人教版七年級(jí)上冊信息技術(shù)3.3編排文章 教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版七年級(jí)上冊信息技術(shù)3.3編排文章教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：人教版七年級(jí)上冊信息技術(shù)3.3編排文章

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維及實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)文章編排，學(xué)生將掌握基本的文字處理技能，能夠運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)行信息整理與表達(dá)，提升信息檢索、分析、加工的能力。同時(shí)，通過實(shí)踐操作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)其解決問題的能力，為將來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是七年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，如基本的電腦操作能力和簡單的文字輸入技能。在知識(shí)層面，學(xué)生對文字處理軟件有一定的了解，但編排文章的能力尚處于初級(jí)階段。在能力方面，學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力還在發(fā)展之中，需要通過具體的操作活動(dòng)來提升。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備了一定的合作精神和探究欲望，但可能缺乏持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力和細(xì)致的操作習(xí)慣。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力不集中、操作不細(xì)致等問題，這些習(xí)慣可能會(huì)影響課程的學(xué)習(xí)效果。

針對這些情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握文章編排的技巧，同時(shí)培養(yǎng)他們的耐心和細(xì)致度。此外，通過小組合作，可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高課堂學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和實(shí)效性。教學(xué)資源-軟件資源：MicrosoftWord或其他文字處理軟件

-硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、白板

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：教學(xué)PPT、文章編排示例文檔

-教學(xué)手段：小組合作、討論、演示、實(shí)踐操作教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于文章編排的預(yù)習(xí)資料，包括文章編排的基本原則和操作步驟。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“文章編排的基本步驟是什么？”、“如何調(diào)整段落格式？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀相關(guān)資料，理解文章編排的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，嘗試解決。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)中的疑問和自己的理解記錄下來，通過平臺(tái)提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

-作用與目的：為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索和處理能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示一篇編排混亂的文章，引導(dǎo)學(xué)生討論如何進(jìn)行有效編排。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文章編排的步驟，包括標(biāo)題設(shè)置、段落格式調(diào)整、圖文混排等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討如何改進(jìn)文章編排。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際操作中。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，提出自己的看法和建議。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文章編排的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握文章編排的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握文章編排的基本技能，理解重難點(diǎn)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置一篇需要進(jìn)行編排的文章作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用課堂所學(xué)進(jìn)行編排。

-提供拓展資源：提供一些優(yōu)秀的文章編排案例，供學(xué)生參考學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，嘗試運(yùn)用課堂上學(xué)到的知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)文章編排的高級(jí)技巧。

-反思總結(jié)：學(xué)生對作業(yè)完成情況進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的文章編排知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的文章編排水平。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進(jìn)建議。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

本節(jié)課主要圍繞文章編排展開，以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）文章編排實(shí)例：收集一些優(yōu)秀的文章編排實(shí)例，包括新聞報(bào)道、科技論文、文學(xué)作品等，讓學(xué)生分析這些文章的編排特點(diǎn)和技巧。

（2）排版設(shè)計(jì)原則：介紹一些排版設(shè)計(jì)的基本原則，如對齊、對比、重復(fù)、親密性等，幫助學(xué)生更好地理解文章編排的視覺效果。

（3）文字處理軟件教程：提供一些關(guān)于MicrosoftWord或其他文字處理軟件的使用教程，包括文字格式設(shè)置、段落調(diào)整、圖文混排等功能的使用方法。

（4）信息檢索技巧：介紹一些高效的信息檢索技巧，如使用關(guān)鍵詞、限定搜索范圍、篩選結(jié)果等，幫助學(xué)生更快速地獲取所需信息。

（5）寫作技巧：分享一些寫作技巧，如如何確定文章主題、如何構(gòu)建文章結(jié)構(gòu)、如何撰寫引人入勝的開頭和結(jié)尾等，以提高學(xué)生的寫作能力。

2.拓展建議

（1）分析優(yōu)秀文章編排實(shí)例：讓學(xué)生從優(yōu)秀的文章編排實(shí)例中學(xué)習(xí)，分析其編排特點(diǎn)和技巧，嘗試將所學(xué)應(yīng)用于自己的寫作實(shí)踐中。

（2）實(shí)踐排版設(shè)計(jì)原則：鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用排版設(shè)計(jì)原則，如對齊、對比、重復(fù)、親密性等，以提高文章的視覺效果。

（3）學(xué)習(xí)文字處理軟件高級(jí)功能：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文字處理軟件的高級(jí)功能，如樣式管理、目錄生成、腳注尾注等，以提高文章編排的效率。

（4）開展信息檢索實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行信息檢索實(shí)踐活動(dòng)，如給定一個(gè)主題，讓學(xué)生利用所學(xué)技巧進(jìn)行信息檢索，整理并編排成一篇短文。

（5）參加寫作培訓(xùn)課程：鼓勵(lì)學(xué)生參加寫作培訓(xùn)課程或請教有經(jīng)驗(yàn)的老師，以提高自己的寫作能力和文章編排水平。

（6）閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于寫作、排版設(shè)計(jì)、信息檢索等方面的書籍，以拓寬知識(shí)面和視野。

（7）交流與分享：鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)或小組內(nèi)進(jìn)行交流與分享，分享自己在拓展學(xué)習(xí)過程中的心得體會(huì)和成果，互相學(xué)習(xí)和借鑒。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文章編排的基本概念

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文章編排的定義、目的和基本要素

-重點(diǎn)詞匯：標(biāo)題、段落、格式、圖文混排

②文章編排的步驟和方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文章編排的步驟、段落設(shè)置、字體和段落格式的調(diào)整

-重點(diǎn)詞匯：首行縮進(jìn)、行間距、字體大小、段落間距

③文章編排的實(shí)踐操作

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：使用文字處理軟件進(jìn)行文章編排的實(shí)踐操作、排版設(shè)計(jì)原則的應(yīng)用

-重點(diǎn)詞匯：樣式、模板、圖文框、分欄排版教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及學(xué)生的反饋，進(jìn)行了以下教學(xué)反思活動(dòng)：

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

（1）學(xué)生自我評(píng)價(jià)：讓學(xué)生填寫一份關(guān)于文章編排技能掌握的自我評(píng)價(jià)表，包括對課堂內(nèi)容的理解、實(shí)踐操作的熟練度以及對課程資源的利用情況。

（2）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和收獲，以及他們認(rèn)為課程中哪些部分最有幫助，哪些部分需要改進(jìn)。

（3）教師觀察：我在課堂上對學(xué)生的參與度、理解程度和操作能力進(jìn)行了觀察，記錄下學(xué)生的表現(xiàn)，以便分析教學(xué)效果。

-學(xué)生對文章編排的理論知識(shí)掌握較好，但在實(shí)際操作中仍存在困難，特別是在圖文混排方面。

-部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容未能充分激發(fā)他們的興趣。

-課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力方面還有提升空間。

2.制定改進(jìn)措施

針對上述需要改進(jìn)的地方，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施以下措施：

-增加實(shí)操練習(xí)：在課堂上安排更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，特別是圖文混排的練習(xí)，以增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

-調(diào)整教學(xué)方式：嘗試采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如案例教學(xué)、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

-引入創(chuàng)新元素：在課堂活動(dòng)中加入創(chuàng)新思維訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的編排創(chuàng)意，并嘗試實(shí)現(xiàn)。

-個(gè)性化指導(dǎo)：對學(xué)生在操作中遇到的問題進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

-反饋與調(diào)整：在每次課后收集學(xué)生的反饋，根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的需求。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們共同學(xué)習(xí)了文章編排的基本概念、步驟和方法。通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，同學(xué)們對文章的標(biāo)題設(shè)置、段落格式調(diào)整、圖文混排等技巧有了更深入的理解。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常寫作和文檔編輯中，提升文章的整體質(zhì)量和可讀性。

1.文章編排的定義和目的：文章編排是為了使文章內(nèi)容更加清晰、有序，提高閱讀體驗(yàn)。

2.文章編排的基本步驟：包括確定文章結(jié)構(gòu)、設(shè)置標(biāo)題、調(diào)整段落格式、圖文混排等。

3.文章編排的實(shí)踐操作：利用文字處理軟件進(jìn)行文章編排，掌握各種排版技巧。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗(yàn)大家對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，下面進(jìn)行當(dāng)堂檢測。請同學(xué)們獨(dú)立完成以下任務(wù)：

1.簡答題：請列舉文章編排的三個(gè)基本步驟。

2.實(shí)操題：請使用文字處理軟件，將以下段落進(jìn)行格式設(shè)置：

-將段落設(shè)置為首行縮進(jìn)2字符。

-將字體設(shè)置為宋體，字號(hào)設(shè)置為五號(hào)。

-將段落間距設(shè)置為1.5倍行間距。

3.分析題：請分析以下文章段落存在的問題，并提出改進(jìn)措施：

-文章段落缺乏明顯的段落分隔，導(dǎo)致閱讀時(shí)難以區(qū)分不同的內(nèi)容。

-文