2024春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第2單元 9木蘭詩(shī)教案 新人教版

2024春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第2單元9木蘭詩(shī)教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第2單元9木蘭詩(shī)教案新人教版教材分析《2024春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第2單元9木蘭詩(shī)教案新人教版》是針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的一篇古文教案。本詩(shī)作為中國(guó)古代文學(xué)的經(jīng)典之作，描繪了花木蘭女扮男裝替父從軍的故事，展現(xiàn)了她的孝順、勇敢和智慧。本詩(shī)的教學(xué)旨在幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受花木蘭的形象特點(diǎn)，同時(shí)提高學(xué)生的朗讀、理解和審美能力。

教學(xué)內(nèi)容主要包括：理解詩(shī)文內(nèi)容，體會(huì)花木蘭的勇敢和智慧；學(xué)習(xí)詩(shī)文中的重要詞句，掌握文言文的閱讀方法；通過(guò)分析花木蘭的形象，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和家庭觀念；運(yùn)用想象和聯(lián)想，感受詩(shī)文的意境美，提高學(xué)生的審美情趣。

在教學(xué)過(guò)程中，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)多種教學(xué)手段，如朗讀、討論、小組合作等，使學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)分析《2024春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第2單元9木蘭詩(shī)教案新人教版》的教學(xué)目標(biāo)主要從核心素養(yǎng)目標(biāo)方面進(jìn)行分析。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化素養(yǎng)和審美情趣。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和理解《木蘭詩(shī)》，提高學(xué)生的古文閱讀能力，掌握一些重要的文言文詞匯和句式，能夠流暢地朗讀和背誦課文。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析木蘭的形象和課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的分析思維和批判性思維，能夠?qū)ξ谋具M(jìn)行深入的理解和解讀。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《木蘭詩(shī)》，使學(xué)生了解中國(guó)古代文化和歷史，了解花木蘭的孝順和勇敢精神，培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念和社會(huì)責(zé)任感。

4.審美情趣：通過(guò)感受詩(shī)文的意境美，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)和藝術(shù)的熱愛(ài)和欣賞能力。

在教學(xué)過(guò)程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考，通過(guò)討論、小組合作等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，給予每個(gè)學(xué)生充分的機(jī)會(huì)和指導(dǎo)，幫助他們達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。學(xué)生在之前的語(yǔ)文課程中，可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些古文知識(shí)，對(duì)文言文的閱讀和理解有一定的基礎(chǔ)。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些古代文學(xué)作品，對(duì)古代文化和歷史有一定的了解。此外，學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于人物描寫(xiě)和情節(jié)分析的技巧，能夠理解和分析文學(xué)作品中的形象和主題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。七年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)文學(xué)作品感興趣，特別是那些富有情感和故事性的作品。他們具有較強(qiáng)的想象力和聯(lián)想能力，喜歡通過(guò)朗讀和表演等方式來(lái)感受和表達(dá)文學(xué)作品。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于通過(guò)互動(dòng)和合作來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡參與討論和小組活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。在學(xué)習(xí)《木蘭詩(shī)》的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些古文詞匯和句式的理解困難，特別是對(duì)于一些特殊的文言文表達(dá)方式。此外，學(xué)生可能對(duì)花木蘭的形象和課文主題的理解存在一定的難度，需要通過(guò)深入分析和討論來(lái)準(zhǔn)確把握。同時(shí)，學(xué)生可能需要進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)古代文化和歷史的理解，以更好地欣賞和理解《木蘭詩(shī)》的文化內(nèi)涵。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、電腦、投影儀、打印機(jī)、教科書(shū)、練習(xí)冊(cè)、文具等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群、學(xué)習(xí)資源共享平臺(tái)等。

3.信息化資源：《木蘭詩(shī)》相關(guān)視頻、音頻資料、圖片、PPT課件、學(xué)習(xí)軟件等。

4.教學(xué)手段：講解、提問(wèn)、討論、小組合作、朗讀、表演、寫(xiě)作等。

5.輔助材料：參考書(shū)籍、字典、文學(xué)雜志、網(wǎng)上資源等。

6.評(píng)價(jià)工具：課堂練習(xí)、作業(yè)、測(cè)試卷、學(xué)生表現(xiàn)評(píng)價(jià)表等。

7.家長(zhǎng)溝通：通過(guò)微信群、電話等方式與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與和支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)，包括閱讀課文、查閱相關(guān)資料、了解花木蘭的故事背景等。通過(guò)班級(jí)微信群或?qū)W習(xí)平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和要求。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀課文，查閱相關(guān)資料，了解花木蘭的故事背景。在微信群或?qū)W習(xí)平臺(tái)上提交預(yù)習(xí)成果，與其他同學(xué)交流和分享。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、合作交流法

教學(xué)手段：電子教科書(shū)、網(wǎng)絡(luò)資源、學(xué)習(xí)平臺(tái)

作用和目的：通過(guò)預(yù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)初步的了解，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引入新的課題《木蘭詩(shī)》。通過(guò)提問(wèn)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回答問(wèn)題，表達(dá)對(duì)課文的理解和感受。

教學(xué)方法：提問(wèn)法、引導(dǎo)法

教學(xué)手段：PPT課件、電子教科書(shū)

作用和目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生集中注意力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)二：分析課文

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生逐句分析課文，解釋重點(diǎn)詞匯和句式。通過(guò)提問(wèn)和討論，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟隨教師的引導(dǎo)，積極參與討論，表達(dá)自己的理解和觀點(diǎn)。

教學(xué)方法：提問(wèn)法、討論法

教學(xué)手段：PPT課件、電子教科書(shū)、參考書(shū)籍

作用和目的：通過(guò)分析課文，使學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握重要的詞匯和句式，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

環(huán)節(jié)三：感受詩(shī)文意境

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀和想象，感受詩(shī)文的意境美。邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的感受和聯(lián)想。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生朗讀課文，積極參與討論，分享自己的感受和聯(lián)想。

教學(xué)方法：朗讀法、分享法

教學(xué)手段：PPT課件、電子教科書(shū)

作用和目的：通過(guò)感受詩(shī)文意境，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：布置課后作業(yè)，包括朗讀和背誦課文、寫(xiě)一篇關(guān)于花木蘭的短文等。通過(guò)微信群或?qū)W習(xí)平臺(tái)發(fā)布作業(yè)要求，并提供相應(yīng)的輔導(dǎo)資源。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成課后作業(yè)，朗讀和背誦課文，寫(xiě)一篇關(guān)于花木蘭的短文。在微信群或?qū)W習(xí)平臺(tái)上提交作業(yè)，向教師請(qǐng)教問(wèn)題。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、合作交流法

教學(xué)手段：電子教科書(shū)、網(wǎng)絡(luò)資源、學(xué)習(xí)平臺(tái)

作用和目的：通過(guò)課后作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的朗讀和寫(xiě)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《木蘭詩(shī)》的內(nèi)容和主題，掌握課文中的重要詞匯和句式，提高古文閱讀能力。

2.能夠分析和解讀課文，理解花木蘭的形象特點(diǎn)和她的勇敢、智慧品質(zhì)。

3.培養(yǎng)對(duì)古代文化和歷史的理解，增強(qiáng)家庭觀念和社會(huì)責(zé)任感。

4.提高朗讀和表演能力，通過(guò)朗讀和表演感受詩(shī)文的意境美。

5.培養(yǎng)想象和聯(lián)想能力，通過(guò)討論和寫(xiě)作等方式表達(dá)自己的理解和觀點(diǎn)。

6.提高自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，學(xué)會(huì)與他人交流和分享學(xué)習(xí)成果。

具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地背誦和朗讀《木蘭詩(shī)》，理解課文中的句子和詞匯，能夠翻譯和解釋課文內(nèi)容。

2.思維能力：學(xué)生能夠分析和解讀課文，理解花木蘭的形象特點(diǎn)和她的勇敢、智慧品質(zhì)。他們能夠通過(guò)討論和寫(xiě)作等方式表達(dá)自己的理解和觀點(diǎn)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和推理。

3.文化素養(yǎng)：學(xué)生通過(guò)對(duì)《木蘭詩(shī)》的學(xué)習(xí)，了解中國(guó)古代文化和歷史，了解花木蘭的孝順和勇敢精神，培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念和社會(huì)責(zé)任感。

4.審美情趣：學(xué)生通過(guò)感受詩(shī)文的意境美，提高審美情趣，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)和藝術(shù)的熱愛(ài)和欣賞能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，通過(guò)查閱資料、參與討論等方式主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

6.合作精神：學(xué)生在小組合作中能夠積極參與，與同伴共同完成任務(wù)，學(xué)會(huì)與他人交流和分享學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)合作精神。教學(xué)反思與改進(jìn)在講授《2024春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第2單元9木蘭詩(shī)教案新人教版》這一課時(shí)，我試圖通過(guò)多種教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生更好地理解和感受《木蘭詩(shī)》的魅力。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在課前的自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)古文的理解和閱讀能力較弱，查閱資料和了解背景的能力也有限。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃提供更具體的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，包括提出明確的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀課文，并提供更多的輔助資料，以幫助他們更好地準(zhǔn)備課堂學(xué)習(xí)。

其次，在課中的強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，雖然我嘗試通過(guò)提問(wèn)和討論的方式引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，但我注意到部分學(xué)生在參與討論時(shí)顯得較為被動(dòng)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)也有些困難。為了提高學(xué)生的參與度和表達(dá)能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地采用小組合作的形式，讓學(xué)生在小組內(nèi)部進(jìn)行討論和交流，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法，并互相學(xué)習(xí)和借鑒。

此外，我也注意到，在感受詩(shī)文意境的環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于詩(shī)文的想象和聯(lián)想能力較弱，難以通過(guò)朗讀和表演的方式感受到詩(shī)文的美。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地運(yùn)用多媒體資源，如視頻和音頻資料，來(lái)幫助學(xué)生形象地理解課文，感受詩(shī)文的意境美。

最后，在課后的拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，雖然我布置了相關(guān)的作業(yè)，但我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作表達(dá)仍存在一定的困難。為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地提供寫(xiě)作指導(dǎo)，包括提供寫(xiě)作模板和示例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，并給予他們及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。典型例題講解八、典型例題講解

1.題目類(lèi)型：詞語(yǔ)解釋題

題目：請(qǐng)解釋下列詞語(yǔ)在文中的含義。（1）木蘭（2）從軍（3）辭謝

答案：（1）木蘭：指花木蘭，文中代指女兒身份。（2）從軍：指參軍作戰(zhàn)。（3）辭謝：指推辭、拒絕。

2.題目類(lèi)型：句子翻譯題

題目：請(qǐng)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。（2）雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？

答案：（1）雄兔腳掌撲騰，雌兔眼睛迷糊。（2）兩只兔子在地上跑，怎么能分辨出我是雄性還是雌性？

3.題目類(lèi)型：段落理解題

題目：請(qǐng)概括文章第三段的主要內(nèi)容。

答案：文章第三段主要描述了木蘭在戰(zhàn)場(chǎng)上的勇敢表現(xiàn)，以及她長(zhǎng)期從軍而不被發(fā)現(xiàn)的秘密。

4.題目類(lèi)型：人物評(píng)價(jià)題

題目：請(qǐng)結(jié)合全文，評(píng)價(jià)花木蘭的形象特點(diǎn)。

答案：花木蘭是一個(gè)勇敢、智慧、孝順和堅(jiān)定的女性形象。她為了替父從軍，隱藏自己的身份，長(zhǎng)期在戰(zhàn)場(chǎng)上表現(xiàn)出色。她不僅具備出色的戰(zhàn)斗能力，還保持著女性的溫柔和善良。

5.題目類(lèi)型：主題理解題

題目：請(qǐng)闡述本文的主題思想。

答案：本文主題思想是贊揚(yáng)女性的勇敢和智慧，以及尊老愛(ài)幼、忠誠(chéng)國(guó)家的品質(zhì)。通過(guò)花木蘭的故事，傳達(dá)了性別平等、勇敢擔(dān)當(dāng)和忠誠(chéng)奉獻(xiàn)的價(jià)值觀念。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生的參與程度、提問(wèn)回答情況、朗讀和表演的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度和興趣。

2.小組討論成果展示：通過(guò)小組討論的