外研版（2019）必修第二冊(cè) Unit 4 Stage and Screen Developing Ideas 教案

外研版（2019）必修第二冊(cè)Unit4StageandScreenDevelopingIdeas教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)外研版（2019）必修第二冊(cè)Unit4StageandScreenDevelopingIdeas的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握關(guān)于舞臺(tái)和銀幕的相關(guān)詞匯及表達(dá)，提高學(xué)生的閱讀理解能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和思維拓展能力。結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣，本節(jié)課將圍繞課本內(nèi)容展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解舞臺(tái)和銀幕藝術(shù)的特點(diǎn)及其在社會(huì)文化中的地位，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)學(xué)科的熱愛(ài)和探索。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：語(yǔ)言能力方面，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用與舞臺(tái)和銀幕相關(guān)的詞匯和句型；思維品質(zhì)方面，學(xué)生能夠分析文本中的觀點(diǎn)，并形成自己的見(jiàn)解；文化意識(shí)方面，學(xué)生將了解不同文化背景下的舞臺(tái)和銀幕藝術(shù)特點(diǎn)；學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠通過(guò)自主、合作學(xué)習(xí)，提高獲取信息和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將全面提升英語(yǔ)核心素養(yǎng)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)閱讀和交流。

-學(xué)生對(duì)戲劇和電影的基本概念有所了解，可能已經(jīng)接觸過(guò)一些經(jīng)典的戲劇和電影作品。

-學(xué)生在之前的單元中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于媒體和娛樂(lè)的相關(guān)話(huà)題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)戲劇和電影通常有較高的興趣，特別是對(duì)流行電影和明星有一定的關(guān)注度。

-學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過(guò)觀看影片或閱讀劇本提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則偏好閱讀和寫(xiě)作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解復(fù)雜的劇本結(jié)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)上遇到困難。

-在討論和分析戲劇和電影時(shí)，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)背景知識(shí)而感到挑戰(zhàn)。

-部分學(xué)生可能在口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作時(shí)，難以準(zhǔn)確使用新學(xué)的詞匯和句型。四、教學(xué)資源-教科書(shū)（外研版（2019）必修第二冊(cè)）

-多媒體投影儀

-計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)連接

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或APP

-課程教學(xué)平臺(tái)（如學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)）

-信息化資源（相關(guān)劇本片段、電影預(yù)告片、在線詞匯學(xué)習(xí)工具）

-教學(xué)海報(bào)和圖片

-小組討論指導(dǎo)卡

-口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)材料五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)播放一段經(jīng)典電影的預(yù)告片，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。隨后，教師提出問(wèn)題：“你們對(duì)電影有什么看法？”和“你們知道電影是如何制作出來(lái)的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們對(duì)電影的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師介紹本節(jié)課的主題“StageandScreen”，并展示一些與戲劇和電影相關(guān)的圖片，幫助學(xué)生形成直觀印象。

-教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并解釋關(guān)鍵詞匯，如“script”、“actor”、“director”、“cinematography”等，并給出例句。

-教師通過(guò)分析課文中的劇本片段，講解劇本的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)，讓學(xué)生了解劇本創(chuàng)作的基本要素。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)簡(jiǎn)單的場(chǎng)景，嘗試編寫(xiě)一個(gè)短小的劇本，并使用學(xué)到的詞匯。

-各組在班級(jí)內(nèi)展示他們的劇本，其他學(xué)生作為觀眾，注意觀察和評(píng)價(jià)。

-教師挑選幾個(gè)學(xué)生的劇本，進(jìn)行全班討論，分析劇本的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

-教師提出討論問(wèn)題：“你們認(rèn)為一個(gè)好的劇本需要具備哪些特點(diǎn)？”學(xué)生小組討論后回答，例如：“一個(gè)好的劇本需要有吸引人的情節(jié)”、“角色要鮮明”、“對(duì)話(huà)要自然”等。

-教師提問(wèn)：“在電影制作中，導(dǎo)演、演員和攝影師各自扮演什么角色？”學(xué)生討論后回答，例如：“導(dǎo)演是整個(gè)電影的總策劃者，負(fù)責(zé)指導(dǎo)演員和整個(gè)制作團(tuán)隊(duì)”、“演員要通過(guò)表演來(lái)詮釋角色”、“攝影師負(fù)責(zé)捕捉畫(huà)面，創(chuàng)造視覺(jué)效果”。

-教師詢(xún)問(wèn)：“你們能否舉例說(shuō)明電影中使用了哪些拍攝技巧？”學(xué)生討論后回答，例如：“慢動(dòng)作可以增強(qiáng)緊張感”、“長(zhǎng)鏡頭可以讓觀眾更好地理解場(chǎng)景”、“特寫(xiě)鏡頭可以展示角色的情感”。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括劇本的基本結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵詞匯的運(yùn)用以及電影制作的相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)劇本創(chuàng)作和電影制作中的創(chuàng)意和團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索相關(guān)主題。教師還簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的難點(diǎn)，如劇本語(yǔ)言的精確性和電影制作的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-推薦學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的戲劇劇本，如莎士比亞的《羅密歐與朱麗葉》、曹禺的《雷雨》等，以加深對(duì)劇本結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言風(fēng)格的理解。

-提供一些關(guān)于電影制作背后的故事的文章，如《電影制作流程解析》、《導(dǎo)演的藝術(shù)》等，幫助學(xué)生了解電影制作的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

-推薦閱讀《中國(guó)電影發(fā)展史》、《世界電影史》等書(shū)籍，讓學(xué)生了解電影藝術(shù)的發(fā)展歷程。

-提供一些電影劇本創(chuàng)作的在線資源和書(shū)籍，如《電影劇本寫(xiě)作技巧》、《劇本創(chuàng)作指南》等，供有興趣深入學(xué)習(xí)的學(xué)生參考。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看不同類(lèi)型的電影，如劇情片、紀(jì)錄片、動(dòng)畫(huà)片等，分析其劇本特點(diǎn)及導(dǎo)演的表現(xiàn)手法。

-要求學(xué)生選擇一部電影，嘗試撰寫(xiě)一篇短評(píng)，分析電影的劇情、角色、對(duì)話(huà)、拍攝技巧等方面。

-建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的戲劇表演活動(dòng)，親身體驗(yàn)舞臺(tái)表演的魅力，并嘗試自己編寫(xiě)短劇。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、視頻講座等，學(xué)習(xí)更多關(guān)于戲劇和電影的知識(shí)。

-建議學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，共同探討劇本創(chuàng)作和電影制作的話(huà)題，互相交流心得體會(huì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加相關(guān)的競(jìng)賽或活動(dòng)，如劇本創(chuàng)作比賽、微電影制作大賽等，實(shí)踐所學(xué)知識(shí)，提升自己的創(chuàng)作能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)Unit4StageandScreenDevelopingIdeas這一課時(shí)，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，以激發(fā)學(xué)生對(duì)戲劇和電影的熱情，同時(shí)也關(guān)注了他們?cè)谡Z(yǔ)言技能上的提升。以下是我對(duì)這次教學(xué)過(guò)程的反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我通過(guò)多媒體展示和互動(dòng)討論，力求讓學(xué)生更加直觀地理解劇本和電影制作的基本知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)電影預(yù)告片的導(dǎo)入，確實(shí)能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。然而，我也注意到，在講解劇本結(jié)構(gòu)時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出了一定的困惑，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有提供足夠的實(shí)際例子來(lái)輔助解釋。

在課堂管理方面，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在小組活動(dòng)中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄兏械讲蛔孕呕蛘邔?duì)活動(dòng)主題不感興趣。我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，找到適合他們的學(xué)習(xí)方式。

在教學(xué)策略上，我鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和創(chuàng)作，但我也意識(shí)到，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種開(kāi)放式的學(xué)習(xí)方式可能會(huì)讓他們感到迷茫。未來(lái)，我可能需要提供更多的指導(dǎo)和支持，幫助他們建立起信心。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對(duì)戲劇和電影制作有了更深入的了解，他們?cè)诳谡Z(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作上的能力也有所提高。他們能夠運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型來(lái)討論劇本和電影，這表明他們已經(jīng)掌握了本節(jié)課的核心內(nèi)容。

然而，我也注意到一些學(xué)生在理解劇本結(jié)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)時(shí)還存在困難。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中提供更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)戲劇和電影的興趣得到了提升，他們更加積極地參與到相關(guān)話(huà)題的討論中。但也有學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)創(chuàng)作活動(dòng)的擔(dān)憂(yōu)，擔(dān)心自己無(wú)法完成任務(wù)。為此，我將在未來(lái)的課程中更多地強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生相互支持和幫助。

改進(jìn)措施和建議：

-提供更多實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和記憶劇本結(jié)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。

-對(duì)于參與度不高的學(xué)生，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。

-在小組活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流和合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

-繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，通過(guò)積極的反饋和鼓勵(lì)，幫助他們建立自信。

-定期回顧和評(píng)估教學(xué)方法和策略，根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行調(diào)整。八、課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)Unit4StageandScreenDevelopingIdeas這一課的內(nèi)容，編寫(xiě)一段關(guān)于電影制作的短文，內(nèi)容包括電影制作的基本流程、導(dǎo)演、演員和攝影師的角色以及他們?cè)谥谱鬟^(guò)程中的重要性。（200字）

2.觀看一部你喜歡的電影，分析劇本中的人物角色，描述他們的性格特點(diǎn)和在故事中的發(fā)展變化。同時(shí)，討論電影中的對(duì)話(huà)是否自然，是否有助于推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。（300字）

3.選擇一部電影，撰寫(xiě)一篇影評(píng)，內(nèi)容包括電影的劇情簡(jiǎn)介、導(dǎo)演的表現(xiàn)手法、演員的表演以及你對(duì)電影的整體評(píng)價(jià)。（400字）

補(bǔ)充和說(shuō)明舉例題型：

題型一：劇本角色分析

題目：分析《羅密歐與朱麗葉》中的羅密歐角色，描述他的性格特點(diǎn)和在劇本中的重要作用。

答案：羅密歐是一個(gè)充滿(mǎn)激情和沖動(dòng)的年輕人，他對(duì)朱麗葉的愛(ài)是盲目而深刻的。他在劇本中起到了推動(dòng)劇情發(fā)展的重要作用，他的沖動(dòng)行為直接導(dǎo)致了劇本的悲劇結(jié)局。

題型二：電影拍攝技巧分析

題目：分析電影《肖申克的救贖》中使用的長(zhǎng)鏡頭，討論其如何增強(qiáng)觀眾的沉浸感和對(duì)故事的理解。

答案：在電影《肖申克的救贖》中，長(zhǎng)鏡頭被用來(lái)展示主人公安迪的孤獨(dú)和堅(jiān)定。例如，有一個(gè)長(zhǎng)鏡頭展示了安迪在雨中漫步的場(chǎng)景，這個(gè)鏡頭讓觀眾感受到安迪內(nèi)心的平靜和對(duì)自由的渴望。

題型三：劇本對(duì)話(huà)分析

題目：從《雷雨》中選取一段對(duì)話(huà)，分析其語(yǔ)言風(fēng)格和角色性格的體現(xiàn)。

答案：在《雷雨》中，周樸園與魯侍萍的對(duì)話(huà)充滿(mǎn)了緊張和沖突。例如，周樸園說(shuō)：“你還有臉問(wèn)我？”這句話(huà)體現(xiàn)了他的憤怒和傲慢，而魯侍萍則通過(guò)她的回應(yīng)展現(xiàn)了她堅(jiān)強(qiáng)和不屈的性格。

題型四：電影主題探討

題目：探討電影《阿甘正傳》中的主題思想，以及它是如何通過(guò)電影情節(jié)和角色來(lái)體現(xiàn)的。

答案：《阿甘正傳》探討了命運(yùn)、愛(ài)情和人生意義等主題。電影通過(guò)阿甘這個(gè)角色的簡(jiǎn)單純真，展現(xiàn)了生活的復(fù)雜性和美好。阿甘的樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)生活的熱愛(ài)，給觀眾帶來(lái)了深刻的啟示。

題型五：劇本創(chuàng)作練習(xí)

題目：編寫(xiě)一個(gè)短劇本，設(shè)定一個(gè)沖突場(chǎng)景，要求對(duì)話(huà)生動(dòng)，能夠體現(xiàn)角色的性格特點(diǎn)。

答案：劇本《相遇》中，兩個(gè)老朋友在公園相遇，一個(gè)已經(jīng)成為成功的企業(yè)家，另一個(gè)則是一個(gè)普通的工人。他們的對(duì)話(huà)充滿(mǎn)了懷舊和感慨，展現(xiàn)了他們不同的生活軌跡和對(duì)過(guò)去的回憶。例如，企業(yè)家說(shuō)：“你還記得我們以前一起打籃球的時(shí)光嗎？”工人回答：“當(dāng)然記得，那時(shí)候我們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，只知道玩耍?！边@段對(duì)話(huà)體現(xiàn)了兩個(gè)角色的性格和經(jīng)歷。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠跟隨教師的引導(dǎo)參與討論和實(shí)踐活動(dòng)。在劇本分析環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)提出自己的見(jiàn)解，對(duì)劇本中的角色和情節(jié)有較為深刻的理解。在小組討論中，大部分學(xué)生能夠積極參與，與組員合作完成任務(wù)。然而，也有部分學(xué)生在小組活動(dòng)中表現(xiàn)較為被動(dòng)，需要更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們展示了他們對(duì)劇本和電影制作的理解。一些小組能夠清晰地表達(dá)他們的觀點(diǎn)，提供有力的論據(jù)和實(shí)例。但也有小組在表達(dá)時(shí)顯得有些混亂，可能是因?yàn)橛懻撨^(guò)程中缺乏有效的組織。教師注意到，提供更多結(jié)構(gòu)化的引導(dǎo)和框架，可以幫助學(xué)生更好地組織和展示他們的討論成果。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度。測(cè)試結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠正確回答關(guān)于劇本和電影制作的基本問(wèn)題，表明他們已經(jīng)理解了課程的核心概念。然而，一些學(xué)生在理解專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和復(fù)雜概念方面仍有困難，這需要在未來(lái)的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和練習(xí)。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)的完成情況不一，一些學(xué)生能夠認(rèn)真完成，展現(xiàn)出對(duì)課程內(nèi)容的深入理解。但也有學(xué)生未能按時(shí)提交作業(yè)，或者作業(yè)質(zhì)量不高，反映出他們?cè)谡n后學(xué)習(xí)上的不足。教師計(jì)劃在下一節(jié)課前與學(xué)生討論作業(yè)的重要性，并提供額外的輔導(dǎo)和支持。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師提供了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于積極參與課堂討論和小組活動(dòng)的學(xué)生，教師給予了積極的肯定，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持這種積極參與的態(tài)度。

-對(duì)于在討論和作業(yè)中表現(xiàn)出困難的學(xué)生，教師提供了個(gè)性化的反饋，指出他們的不足之處，并給出具體的改進(jìn)建議。

-教師強(qiáng)調(diào)了課后作業(yè)的重要性，并提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，以便鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-教師還指出，學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)中需要更多地關(guān)注專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的理解和應(yīng)用，以及劇本和電影制作過(guò)程中的細(xì)節(jié)。

-教師計(jì)劃在未來(lái)的課程中，通過(guò)更多的實(shí)例分析和實(shí)踐練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課程內(nèi)容。同時(shí)，教師也將提供更多的輔導(dǎo)時(shí)間，以支持學(xué)生的個(gè)別學(xué)習(xí)需求。內(nèi)容邏輯關(guān)系①戲劇與電影基礎(chǔ)知識(shí)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：戲劇與電影的區(qū)別和聯(lián)系

-重點(diǎn)詞匯：drama（戲?。inema（電影）、script（劇本）、director（導(dǎo)演）、actor（演員）

-重點(diǎn)句子：Understandingthebasicsofdramaandcinemaiscrucialforscriptanalysisandfilmappreciation.

②劇本結(jié)構(gòu)與元素

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：劇本的結(jié)構(gòu)（如開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）和元素（如角色、情節(jié)、對(duì)話(huà)）

-重點(diǎn)詞匯：protagonist（主角）、antagonist（反派）、plot（情節(jié)）、dialogue（對(duì)話(huà)）、conflict（沖突）

-重點(diǎn)句子：Awell-structureds