美術(shù)可愛的班集體教案

科目套年級四班級 馨課題可愛的班集體教學目標知識與技能：學習紙版畫兒童頭像的制作方法，各種工具材料的合理運用，了解集體創(chuàng)作巨幅紙版畫的方式和構(gòu)圖知識。過程與方法：引導學生體驗感受紙版畫的魅力，學會自主學習，合作探究，質(zhì)疑問難，促進手腦并用，提高審美創(chuàng)造力和動手實踐的能力。情感態(tài)度與價值觀：通過學習活動，增進師生感情和集體榮譽感，感受集體學習活動的愉悅和情趣，培養(yǎng)團隊精神和協(xié)作風尚。重點兒童頭像紙版畫的制版方法及拓印的方法。難點剪貼紙版畫的模板制作。教學準備課件，課本，卡紙、膠水、剪刀、大張的宣紙、油墨等版畫拓印工具教 學 過 程教學意圖聽課評議一、觀察一一初體驗談話引入，直接引出課題師：（課件出示本班近期的活動集體照）1、 從照片上，你看到我們的這些同學的心情怎么樣啊？2、 要把我們開心的笑臉留下來除了照相還有什么方法呢？（引導學生觀察照片上同學的五官變化，根據(jù)學生回答要留下開心的笑臉可以拍照，畫畫，還可以用一種很新穎的方法就是拓印。由此揭示課題。接著出示一些頭像版畫作品給學生觀察）3、 你覺得這些作品都有什么特征？給你怎樣的感覺？（提出第三個問題讓學生思考）【設(shè)計意圖】通過觀察相冊展示師生共同參與的集體活動的照片，讓學生回憶起溫暖愉快的班集體生活，激發(fā)學生集體榮譽感的同時，讓大家都快樂起來，讓課堂洋溢著快樂的氣氛。給一些版畫作品而且是頭像作品讓學生欣賞是有目的的，是為了讓學生初步體驗紙版畫的特征和藝術(shù)魅力以及初步體驗一下用紙版畫表現(xiàn)頭像的手法?？纯磩e人是怎樣表現(xiàn)五官的，為下一步學生自己做時做個鋪墊。

二、觸摸一一增感受師：你知道這是用什么方法做出來的嗎？（學生憑自己的理解說出自己的想法，老師不做評論。）學生說完后，老師故作神秘地告訴學生答案：這可是個新型的表現(xiàn)手法，老師是用個模板印出來的。然后出示其中一個作品的底板。師：各位同學摸摸看，說說你的感覺，說說你的想法。（分發(fā)準備好的底板到各個小組，讓學生充分地觸摸、感受、討論。然后每個小組派代表匯報自個小組的發(fā)現(xiàn)。引導學生感受紙版畫拓印出來的這種節(jié)奏明快的效果，是運用紙的疊力口，形成凹凸的不同層次所得，讓學生通過直觀的方法初步了解底板上頭像各部分的制作方法）【設(shè)計意圖】有了“感”才能“悟”，“感”就是感覺、感受。感有很多方法，可以是耳朵聽的，鼻子聞的，嘴巴嘗的。但對于紙版畫的底板的凹凸，層疊的特征、做法的理解，最直截了當?shù)倪€是用手摸，用觸覺去感覺去感受。這樣理解起來既直觀又直接，既省時又省力。任你用多美多簡練的語言表達都不及用手摸來感受、來“悟”容易。學生通過觸摸感受，對紙版畫的制作方法，特別是底板的制作方法有了初步的了解，頭腦形成了一個大概的版畫制作的概念，為下一個環(huán)節(jié)具體制作做好了心理準備。讓小組一起討論目的是讓學生能個個參與到課堂活動中。不但使組內(nèi)生與生之間產(chǎn)生互動，組與組之間產(chǎn)生互動，生與師之間產(chǎn)生互動而且從中潛移默化地讓學生好好體會團隊的合作精神。

三、演示一一深理解（一）教師示范，學生觀察總結(jié)討論制作方法。師：想不想學習這個新型的表現(xiàn)手法??？那就認真地看看老師是怎樣做的，看哪個同學看得最認真，最仔細，記得最牢固最詳細，能把老師的制作過程說出來。1、 畫。（要快速，概括。注意要表現(xiàn)出不同的表情產(chǎn)生五官的不同變化及每個人的不同的發(fā)型等，不能千篇一律。可以用稍微夸張的手法表現(xiàn)主要的特征）2、 剪。外輪廓（兩張卡紙并在一起剪，一張做底板的底紙，一張留待剪五官及頭像的各部分）剪發(fā)型（發(fā)型的處理，可以是把頭發(fā)整塊概括起來，還可以用一條一條的紙條粘合一塊形成發(fā)型，第一種比較快速，第二種比較有層次感）剪五官（著重剪出眼睛的層次）3、 貼（膠水不要放太多，但要粘牢）4、 滾①、注意油墨的分量控制，演示油墨多了或少了得出的效果，讓學生理解多了會印不出層次，少了印不出造型的后果。5、 ?、佟⒀菔玖Χ炔煌a(chǎn)生的效果不同，讓學生理解印的時候力度的均勻和輕重會直接影響印出來的效果?！驹O(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)是本課的重點，因為這個環(huán)節(jié)要在最短的時間內(nèi)把版【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)是本課的重點，因為這個環(huán)節(jié)要在最短的時間內(nèi)把版畫的制版及拓印的過程快速地演示，并要把每個步驟可能出現(xiàn)的問題都關(guān)注到，而且要提醒學生，讓學生對版畫制作方法深入地理解。四年級的小孩還處于很好動，注意力不持久，容易分散的階段。為了避免老師在講臺上做，學生在座位上無所事事的局面。對制作步驟作簡單的板書，是為了讓學生在做的過程中忘了的時候作參考。四、創(chuàng)作一一重實踐（一） 、學生作業(yè)。（采取個人制版，集體拓印的方法。小組長統(tǒng)籌整個小組，對速度比較慢的同學要發(fā)揮小組的群體力量幫助。）（二） 、教師巡視指導。【設(shè)計意圖】雖然是個人制版，但我還是以小組的形式開展，因為版畫制作是操作性很強的課，涉及的工具較多，以小組的形式能讓一些動手能力不是很強、情緒不高的學生提供參考、影響、學習的榜樣。讓學生進一步感受集體學習活動的愉悅和情趣。教師的巡視指導很重要，教師要及時發(fā)現(xiàn)學生在制作中出現(xiàn)的問題，再以小組或個人為單位進行指導。提供適當?shù)奶嶙h、幫助。幫助陷入困境的學生跨越溝坎，重新激起創(chuàng)作的欲望，提高自身能力。五、欣賞一一促提升（組織點評，找出自己跟別人的閃光點以及存在問題，以提升自己。）師：1、說說對自己作品的感覺。（自評）2、對別人的作品，你對哪個作品或者哪個作品的哪個地方最欣賞？又或者你能給你的同伴一些建議？（互評）【設(shè)計意圖】對自己或是