Module 10 Unit 3 Grammar 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年英語外研版八年級上冊

Module10Unit3Grammar教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年英語外研版八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Module10Unit3Grammar

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年英語外研版八年級上冊

3.授課時間：待定

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞八年級上冊外研版英語教材中的Module10Unit3語法內(nèi)容展開，旨在讓學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時的用法，并能熟練運(yùn)用到實(shí)際情景中。通過講解、練習(xí)和情景模擬等教學(xué)手段，幫助學(xué)生鞏固語法知識，提高英語實(shí)際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生以下英語學(xué)科核心素養(yǎng)：語言能力，即通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)；文化意識，通過語境中的對話和練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對英語國家文化背景的理解；思維品質(zhì)，鼓勵學(xué)生在實(shí)際交流中創(chuàng)造性使用所學(xué)語法知識，發(fā)展邏輯思維和批判性思維；學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣和習(xí)慣，通過課堂互動和小組合作，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和問題解決能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對的是八年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，對英語語法有了初步的理解和掌握。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時、一般過去時等時態(tài)，但可能對現(xiàn)在進(jìn)行時的用法和理解存在一定的困難。在能力層面，學(xué)生的聽說讀寫能力參差不齊，部分學(xué)生可能在口語表達(dá)和句子構(gòu)建上存在障礙。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具有一定的合作精神和探究欲望，但可能缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能習(xí)慣于被動接受知識，而不是主動探索和實(shí)踐。

這些情況對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：學(xué)生可能需要更多的實(shí)例和練習(xí)來鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時的用法；教師在授課時需要設(shè)計不同層次的活動，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；同時，教師需要引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了外研版八年級上冊英語教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與現(xiàn)在進(jìn)行時相關(guān)的PPT課件，包含情景圖片、例句和練習(xí)題。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、投影儀等教學(xué)輔助工具，以便于展示和講解。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組安排一名組長，以便于課堂互動和小組合作活動的開展。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課的語法點(diǎn)PPT和相關(guān)的練習(xí)題。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計如“如何區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時和一般現(xiàn)在時？”等啟發(fā)性問題。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，理解現(xiàn)在進(jìn)行時的用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，方便資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個生動的情景故事引出本節(jié)課的主題，如描述一個正在進(jìn)行的運(yùn)動會場景。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解現(xiàn)在進(jìn)行時的結(jié)構(gòu)和用法，給出多個例句。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論現(xiàn)在進(jìn)行時的用法，并進(jìn)行角色扮演。

-解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對老師提出的問題積極思考。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，通過角色扮演練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時。

-提問與討論：學(xué)生在討論中提出疑問，與其他同學(xué)交流想法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時的用法。

-實(shí)踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與現(xiàn)在進(jìn)行時相關(guān)的練習(xí)題，鞏固學(xué)生的語法知識。

-提供拓展資源：提供一些與現(xiàn)在進(jìn)行時相關(guān)的英語文章或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對現(xiàn)在進(jìn)行時的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的現(xiàn)在進(jìn)行時知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文本資源：提供一些英語短文或故事，其中包含豐富的現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的例句，如描述某個正在進(jìn)行的節(jié)日活動或某個事件的過程。

-視頻資源：推薦一些英語學(xué)習(xí)頻道或節(jié)目，特別是那些展示日常生活的場景，讓學(xué)生能夠聽到自然語境中的現(xiàn)在進(jìn)行時。

-語音資源：提供一些英語口語練習(xí)的音頻，專注于現(xiàn)在進(jìn)行時的用法，幫助學(xué)生提高口語表達(dá)能力。

-練習(xí)資源：設(shè)計一些針對性的練習(xí)題，包括填空、改寫句子、翻譯等，以鞏固學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時的掌握。

2.拓展建議：

-觀看視頻并做筆記：學(xué)生在觀看視頻時，應(yīng)專注于現(xiàn)在進(jìn)行時的使用，記錄下關(guān)鍵的句子和表達(dá)方式，之后進(jìn)行模仿練習(xí)。

-閱讀短文并分析：學(xué)生在閱讀短文時，應(yīng)分析現(xiàn)在進(jìn)行時的用法，注意其與一般現(xiàn)在時的區(qū)別，并嘗試在討論中使用。

-口語練習(xí)：學(xué)生可以通過角色扮演或模擬對話的方式，練習(xí)在特定場景中使用現(xiàn)在進(jìn)行時，以提高口語流利度。

-練習(xí)題鞏固：學(xué)生應(yīng)定期完成練習(xí)題，以檢驗(yàn)自己對現(xiàn)在進(jìn)行時的理解和應(yīng)用能力。

-自主編寫對話：鼓勵學(xué)生嘗試自己編寫包含現(xiàn)在進(jìn)行時的對話或短文，這不僅能夠鞏固語法知識，還能提高寫作能力。

-反思與總結(jié)：學(xué)生在完成拓展學(xué)習(xí)后，應(yīng)反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時的用法規(guī)則，以及在何種情境下使用最為恰當(dāng)。

-現(xiàn)在進(jìn)行時的定義和用法：現(xiàn)在進(jìn)行時用來描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)，通常與現(xiàn)在時刻相關(guān)聯(lián)，也可以用來描述在一段時間內(nèi)正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)。例如，"Sheisreadingabook."（她正在讀書）描述了一個正在進(jìn)行的動作。

-現(xiàn)在進(jìn)行時的構(gòu)成：現(xiàn)在進(jìn)行時由be動詞（am,is,are）加上動詞的現(xiàn)在分詞構(gòu)成。例如，"Theyareplayingfootball."（他們正在踢足球）。

-現(xiàn)在進(jìn)行時的標(biāo)志詞：有些副詞或短語常與現(xiàn)在進(jìn)行時連用，如"rightnow"、"atthemoment"、"currently"等，用來強(qiáng)調(diào)動作正在發(fā)生。

-現(xiàn)在進(jìn)行時與一般現(xiàn)在時的區(qū)別：現(xiàn)在進(jìn)行時描述的是臨時的、正在進(jìn)行的動作，而一般現(xiàn)在時描述的是習(xí)慣性的、經(jīng)常發(fā)生的動作或普遍的事實(shí)。例如，"Healwayseatsbreakfastat7a.m."（他總是在早上7點(diǎn)吃早餐）是一般現(xiàn)在時，而"Heiseatingbreakfastrightnow."（他現(xiàn)在正在吃早餐）是現(xiàn)在進(jìn)行時。

-現(xiàn)在進(jìn)行時的特殊用法：現(xiàn)在進(jìn)行時有時也可以用來描述近段時間的狀態(tài)或行為，或者描述即將發(fā)生的動作。例如，"IamlivinginNewYork."（我住在紐約）描述了一個當(dāng)前的狀態(tài)，而"HeisleavingforParistomorrow."（他明天將前往巴黎）描述了一個即將發(fā)生的動作。七、教學(xué)反思今天的課堂上，我們一起探討了現(xiàn)在進(jìn)行時這個語法點(diǎn)。在授課過程中，我注意到了一些值得反思的地方，這些經(jīng)驗(yàn)將對我未來的教學(xué)產(chǎn)生積極的影響。

首先，我發(fā)現(xiàn)在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們對于現(xiàn)在進(jìn)行時的基本概念已經(jīng)有了初步的理解。通過預(yù)習(xí)任務(wù)的完成，他們能夠識別出現(xiàn)在進(jìn)行時中的be動詞和動詞的現(xiàn)在分詞形式。這一點(diǎn)讓我意識到，預(yù)習(xí)任務(wù)的設(shè)計非常重要，它能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個提前接觸和理解新知識的機(jī)會，為課堂上的深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

在課堂講解環(huán)節(jié)，我嘗試通過生動的情景故事來引入現(xiàn)在進(jìn)行時的話題，我發(fā)現(xiàn)這樣的導(dǎo)入方式很受學(xué)生們的歡迎。他們能夠很快地被故事吸引，并在故事中找到現(xiàn)在進(jìn)行時的例句。然而，我也注意到，有些學(xué)生在將這種情景應(yīng)用到實(shí)際的語言表達(dá)中時仍然感到困難。這提示我，在未來的教學(xué)中，我需要更多地設(shè)計一些實(shí)際的語言實(shí)踐活動，讓學(xué)生在模擬的情境中練習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時。

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生們表現(xiàn)出了很高的參與度。他們能夠積極地參與到討論中，并在角色扮演中嘗試使用現(xiàn)在進(jìn)行時。但是，我也注意到，有些學(xué)生在表達(dá)時仍然會混淆現(xiàn)在進(jìn)行時和其他時態(tài)。這可能是因?yàn)樗麄儗τ诓煌瑫r態(tài)之間的區(qū)別理解不夠深入。因此，我計劃在下一節(jié)課中增加一些對比練習(xí)，幫助學(xué)生更清晰地理解現(xiàn)在進(jìn)行時與其他時態(tài)的差異。

在解答疑問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時的用法仍然存在疑問，尤其是關(guān)于何時使用現(xiàn)在進(jìn)行時以及如何與一般現(xiàn)在時區(qū)分。我意識到，我在講解時的例子可能還不夠豐富，沒有覆蓋到所有可能引起疑問的情況。未來，我會在講解時提供更多樣化的例句，并鼓勵學(xué)生提出自己的疑問，以便我能夠更準(zhǔn)確地解答他們的疑惑。

在布置作業(yè)時，我提供了不同類型的練習(xí)題，包括填空、改寫句子和翻譯等。我希望這樣的作業(yè)能夠幫助學(xué)生鞏固課堂上學(xué)到的知識。然而，我也擔(dān)心作業(yè)量可能對一些學(xué)生來說過多，導(dǎo)致他們感到壓力。在未來的教學(xué)中，我會根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整作業(yè)量，確保它既能達(dá)到鞏固知識的目的，又不會給學(xué)生帶來過重的負(fù)擔(dān)。八、板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-現(xiàn)在進(jìn)行時的構(gòu)成：be動詞（am,is,are）+動詞現(xiàn)在分詞

-現(xiàn)在進(jìn)行時的標(biāo)志詞：rightnow,atthemoment,currently

-現(xiàn)在進(jìn)行時的用法：描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)

②詞語：

-be動詞：am,is,are

-動詞現(xiàn)在分詞：reading,writing,eating,playing,etc.

-標(biāo)志詞：rightnow,atthemoment,currently

③句子：

-Sheisreadingabook.

-Theyareplayingfootball.

-Heiscurrentlyeatinglunch.

-Weareleavingforthebeachsoon.課后作業(yè)作業(yè)一：改寫句子，使用現(xiàn)在進(jìn)行時

原句：Theygotoschooleveryday.

改寫：Theyaregoingtoschooleveryday.

作業(yè)二：完成對話，使用現(xiàn)在進(jìn)行時

A:Whatareyoudoingnow?

B:__________.

答案：B:Iamreadingabook.

作業(yè)三：根據(jù)圖片描述，使用現(xiàn)在進(jìn)行時寫句子

圖片描述：Agirlispaintingapictureonthewall.

句子：__________.

答案：Agirlispaintingapictureonthewall.

作業(yè)四：用現(xiàn)在進(jìn)行時完成句子

Iam________(watching)TV.Mymotheris________(cooking)dinner.Myfatheris________(reading)abook.

答案：IamwatchingTV.Mymotheriscookingdinner.Myfatherisreadingabook.

作業(yè)五：選擇正確的現(xiàn)在進(jìn)行時形式填空

1.They________(go)totheparkeveryweekend.

A.go

B.aregoing

C.went

D.gone

答案：B.aregoing

2.What__________(do)youatthemoment?

A.are

B.is

C.do

D.does

答案：A.are

3.I__________(write)alettertomyfriend.

A.write

B.amwriting

C.wrote

D.writes

答案：B.amwriting

作業(yè)六：用現(xiàn)在進(jìn)行時描述以下場景

1.Agroupofstudentsarediscussingatopicinthecl