人教版（2019）必修第二冊(cè)Unit 4 History and traditions Reading for writing 教案

人教版（2019）必修第二冊(cè)Unit4HistoryandtraditionsReadingforwriting教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版（2019）必修第二冊(cè)Unit4Historyandtraditions中的Readingforwriting部分為核心內(nèi)容，旨在通過(guò)閱讀文本，引導(dǎo)學(xué)生了解并探討中外歷史與傳統(tǒng)的差異與聯(lián)系。課程設(shè)計(jì)以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、思維品質(zhì)和寫(xiě)作技能為目標(biāo)，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作學(xué)習(xí)等方法，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，注重實(shí)用性，符合學(xué)生的知識(shí)深度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。語(yǔ)言能力方面，學(xué)生能夠理解并分析文本中的歷史與傳統(tǒng)主題，掌握相關(guān)的詞匯和句型，進(jìn)行有效的寫(xiě)作表達(dá)。文化意識(shí)方面，學(xué)生能夠比較和了解不同文化背景下的歷史與傳統(tǒng)，增強(qiáng)跨文化交際能力。思維品質(zhì)方面，學(xué)生能夠通過(guò)批判性思維分析文本內(nèi)容，形成自己的觀點(diǎn)并進(jìn)行論證。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠自主探究、合作學(xué)習(xí)，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀和寫(xiě)作。

-學(xué)生對(duì)中國(guó)的歷史與傳統(tǒng)有一定的了解，可能對(duì)其他國(guó)家的歷史與傳統(tǒng)知識(shí)較為陌生。

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中接觸過(guò)一些描述歷史事件和傳統(tǒng)的閱讀材料。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)歷史與傳統(tǒng)主題通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，愿意探索不同文化的背景。

-學(xué)生具備一定的英語(yǔ)閱讀理解能力，但寫(xiě)作能力可能相對(duì)較弱。

-學(xué)生偏好互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解外國(guó)歷史與傳統(tǒng)時(shí)遇到文化差異帶來(lái)的理解障礙。

-學(xué)生在運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)可能缺乏足夠的詞匯和句型支持。

-學(xué)生可能對(duì)如何組織文章結(jié)構(gòu)、如何表達(dá)觀點(diǎn)感到困難，需要指導(dǎo)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生的興趣和認(rèn)知特點(diǎn)，本節(jié)課將采用講授法、任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法。通過(guò)講授法介紹背景知識(shí)，任務(wù)型教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐閱讀與寫(xiě)作，合作學(xué)習(xí)法促進(jìn)學(xué)生間的交流與討論。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生探討文本中的歷史事件；進(jìn)行角色扮演，模擬歷史場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的理解；通過(guò)寫(xiě)作工作坊，指導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)寫(xiě)作任務(wù)。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示歷史圖片和視頻資料，增強(qiáng)直觀感受；使用電子白板進(jìn)行交互式教學(xué)，提高學(xué)生的參與度；利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的閱讀材料和寫(xiě)作素材。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一張著名歷史遺跡的圖片，詢問(wèn)學(xué)生是否知道該遺跡的背景故事，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一單元學(xué)習(xí)的文化相關(guān)詞匯和句型，為學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的主題做好語(yǔ)言準(zhǔn)備。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹本節(jié)課的閱讀文本，包括文本的背景、主題和結(jié)構(gòu)，以及相關(guān)的文化知識(shí)點(diǎn)。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)文本中的具體例子，解釋說(shuō)明歷史與傳統(tǒng)的概念，并引導(dǎo)學(xué)生理解不同文化背景下的歷史事件。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們討論文本中的歷史事件，并分享各自的觀點(diǎn)和感受。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)閱讀文本，嘗試撰寫(xiě)一篇關(guān)于歷史與傳統(tǒng)的短文，練習(xí)運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫(xiě)作中的困難和問(wèn)題，提供必要的語(yǔ)言支持。

4.小組分享（約10分鐘）

-學(xué)生展示：每組選派一名代表，向全班同學(xué)展示本組的寫(xiě)作成果，并進(jìn)行簡(jiǎn)要的口頭匯報(bào)。

-反饋評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予積極的反饋，并提出改進(jìn)的建議。

5.總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歷史與傳統(tǒng)文化的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中保持對(duì)歷史的好奇心和學(xué)習(xí)熱情。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生進(jìn)一步研究文本中提到的歷史事件，或撰寫(xiě)一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)歷史與傳統(tǒng)的文章。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文本資源：搜集不同國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日介紹，如美國(guó)的獨(dú)立日、墨西哥的亡靈節(jié)、印度的排燈節(jié)等，以及相關(guān)的歷史背景資料。

-視頻資源：尋找歷史紀(jì)錄片片段，如《故宮》、《長(zhǎng)城》等，讓學(xué)生更直觀地了解中國(guó)歷史與傳統(tǒng)文化。

-圖書(shū)資源：推薦學(xué)生閱讀《世界歷史故事》、《中國(guó)歷史故事》等書(shū)籍，以增強(qiáng)對(duì)歷史的興趣和理解。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如國(guó)家數(shù)字圖書(shū)館、教育資源網(wǎng)站等，查找更多關(guān)于歷史與傳統(tǒng)的資料和案例。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生通過(guò)閱讀不同國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日資料，對(duì)比分析中外節(jié)日的慶祝方式和文化內(nèi)涵，提高他們的跨文化理解能力。

-觀看歷史紀(jì)錄片，之后進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享觀看感受，討論歷史事件對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生選擇一本推薦的圖書(shū)，閱讀后撰寫(xiě)書(shū)評(píng)或心得體會(huì)，培養(yǎng)他們的寫(xiě)作能力和深度思考能力。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主探究，如研究某一歷史人物或事件，制作PPT或小視頻，進(jìn)行課堂分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀博物館、歷史遺跡等地，實(shí)地感受歷史與傳統(tǒng)的魅力，增強(qiáng)他們的文化意識(shí)。

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬歷史場(chǎng)景，如古代的宮廷辯論、外交談判等，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和歷史理解力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加歷史知識(shí)競(jìng)賽或?qū)懽鞅荣?，激發(fā)他們對(duì)歷史學(xué)科的興趣，同時(shí)鍛煉他們的思維和寫(xiě)作能力。

-提供一些歷史學(xué)術(shù)講座的資料，如著名歷史學(xué)者的講座視頻，讓學(xué)生接觸更深入的歷史學(xué)術(shù)討論。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注歷史相關(guān)的社交媒體賬號(hào)，如歷史學(xué)者、博物館的官方賬號(hào)，獲取最新的歷史資訊和研究成果。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀延伸：要求學(xué)生選取一篇與課程內(nèi)容相關(guān)的英文歷史文章，進(jìn)行細(xì)致閱讀，并撰寫(xiě)一篇200字左右的讀書(shū)筆記，總結(jié)文章的主要觀點(diǎn)和自己的感受。

2.寫(xiě)作練習(xí)：根據(jù)本節(jié)課的閱讀文本，學(xué)生需要寫(xiě)一篇關(guān)于“我眼中的歷史與傳統(tǒng)”的短文，字?jǐn)?shù)在300字左右，要求使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

3.研究作業(yè)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)與課程相關(guān)的歷史主題，進(jìn)行深入研究，制作一份研究報(bào)告，包括背景介紹、研究過(guò)程、發(fā)現(xiàn)與結(jié)論，以及個(gè)人感悟。

4.口頭表達(dá)：每組準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于其研究報(bào)告的口頭展示，時(shí)間為5分鐘，要求表達(dá)清晰，內(nèi)容完整。

作業(yè)反饋：

1.閱讀延伸作業(yè)：

-批改學(xué)生的讀書(shū)筆記，重點(diǎn)關(guān)注對(duì)文章內(nèi)容的理解和個(gè)人感悟的深度。

-反饋時(shí)，表?yè)P(yáng)學(xué)生的亮點(diǎn)，如對(duì)文章的獨(dú)特見(jiàn)解，同時(shí)指出不足之處，如對(duì)文章深層含義的挖掘不夠，提出改進(jìn)建議。

2.寫(xiě)作練習(xí)作業(yè)：

-細(xì)心批改學(xué)生的寫(xiě)作，注意語(yǔ)法、拼寫(xiě)和句型的正確使用。

-反饋時(shí)，指出學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)步，同時(shí)提出需要改進(jìn)的地方，如文章結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、論點(diǎn)的明確等，并提供修改建議。

3.研究作業(yè)：

-評(píng)估學(xué)生的研究報(bào)告，重點(diǎn)關(guān)注研究方法的合理性、內(nèi)容的豐富性和結(jié)論的邏輯性。

-反饋時(shí)，肯定學(xué)生的努力和研究成果，同時(shí)指出報(bào)告中的不足，如信息來(lái)源的可靠性、分析的深度等，并給出改進(jìn)的方向。

4.口頭表達(dá)作業(yè)：

-觀察學(xué)生的口頭展示，評(píng)估其表達(dá)能力和內(nèi)容的條理性。

-反饋時(shí)，表?yè)P(yáng)學(xué)生的自信和流暢表達(dá)，同時(shí)指出可以改進(jìn)的地方，如語(yǔ)速的控制、肢體語(yǔ)言的運(yùn)用等，提供具體的提升建議。課后作業(yè)1.閱讀理解題

請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容回答以下問(wèn)題：

a.Whatisthemainideaofthereadingpassage?

b.Howdoestheauthordescribethetraditionmentionedinthetext?

c.Whatarethesimilaritiesanddifferencesbetweenthetraditionsinourcountryandthoseinthetext?

答案：

a.Themainideaistoexplorethesignificanceandimpactofaparticulartradition.

b.Theauthordescribesthetraditionasanancientcustomthathasbeenpasseddownthroughgenerations.

c.Similarities:Bothtraditionsinvolvefamilygatheringsandcelebration.Differences:Thespecificcustomsandpracticesdifferduetoculturalandhistoricalbackground.

2.詞匯運(yùn)用題

Fillintheblankswiththecorrectformofthewordsgiveninthebox.

Words:preserve,originate,significant,celebration,generation

a.Thefestival__________(originate)fromahistoricaleventandhasbeencelebratedforcenturies.

b.Itis__________(significant)to__________(preserve)ourculturaltraditionsforfuture__________(generation).

c.The__________(celebration)includesvariousritualsandcustomsthatreflectourculturalheritage.

答案：

a.originated

b.significant,preserve,generations

c.celebration

3.句子仿寫(xiě)題

Rewritethefollowingsentenceusingthegivenwordsandexpressions.

Words:passdown,tradition,fromgenerationtogeneration

Originalsentence:Thecustomhasbeenhandedoverfromparentstochildrenthroughouthistory.

答案:Thetraditionhasbeenpasseddownfromgenerationtogeneration.

4.翻譯題

TranslatethefollowingsentencesintoEnglish.

a.這個(gè)傳統(tǒng)已經(jīng)傳承了數(shù)百年，是我們文化的重要組成部分。

b.了解和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化對(duì)我們來(lái)說(shuō)非常重要。

答案：

a.Thistraditionhasbeenpasseddownforhundredsofyearsandisanimportantpartofourculture.

b.Understandingandlearningabouttraditionalcultureisveryimportantforus.

5.寫(xiě)作題

Writeashortessay(about150words)onthetopic:"TheImportanceofPreservingTraditionalCulture."

Inyouressay,youmayincludethefollowingpoints:

-Thevalueoftraditionalculture

-Thechallengesitfaces

-Waystopreserveandpromotetraditionalculture

答案:

TheImportanceofPreservingTraditionalCulture

Traditionalcultureistheessenceofanation'sheritageandcarriesvaluableknowledgeandwisdom.Itrepresentsthehistoricalandculturaldevelopmentofacountryandreflectstheidentityandspiritofitspeople.However,withtherapiddevelopmentofmodernsociety,traditionalcultureisfacingchallengessuchasculturalerosionandglobalization.

Topreserveandpromotetraditionalculture,weshouldraisepublicawarenessofitsimportance.Educationalinstitutionscansetupculturalclubsandorganizeculturalactivities.Thegovernmentshouldestablishlawsandregulationstoprotectculturalrelicsandintangibleculturalheritage.Bydoingso,wecanensurethetransmissionanddevelopmentoftraditionalcultureforfuturegenerations.教學(xué)反思與改進(jìn)在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的語(yǔ)言能力。然而，教學(xué)結(jié)束后，我覺(jué)得有必要進(jìn)行一些反思，以便更好地評(píng)估教學(xué)效果，并找出需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了很高的熱情，他們能夠積極地參與到話題的討論中。但是，我也注意到一些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)仍然存在困難，他們可能缺乏足夠的詞匯和句型來(lái)支持他們的想法。這提示我，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言輸出能力，提供更多的寫(xiě)作和口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)。

另外，我在布置作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于研究報(bào)告的格式和要求感到困惑。這讓我意識(shí)到，我在課堂上可能沒(méi)有清晰地傳達(dá)作業(yè)的具體要求。因此，我計(jì)劃在下次上課時(shí)，專門花時(shí)間詳細(xì)解釋作業(yè)的格式和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，確保每個(gè)學(xué)生都明白如何完成作業(yè)。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)：

-我計(jì)劃在每節(jié)課結(jié)束后，留出5到10分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生填寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短的反饋表，詢問(wèn)他們對(duì)課堂活動(dòng)的看法，以及他們認(rèn)為自己在哪些方面取得了進(jìn)步，哪些方面需要更多的幫助。

-我還會(huì)定期組織學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，鼓勵(lì)他們提出改進(jìn)的建議。

2.制定改進(jìn)措施：

-為了提高學(xué)生的語(yǔ)言輸出能力，我將在課堂上引入更多的口語(yǔ)練習(xí)，如角色扮演、辯論和小組討論，以幫助學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-我將調(diào)整作業(yè)布置的方式，確保作業(yè)要求清晰明了，必要時(shí)提供示例和指導(dǎo)，幫助學(xué)生