作文主題03 親情友誼（教學設計）-2024-2025學年六年級語文作文主題訓練

作文主題03親情友誼（教學設計）-2024-2025學年六年級語文作文主題訓練主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：六年級語文作文主題訓練——親情友誼

2.教學年級和班級：2024-2025學年六年級

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將以課本中的親情友誼主題為訓練核心，通過講解、實例分析、互動討論等方式，引導學生深入理解親情與友誼的內(nèi)涵，學會運用生動的語言和細膩的情感描繪出溫馨的故事，提高學生的寫作能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言建構與運用能力，通過親情友誼主題的作文訓練，提升學生感受、理解、表達和創(chuàng)造語言的能力。同時，注重發(fā)展學生的思維發(fā)展與提升，鼓勵學生在創(chuàng)作中展現(xiàn)個性化和創(chuàng)意性思維，以及批判性思維。情感態(tài)度與價值觀方面，引導學生感悟親情與友誼的美好，培養(yǎng)積極的人際交往態(tài)度和健康的人格發(fā)展，增強文化理解和傳承的意識。重點難點及解決辦法重點：

1.理解親情和友誼的不同內(nèi)涵和特點。

2.運用生動的細節(jié)和情感表達來描繪人物關系。

難點：

1.如何將抽象的親情和友誼具體化，形成生動的故事情節(jié)。

2.學生在寫作中情感表達的深度和細膩度。

解決辦法：

1.通過課本中的經(jīng)典范文，分析親情和友誼的具體表現(xiàn)，讓學生在討論中感悟其內(nèi)涵，并指導學生如何從生活中挖掘素材，形成故事。

2.設計情感體驗活動，如親情故事分享會、友誼主題討論等，讓學生在真實情境中感受情感，學會用文字表達內(nèi)心的感受。

3.針對情感表達難點，提供寫作支架，如情感表達句型、描寫情感的詞匯表，幫助學生突破表達障礙。

4.對學生作文進行個別輔導，針對每個學生的具體問題提供個性化的修改建議，以提高寫作質量。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：講解親情友誼的主題，通過范文分析，引導學生理解其內(nèi)涵。

-討論法：組織小組討論，讓學生分享個人體驗，相互啟發(fā)寫作靈感。

-情境教學法：設置具體情境，讓學生在模擬的親情友誼場景中練習寫作。

2.教學手段：

-多媒體展示：利用PPT展示范文、情感表達技巧等，增強直觀性。

-教學軟件：使用作文批改軟件，幫助學生及時獲取反饋，提高寫作質量。

-網(wǎng)絡資源：引導學生查閱網(wǎng)絡資源，拓展親情友誼主題的相關知識和素材。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

以一段關于親情友誼的短視頻或故事引入，激發(fā)學生的興趣和好奇心，提出問題：“在你生活中，有哪些讓你感動的親情或友誼的故事？”讓學生自由分享，以此導入新課，引導學生思考親情友誼的主題。

2.新課講授（用時15分鐘）

-講解親情友誼的定義和特點，通過課本中的范文，分析親情和友誼在生活中的具體表現(xiàn)，如父母的愛、朋友間的互助等。

-分析范文中的情感表達技巧，如使用比喻、擬人等修辭手法，以及如何通過細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物內(nèi)心情感。

-引導學生關注作文結構，如開頭、發(fā)展、高潮、結尾的設置，以及如何過渡自然，使文章條理清晰。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-讓學生根據(jù)講解的情感表達技巧，嘗試寫一段關于親情或友誼的描寫，限時完成。

-組織學生進行“情感接力”活動，每個學生寫一句關于親情或友誼的句子，下一位學生接著寫，形成一篇連貫的故事。

-提供幾個關鍵詞，如“溫暖”、“支持”、“理解”，讓學生圍繞這些詞創(chuàng)作小段落，練習情感表達。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-讓學生分成小組，討論以下三個方面：

a.在實踐中遇到的寫作難題，如如何將抽象的親情友誼具體化。

b.小組內(nèi)分享各自寫的段落，討論如何改進情感表達的深度和細膩度。

c.討論如何將今天的所學應用到自己的作文中，提出具體的改進措施。

5.總結回顧（用時5分鐘）

通過提問方式，讓學生回顧本節(jié)課的重點難點，如親情友誼的情感表達、作文結構安排等，并邀請幾位學生分享自己的學習心得。教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)親情友誼主題作文的寫作要點，鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，提升寫作水平。學生學習效果學生在本節(jié)課關于親情友誼主題的作文訓練中取得了以下效果：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確理解親情和友誼的定義及其在生活中的體現(xiàn)，能夠區(qū)分二者之間的差異。

-學生掌握了通過細節(jié)描寫和修辭手法來表達情感的方法，能夠在作文中運用這些技巧，使情感表達更加生動和深刻。

-學生學會了如何構建作文結構，包括開頭、發(fā)展、高潮和結尾的安排，以及段落之間的自然過渡。

2.寫作技能方面：

-學生在實踐活動中，能夠根據(jù)所學技巧撰寫出具有情感深度的段落，提高了作文的文學性和表現(xiàn)力。

-通過“情感接力”活動，學生鍛煉了團隊協(xié)作能力，同時也在寫作中學會了傾聽他人意見和接受反饋。

-學生在小組討論中，能夠主動提出問題和解決方案，提高了批判性思維和問題解決能力。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學生通過分享個人體驗和討論，加深了對親情和友誼的理解，培養(yǎng)了積極的人際交往態(tài)度。

-學生在寫作過程中，展現(xiàn)了對家庭和朋友的感激之情，增強了感恩意識。

-學生在總結回顧環(huán)節(jié)，表達了對寫作的熱愛和對提升寫作能力的信心。

4.自我反思與學習能力方面：

-學生能夠通過教師的反饋和同伴的評價，反思自己的寫作過程，找出需要改進的地方。

-學生在課后能夠主動練習寫作，將課堂上學到的技巧應用到實際作文中，提高了自我學習能力。

-學生在總結回顧環(huán)節(jié)，能夠清晰地表達自己的學習收獲，顯示出對學習內(nèi)容的深刻理解。重點題型整理題型一：情感表達題

題目：請從以下段落中選擇一段，分析作者是如何通過細節(jié)描寫來表達親情的。

答案：作者在描述母親為自己縫衣服的場景時，通過“母親手中的針線在燈光下閃爍，每一針都帶著深深的愛意”這樣的細節(jié)描寫，傳達了母親的無私關愛。

題型二：作文結構分析題

題目：閱讀以下作文片段，分析其結構安排是否合理，并說明理由。

答案：作文片段以回憶童年的一次與父親一起釣魚的經(jīng)歷開頭，接著描述了釣魚過程中的趣事，然后轉折到父親的教誨，最后以感悟父愛結尾。結構安排合理，因為開頭引起了讀者的興趣，中間發(fā)展了故事情節(jié)，轉折部分揭示了主題，結尾回到了作者的內(nèi)心感悟，形成了完整的故事。

題型三：修辭手法運用題

題目：請運用比喻和擬人兩種修辭手法，描寫一段關于友誼的文字。

答案：友誼就像一杯清甜的茶，滋潤著我們的心靈；它又像一盞明燈，照亮了前行的道路。

題型四：情感深化題

題目：請補充以下段落，使其情感表達更加深刻。

原文：“每當我遇到困難時，朋友總是第一個站出來幫助我?！?/p>

答案：“每當我遇到困難時，朋友總是第一個站出來幫助我。她的眼神里充滿了鼓勵，她的雙手總是給我最堅定的支持，讓我感受到友誼的力量?！?/p>

題型五：寫作技巧應用題

題目：請運用本節(jié)課學到的寫作技巧，寫一段關于親情的文字。

答案：“在那個風雨交加的夜晚，母親焦急的身影在我窗前晃動。她的手，粗糙而溫暖，輕輕拂過我的額頭，帶走了一身寒意。那雙手，仿佛有魔力，總能在我最脆弱的時候，給予我最堅強的依靠。”課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂上，教師會針對教學內(nèi)容提出問題，要求學生即時回答，以此檢驗學生對知識點的理解和掌握程度。通過學生的回答，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題，對學生的理解誤區(qū)進行澄清和解釋。

舉例：教師提問：“請舉例說明在作文中如何通過細節(jié)描寫來體現(xiàn)親情？”學生回答后，教師根據(jù)答案給出反饋，如“很好，你注意到了細節(jié)描寫的重要性，接下來我們來看看如何在作文中更好地運用這一點?！?/p>

-觀察：教師在課堂上會觀察學生的參與度、反應和互動情況，了解學生的學習興趣和動力。通過觀察，教師可以發(fā)現(xiàn)學生的不同學習風格和需求，從而調(diào)整教學方法和策略。

舉例：教師在小組討論時觀察學生的表現(xiàn)，如“我看到很多同學都在積極參與討論，你們能分享一些討論的成果嗎？”

-測試：在課程結束時，教師會通過小測驗或簡短寫作任務來評估學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。測試可以幫助教師了解學生對知識的長期記憶和應用能力。

舉例：教師給出一個親情主題的簡短寫作任務，要求學生在10分鐘內(nèi)完成，然后教師根據(jù)學生的表現(xiàn)給予即時反饋。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師會認真批改學生的作文作業(yè)，關注作文的內(nèi)容、結構、語言表達和情感表達等方面。在批改過程中，教師會標記學生的錯誤，并提供修改建議。

舉例：教師在批改作文時，不僅會糾正語法和拼寫錯誤，還會在旁批中指出情感表達不足的地方，如“這里可以進一步細化描述，讓讀者更能感受到親情的溫暖?！?/p>

-點評：在作業(yè)反饋環(huán)節(jié)，教師會對學生的作業(yè)進行公開點評，表揚優(yōu)秀作品，同時指出普遍存在的問題。這樣的評價旨在鼓勵學生，并提供改進的方向。

舉例：教師可能會在課堂上說：“張同學的作文情感真摯，細節(jié)描寫生動，給其他同學樹立了很好的榜樣。同時，我也注意到有些同學的作文開頭部分還需要加強，我們可以在下節(jié)課重點討論這一點?！?/p>

-反饋：教師會及時將作業(yè)評價反饋給學生，讓學生了解自己的學習效果，并鼓勵他們針對不足之處進行改進。教師還會鼓勵學生相互之間提供反饋，以促進彼此的學習。

舉例：教師在作業(yè)反饋單上寫下：“你的作文很有進步，特別是在情感表達方面。希望你能繼續(xù)保持，并在下一次作文中嘗試更多的細節(jié)描寫?！蓖瑫r，教師也會鼓勵學生之間互相閱讀和評論彼此的作文。板書設計①親情友誼主題知識點：

-親情的定義及其在生活中的體現(xiàn)

-友誼的定義及其在生活中的體現(xiàn)

-親情與友誼的區(qū)別與聯(lián)系

②關鍵詞：

-親情：關愛、支持、陪伴

-友誼：理解、互助、共享

③重點句子：

-“親情是生命中最溫暖的陽光，照亮我們前行的道路?！?/p>

-“友誼是心靈的一座橋梁，讓我們在彼此的陪伴中成長?！?/p>

-“在作文中，通過細節(jié)描寫和情感表達，我們可以讓讀者感受到親情和友誼的力量?！苯虒W反思與改進今天的課程讓我看到了學生們對親情友誼主題的熱情和參與度，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。我設計了一個簡單的反思活動，讓學生們在課后填寫一個關于本節(jié)課的反饋問卷，這樣可以幫助我更好地評估教學效果，并識別出需要改進的地方。

首先，從學生的反饋來看，他們對親情友誼主題的討論很感興趣，特別是在小組討論環(huán)節(jié)，很多學生都能積極參與，分享自己的故事和感受。這讓我感到欣慰，說明學生們對這類主題有很強的共鳴。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

1.在情感表達方面，部分學生在寫作時仍然難以將抽象的親情和友誼具體化，他們的描寫往往較為籠統(tǒng)，缺乏細膩的情感表達。

改進措施：我計劃在未來的教學中，增加更多關于情感表達的寫作練習，比如讓學生通過日記、隨筆等形式，記錄下自己生活中的親情和友誼時刻，然后進行課堂分享和討論。

2.在課堂互動方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生在小組討論中參與度不高，可能是由于害羞或者不知道如何表達自己的觀點。

改進措施：我會調(diào)整課堂互動的形式，比如通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生在更加放松的環(huán)境中表達自己。同時，我也