Module 10 Unit 3 Grammar 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年英語(yǔ)外研版八年級(jí)上冊(cè)

Module10Unit3Grammar教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年英語(yǔ)外研版八年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：Module10Unit3Grammar

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年英語(yǔ)外研版八年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞八年級(jí)上冊(cè)外研版英語(yǔ)教材中的Module10Unit3語(yǔ)法內(nèi)容展開(kāi)，旨在讓學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，并能熟練運(yùn)用到實(shí)際情景中。通過(guò)講解、練習(xí)和情景模擬等教學(xué)手段，幫助學(xué)生鞏固語(yǔ)法知識(shí)，提高英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生以下英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)：語(yǔ)言能力，即通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)；文化意識(shí)，通過(guò)語(yǔ)境中的對(duì)話和練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化背景的理解；思維品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際交流中創(chuàng)造性使用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)，發(fā)展邏輯思維和批判性思維；學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和習(xí)慣，通過(guò)課堂互動(dòng)和小組合作，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和問(wèn)題解決能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是八年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法有了初步的理解和掌握。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)等時(shí)態(tài)，但可能對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法和理解存在一定的困難。在能力層面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力參差不齊，部分學(xué)生可能在口語(yǔ)表達(dá)和句子構(gòu)建上存在障礙。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具有一定的合作精神和探究欲望，但可能缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，而不是主動(dòng)探索和實(shí)踐。

這些情況對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：學(xué)生可能需要更多的實(shí)例和練習(xí)來(lái)鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法；教師在授課時(shí)需要設(shè)計(jì)不同層次的活動(dòng)，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；同時(shí)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了外研版八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的PPT課件，包含情景圖片、例句和練習(xí)題。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、投影儀等教學(xué)輔助工具，以便于展示和講解。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組安排一名組長(zhǎng)，以便于課堂互動(dòng)和小組合作活動(dòng)的開(kāi)展。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課的語(yǔ)法點(diǎn)PPT和相關(guān)的練習(xí)題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)如“如何區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)？”等啟發(fā)性問(wèn)題。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，方便資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的情景故事引出本節(jié)課的主題，如描述一個(gè)正在進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法，給出多個(gè)例句。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，并進(jìn)行角色扮演。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)老師提出的問(wèn)題積極思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，通過(guò)角色扮演練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在討論中提出疑問(wèn)，與其他同學(xué)交流想法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的練習(xí)題，鞏固學(xué)生的語(yǔ)法知識(shí)。

-提供拓展資源：提供一些與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)相關(guān)的英語(yǔ)文章或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文本資源：提供一些英語(yǔ)短文或故事，其中包含豐富的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的例句，如描述某個(gè)正在進(jìn)行的節(jié)日活動(dòng)或某個(gè)事件的過(guò)程。

-視頻資源：推薦一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)頻道或節(jié)目，特別是那些展示日常生活的場(chǎng)景，讓學(xué)生能夠聽(tīng)到自然語(yǔ)境中的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

-語(yǔ)音資源：提供一些英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)的音頻，專(zhuān)注于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，幫助學(xué)生提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-練習(xí)資源：設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的練習(xí)題，包括填空、改寫(xiě)句子、翻譯等，以鞏固學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的掌握。

2.拓展建議：

-觀看視頻并做筆記：學(xué)生在觀看視頻時(shí)，應(yīng)專(zhuān)注于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的使用，記錄下關(guān)鍵的句子和表達(dá)方式，之后進(jìn)行模仿練習(xí)。

-閱讀短文并分析：學(xué)生在閱讀短文時(shí)，應(yīng)分析現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，注意其與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別，并嘗試在討論中使用。

-口語(yǔ)練習(xí)：學(xué)生可以通過(guò)角色扮演或模擬對(duì)話的方式，練習(xí)在特定場(chǎng)景中使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，以提高口語(yǔ)流利度。

-練習(xí)題鞏固：學(xué)生應(yīng)定期完成練習(xí)題，以檢驗(yàn)自己對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-自主編寫(xiě)對(duì)話：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己編寫(xiě)包含現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的對(duì)話或短文，這不僅能夠鞏固語(yǔ)法知識(shí)，還能提高寫(xiě)作能力。

-反思與總結(jié)：學(xué)生在完成拓展學(xué)習(xí)后，應(yīng)反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法規(guī)則，以及在何種情境下使用最為恰當(dāng)。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的定義和用法：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用來(lái)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)，通常與現(xiàn)在時(shí)刻相關(guān)聯(lián)，也可以用來(lái)描述在一段時(shí)間內(nèi)正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。例如，"Sheisreadingabook."（她正在讀書(shū)）描述了一個(gè)正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)由be動(dòng)詞（am,is,are）加上動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞構(gòu)成。例如，"Theyareplayingfootball."（他們正在踢足球）。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的標(biāo)志詞：有些副詞或短語(yǔ)常與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)連用，如"rightnow"、"atthemoment"、"currently"等，用來(lái)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作正在發(fā)生。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述的是臨時(shí)的、正在進(jìn)行的動(dòng)作，而一般現(xiàn)在時(shí)描述的是習(xí)慣性的、經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作或普遍的事實(shí)。例如，"Healwayseatsbreakfastat7a.m."（他總是在早上7點(diǎn)吃早餐）是一般現(xiàn)在時(shí)，而"Heiseatingbreakfastrightnow."（他現(xiàn)在正在吃早餐）是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的特殊用法：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)有時(shí)也可以用來(lái)描述近段時(shí)間的狀態(tài)或行為，或者描述即將發(fā)生的動(dòng)作。例如，"IamlivinginNewYork."（我住在紐約）描述了一個(gè)當(dāng)前的狀態(tài)，而"HeisleavingforParistomorrow."（他明天將前往巴黎）描述了一個(gè)即將發(fā)生的動(dòng)作。七、教學(xué)反思今天的課堂上，我們一起探討了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)。在授課過(guò)程中，我注意到了一些值得反思的地方，這些經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我未來(lái)的教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。

首先，我發(fā)現(xiàn)在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本概念已經(jīng)有了初步的理解。通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)的完成，他們能夠識(shí)別出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)中的be動(dòng)詞和動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式。這一點(diǎn)讓我意識(shí)到，預(yù)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)非常重要，它能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)提前接觸和理解新知識(shí)的機(jī)會(huì)，為課堂上的深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

在課堂講解環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)生動(dòng)的情景故事來(lái)引入現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的話題，我發(fā)現(xiàn)這樣的導(dǎo)入方式很受學(xué)生們的歡迎。他們能夠很快地被故事吸引，并在故事中找到現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的例句。然而，我也注意到，有些學(xué)生在將這種情景應(yīng)用到實(shí)際的語(yǔ)言表達(dá)中時(shí)仍然感到困難。這提示我，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更多地設(shè)計(jì)一些實(shí)際的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的情境中練習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生們表現(xiàn)出了很高的參與度。他們能夠積極地參與到討論中，并在角色扮演中嘗試使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。但是，我也注意到，有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)仍然會(huì)混淆現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和其他時(shí)態(tài)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于不同時(shí)態(tài)之間的區(qū)別理解不夠深入。因此，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加一些對(duì)比練習(xí)，幫助學(xué)生更清晰地理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與其他時(shí)態(tài)的差異。

在解答疑問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法仍然存在疑問(wèn)，尤其是關(guān)于何時(shí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)以及如何與一般現(xiàn)在時(shí)區(qū)分。我意識(shí)到，我在講解時(shí)的例子可能還不夠豐富，沒(méi)有覆蓋到所有可能引起疑問(wèn)的情況。未來(lái)，我會(huì)在講解時(shí)提供更多樣化的例句，并鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，以便我能夠更準(zhǔn)確地解答他們的疑惑。

在布置作業(yè)時(shí)，我提供了不同類(lèi)型的練習(xí)題，包括填空、改寫(xiě)句子和翻譯等。我希望這樣的作業(yè)能夠幫助學(xué)生鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)。然而，我也擔(dān)心作業(yè)量可能對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)過(guò)多，導(dǎo)致他們感到壓力。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整作業(yè)量，確保它既能達(dá)到鞏固知識(shí)的目的，又不會(huì)給學(xué)生帶來(lái)過(guò)重的負(fù)擔(dān)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成：be動(dòng)詞（am,is,are）+動(dòng)詞現(xiàn)在分詞

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的標(biāo)志詞：rightnow,atthemoment,currently

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法：描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)

②詞語(yǔ)：

-be動(dòng)詞：am,is,are

-動(dòng)詞現(xiàn)在分詞：reading,writing,eating,playing,etc.

-標(biāo)志詞：rightnow,atthemoment,currently

③句子：

-Sheisreadingabook.

-Theyareplayingfootball.

-Heiscurrentlyeatinglunch.

-Weareleavingforthebeachsoon.課后作業(yè)作業(yè)一：改寫(xiě)句子，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

原句：Theygotoschooleveryday.

改寫(xiě)：Theyaregoingtoschooleveryday.

作業(yè)二：完成對(duì)話，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

A:Whatareyoudoingnow?

B:__________.

答案：B:Iamreadingabook.

作業(yè)三：根據(jù)圖片描述，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)寫(xiě)句子

圖片描述：Agirlispaintingapictureonthewall.

句子：__________.

答案：Agirlispaintingapictureonthewall.

作業(yè)四：用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)完成句子

Iam________(watching)TV.Mymotheris________(cooking)dinner.Myfatheris________(reading)abook.

答案：IamwatchingTV.Mymotheriscookingdinner.Myfatherisreadingabook.

作業(yè)五：選擇正確的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)形式填空

1.They________(go)totheparkeveryweekend.

A.go

B.aregoing

C.went

D.gone

答案：B.aregoing

2.What__________(do)youatthemoment?

A.are

B.is

C.do

D.does

答案：A.are

3.I__________(write)alettertomyfriend.

A.write

B.amwriting

C.wrote

D.writes

答案：B.amwriting

作業(yè)六：用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述以下場(chǎng)景

1.Agroupofstudentsarediscussingatopicinthecl