2024八年級英語下冊 Unit 8 Save Our WorldLesson 48 Garbage Is Interesting教案（新版）冀教版

2024八年級英語下冊Unit8SaveOurWorldLesson48GarbageIsInteresting教案（新版）冀教版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課將圍繞冀教版八年級英語下冊Unit8SaveOurWorld中的Lesson48GarbageIsInteresting展開教學。本節(jié)課的主要內(nèi)容將包括以下幾個部分：

1.詞匯學習：學生將學習與垃圾、環(huán)保相關(guān)的詞匯，如recycle,pollution,waste等。

2.語法點：本節(jié)課將主要涉及一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法，學生需要掌握這兩種時態(tài)的構(gòu)成和用法。

3.聽力理解：學生將通過聽對話和短文，理解垃圾回收的重要性和環(huán)保意識。

4.閱讀理解：學生將閱讀關(guān)于垃圾回收的短文，并回答相關(guān)問題，提高閱讀理解能力。

5.口語表達：學生將通過小組討論和角色扮演等形式，練習如何表達自己對環(huán)保的看法和建議。

6.寫作練習：學生將被要求寫一篇關(guān)于環(huán)保的小短文，闡述自己對垃圾回收和環(huán)保的看法。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、讀懂并運用與環(huán)保相關(guān)的詞匯和句型，提高英語語言表達能力。

2.文化意識：通過學習關(guān)于環(huán)保的內(nèi)容，學生能夠了解不同文化背景下對垃圾處理和環(huán)保的看法，培養(yǎng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：學生將在課堂上進行聽力、閱讀和討論等活動，培養(yǎng)分析、推理和判斷等思維能力。

4.學習能力：學生將在教師的引導下，通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，提高自主學習能力和合作精神。學情分析考慮到冀教版八年級英語下冊Unit8SaveOurWorld中的Lesson48GarbageIsInteresting的教學內(nèi)容，我們對學生的學情進行分析。

1.學生層次：

八年級的學生已經(jīng)掌握了英語學習的基本語法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。他們在學習過程中能夠獨立完成任務(wù)，同時也具備一定的合作學習能力。然而，部分學生在語言運用和思維品質(zhì)方面仍有待提高。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：

學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一般現(xiàn)在時和一般過去時的相關(guān)知識，對于時態(tài)的運用有一定的了解。他們在聽力、閱讀和寫作方面也有較好的基礎(chǔ)。然而，部分學生在實際運用中仍存在困難，如語法錯誤、詞匯搭配不當?shù)取?/p>

3.行為習慣：

大部分學生熱愛英語學習，積極參與課堂活動。他們具備良好的學習習慣，能夠按時完成作業(yè)和任務(wù)。然而，部分學生在學習過程中容易分心，自律性有待提高。此外，部分學生在團隊合作中表現(xiàn)出較差的溝通和協(xié)作能力。

4.對課程學習的影響：

基于學生的學情分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，學生在英語語言能力、思維品質(zhì)和文化意識方面存在一定差距。因此，在教學過程中，我們需要關(guān)注這部分學生的需求，通過分層教學、個性化指導等方式，幫助他們提高英語水平。同時，我們需要引導學生樹立正確的環(huán)保觀念，培養(yǎng)他們的合作意識和跨文化交際能力。

針對學生的學情，我們可以采取以下教學策略：

1.針對不同層次的學生，設(shè)置不同難度的任務(wù)，使他們在課堂上都能得到鍛煉和提升。

2.采用任務(wù)型教學法，引導學生參與聽力、閱讀、討論和寫作等實踐活動，提高他們的語言運用能力。

3.通過小組合作、角色扮演等形式，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

4.聯(lián)系現(xiàn)實生活，引導學生關(guān)注環(huán)保問題，培養(yǎng)他們的文化意識和跨文化交際能力。

5.注重激勵和評價，鼓勵學生自主學習，提高他們的學習積極性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.任務(wù)型教學法：通過設(shè)置不同的任務(wù)，讓學生在實踐中運用所學知識，提高他們的語言能力和思維品質(zhì)。

2.合作學習法：組織學生進行小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。

3.情境教學法：創(chuàng)設(shè)真實的環(huán)保情境，引導學生參與聽力、閱讀和寫作等實踐活動，提高他們的語言運用能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設(shè)備展示垃圾處理和環(huán)保的相關(guān)圖像、視頻等資源，增強學生的直觀感受，提高他們的學習興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)教學：運用教學軟件和網(wǎng)絡(luò)資源，開展在線聽力、閱讀和寫作練習，提高學生的學習效果和效率。

3.互動式教學：利用教學平臺，進行實時問答、討論等活動，促進師生互動，提高學生的參與度和積極性。

4.評價與反饋：通過在線測試、小組評價等方式，對學生的學習情況進行實時監(jiān)控和反饋，指導他們調(diào)整學習策略。

5.輔助教學工具：運用詞匯卡片、思維導圖等工具，幫助學生鞏固詞匯和知識點，提高他們的學習效果。

6.環(huán)?；顒樱航M織學生參與垃圾分類、植樹造林等環(huán)保實踐活動，增強他們的環(huán)保意識和行為能力。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生對環(huán)保主題的興趣，吸引他們的注意力。

過程：教師通過展示一些關(guān)于垃圾處理和環(huán)保的圖片或視頻，引導學生思考垃圾處理的重要性。然后簡要介紹本節(jié)課的主題和目標，激發(fā)學生的學習興趣。

2.詞匯學習（10分鐘）

目標：學生能夠掌握與垃圾、環(huán)保相關(guān)的詞匯。

過程：教師引導學生學習本節(jié)課的生詞，通過例句和練習幫助學生理解和記憶詞匯。學生進行小組活動，互相練習使用這些詞匯，鞏固記憶。

3.閱讀理解（20分鐘）

目標：學生能夠理解關(guān)于垃圾回收的短文，并能夠回答相關(guān)問題。

過程：教師分發(fā)關(guān)于垃圾回收的短文，學生獨立閱讀并回答問題。教師引導學生進行討論，幫助他們理解短文中的細節(jié)和主旨。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：學生能夠表達自己對環(huán)保的看法和建議。

過程：教師提出一些關(guān)于環(huán)保的問題，學生分成小組進行討論。每個小組成員都要發(fā)表自己的觀點，并與其他小組成員進行交流和討論。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：學生能夠展示自己的討論結(jié)果，并通過點評提高表達能力。

過程：每個小組向全班展示自己的討論結(jié)果，其他學生進行點評和反饋。教師對學生的表達和觀點進行點評，并提出改進建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：學生能夠總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲。

過程：教師引導學生進行課堂小結(jié)，學生分享自己在本節(jié)課中學到的知識和體會。教師對學生的總結(jié)進行點評，并強調(diào)環(huán)保的重要性。教學資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)保新聞：學生可以閱讀關(guān)于環(huán)保的新聞，了解當前環(huán)保領(lǐng)域的最新動態(tài)和挑戰(zhàn)。

-環(huán)保視頻：學生可以觀看關(guān)于垃圾處理、回收和環(huán)保的短視頻，增強直觀感受，提高環(huán)保意識。

-環(huán)保實踐活動：學生可以參與垃圾分類、植樹造林等環(huán)保實踐活動，親身體驗環(huán)保行動，提高環(huán)保意識和行為能力。

-環(huán)保網(wǎng)站：學生可以訪問一些環(huán)保組織的官方網(wǎng)站，了解環(huán)保知識、政策和活動信息，拓寬視野。

2.拓展建議：

-學生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，進行在線聽力、閱讀和寫作練習，提高學習效果和效率。

-學生可以參與在線環(huán)保論壇或社群，與其他學生或?qū)I(yè)人士交流環(huán)保問題和經(jīng)驗，拓寬交流渠道。

-學生可以自主學習一些與環(huán)保相關(guān)的英語詞匯和表達，提高自己的語言能力。

-學生可以嘗試閱讀一些英文版的環(huán)保文章或書籍，提高自己的閱讀理解能力。

-學生可以參加一些環(huán)保志愿者活動或項目，將所學知識運用到實際中，提高自己的實踐能力。

-學生可以利用多媒體設(shè)備，制作關(guān)于環(huán)保的演示文稿或視頻，展示自己的觀點和創(chuàng)意。

-學生可以嘗試寫作一些關(guān)于環(huán)保的文章或故事，提高自己的寫作能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.課堂互動：我在教學中注重課堂互動，通過提問、小組討論等方式激發(fā)學生的思考和參與度，使課堂氛圍更加活躍。

2.情境教學：我嘗試創(chuàng)設(shè)真實的環(huán)保情境，讓學生在實踐中運用所學知識，提高他們的語言能力和思維品質(zhì)。

3.評價方式：我采用多元化的評價方式，不僅關(guān)注學生的學習成績，還注重他們的過程表現(xiàn)和綜合素質(zhì)，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生容易出現(xiàn)紀律松散、討論偏離主題等問題，影響教學效果。

2.學生參與度：部分學生在課堂活動中參與度不高，表現(xiàn)為沉默寡言或被動接受，影響教學的互動性和效果。

3.教學資源利用：雖然使用了多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源，但部分學生對于現(xiàn)代化教學手段的利用還不夠充分，影響了教學效果的提高。

（三）改進措施

1.課堂管理：我將加強對小組討論的引導和監(jiān)督，設(shè)置明確的目標和要求，確保討論的效率和質(zhì)量。

2.學生參與度：我將采取更多的激勵措施，如表揚、獎勵等，提高學生的參與度和積極性，鼓勵他們主動參與課堂活動。

3.教學資源利用：我將進一步提高教學資源的利用效率，指導學生如何有效利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體設(shè)備，提高學習效果和效率。同時，我也將不斷豐富教學資源，提供更多有趣和實用的教學材料，激發(fā)學生的學習興趣。課堂1.課堂評價：

課堂評價是教學過程中重要的一環(huán)，它可以幫助教師了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)并解決教學中存在的問題。在課堂評價中，我將采用以下幾種方式：

提問：通過提問，我可以了解學生對課堂內(nèi)容的掌握程度，以及他們的思考能力和口語表達能力。我將根據(jù)學生的回答，及時給予反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

觀察：在課堂活動中，我將觀察學生的參與程度、合作能力和交流情況。通過對學生的觀察，我可以了解他們在實際操作中的表現(xiàn)，以及他們在學習和交流中遇到的問題。

測試：在課堂上，我將定期進行小測試，以了解學生對所學知識的理解和運用能力。測試結(jié)果將作為評價學生學習情況的重要依據(jù)。

2.作業(yè)評價：

作業(yè)是學生學習的重要環(huán)節(jié)，通過作業(yè)，學生可以鞏固課堂所學知識，提高自己的學習能力。在作業(yè)評價中，我將采用以下幾種方式：

認真批改：我將認真批改學生的作業(yè)，給出明確的評分和評價，指出學生的錯誤和不足，并給出改進的建議。

及時反饋：我將及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，讓他們了解自己的學習情況，鼓勵他們繼續(xù)努力。

鼓勵學生：在評價中，我將積極鼓勵學生，強調(diào)他們的優(yōu)點和進步，讓他們對自己有信心，激發(fā)他們的學習興趣。板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學內(nèi)容

-垃圾處理的重要性

-環(huán)保詞匯的學習和運用

-一般現(xiàn)在時和一般