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Documentserialnumber【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】Documentserialnumber【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】青春期心理健康教案《青春期心理健康》教案一、學習目標知識目標：了解青春期心理健康的特征情感目標：學生正確認識、分析和對待青春期心理問題情感、態(tài)度、價值觀目標：學生能夠初步采用體育鍛煉和其他方法來調節(jié)心理問題，從而促進學生的心理健康發(fā)展。二、教學重點：了解青春期易產生的問題及調節(jié)心理問題的途徑。三、教學難點：讓學生保持心理健康，養(yǎng)成心理健康的好品質。四、教學過程：學習內容學生活動教師活動一、創(chuàng)設情景，引入新課討論、識別、判斷情境中的心理狀況如何大屏幕顯示圖片，提問：在圖中我們看到了什么能感覺到什么問題為什么會出現這樣的問題引出主題：青春期心理健康二、新課學習（一）你了解青春期心理健康嗎學生討論、交流。學生做問卷調查表，并對號入座。學生討論、分析、研究、歸納、交流。大屏幕顯示青春期的三個階段。出示問卷調查表，說明注意事項并注意組織教學。教師指導并闡明青春期心理健康的特征。（二）青春期常見的問題及其原因學生針對自己不健康的表現自我分析診斷，相互交流。集體分析產生的心理不健康的原因。引導學生分析并展示“困擾中學生的心理”的圖表。問：其中，困擾中學生的心理有（三）調節(jié)心理健康的途徑小組討論、記錄、表達、交流。教師出示資料，舉例說明，并點出心理健康是青少年分階段生長發(fā)育的重要因素。教師點評、歸納、小結并糾正不恰當的方法。三、學以致用對預防自己的心理出現的問題，學生討論，說出改進的意見。師生共同總結：青春期如何才能有一個健康的心理。附：板書設計讓心理健康伴我同行青春期心理健康讓心理健康伴我同行對比青春期心理健康

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