2024九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 9 CommunicationLesson 51 What Could Be Wrong教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）冀教版

2024九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit9CommunicationLesson51WhatCouldBeWrong教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）冀教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析2024九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit9CommunicationLesson51WhatCouldBeWrong教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）冀教版，主要圍繞日常生活中的問(wèn)題及解決方法展開(kāi)。本節(jié)課主要目的是讓學(xué)生掌握并運(yùn)用日常交際用語(yǔ)，提高他們的聽(tīng)說(shuō)能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

課本通過(guò)豐富的情景對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)詢問(wèn)和描述可能出現(xiàn)的問(wèn)題，并學(xué)會(huì)提出解決方案。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有針對(duì)性和實(shí)用性的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)充分利用多媒體教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)Unit9CommunicationLesson51WhatCouldBeWrong，提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，特別是聽(tīng)力和口語(yǔ)交際能力。同時(shí)，通過(guò)討論和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和批判性思維能力。此外，通過(guò)小組合作，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)責(zé)任感。最后，通過(guò)情境模擬，提高學(xué)生在生活中實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括“communication”、“problem-solving”、“solution”等，以及短語(yǔ)“Whatcouldbewrong?”和“Whatshouldwedo?”等。

（2）語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句，如“Isthereanyproblem?”和“Thereisn'tanyproblem.”等。

（3）日常交際用語(yǔ)：學(xué)會(huì)描述可能出現(xiàn)的問(wèn)題，并提出解決方案，如“Thelightdoesn'twork.Weshouldcalltherepairman.”等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）聽(tīng)力理解：對(duì)于一些細(xì)節(jié)信息的理解，如對(duì)話中的人物關(guān)系、地點(diǎn)、時(shí)間等。

（2）口語(yǔ)交際：學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語(yǔ)交際，如在購(gòu)物、問(wèn)路等場(chǎng)景中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行提問(wèn)和回答。

（3）情景模擬：學(xué)生需要在特定情境下，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行角色扮演，如模擬在醫(yī)院掛號(hào)、在餐廳點(diǎn)餐等場(chǎng)景。

（4）文化差異：學(xué)生需要了解和理解不同文化背景下的交際方式，如在西方文化中直接表達(dá)問(wèn)題，而在東方文化中可能更委婉地表達(dá)。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如通過(guò)播放聽(tīng)力材料、進(jìn)行小組討論、角色扮演等方式，幫助學(xué)生理解和掌握核心知識(shí)，并突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit9CommunicationLesson51WhatCouldBeWrong的教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如常用日常交際用語(yǔ)的卡片、問(wèn)題解決方法的小海報(bào)等，以便于學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，如涉及實(shí)驗(yàn)，應(yīng)確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，如顯微鏡、實(shí)驗(yàn)試劑等，并為學(xué)生提供清晰的實(shí)驗(yàn)操作指南，以確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如在教室中劃分出分組討論區(qū)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)工具，確保教學(xué)過(guò)程中的多媒體資源能夠順利展示，同時(shí)準(zhǔn)備黑板、粉筆等傳統(tǒng)教學(xué)工具，以備不時(shí)之需。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前檢查網(wǎng)絡(luò)連接情況，確?？梢皂槙呈褂迷诰€教學(xué)資源，如教學(xué)視頻、在線練習(xí)等。

7.教學(xué)PPT：制作詳細(xì)的教學(xué)PPT，包含本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、例句、練習(xí)題等，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)方便教師進(jìn)行課堂教學(xué)。

8.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，包含本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)要求等，以便于學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

9.反饋表格：準(zhǔn)備反饋表格，用于收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反饋意見(jiàn)，以便于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

（1）教師活動(dòng)：教師通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，包括閱讀課文、完成在線練習(xí)等。

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，自主閱讀課文，完成在線練習(xí)，并準(zhǔn)備課堂討論。

（3）教學(xué)方法：采用自主學(xué)習(xí)法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

（4）教學(xué)手段：利用學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供在線資源和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

（5）教學(xué)資源：在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、課文文本、練習(xí)題。

（6）作用和目的：幫助學(xué)生預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，提前了解基本概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

（1）教師活動(dòng)：教師通過(guò)PPT展示課文情景對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力理解。

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生聽(tīng)對(duì)話，回答問(wèn)題，并在小組內(nèi)進(jìn)行討論。

（3）教學(xué)方法：采用直接法，通過(guò)實(shí)際情景引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

（4）教學(xué)手段：利用PPT展示情景對(duì)話，提供視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)刺激。

（5）教學(xué)資源：PPT、課文情景對(duì)話錄音。

（6）作用和目的：提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際技巧。

（1）教師活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論日常生活中的問(wèn)題及解決方法。

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，提出問(wèn)題，分享解決方案。

（3）教學(xué)方法：采用合作學(xué)習(xí)法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（4）教學(xué)手段：利用教室空間，劃分小組討論區(qū)，提供討論環(huán)境。

（5）教學(xué)資源：課文文本、問(wèn)題解決方法的海報(bào)。

（6）作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，提高問(wèn)題解決能力。

（1）教師活動(dòng)：教師邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬日常交際場(chǎng)景。

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際。

（3）教學(xué)方法：采用情景模擬法，提供真實(shí)的學(xué)習(xí)情境。

（4）教學(xué)手段：利用教室空間，設(shè)置模擬場(chǎng)景，提供角色扮演材料。

（5）教學(xué)資源：角色扮演劇本、日常交際用語(yǔ)的卡片。

（6）作用和目的：提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

（1）教師活動(dòng)：教師布置課后作業(yè)，包括在線練習(xí)、小組項(xiàng)目等。

（2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成課后作業(yè)，參與小組項(xiàng)目討論。

（3）教學(xué)方法：采用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（4）教學(xué)手段：利用學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供在線資源和作業(yè)提交功能。

（5）教學(xué)資源：課后作業(yè)練習(xí)題、小組項(xiàng)目任務(wù)單。

（6）作用和目的：鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）相關(guān)文章：為學(xué)生推薦一篇關(guān)于日常交際用語(yǔ)和問(wèn)題解決方法的文章，幫助學(xué)生更深入地了解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

（2）案例分析：提供幾個(gè)與本節(jié)課情景對(duì)話相關(guān)的案例，讓學(xué)生分析問(wèn)題并提出解決方案。

（3）文化背景：介紹西方文化中的日常交際習(xí)慣和問(wèn)題解決方式，以及與東方文化的差異，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

（4）在線討論：推薦一個(gè)在線論壇或?qū)W習(xí)社區(qū)，讓學(xué)生在論壇上與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，分享解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

（5）實(shí)踐活動(dòng)：推薦一些與日常交際和問(wèn)題解決相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如參加英語(yǔ)角、加入志愿者組織等，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.拓展建議

（1）深入研究：鼓勵(lì)學(xué)生深入研究日常交際用語(yǔ)和問(wèn)題解決方法，通過(guò)閱讀相關(guān)文章、觀看視頻等方式，不斷提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（2）主動(dòng)實(shí)踐：學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)，如參加英語(yǔ)角、加入志愿者組織等，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際環(huán)境中，提高自己的交際能力。

（3）交流分享：學(xué)生可以在學(xué)習(xí)社區(qū)或論壇上與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，分享解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

（4）持續(xù)學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)關(guān)注日常交際和問(wèn)題解決方面的知識(shí)，不斷更新自己的知識(shí)體系，提高自己的綜合能力。

（5）反思總結(jié)：學(xué)生應(yīng)在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行反思總結(jié)，思考自己的學(xué)習(xí)成果和不足之處，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理七、重點(diǎn)題型整理

1.聽(tīng)力理解題

題型：聽(tīng)一段對(duì)話或短文，然后回答問(wèn)題。

例題：聽(tīng)對(duì)話，回答問(wèn)題。

A:Hi,John.Howareyoudoing?

B:Nottoobad.ButI'vegotaproblemwithmycomputer.Itdoesn'twork.

問(wèn)題：What'stheproblemwithJohn'scomputer?

答案：Itdoesn'twork.

2.口語(yǔ)交際題

題型：根據(jù)情景，用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

例題：你在購(gòu)物時(shí)，商品出現(xiàn)了問(wèn)題，你需要與店員溝通。

你：Excuseme,theshirtIboughtyesterdayhasaholeinit.

店員：Oh,really?Letmesee.

你：Yes,hereitis.Ithinkit'samanufacturingdefect.

店員：I'msorryaboutthat.Wecanexchangeitforanewone.

答案：根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行對(duì)話。

3.閱讀理解題

題型：閱讀一篇文章，然后回答問(wèn)題。

例題：閱讀以下文章，回答問(wèn)題。

"Communicationiskeyinanyrelationship.Ifthereisaproblem,itisimportanttotalkaboutit..."

問(wèn)題：Whatisthearticlemainlyabout?

答案：Communicationanditsimportance.

4.寫(xiě)作題

題型：根據(jù)題目，寫(xiě)一篇短文。

例題：Writeashortessayon"TheImportanceofProblem-SolvingSkills".

答案：TheImportanceofProblem-SolvingSkills

5.翻譯題

題型：將一段中文翻譯成英文或?qū)⒁欢斡⑽姆g成中文。

例題：將以下句子翻譯成英文。

"解決問(wèn)題需要耐心和智慧。"

答案：Solvingproblemsrequirespatienceandwisdom.板書(shū)設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)重點(diǎn)

①教材難點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí)的板書(shū)設(shè)計(jì)：將本節(jié)課的重難點(diǎn)知識(shí)，如日常交際用語(yǔ)、問(wèn)題解決方法等，以簡(jiǎn)潔明了的方式板書(shū)，方便學(xué)生理解和記憶。

②詞匯和短語(yǔ)的板書(shū)設(shè)計(jì)：將本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)，以圖表或列表的形式展示，幫助學(xué)生快速掌握。

③情景對(duì)話的板書(shū)設(shè)計(jì)：將課文中的情景對(duì)話以劇本形式板書(shū)，突出角色和對(duì)話內(nèi)容，便于學(xué)生模仿和表演。

2.藝術(shù)性和趣味性

①圖形和符號(hào)的使用：在板書(shū)中適當(dāng)使用圖形和符號(hào)，如笑臉、哭臉等，生動(dòng)形象地展示情景對(duì)話中的情感變化。

②色彩的應(yīng)用：合理運(yùn)用色彩，將重點(diǎn)知識(shí)用彩色粉筆標(biāo)出，增加板書(shū)的吸引力。

③創(chuàng)意設(shè)計(jì)：根據(jù)本節(jié)課的主題，設(shè)計(jì)具有創(chuàng)意的板書(shū)，如將問(wèn)題解決方法設(shè)計(jì)成迷宮游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

3.互動(dòng)性

①提問(wèn)環(huán)節(jié)：在板書(shū)設(shè)計(jì)中加入提問(wèn)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和回答問(wèn)題，提高學(xué)生的參與度。

②小組討論：設(shè)計(jì)小組討論的板書(shū)，讓學(xué)生在討論中互動(dòng)交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

③角色扮演：將板書(shū)設(shè)計(jì)成舞臺(tái)劇的形式，讓學(xué)生參與角色扮演，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Unit9CommunicationLesson51WhatCouldBeWrong。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了以下內(nèi)容：

1.關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)：我們學(xué)習(xí)了如“communication”、“problem-solving”、“solution”等關(guān)鍵詞匯，以及“Whatcouldbewrong?”和“Whatshouldwedo?”等日常交際用語(yǔ)。

2.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：我們學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和否定句，如“Isthereanyproblem?”和“Thereisn'tanyproblem.”等。

3.日常交際用語(yǔ)：我們學(xué)會(huì)了如何描述可能出現(xiàn)的問(wèn)題，并提出解決方案，如“Thelightdoesn'twork.Weshouldcalltherepairman.”等。

4.文化差異：我們了解了不同文化背景下的交際方式，如在西方文化中直接表達(dá)問(wèn)題，而在東方文化中可能更委婉地表達(dá)。

當(dāng)堂檢測(cè)

1.根據(jù)情景，用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

例題：你在購(gòu)物時(shí)，商品出現(xiàn)了問(wèn)題，你需要與店員溝通。

你：Excuseme,theshirtIboughtyesterdayhasaholeinit.

店員：Oh,really?Letmesee.

你：Yes,hereitis.Ithinkit'samanufacturingdefect.

店員：I'msorryaboutthat.Wecanexchangeitforanewone.

請(qǐng)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行對(duì)話。

2.聽(tīng)一段對(duì)話或短文，然后回答問(wèn)題。

例題：聽(tīng)對(duì)話，回答問(wèn)題。

A:Hi,John.Howareyoudoing?

B:Nottoobad.ButI'vegotaproblemwithmycomputer.Itdoesn'twork.

問(wèn)題：What'stheproblemwithJohn'scomputer?

答案：Itdoesn'twork.

請(qǐng)聽(tīng)對(duì)話，回答問(wèn)題。

3.閱讀一篇文章，然后回答問(wèn)題。

例題：閱讀以下文章，回答問(wèn)題。

"Communicationiskeyinanyrelationship.Ifthereisaproblem,itisimportanttotalkaboutit..."

問(wèn)題：Whatisthearticlemainlyabout?

答案：Communicationanditsimportance.

請(qǐng)閱讀文章，回答問(wèn)題。

4.根據(jù)題目，寫(xiě)一篇短文。

例題：Writeashortessayon"TheImportanceofProblem-SolvingSkills".

答案：TheImportanceofProblem-SolvingSkills

請(qǐng)根據(jù)題目，寫(xiě)一篇短文。

5.將一段中文翻譯成英文或?qū)⒁欢斡⑽姆g成中文。

例題：將