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教學(xué)思路：

本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課。

本課是學(xué)生在日常生活中都能體驗(yàn)到的一種生理感覺反響，讓學(xué)生觸摸各種不同材質(zhì)的東西，然后把自己的感覺通過點(diǎn)、線條、色塊畫出來，給人一種震撼的感覺。能夠培育學(xué)生安康的生活觀。

課時(shí)：1課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過觸摸、嘗試，體驗(yàn)到物體對(duì)人肌體的刺激而產(chǎn)生一種感知，這種感知通過線條、色點(diǎn)、色塊、筆觸表現(xiàn)出來。

2、初步體驗(yàn)感覺繪畫，教學(xué)中運(yùn)用嬉戲的方式讓學(xué)生充分體驗(yàn)和嘗試，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，培育學(xué)生的藝術(shù)審美和感受力，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

培育學(xué)生感知繪畫的力量，提高學(xué)生的藝術(shù)感知力和審美力量。

教學(xué)難點(diǎn)：

然后通過敏捷好玩的觸覺嘗試和體驗(yàn)手段，使學(xué)生的聯(lián)想外現(xiàn)成感覺繪畫。

教學(xué)預(yù)備：

教具：各種感覺物、大師的抽象作品。

學(xué)具：各種外表不同質(zhì)地的東西，作畫材料及工具。

教學(xué)過程：

——嬉戲、體驗(yàn)

1、把學(xué)生的眼睛蒙起來，進(jìn)展“盲人摸物”嬉戲，讓他們用手觸摸不同的物體，

如：冷熱水、石塊、抹布、塑料、沙子、膠水等，說出摸到物體產(chǎn)生的感覺，其他同學(xué)猜猜是什么物體。

2、下面同學(xué)也聯(lián)想一下自己摸到這些物體時(shí)會(huì)有什么感覺。

——嘗試表現(xiàn)

1、讓這幾個(gè)進(jìn)展過“摸物”嬉戲的同學(xué)用彩色粉筆在黑板上用點(diǎn)、線條、顏色去表現(xiàn)剛剛摸過的物體給自己帶來的感覺。

2、教師總結(jié)：直線表示堅(jiān)硬、光滑；折線表示粗糙和刺手；波浪線表示松軟和流暢。顏色中藍(lán)、綠可以表示冰涼；紅、黃、橙表示暖和和滾燙；黃灰、紅、藍(lán)表示麻、軟等感覺。

——觀賞范作

1、教師出示大師的抽象作品，問學(xué)生你看到這些畫給你什么樣的.感受。學(xué)生用語言描述。

2、大師用了什么樣的色點(diǎn)、色塊、線條，你喜愛這樣的畫法嗎？還有更好的方法去表現(xiàn)嗎？

——聯(lián)想、表現(xiàn)

1、教師在黑板貼上幾種實(shí)物，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想自己摸到這樣的東西會(huì)產(chǎn)生什么樣的感覺，嘗試用色點(diǎn)、色塊、線條畫一畫。

2、學(xué)生拿出自己帶來的各種不同質(zhì)地的東西，相互摸一摸，說出自己的感受，再用自己喜愛的色點(diǎn)、色塊、線條去表現(xiàn)。

——溝通評(píng)價(jià)、小結(jié)

1、鼓舞學(xué)生相互交換作業(yè)觀賞，請同座位評(píng)價(jià)一下你畫的是什么觸覺。推舉認(rèn)為好看的作業(yè)，表現(xiàn)觸覺清晰明顯的作業(yè)上來向全班展現(xiàn)。

2、教師小結(jié)本課。

3、課外延長：回家后觸摸今日沒有摸過的東西，把觸摸后的感受畫下來。

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教學(xué)目標(biāo)：

1.觀看、感受、觀賞泥娃娃的造型、顏色及人物表情的特點(diǎn)。

2.提高學(xué)生的審美力量，培育學(xué)生的泥塑力量。

3.培育學(xué)生喜愛民間藝術(shù)的情感以及對(duì)泥塑學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過觀賞及探究學(xué)習(xí)，培育學(xué)生學(xué)習(xí)民間泥塑的興趣和寵愛優(yōu)秀民間藝術(shù)的情感，學(xué)會(huì)制作一個(gè)泥娃娃。

教學(xué)難點(diǎn)：把握泥塑的各種詳細(xì)制作方法。

課前預(yù)備

(學(xué)生)收集各種泥娃娃的圖片，預(yù)備常用的泥塑工具，收集小豆子、小珠子、紐扣、花邊、絲帶、花粘紙等多種幫助材料（教師）收集各種泥娃娃實(shí)物或圖片、民間泥娃娃制作方法等動(dòng)畫、資料，預(yù)備泥塑工具一套、各種幫助材料及陶土

教學(xué)過程

1.探究式導(dǎo)課。

（1）教師出示一塊陶土，讓學(xué)生直觀感受陶土。

（2）教師出示一個(gè)泥娃娃，提出問題：一塊陶土怎樣才能變成一個(gè)得意的泥娃娃？

2.小組合作，探究問題，形成初步結(jié)論。

（1）分組爭論：陶土如何變成一個(gè)泥娃娃？

（2）學(xué)生得出結(jié)論：用團(tuán)、揉、搓、捏、壓、挖、堆塑等方法可以做成一個(gè)泥娃娃。

（3）觀賞民間泥塑制作過程（圖片或），確定學(xué)生的爭論結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)民間藝人制作泥娃娃的方法，開拓思維。

（4）再分組爭論：怎么樣的泥娃娃才是最得意的？

（5）形成初步結(jié)論：如形狀圓圓胖胖的，表情淘氣、笑瞇瞇的，顏色醒目的.等等。

（6）教師歸納。

3.觀賞感受，深入探究。

（1）溝通觀賞師生收集的泥娃娃實(shí)物、圖片或，開拓學(xué)生的思維。

（2）讓學(xué)生說說各自的感受及方法。

（3）出示各種綜合材料，如各色小豆子、小珠子、紐扣、花邊、絲帶、花粘紙等，以及各種如鉛筆小棒等幫助工具，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的思維。

4.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作。

（1）創(chuàng)設(shè)情境：如出示展現(xiàn)臺(tái)，舉辦“泥娃娃的世界”展賣會(huì)。

（2）學(xué)生分小組，自由創(chuàng)作自己心中得意的泥娃娃。教師個(gè)別輔導(dǎo)。

（3）學(xué)生上臺(tái)陳設(shè)自己的泥娃娃作品，并可“展賣”。

5.嬉戲、評(píng)價(jià)、溝通，傳遞友情。

（1）展現(xiàn)溝通，相互評(píng)價(jià)。

（2）鼓舞學(xué)生進(jìn)展自由的交換。

（3）鼓舞學(xué)生相互贈(zèng)送作品給好朋友。

6.拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)長久學(xué)習(xí)的興趣。

觀看用泥塑方法制作的動(dòng)畫片片段：如《小雞快跑》等，進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野，思索陶土還可以用來做什么，培育學(xué)生對(duì)泥塑的興趣。

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教學(xué)目標(biāo)：

了解材料的特性，學(xué)習(xí)利用材料原有的特性，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎM(jìn)展再制造。熟悉發(fā)覺與制造和變廢為美的關(guān)系，提高學(xué)生觀看生活的力量、對(duì)材料美感的發(fā)覺和制造性利用的力量，形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。

重點(diǎn)：觀看、發(fā)覺材質(zhì)的美感，運(yùn)用藝術(shù)的手段和豐富的想象力對(duì)材料進(jìn)展合理的利用，制造出具有有用價(jià)值和審美特征的新作品。

難點(diǎn)：如何依據(jù)材料的特點(diǎn)選擇適合的.加工工藝進(jìn)展再制造，如何依據(jù)制作用品的需要查找、發(fā)覺適宜的材料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

圖片或多媒體導(dǎo)入，讓同學(xué)們猜一猜這些圖片的物體是如何做成的，是用何種材料做成的，構(gòu)思奇妙之處在哪里？

二、新授

讓學(xué)生將之前收集的各種材料帶到課堂。

（1）：讓學(xué)生觸摸、觀看材料，按不同的質(zhì)地、質(zhì)感等分類。

想一想：這些不同的質(zhì)感、顏色、外形的材料給你哪些特別的感覺？（2）：想一想這些材料可以作成什么日用品，來美化自己的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境？

教師結(jié)合課件或范例圖形、圖片講解比照與和諧、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一、對(duì)稱與均衡等組合原理的運(yùn)用。

引導(dǎo)學(xué)生觀賞教材中的范例，再次體會(huì)對(duì)材料的奇妙使用。

三、課堂練習(xí)

輔導(dǎo)學(xué)生依據(jù)已有材料進(jìn)展構(gòu)思，創(chuàng)作一件有用的作品。

教師巡察各組，師生共同爭論、構(gòu)思，幫忙學(xué)生解決疑難。

四、小結(jié)教案

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【設(shè)計(jì)意圖】

帽子是幼兒生活中常常接觸的物品，并且對(duì)它都很熟識(shí)，無論從它的造型還是它的顏色都各具特點(diǎn)。所以本節(jié)課主要引導(dǎo)幼兒初步感受并喜愛參加藝術(shù)活動(dòng)?；顒?dòng)是幼兒在互動(dòng)中體驗(yàn)到裝飾的歡樂，促進(jìn)幼兒動(dòng)手力量的進(jìn)展。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能用彩色紙片或紙團(tuán)裝飾帽子。

2、情愿將自己的”作品拿給其他小朋友看。

3、體驗(yàn)制造的樂趣和成就感。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、觀賞各種美麗帽子的圖片。

2、做好的帽子范例一個(gè)（參照幼兒用書第2冊第16-17頁《會(huì)變的小碗》）。

3、寶寶人手一個(gè)紙桶帽（大碗便利面紙筒做帽筒，圓形紙殼做帽沿，將大碗面桶插入扣好的圓形紙殼中）彩色紙片或小彩色皺紋紙團(tuán)。

4、每組2個(gè)盛好膠水的塑料小盤，擦手毛巾或海綿等。

5、適合時(shí)裝表演的背景音樂。

【活動(dòng)過程】

1、帶著幼兒觀賞美麗帽子的圖片，引導(dǎo)幼兒觀賞圖片中帽子的各種樣式、顏色及圖案，選擇自己喜愛的帽子圖片。

2、展現(xiàn)美麗的帽子，激發(fā)寶寶的制作興趣。

教師戴一頂提前制作好的美麗帽子展現(xiàn)給寶寶?！拔业拿弊雍每磫?？也給寶寶戴戴看?！薄懊弊犹倭?，不夠分的，我們也來做一頂美麗的帽子吧！”

3、教師示范，指導(dǎo)寶寶制作美麗的帽子。

教師示范，選擇彩色紙片或小紙團(tuán)蘸膠水粘在帽筒或帽檐上進(jìn)展裝飾。寶寶選擇材料制作，教師進(jìn)展指導(dǎo)。

“小紙團(tuán)粘粘牢，壓一會(huì)兒”“小紙團(tuán)不要粘在一起，有點(diǎn)距離才好看。”

戴上帽子和寶寶一起展現(xiàn)，表演。

寶寶戴自己制作的帽子，隨音樂自由表演。

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教材分析：

大自然中有各種各樣的鮮花，它們香氣芳香，顏色多彩炫目，使人賞心悅目，給人帶來歡樂。本課屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，通過觀賞花卉，把學(xué)生帶進(jìn)花的海洋，學(xué)生通過用根本的紙雕方法來設(shè)計(jì)制作花卉，鼓舞學(xué)生運(yùn)用各種紙張制造各種不同的花卉，激發(fā)了學(xué)生的制造力和想象力，培育學(xué)生的動(dòng)手力量。

學(xué)情分析：

五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一些“造型.表現(xiàn)”的技能、技巧，在教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、啟發(fā)下，能主動(dòng)探究紙雕花卉的制作方法，本節(jié)課我設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要是：通過學(xué)生自主探究，小組合作表現(xiàn)紙雕花卉，來培育學(xué)生的制造力量。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀賞紙雕花卉，讓學(xué)生了解紙材的特征和性能，運(yùn)用綜合技法，設(shè)計(jì)制作一件或一組紙雕花卉。

2、培育學(xué)生制造力及動(dòng)手操作的力量，感受立體造型的魅力所在。

3、通過觀賞體驗(yàn)、設(shè)計(jì)制作，體驗(yàn)紙雕花卉制作的趣味，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，培育學(xué)生喜愛生活、美化生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

依據(jù)卡紙和彩紙的特點(diǎn)，運(yùn)用剪、折、卷、粘等綜合技法，設(shè)計(jì)制作一件或一組紙雕花卉。

教學(xué)難點(diǎn)：

在詳細(xì)紙花制作的過程中，如何把紙花做的美麗有神韻，留意花的大小，顏色搭配、加工方法。

教學(xué)預(yù)備：

1、教師：不同造型、品種花朵的圖片以及各種紙雕花卉的圖片，教師作品以及范畫，制作工具，各種紙張，。

2、學(xué)生：卡紙及彩紙，廢舊掛歷紙，剪刀、鑷子、圓規(guī)、雙面膠或海綿膠等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

師：同學(xué)們今日教師給你們帶來一段來自高端定制秀場的動(dòng)態(tài)圖片，你們認(rèn)真觀看看看里面有哪些我們在生活中不常見到，卻很熟識(shí)的景物？（出示動(dòng)態(tài)圖片）

生：紙制的花朵…

設(shè)計(jì)意圖：通過觀賞不常見到的景象給同學(xué)們帶來不同的感官刺激，有利于激發(fā)學(xué)生的制造熱忱。

師：紙不僅是書寫的載體，也是造型的載體。今日，讓我們共同進(jìn)入一個(gè)奇異的旅程，探究一張紙是如何由平面變成立體的。

師：下面我們還觀賞下PattEcan（帕蒂?？寺┑牧Ⅲw紙雕作品

來感受下紙雕作品的魅力。

生：哇…好美….

二、觀賞紙雕花卉作品，讓學(xué)校產(chǎn)生制作興趣。

師：這副紙雕作品名稱：小小世界之花花世界出自《安邸AD》-3月刊

同學(xué)樣在觀看時(shí)是否可以想想看自己可以通過哪些方法來制作出這些花朵哪？

生：刀刻，剪刀剪裁，粘貼…

師：剛剛同學(xué)樣整理出了許多制作方法，這樣制作出來的花朵看起來更逼真，更美麗了，而且不會(huì)凋謝，長期保存。那么今日這些節(jié)我們就來學(xué)習(xí)這種制作方法《紙雕花卉》（出示課題）

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自己的觀看溝通，來引出課題，有目的地將學(xué)生引入紙雕花卉的制作，讓學(xué)生感受到紙雕花卉的美。

三、進(jìn)一步觀看，探究并整理制作方法。

師：紙雕花卉有許多制作方法：有平面制作法、折線制作法、曲面制作法等。如這朵花就是平面制作法，（展現(xiàn)作品）這幅作品上的葉子就是利用折線法制作的，那今日我們就主要來學(xué)習(xí)用曲面制作法制作的花朵。

1、首先將花瓣的根本形畫在彩紙上并剪下來，為了節(jié)約時(shí)間我們可以把彩紙折疊在一起，把其他的花瓣一起剪下。

2、其次選擇一條寬約4厘米長約20厘米較薄或較軟的紙對(duì)折，在開口一端剪成勻稱的條狀，留意千萬不要剪斷，剪好后就是這樣，然后把它卷起來。

3、接下來我們把剪好的花瓣組合起來，再將做好的花蕊粘在中心。要想使花瓣更逼真，我們把鉛筆放在花瓣的下面，大拇指放在花瓣的上面，輕輕一刮，這樣就很自然的形成了彎曲狀態(tài)。

4、最終我們還可以適當(dāng)添加花莖和蝴蝶等。

師：這樣一幅美麗的紙雕花卉就完成了，那同學(xué)們回想一下剛剛教師是怎么完成這幅作品的呢？

生：1、剪花瓣

2、剪花蕊

3、組合

4、添加

（板書出示步驟）

師：看來同學(xué)們對(duì)制作過程已經(jīng)很了解了，教師還給大家?guī)砗枚嗉埖窕ɑ艿淖髌纺兀屛覀円黄饋碛^賞一下吧?。ǔ鍪荆?/p>

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過教師對(duì)紙花制作過程的直觀演示，為學(xué)生的.設(shè)計(jì)、表現(xiàn)做了鋪墊，為突破本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)打下根底。

三、學(xué)生設(shè)計(jì)、表現(xiàn)花卉

同學(xué)們已經(jīng)觀賞了這么多優(yōu)秀的作品，有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待了，下面我們就趕快動(dòng)手制作一幅紙雕花卉的作品吧！可以小組合作，也可以自己制作，我們比一比，看看誰做的最快最美麗。單人完成作品加2分，小組合作（3-4人）加10分，要求是小組合作作品質(zhì)量要高于單人完成作品。

四、展現(xiàn)、評(píng)價(jià)

下面就請同學(xué)們把自己的作品展現(xiàn)出來。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是為學(xué)生供應(yīng)一個(gè)展現(xiàn)才華的舞臺(tái)，讓學(xué)生充分體會(huì)到勝利的樂趣。

五、拓展

生活中到處都有沒，通過今日的學(xué)習(xí)，同學(xué)們課后可以用自己制作的紙雕花卉作品來美化自己的生活。你能說說怎樣來美化自己的生活嗎？

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是拓展、引導(dǎo)紙雕花卉的應(yīng)用，讓學(xué)生知道用這些作品來美化自己的生活，使學(xué)生的學(xué)習(xí)從課堂延長到課外。

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教學(xué)目的：

1、強(qiáng)調(diào)眼、手、腦的結(jié)合，感覺肌理嘗試用拓印、磨印等不同方法把各種凹凸不平材料的肌理效果表現(xiàn)出來，感覺肌理力求完成一件好玩的作品。

2、培育學(xué)生感受美、制造美的興趣，感覺肌理增加學(xué)生喜愛大自然美的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：從觀看、觸摸到動(dòng)手表現(xiàn)，充分感受不同質(zhì)地材料的肌理美。

2、難點(diǎn)：用不同的方法表現(xiàn)不同的肌理美，更能制造美麗的肌理美。感覺肌理

教具預(yù)備：

1、搜集各類凹凸不平的、不同質(zhì)地的材料

2、制作好的磨印、拓印畫面感覺肌理

3、用于表現(xiàn)肌理的繪畫工具

教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)

2、導(dǎo)入新課：

A、觸摸實(shí)物

（有幾件東西在沒有讓它們亮相之前，我想讓幾位小朋友來用手觸摸一下，你有什么感覺呢？）這幾件實(shí)物分別是：海螺、貝殼、麻袋、樹葉、陶瓷等。感覺肌理

B、說說觸摸的感覺，導(dǎo)出肌理概念感覺肌理

（這些物體中，有的外表是光滑的，有的是凹凸不平的。）

（這些凹凸不平的物體中，物體本身就有一種美麗的紋理，出示海螺，看！上面美麗的圈圈螺旋紋，這就叫做肌理。）

C、出示課題

3、講授新課：

A、出示樹葉，感受它的肌理。

指導(dǎo)學(xué)生觀看樹葉的紋理，用手觸摸它的葉脈。（樹葉上細(xì)細(xì)密密的葉脈就象張蜘蛛網(wǎng)一樣，有意思?。┨釂枌W(xué)生：美麗的事物把它表現(xiàn)在畫面上才好，怎么表現(xiàn)呢？

B、爭論拓印、磨印的方法。

（可以照著畫下來，那就是寫生。）再進(jìn)一步提問：假如要把紋理一模一樣地表現(xiàn)出來呢？有沒有更簡潔的方法？結(jié)合磨印、拓印的畫面，使學(xué)生開頭對(duì)肌理的表現(xiàn)有種熟悉，讓學(xué)生結(jié)合學(xué)過的學(xué)問說說磨印、拓印的方法。（磨印是把紙掩蓋于物體外表，用硬質(zhì)的繪畫工具在上面來回磨出來的效果。拓印是把物體的外表涂上顏料，然后蓋印在紙上的效果）

C、說說特殊的.肌理。感覺肌理

（大自然孕育了這么多奇異的萬物供我們觀賞。）觀看桌上的實(shí)物，再通過觸摸，把你覺得好看的描述一番。（小組溝通，個(gè)別提問。）

D、學(xué)生作業(yè)。

用顏料拓印，用彩色鉛筆、蠟筆磨印或選擇自己的方法，選擇一些物體把它們的肌理表現(xiàn)出來。（全體嘗試）

E、把自己的滿足之作展現(xiàn)一下。說說通過什么方法能讓你的作品看上去更有意思呢？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己表現(xiàn)的肌理進(jìn)展聯(lián)想。

歸納出用剪、貼、添畫的方法完成更有意思的畫面。

F、其次次作業(yè)

在完成的肌理畫面上再做嘗試。

4、巡回指導(dǎo)

5、進(jìn)展小結(jié)：

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教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠運(yùn)用線條大膽、堅(jiān)決、自信有共性地去表達(dá)物象。

2、培育學(xué)生的審美力量、進(jìn)展終身學(xué)習(xí)的力量。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：體會(huì)用已給線條圖像表達(dá)的樂趣，發(fā)揮想象，制造性地表達(dá)

授課時(shí)間：2課時(shí)

教具預(yù)備：自制教具、圖片（數(shù)張）、教學(xué)課件等。

教學(xué)方法：探究學(xué)習(xí)法

教學(xué)過程：

1、手繪線條圖像的意義：

廣告伴隨著人類的進(jìn)展而進(jìn)展的。在文字沒有產(chǎn)生之前，人們使用手繪圖像傳達(dá)信息和溝通。今日，圖像傳達(dá)已廣泛應(yīng)用于社會(huì)生產(chǎn)、生活的方面、信息技術(shù)的飛速進(jìn)展，更使我們面臨“讀圖時(shí)代”的挑戰(zhàn)。以手繪圖像來傳達(dá)信息和從圖像中獵取信息，將成為21世紀(jì)的青少年適應(yīng)將來社會(huì)的生存和溝通的`力量之一。

2、手繪線條圖像的功能、用途：

手繪線條圖像具有敘事、說明、溝通、抒情、記錄等各種功能，是人類除口語、文字以外的“第三語言”。

手繪線條圖像直觀、整體、任何一個(gè)人當(dāng)無法同語言表達(dá)清晰的時(shí)候，借助它可以把事情說明的，如醫(yī)生、導(dǎo)演、科學(xué)專家、生物學(xué)家，為我們課本都要借助這“第三語言”（看課本中的圖形，再看書上的圖形，先不要看文字，讓學(xué)生答復(fù)畫的是什么？）

3、問題一：（熟悉圖形）：下面的圖形畫的是什么？（想象力）

4、問題二：用線條畫出你歡樂的心情（制造精神）

5、問題三：請?jiān)?分鐘內(nèi)從圖形開頭，連續(xù)畫出與前一個(gè)形象有關(guān)聯(lián)的多個(gè)形象（培育學(xué)生的想象力）

6、（1）男同學(xué)畫5種以上的汽車（或兵器、建筑等）

（2）女同學(xué)畫出你喜愛的5種以上服裝或發(fā)式（表達(dá)力量）

7、畫出你家長到學(xué)校的地圖（體驗(yàn)與圖形的對(duì)言表達(dá)）或畫出你的個(gè)人生活軌跡（是樂還是愁等狀況）從誕生到現(xiàn)在的狀況

8、課后作業(yè)：手繪線條的練習(xí)。

9、課后驗(yàn)收：手繪線條的方式繪畫一幅作品（題材不限）。

10、驗(yàn)收方式：學(xué)生課上完成手繪線條圖像作品一幅。

11、課后反思：

有關(guān)美術(shù)教案模板8

一、根本教學(xué)理念：

以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為教學(xué)理念，構(gòu)建民主、公平的教學(xué)模式，并借助多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)想像空間，營造樂學(xué)氣氛。讓小朋友通過看看、想想、說說、畫畫、玩玩的方法，大膽、自由地把自己的所見、所感、所想的事物的表現(xiàn)出來，體驗(yàn)畫畫活動(dòng)的樂趣。把自主權(quán)充分交給學(xué)生，并培育他們的競爭意識(shí)和合作意識(shí)。

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》告知我們，興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的根本動(dòng)力之一。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成長久的情感態(tài)度。為此，我針對(duì)二、三年級(jí)小朋友年齡小、意志薄弱、上課好動(dòng)等特點(diǎn)，選用了多媒體動(dòng)畫課件作為內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣?！墩n標(biāo)》又指出應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活閱歷嚴(yán)密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)學(xué)問和技能在幫忙學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。為此，我選擇了生活中的蔬菜和水果為教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用“看看、想想、說說、畫畫、玩玩”的歡樂教學(xué)法，引導(dǎo)想像“這些生活中的事物當(dāng)變成小精靈后會(huì)去干什么”這個(gè)布滿童趣的話題，更進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。并運(yùn)用“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)臺(tái)”和“讓自己變成小精靈”的教學(xué)形式，努力營造樂學(xué)氣氛。

2、進(jìn)展想像力量，培育創(chuàng)新精神。

《新課標(biāo)》中指出，美術(shù)課程應(yīng)充分進(jìn)展學(xué)生的感知力量和形象思維力量，激發(fā)他們豐富的想像力和制造愿望。同時(shí)指出，應(yīng)更多的讓學(xué)生接觸實(shí)際事物和詳細(xì)環(huán)境，從而向思維供應(yīng)豐富的養(yǎng)分。為此，在上課開頭局部，先讓小朋友說說“自己最喜愛玩什么嬉戲？或寒暑假喜愛到哪里去玩？或平常與爸媽玩什么嬉戲？”讓他們充分回憶自己的生活，感受生活。接著讓小朋友接觸蔬菜、水果這些實(shí)際事物，讓他們說說平常喜愛吃哪些蔬果，并說說它們的外形和顏色。然后引出“小精靈”這一角色，并展現(xiàn)幾幅“蔬果小精靈王國”的范畫，通過“蔬果們變成小精靈后它們還會(huì)去干什么”這一問題提出，引導(dǎo)小朋友綻開豐富的想像。

《新課標(biāo)》還指出，創(chuàng)新精神是社會(huì)成員最重要的心理品質(zhì)之一。美術(shù)教學(xué)過程的情趣性、表現(xiàn)活動(dòng)的自由性和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，供應(yīng)了制造活動(dòng)最相宜的環(huán)境。通過美術(shù)課程培育的制造精神，將會(huì)對(duì)學(xué)生將來的工作和生活產(chǎn)生積極的影響。為此，在教案設(shè)計(jì)過程中，我實(shí)行多種方法，努力使學(xué)生思維的流暢性、敏捷性和獨(dú)特性得到進(jìn)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的制造潛能。每個(gè)小朋友想像力的創(chuàng)新、作品的創(chuàng)新、評(píng)價(jià)的創(chuàng)新都將得到表揚(yáng)。

3、多元評(píng)價(jià)，表達(dá)民主、公平，進(jìn)展共性。

《新課標(biāo)》告知我們，評(píng)價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。因此，我在此教案中的評(píng)價(jià)實(shí)行自己評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)、集體評(píng)價(jià)的多元評(píng)價(jià)方式，以適應(yīng)不同共性和力量的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況，努力挖掘其優(yōu)秀的一面，鼓舞每個(gè)學(xué)生依據(jù)自己的特點(diǎn)提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和力量。同時(shí)在整個(gè)課堂中應(yīng)充分表達(dá)師生間、生生間的民主、公平，培育他們的合作與競爭意識(shí)，并充分進(jìn)展其共性。因此，在教案設(shè)計(jì)中消失了“自由選擇紙張”和“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)臺(tái)”這些環(huán)節(jié)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

自選內(nèi)容，課題《蔬果小精靈》，適合小學(xué)二、三年級(jí)的小朋友。即把平常熟識(shí)的蔬菜、水果假如變成會(huì)說、會(huì)動(dòng)的.小精靈后，它們在這個(gè)“精靈王國”里會(huì)干什么？引導(dǎo)小朋友發(fā)揮想像，并把自己的想法畫下來。

三、教學(xué)方案：

(一)課題：

《蔬果小精靈》

(二)教學(xué)目標(biāo)：

1、培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、激發(fā)想像，培育創(chuàng)新精神。

3、通過看看、想想、說說、畫畫、玩玩等方法，大膽、自由的進(jìn)展繪畫創(chuàng)作。

(三)教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：培育小朋友學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，激發(fā)其豐富的想像力量。

難點(diǎn)：如何創(chuàng)設(shè)樂學(xué)氣氛，讓小朋友學(xué)得好玩，如何引導(dǎo)其綻開豐富的想像。

(四)教學(xué)預(yù)備：

鉛畫紙、彩卡紙、油畫棒、水彩筆、雙面膠、蔬果小精靈頭飾、多媒體課件等。

(五)教學(xué)過程：

A、引入

1、小朋友們好，我們能交個(gè)朋友嗎？那好，你能告知教師一個(gè)小隱秘嗎？你知道哪些蔬菜，你還知道哪些水果？

2、哇!我們知道的蔬果可真多，(課件出示許多蔬菜水果----見圖1)。你最喜愛什么？你能說說它的形狀是怎樣的，顏色又是怎樣的呢？

3、真好玩!這些蔬果的形狀、顏色都不一樣。(課件出示不同顏色和外形的水果----見圖2)下面，還有更好玩的呢!讓我們一起來變個(gè)魔術(shù)，大家可肯定要看牢噢!變變變變!(課件出示這些蔬果長出會(huì)動(dòng)的眼睛----見圖3)留意留意，又變了。(課件出示蔬果還長出嘴巴、手腳，并在運(yùn)動(dòng)-----見圖4)你發(fā)