)實(shí)的人，說(shuō)實(shí)話，才有利于自己的進(jìn)步。）

過(guò)渡導(dǎo)語(yǔ)：我們知道不能說(shuō)謊話，要說(shuō)實(shí)話，但說(shuō)說(shuō)容易做做難，如果遇到下面這些情況又該怎樣做呢？

遇到下面情況，應(yīng)該怎樣做？

（1）自己貪玩，上課遲到了。

（2）別人有好玩的玩具，我偷偷的拿走了。

（3）考試我有一題不會(huì)做，偷看同桌得了100分。

1．同桌互相說(shuō)說(shuō)：

2．小結(jié)：無(wú)論什么時(shí)候，我們都不能說(shuō)謊，誠(chéng)實(shí)的人是會(huì)得到大家的原諒的。

四、拓展延伸

1、小學(xué)生守則第八條說(shuō)：誠(chéng)實(shí)守信，你們知道那是什么意思嗎？（做人不僅誠(chéng)實(shí)還要守信）

2、出示兒歌《誠(chéng)實(shí)和我們?cè)谝黄稹?/p>

當(dāng)我一個(gè)人的時(shí)候，

誠(chéng)實(shí)----它總是和我在一起！

我拾到鉛筆、橡皮和一些有趣的東西，

誠(chéng)實(shí)告訴我：快，交給老師去！

考卷上的滿分多神氣，老師少批了一道題。

誠(chéng)實(shí)督促我告訴老師，寧可只有97。

電視太好看，忘了做作業(yè)，

誠(chéng)實(shí)告訴我，向老師承認(rèn)錯(cuò)誤。

弄壞別人的東西，我低著頭，

誠(chéng)實(shí)提醒我拿錢賠別人。

誠(chéng)實(shí)它總是和我在一起。

五、總結(jié)

只有實(shí)話實(shí)說(shuō)，才能改正錯(cuò)誤；只有實(shí)話實(shí)說(shuō)，才能提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，使自己進(jìn)步得更快；只有實(shí)話實(shí)說(shuō)，才能使自己健康成長(zhǎng)，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

誠(chéng)實(shí)是一種美德，是一個(gè)人的好品質(zhì)，讓我們都來(lái)做誠(chéng)實(shí)的好孩子。

誠(chéng)實(shí)的孩子教案15

活動(dòng)目標(biāo)：

1.情感與態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道誠(chéng)實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德，了解誠(chéng)實(shí)的重要性。

2.知識(shí)與技能目標(biāo)：在討論、交流的過(guò)程中，使每個(gè)同學(xué)都能養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的好習(xí)慣，并在生活中積極的做到誠(chéng)實(shí)守信。

3.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)聽故事、唱兒歌等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度，學(xué)會(huì)與他人分享、合作。

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：講故事巧導(dǎo)入

1.今天這節(jié)課，老師想先請(qǐng)大家聽一個(gè)古老的故事。也許有人已經(jīng)聽過(guò)，但老師希望大家能夠耐心并專心的把故事聽玩，能答應(yīng)我嗎？

既然答應(yīng)我了，就要說(shuō)到做到！

2.播放故事《狼來(lái)了》

點(diǎn)評(píng)：老師看到很多同學(xué)能夠耐心地把故事聽完，這說(shuō)明他們能夠“說(shuō)到做到”?！罢f(shuō)到做到”就是守信用。（板書：守信用）

3.提問(wèn)：這個(gè)從中國(guó)古代就流傳下來(lái)的故事，告訴我們什么？

小結(jié)：一個(gè)不誠(chéng)實(shí)的孩子，大家都不會(huì)再相信他，最后他也會(huì)失去所有的一切。生活中，如果你失去誠(chéng)信，那么你會(huì)失去朋友。學(xué)習(xí)時(shí)，如果你弄虛作假，那么你會(huì)一無(wú)所獲。那反過(guò)來(lái)了？你會(huì)說(shuō)嗎？

活動(dòng)二：聽故事明道理

1.古代有一位國(guó)王要選擇繼承人，于是他發(fā)給每個(gè)孩子一?；ǚN，約好誰(shuí)能種出最美麗的花就將被選為未來(lái)的國(guó)王。當(dāng)評(píng)選時(shí)間到來(lái)時(shí)，絕大多數(shù)孩子都端著美麗的鮮花前來(lái)參選，只有一個(gè)叫楊平的孩子端著空無(wú)一物的花盆前來(lái)，最后他卻被選中了。

2.提問(wèn)：這是什么原因呢？

原來(lái)孩子們得到的花種都已經(jīng)被蒸過(guò)，根本不會(huì)發(fā)芽。這次國(guó)王測(cè)試的目的不是為了發(fā)現(xiàn)最好的花匠，而是想要看誰(shuí)是最誠(chéng)實(shí)的孩子。（板書：誠(chéng)實(shí)）

活動(dòng)三：談想法明要求

1.同學(xué)們，誠(chéng)實(shí)守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，你愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的孩子嗎？平時(shí)你怎么學(xué)做誠(chéng)實(shí)守信的好孩子呢？

同學(xué)小聲討論，全班交流。

2.通過(guò)剛才小朋友的交流，老師總結(jié)為一下的5點(diǎn)：

（1）答應(yīng)別人之前先思考。

（2）答應(yīng)的事情努力做到。

（3）即使承諾，哪怕很小，也要認(rèn)真完成。

（4）若答應(yīng)的事確實(shí)難以完成，說(shuō)明原因，并道歉，下次不再犯。

（5）做了錯(cuò)事，勇于承認(rèn)。

3.談話：

以上的五點(diǎn)，好像不太容易記。老師將它變成了一首童謠，這樣你能把它記在心里，時(shí)刻提醒自己?jiǎn)幔?/p>

誠(chéng)實(shí)守信

小朋友們拍拍手，大家一起來(lái)行動(dòng)。

答應(yīng)別人不反悔，承認(rèn)錯(cuò)誤及時(shí)改。

誠(chéng)實(shí)守信記心間，從小做個(gè)誠(chéng)信娃。

把這首童謠小聲的說(shuō)給同桌聽一聽。

4.小結(jié)

同學(xué)們，作為一名小學(xué)生就要說(shuō)真話、實(shí)話，說(shuō)到做到，答應(yīng)別人的事要守信用，這就是老師今天要告訴大家的。希望大家能夠誠(chéng)實(shí)守信，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

【推薦二：《中班教案：猜猜我有多愛你》】

中班教案：猜猜我有多愛你

作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是幫大家整理的中班教案：猜猜我有多愛你，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班教案：猜猜我有多愛你1

目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中所表達(dá)的愛

2、按詩(shī)歌中句型我愛你就像……，……有……的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編

準(zhǔn)備：

大海、氣球等圖片，心形詞卡：猜猜我有多愛你。

過(guò)程：

一、聽詩(shī)歌，感受愛

1、師朗讀詩(shī)歌一遍后提問(wèn)

師：小朋友，詩(shī)歌里猜得是什么？幼兒回答后，師出示詞卡貼黑板中間。

師：詩(shī)歌里讓誰(shuí)猜猜我有多愛你，幼兒回答后，師按詩(shī)歌的順序把圖片貼在猜猜我有多愛你的心卡左側(cè)。

師：小朋友在詩(shī)歌里聽到了有多愛爸爸、媽媽……，幼兒回答后，師按詩(shī)歌的順序把圖片貼在猜猜我有多愛你的心卡右側(cè)

2、幼兒和師一起朗讀詩(shī)歌（據(jù)板書提示完整朗讀詩(shī)歌）

3、師小結(jié)：小朋友們，原來(lái)我們可以用生活中的很多東西來(lái)表達(dá)我們的愛。告訴家人我們有多愛他們

二、猜猜老師的愛，看實(shí)物仿編句型

師：老師也很愛你們，小朋友們猜猜我有多愛你？

師：老師這里有幾樣?xùn)|西，它代表著老師有多愛你們。

師出示實(shí)物，幼兒回答（強(qiáng)調(diào)句式）

三、大聲說(shuō)出對(duì)老師的愛

師：老師愛你們，那你們愛老師嘛？（生：愛）但老師不知道你們有多愛我呀？

幼兒仿編詩(shī)歌中的句型表達(dá)對(duì)老師的愛。

四、小結(jié)

師：原來(lái)我們看到這些東西就可以表示對(duì)別人的愛，心中有愛就表示出來(lái)，愛你的人也肯定多了?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友對(duì)你的小伙伴們大聲說(shuō)出你的愛吧！

附詩(shī)歌《猜猜我有多愛你》

爸爸、媽媽猜猜我有多愛你？我愛你就像藍(lán)藍(lán)的大海，大海有多深，我就有多愛你；

爺爺、奶奶猜猜我有多愛你？我愛你就像圓圓的蜜桔，蜜桔有多甜，我就有多愛你；

小伙伴們猜猜我有多愛你？我愛你就像漂亮的氣球，氣球飛得有多高，我就有多愛你。

中班教案：猜猜我有多愛你2

活動(dòng)目標(biāo)

1.傾聽故事，感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。

2.通過(guò)媽媽和小朋友面對(duì)面的表演和對(duì)話交流，體驗(yàn)?zāi)缸雍湍概椤?/p>

3.在集體面前大膽地講述自己對(duì)媽媽的愛，表達(dá)自己的情感。

4.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.繪本PPT

2.圖片：按蠛?、翗?、月亮星星、圍巾、鄭州

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入認(rèn)識(shí)書名。這本書叫什么名字，這本書里的愛字在哪里其他的字可以不認(rèn)識(shí)，可是這個(gè)愛字你一定要認(rèn)識(shí).

二、閱讀圖書琍PT

1.這個(gè)故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)的愛的故事

2.我們一起聽一聽這個(gè)愛的故事晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他拉著媽媽的耳朵不放要他聽自己說(shuō)話。他對(duì)媽媽說(shuō)："媽媽，猜猜我有多愛你。"媽媽說(shuō)："這我可猜不出來(lái)。"小兔子把手張開，張到無(wú)法再?gòu)堥_說(shuō)："媽媽，我愛你有這么多。"媽媽一看,也把手張開,張到無(wú)法再?gòu)堥_說(shuō):"我愛你有這么多。"小兔子一看："哦，真多啊!"

提問(wèn)：小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作說(shuō)明對(duì)媽媽的愛呀壩昧艘桓穌趴的動(dòng)作，嘴里說(shuō)："我愛你有這么多，"八來(lái)和媽媽比比誰(shuí)的愛多。

小兔子為什么要把手張開?因?yàn)樗龕蹕寢專⊥米诱f(shuō)："我愛你一直到我的手指頭。"媽媽說(shuō)："我愛你一直到我的手指頭。"小兔子一看，阿，真高啊!小兔又在原地拼命地跳說(shuō)："我跳得有多高，我就有多愛你。"媽媽說(shuō)："我跳得有多高，我就有多愛你。"提問(wèn)：小兔子又用了什么方法來(lái)說(shuō)明自己對(duì)媽媽愛的，跳得方法，邊跳邊說(shuō)，"我跳得有多高，我就有多愛你"舉手指頭的方法，說(shuō)："我愛你一直到我的手指頭。"小兔子說(shuō)著說(shuō)著來(lái)到了哪里?他們看到了什么盎?、山、述棦小河、竹住⊥米涌吹侥敲炊嗟臇|西又說(shuō)出了對(duì)媽媽的愛，"媽媽竹子有多高，我就有多愛你。"澳隳馨芽吹降畝西比成對(duì)媽媽的愛嗎?小草有多多我就有多愛你，疤煊卸喔呶揖陀卸喟你，盎ㄓ卸嗥亮我就有多愛你。

三、談話活動(dòng)教師出示圖片

大海、柳樹、月亮星星、圍巾、鄭州

你能用什么來(lái)說(shuō)說(shuō)看對(duì)媽媽的愛。圍巾有多長(zhǎng)，我就有多愛你。

媽媽說(shuō)："房子有多高就有多愛你。"等等說(shuō)著說(shuō)著，小兔子累了，看著月亮說(shuō)："媽媽，我愛你從這里到月亮那里。"說(shuō)著，說(shuō)著，睡著了，媽媽說(shuō)："傻孩子，媽媽愛你從這里到月亮那里,又從月亮那里回到這里。"這里的愛多嗎?請(qǐng)把你的愛告訴你愛的人，你最愛誰(shuí)呢?

教學(xué)反思：

此次活動(dòng)主要是讓幼兒學(xué)會(huì)用“XX多XX，就有多愛你”這個(gè)句式以及感受愛的不同表達(dá)方式?；顒?dòng)一開始以圖片導(dǎo)入，吸引孩子的注意力。接著分段講故事，通過(guò)故事內(nèi)容和小兔子的話來(lái)感受愛的不同表達(dá)方式和學(xué)說(shuō)這個(gè)句式。在這個(gè)過(guò)程中，多采用翻頁(yè)的形式進(jìn)行講解覺得不叫單一，可采取多多種形式來(lái)讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時(shí)，還是自己講的較多，應(yīng)該讓孩子多說(shuō)，并且對(duì)于孩子的回答應(yīng)該多多追問(wèn)，拓寬他們的思維。在進(jìn)行創(chuàng)編的時(shí)候可能是孩子們已經(jīng)看多這本繪本整個(gè)創(chuàng)編過(guò)程比較順利，因此我就請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)創(chuàng)編應(yīng)該多請(qǐng)孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。最后完整欣賞的時(shí)候，由于孩子們已經(jīng)聽過(guò)這個(gè)故事，單純的讓老師來(lái)講可能孩子就不怎么有興趣聽，可以采用分角色的方式，孩子們扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來(lái)表演整個(gè)故事，這樣孩子們可以參與其中，會(huì)覺得更有趣。

中班教案：猜猜我有多愛你3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.傾聽故事，感知可愛的小兔子和兔媽媽之間真摯深切的母女之情。

2.在集體面前大膽地講述自己對(duì)媽媽的愛，表達(dá)自己的情感。

3.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。

4.愿意與媽媽互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.繪本PPT。

2.圖片：太陽(yáng)和海、柳樹、月亮、圍巾、徐州。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.提問(wèn)：

（1）孩子們，你們愛自己的媽媽嘛？

（2）有多愛？

2.閱讀繪本（PPT）

（1）讓我們一起先來(lái)分享一個(gè)故事。

師：今天呀，老師要和小朋友們一起分享一個(gè)故事?？匆豢创笃聊唬@個(gè)故事的名字叫什么，有人認(rèn)識(shí)么？

幼：“猜猜我有多愛你”。

師：很好，藍(lán)色的字叫“猜猜”，下面是“我有多愛你”。故事的名字叫“猜猜我有多愛你”。這么多字有小朋友不認(rèn)識(shí)沒關(guān)系，但是有一個(gè)字一定要認(rèn)識(shí)。“愛”眼睛看好哦，一定要認(rèn)得這個(gè)字，因?yàn)檫@是一個(gè)關(guān)于愛的故事。孩子們，在看一看這副圖，是關(guān)于誰(shuí)和誰(shuí)愛的故事？

幼；兔子、兔媽媽、小兔子。

師：是關(guān)于兔媽媽和小兔子愛的故事。兔媽媽和小兔子是怎么愛的呢，仔細(xì)聽，下面老師要講故事了。故事的名字叫《猜猜我有多愛你》。

（背景音樂起）天黑了，兔媽媽要小兔子趕快去睡覺。可是小兔子拉著媽媽的兩只長(zhǎng)耳朵要她聽她說(shuō)話。

小兔子說(shuō)：“媽媽，猜猜我有多愛你?！?/p>

媽媽說(shuō)：“哦，這我可猜不出來(lái)。”

小兔子就把雙手張開，張到無(wú)法再開說(shuō)：“我愛你有這么多。”

媽媽一看也把手張開，張到無(wú)法再?gòu)堥_說(shuō)：“哦，我愛你也有這么多?！?/p>

師：孩子們，小兔子和兔媽媽用了一個(gè)什么動(dòng)作表示“愛”的？做做看。對(duì)把手張開，張到怎么？大聲說(shuō)出來(lái)？——張到無(wú)法在張開。張到無(wú)法在張開時(shí)還說(shuō)了一句話“我愛你有這么多?！边@是小兔子說(shuō)的，媽媽也說(shuō)了，媽媽把手張開說(shuō)：“我愛你也有這么多?！笨匆豢春⒆觽儯峭脣寢寪鄣亩噙€是小兔子愛的多？

幼：小兔子，兔媽媽。

師：來(lái)，你來(lái)（請(qǐng)一名幼兒），你把手張開張到無(wú)法再?gòu)堥_說(shuō)“我愛你有這么多?！焙脣寢屢瞾?lái)了，比一比看看，誰(shuí)多？兔媽媽多，還是小兔子多，當(dāng)然是兔媽媽多了（請(qǐng)幼兒回去）。

師：小兔子一看媽媽把手張開張到無(wú)法再?gòu)堥_，媽媽愛我可真多呀。孩子們我們繼續(xù)看，小兔子又做了什么？

小兔子把手伸得高高的說(shuō)：“媽媽你看，我愛你，一直到我的手指頭?！?/p>

媽媽一看，也把手伸得高高的說(shuō)：“我愛你，也一直到我的手指頭?！?/p>

小兔子一看：“喲，可真多呀。”小兔子在原地邊跳邊說(shuō)：“媽媽，我跳的有多高就有多愛你?！?/p>

媽媽一看，也在原地一蹦老高的說(shuō)：“我跳的有多高也有多愛你?！?/p>

小兔子一看，哎呦可真高呀。

師：孩子們，小兔子剛才用了哪兩個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)出愛媽媽的。

幼：一個(gè)跳，一個(gè)伸手。

師：好，舉舉看，把手舉舉看，孩子們光做動(dòng)作是不夠的，嘴巴里還說(shuō)了什么？說(shuō)說(shuō)看?！拔覑勰悖恢钡轿业氖种割^”哦，愛的可真多呀，媽媽也說(shuō)了“我愛你也到我的手指頭”誰(shuí)愛的多？哦，媽媽愛的多。好，我們小朋友之間把手舉得高高的比一比誰(shuí)愛誰(shuí)媽媽更多。伸手比一比。（請(qǐng)兩名幼兒上臺(tái)）孩子們她們做動(dòng)作，你們來(lái)幫他們說(shuō)一說(shuō)“我愛你一直到我的手指頭”比一比，伸得高高的。加油，再伸。（有一幼兒踮起腳尖）好，小兔子還用了一個(gè)什么動(dòng)作表示愛的？

幼：跳。

師：我找一個(gè)坐的好的小朋友來(lái)跳一跳。（請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)）下面的孩子們幫他說(shuō)：“我跳的有多高，我就有多愛你?！蔽以谡乙粋€(gè)小朋友跟他比一比，（再請(qǐng)一名幼兒上臺(tái)）下面的小朋友幫他說(shuō)“我跳的有多高，我就有多愛你”（請(qǐng)兩名幼兒下臺(tái)）。

師：說(shuō)著說(shuō)著，小兔子和兔媽媽就來(lái)到了一座山腳下。孩子們，她們看到了一幅很美麗的景象，她們看到了什么？

幼：小房子（看到小房子）小河（看到小河了）蘑菇、小花……

師：看到山?？吹铰贰⒖吹讲?、看到欄桿，小兔子看到這么多的景象就用了一句話來(lái)形容說(shuō)：“媽媽，山有多高，我就有多愛你?！闭f(shuō)得好聽吧？孩子們，你能用其他的東西表示表示對(duì)媽媽的愛嗎？

幼：樹。

師：樹怎么了？

幼：樹有多高，我就有多愛你。

……

（2）故事延伸

師：孩子們除了花有多美我有多愛你，草有多多我有多愛你，樹有多高我有多愛你。其實(shí)還有好多東西可以說(shuō)，你們看這些是什么？（出示畫紙）

幼：太陽(yáng)和海、圍巾、柳樹、月亮、徐州。

師：孩子們，你們能用這里的東西來(lái)表達(dá)愛嗎？

幼：太陽(yáng)有多高，我就有愛你。

……

師：好，我們小朋友真棒。繼續(xù)看一看我們小兔子和兔媽媽怎么說(shuō)的。

小兔子望了望天上的月亮對(duì)媽媽說(shuō)：“我愛你一直從這里到月亮那?！闭f(shuō)完就睡著了。兔媽媽看了看月亮輕輕的對(duì)小兔子說(shuō)：“我愛你從這里一直到月亮那里，又從月亮那里在回到這里?！闭f(shuō)完，兔媽媽輕輕的吻了吻小兔子就抱著她睡著了。

結(jié)束小結(jié)：

師：孩子們，這個(gè)故事里愛多不多。現(xiàn)在請(qǐng)你回答我，你有多愛你的媽媽？

幼：天有多藍(lán)，我就有多愛我媽媽。

……

師：今天回家以后，一定要記得回家跟她說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)什么？

幼：我愛你。

師：好了，孩子們，跟后面的老師說(shuō)“再見”吧。

幼：老師再見！

活動(dòng)反思：

《猜猜我有多愛你》講述的是一只小兔子和他的母親相互訴說(shuō)誰(shuí)更愛對(duì)方的故事。兔媽媽和小兔子看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作、簡(jiǎn)短的語(yǔ)言，卻將母子之間深切真摯的愛一一展現(xiàn)出來(lái)。每次閱讀都會(huì)觸動(dòng)我的心房，帶著這份感動(dòng)，我把它分享給了我班上的孩子們。

在重視故事內(nèi)容欣賞、情感體驗(yàn)的同時(shí)，本活動(dòng)將發(fā)展幼兒的語(yǔ)言做為核心，充分的利用繪本中每一幅圖，將“……有多……，我就有多愛你”的句式滲透到幼兒的意識(shí)之中，使幼兒自然的接受并能用這種方式表達(dá)出自己對(duì)媽媽的愛。因此在活動(dòng)一開始，我輕輕地問(wèn)：“孩子們，你們愛自己的媽媽嗎？”“愛！”我獲得了孩子們熱烈的回應(yīng)。第二個(gè)問(wèn)題：“有多愛？”孩子們開始七嘴八舌的回答說(shuō)：“很愛很愛”、“非常愛”“特別愛”“我最愛我的媽媽”等，我便順勢(shì)引導(dǎo)孩子們?nèi)ヂ犚宦牎⒖匆豢葱⊥米雍屯脣寢屖窃趺磹蹖?duì)方的？有多愛對(duì)方？并有意識(shí)的將“……有多……，我就有多愛你”的句式隨著故事的發(fā)展一遍遍的滲透給孩子們。起初，我發(fā)現(xiàn)由于新句式的結(jié)構(gòu)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)比較陌生，在模仿和表達(dá)時(shí)他們的積極性明顯不足，還是習(xí)慣于用自己的方式來(lái)表達(dá)?？蓪?duì)于兔媽媽與小兔子之間充滿愛的動(dòng)作，孩子們總是會(huì)不由自主的就跟著模仿起來(lái)，還特別興奮。于是，我立即調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃，請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái)，用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)媽媽的愛，并重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“……有多……，我就有多愛你”，大大的提高了孩子們的參與性，他們開始熱情高漲，爭(zhēng)先恐后。還有幼兒別出心裁的以踮起腳尖的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的