Module 3 Unit 9 In my room （教學設計）-2023-2024學年牛津上海版（三起）英語三年級上冊

Module3Unit9Inmyroom（教學設計）-2023-2024學年牛津上海版（三起）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課旨在通過生動有趣的教學活動，讓學生掌握Module3Unit9"Inmyroom"的核心詞匯和句型，培養(yǎng)學生用英語描述房間內物品的能力。結合三年級學生的認知水平，通過情境創(chuàng)設、互動交流等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的英語聽說能力，使學生在真實的語言環(huán)境中自然地學習和運用英語。本教學設計緊貼教材內容，注重實用性，力求讓學生在愉快的氛圍中掌握知識，達到學以致用的目的。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生能夠在真實語境中準確運用英語描述個人空間及物品，增強語言交際能力；通過觀察和描述房間布局，提高觀察力和空間想象力；同時，培養(yǎng)合作意識，讓學生在小組活動中學會分享和交流，發(fā)展團隊協(xié)作能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習了一些基礎的英語單詞和簡單句型。

-學生對房間內的常見物品有所了解，如bed,desk,chair等。

-學生具備基本的聽力理解和口語表達能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡互動和游戲化的學習方式。

-學生具備一定的模仿能力和記憶力，能夠通過重復練習掌握新知識。

-學生可能偏好直觀形象的學習材料，如圖片、實物等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在記憶新單詞和句型時遇到困難。

-在描述房間布局和物品時，可能無法準確運用所學語言。

-在小組活動中，學生可能因為害羞或自信心不足而不愿意積極參與交流。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《牛津上海版（三起）英語三年級上冊》教材。

2.輔助材料：準備房間布局圖、物品圖片、單詞卡片等教學資源，以及教學視頻或音頻材料。

3.教室布置：將教室布置成模擬房間環(huán)境，設置物品展示區(qū)，方便學生直觀學習。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一張有趣的房間圖片，引導學生觀察并提問：“Whatcanyouseeintheroom?”

-學生回答后，教師總結：“Today,wewilllearnabout'Inmyroom'andtalkaboutthethingsinourrooms.”

-教師通過歌曲或游戲活躍課堂氛圍，如唱英文歌曲《Inmyroom》或進行快速問答游戲，讓學生初步接觸本課主題。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示教材中的圖片，引入新單詞和句型，如“bed,desk,chair,bookshelf,table,window,door”等，并用簡單句型描述物品位置，如“Thisismybed.It'snearthewindow.”

-教師通過身體語言和實物展示，幫助學生理解和記憶新單詞和句型。

-學生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音，確保學生正確掌握。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分組，每組一張房間布局圖，要求學生用所學單詞和句型描述房間內的物品。

-教師巡回指導，幫助學生正確表達，鼓勵學生相互糾正錯誤。

-學生展示成果，教師給予評價和反饋。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題：“Canyoudescribeyourownroom?”，引導學生用英語描述自己的房間。

-學生回答問題，教師給予鼓勵和指導。

-教師邀請幾名學生上臺演示，用英語描述他們畫的房間，其他學生聽后猜測是哪位同學的房間。

5.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調重點單詞和句型的運用。

-學生自由分享本節(jié)課的學習收獲，教師給予肯定和鼓勵。

教學過程注重師生互動，通過多種形式的練習和討論，幫助學生鞏固新知識，提高英語實際運用能力。創(chuàng)新點在于通過描述房間這一真實情境，激發(fā)學生的學習興趣，同時培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力。整個教學過程緊扣實際學情，凸顯重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《MyRoom》英文繪本，讓學生閱讀并找出描述房間物品的句子。

-《ADayinMyLife》英文文章，讓學生了解如何在日常生活中使用英語描述房間和個人空間。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生拍攝自己房間的照片，并用英語寫一段描述自己房間的文字，下節(jié)課分享。

-布置學生回家后，與家長一起用英語介紹自己的房間，并記錄下家長的問題和自己的回答。

-讓學生查找英文網站或書籍，了解不同文化中房間的布局和裝飾風格，比較中西方的差異。

-鼓勵學生創(chuàng)作英語小故事，故事背景設為自己的房間，通過故事講述房間內發(fā)生的一件有趣的事情。

-學生可以嘗試用英語編寫房間物品的購物清單，并在課堂上進行角色扮演，模擬購物場景。

-學生可以自主選擇一個房間物品，研究其在不同語境下的多種用途和描述方式。

-學生可以收集和整理英語描述房間和物品的常用表達，制作成小冊子，與同學交流分享。

-學生可以嘗試設計一個英語小游戲，游戲內容圍繞描述房間和物品，提高語言運用能力。

-學生可以觀看英語動畫片或電影，關注其中的房間場景，學習并模仿相關對話。

-學生可以參加英語角或語言交流活動，與他人用英語討論房間布置和個人喜好。內容邏輯關系①重點知識點：

-房間內常見物品的英語表達。

-描述物品位置和房間布局的英語句型。

-房間物品的日常使用功能及英語描述。

②重點詞匯：

-bed,desk,chair,bookshelf,table,window,door等房間物品名詞。

-near,far,on,under,behind等表示方位的介詞。

③重點句型：

-“Thisismy...”用于介紹房間物品。

-“It'snear/farfrom/to...”用于描述物品位置。

-“Ihave...inmyroom”用于描述房間內擁有的物品。教學反思與改進在完成本節(jié)課的教學后，我意識到雖然學生們在描述房間和物品方面取得了一定的進步，但仍然存在一些不足之處，以下是我的反思和改進措施：

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在使用新單詞和句型時，仍然存在一定的發(fā)音和語法錯誤。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中增加更多的口語練習環(huán)節(jié)，讓學生有更多機會口頭表達，并及時糾正他們的錯誤。

①我將設計一些角色扮演活動，讓學生在模擬的房間環(huán)境中使用目標語言進行交流，例如模擬導游帶領參觀房間，或者在購物場景中描述想要的房間物品。

②我會制作一些互動式的小游戲，如“快速說出物品名稱”或“找到隱藏的物品”，這些游戲可以幫助學生在輕松的氛圍中練習單詞和句型的正確使用。

其次，我注意到一些學生在描述房間布局時，語言表達不夠流暢，可能是因為他們對于如何組織語言缺乏信心。為了提高學生的語言流暢性，我計劃采取以下措施：

①在課堂上，我會引導學生進行更多的同伴交流，鼓勵他們相互描述房間，并在同伴之間提供反饋，這樣可以幫助學生建立信心并改進表達。

②我會為學生提供一些描述房間布局的框架句型，讓他們在描述時有一個結構化的參考，例如：“First,letmeshowyouthewindow.It's...Then,youcanseethe...”

另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對新知識的記憶不夠牢固，可能是因為課堂上的練習不夠充分。為了加強記憶，我計劃：

①在每節(jié)課結束時，進行一次快速的復習和測試，以鞏固當堂所學內容。

②布置相關的課后作業(yè)，讓學生在家庭環(huán)境中復習和應用新學到的知識。

最后，我意識到課堂氛圍對于學生的學習積極性有很大影響。為了營造一個更加積極的學習氛圍，我計劃：

①在課堂上使用更多的肯定和鼓勵性語言，讓學生感受到他們的進步和努力被認可。

②創(chuàng)造更多的互動機會，讓學生在課堂上感到參與感和歸屬感。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠跟隨教師的引導參與討論和練習。尤其是在角色扮演和互動游戲環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)出較高的興趣和參與度。但在個別口語表達和單詞記憶方面，仍有學生顯得較為緊張，表達不夠流暢。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠相互協(xié)作，共同完成房間的描述。大部分小組能夠用英語流暢地介紹房間布局和物品，但部分小組在語言組織和表達上還有待提高。成果展示時，學生們表現(xiàn)出自信，能夠大方地分享自己的成果。

3.隨堂測試：

隨堂測試中，學生們對于房間物品的英語表達掌握較好，但在描述物品位置和房間布局的句型應用上，一些學生表現(xiàn)出混淆和不確定。測試結果提示我們需要在未來的教學中加強對這部分內容的練習。

4.課后作業(yè)反饋：

布置的課后作業(yè)要求學生用英語描述自己的房間，并記錄下家長的問題和回答。從收到的作業(yè)來看，學生們在描述房間的細節(jié)上有所進步，但家長反饋顯示，部分學生在實際交流中仍然存在困難。

5.教師評價與反饋：

針對學生的表現(xiàn)，我給予以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂活動的學生，我給予了肯定和表揚，強調他們的努力和進步。

-對于在口語表達和單詞記憶上存在困難的學生，我提供了個性化的指導和額外的練習材料，鼓勵他們在課后加強復習。

-在小組討論和成果展示環(huán)節(jié)，我強調了團隊合作的重要性，并鼓勵學生們相互學習和幫助。

-針對隨堂測試的結果，我計劃在未來的教學中增加相關的練習，以幫助學生更好地掌握描述房間布局的句型。

-對于課后作業(yè)，我鼓勵學生們在日常生活中多使用英語，并建議家長參與到孩子的英語學習中，共同提高。典型例題講解例題1：描述房間物品位置

題目：請用英語描述下面這張房間圖片中的物品位置。

（圖片展示一張包含bed,desk,chair,bookshelf的房間布局）

答案：Thebedisnearthewindow.Thedeskisinthemiddleoftheroom.Thechairisnexttothedesk.Thebookshelfisagainstthewall.

例題2：完成句子

題目：根據圖片完成下列句子。

1.Thebookshelfis__________.(提示：use"above"or"below")

2.Thewindowis__________thebed.(提示：use"behind"or"infrontof")

答案：1.Thebookshelfisabovethedesk.2.Thewindowisinfrontofthebed.

例題3：編寫對話

題目：假設你和你的朋友正在參觀你的房間，編寫一段對話，用英語描述你的房間物品。

答案：

A:Welcometomyroom!Letmeshowyouaround.

B:Sure,I'dlovetoseeit.

A:Thisismybed.It'snearthewindow.Andthisismydesk.It'sinthemiddleoftheroom.

B:Oh,youhavealotofbooksonyourbookshelf.

A:Yes,Ilovereading.Andthisismychair.It'scomfortabletositon.

例題4：描述房間物品功能

題目：請用英語描述下面這些房間物品的功能。

物品：clock,lamp,computer

答案：Theclockisusedtotelltime.Thelampgiveslightwhenit'sdark.Thecomputerisusedforstudyingandplayinggames.

例題5：角色扮演

題目：扮演一名家具銷售員，向顧客介紹一款新型的書架。

答案：

Salesperson:Goodmorning!Havealookatthisnewbookshelf.