Recycle 1 Visiting Grandma and Grandpa（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊

Recycle1VisitingGrandmaandGrandpa（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Recycle1VisitingGrandmaandGrandpa（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊教學(xué)內(nèi)容《Recycle1VisitingGrandmaandGrandpa》教學(xué)設(shè)計(jì)，針對2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊。本節(jié)課主要圍繞Unit1《HowcanIgetthere?》的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)與鞏固。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.復(fù)習(xí)Unit1的核心詞匯，如：grandma,grandpa,visit,go,come,how等。

2.復(fù)習(xí)Unit1的主要句型，如：HowcanIgetthere?Gostraighton.Turnleft/right.等。

3.通過閱讀和理解課文《VisitingGrandmaandGrandpa》，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

4.進(jìn)行聽力訓(xùn)練，通過聽錄音，提高學(xué)生對英語語音、語調(diào)的感知能力。

5.組織課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高口語交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行有效溝通的能力，提升其聽說讀寫技能。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)與家庭、親情相關(guān)的主題，增強(qiáng)學(xué)生對家庭文化和社會關(guān)系的認(rèn)識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過聽力訓(xùn)練和閱讀理解，提高邏輯思維和推理判斷能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提升自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)解決問題的策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過Unit1中的基本詞匯和句型，能夠描述方向和位置。

-學(xué)生對家庭成員的英文表達(dá)有所了解，能夠簡單介紹自己的家庭成員。

-學(xué)生具備一定的聽力理解能力和基礎(chǔ)閱讀能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對與家人互動(dòng)的話題通常表現(xiàn)出較高的興趣，能夠積極參與課堂活動(dòng)。

-學(xué)生具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠通過圖片和情景提示進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺學(xué)習(xí)，還有的偏好動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在聽力理解上遇到困難，尤其是對英語語音和語調(diào)的辨識。

-在口語表達(dá)時(shí)，學(xué)生可能會因?yàn)樵~匯量有限或語法結(jié)構(gòu)不熟悉而難以準(zhǔn)確表達(dá)。

-學(xué)生在運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際情境對話時(shí)，可能會感到缺乏自信和流暢性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教PEP版英語六年級上冊》教材，以便于跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《VisitingGrandmaandGrandpa》主題相關(guān)的圖片、家庭樹圖表以及視頻片段，用于情境創(chuàng)設(shè)和輔助教學(xué)。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和對話練習(xí)，同時(shí)確保教室環(huán)境整潔，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對家庭訪問話題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們經(jīng)常去拜訪祖父母嗎？你們知道如何用英語描述去祖父母家的路線嗎？”

-展示一些關(guān)于家庭訪問的圖片，讓學(xué)生初步感受與家人相處的溫馨氛圍。

-簡短介紹本節(jié)課的主題《VisitingGrandmaandGrandpa》和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生復(fù)習(xí)Unit1中的核心詞匯和句型。

過程：

-講解Unit1中的關(guān)鍵詞匯，如：grandma,grandpa,visit,go,come,how等。

-詳細(xì)介紹Unit1的主要句型，如：HowcanIgetthere?Gostraighton.Turnleft/right.等。

-使用教材中的圖表或示意圖幫助學(xué)生理解和記憶。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過課文《VisitingGrandmaandGrandpa》，讓學(xué)生深入了解如何用英語描述家庭訪問。

過程：

-選擇課文《VisitingGrandmaandGrandpa》進(jìn)行詳細(xì)分析。

-介紹課文的背景、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生全面了解如何用英語描述路線和訪問過程。

-引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的情境對實(shí)際生活的影響，討論如何應(yīng)用所學(xué)知識描述自己的家庭訪問經(jīng)歷。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的情景進(jìn)行角色扮演和對話練習(xí)。

-小組內(nèi)討論如何用英語描述從家到祖父母家的路線，以及可能遇到的困難和解決方案。

-每組準(zhǔn)備向全班展示討論成果，包括對話內(nèi)容和角色扮演。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對家庭訪問話題的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括角色扮演和對話內(nèi)容。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭訪問話題的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括復(fù)習(xí)的核心詞匯、句型和課文理解。

-強(qiáng)調(diào)家庭訪問話題在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生用英語描述自己的家庭經(jīng)歷。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生繪制一張從家到祖父母家的路線圖，并用英語描述該路線。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯和句型的掌握：學(xué)生能夠熟練地識別和運(yùn)用Unit1中的核心詞匯，如grandma,grandpa,visit,go,come,how等，以及主要句型如HowcanIgetthere?Gostraighton.Turnleft/right.等。在課堂練習(xí)和角色扮演中，學(xué)生能夠正確使用這些詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.聽力理解能力的提升：通過聽力訓(xùn)練，學(xué)生對英語語音、語調(diào)的辨識能力有了明顯提高。他們能夠理解并回應(yīng)簡單的聽力指令，對課文《VisitingGrandmaandGrandpa》的聽力材料能夠準(zhǔn)確理解其主要內(nèi)容。

3.閱讀理解能力的增強(qiáng)：學(xué)生對課文《VisitingGrandmaandGrandpa》的理解能力得到了加強(qiáng)。他們能夠理解課文中的故事情節(jié)，識別關(guān)鍵信息，并能夠用自己的話簡要復(fù)述課文內(nèi)容。

4.口語表達(dá)能力的提高：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠自信地用英語描述從家到祖父母家的路線，表達(dá)清晰，語法結(jié)構(gòu)正確。他們在口語交流中更加流暢，能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們能夠有效地分配角色，協(xié)作解決問題，并在討論中互相學(xué)習(xí)和幫助。

6.創(chuàng)新思維和問題解決能力的提升：在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅能夠理解課文中的情境，還能夠提出自己的創(chuàng)新性想法，思考如何用英語描述不同的家庭訪問場景，并嘗試解決可能遇到的實(shí)際問題。

7.文化意識的增強(qiáng)：通過對《VisitingGrandmaandGrandpa》的學(xué)習(xí)，學(xué)生加深了對家庭文化和親情關(guān)系的理解。他們能夠認(rèn)識到不同文化背景下家庭訪問的相似性和差異性，并在交流中表現(xiàn)出對家庭文化的尊重。

8.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)。他們能夠?qū)⒂⒄Z學(xué)習(xí)與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，感受到學(xué)習(xí)英語的實(shí)用性和樂趣。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.書面作業(yè)：

-完成教材《人教PEP版英語六年級上冊》Unit1練習(xí)冊中的相關(guān)練習(xí)題，包括詞匯填空、句型轉(zhuǎn)換和閱讀理解等，以鞏固課堂所學(xué)知識。

-編寫一個(gè)關(guān)于自己家庭訪問經(jīng)歷的小故事，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，要求故事內(nèi)容生動(dòng)，語言流暢。

2.口語作業(yè)：

-錄制一段視頻，用英語介紹如何從家到學(xué)校的路線，要求使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的方向詞匯和句型，并在視頻中展示路線圖。

-與家長進(jìn)行英語對話，向家長描述一次去祖父母家的經(jīng)歷，練習(xí)口語表達(dá)能力。

3.擴(kuò)展作業(yè)：

-搜集并學(xué)習(xí)一首英文歌曲或詩歌，主題與家庭、親情相關(guān)，通過音樂和詩歌感受英語語言的美妙。

-觀看一部英語動(dòng)畫片或電影片段，主題與家庭訪問相關(guān)，嘗試?yán)斫獠⒛７缕渲械膶υ挕?/p>

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：

-教師將在兩個(gè)工作日內(nèi)完成對書面作業(yè)的批改，并及時(shí)返還給學(xué)生。

-對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批注，指出錯(cuò)誤類型和改正方法，對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行表揚(yáng)，并展示給全班同學(xué)。

-對普遍存在的問題進(jìn)行集中講解，幫助學(xué)生理解和掌握正確的知識點(diǎn)。

2.口語作業(yè)反饋：

-教師將通過視頻平臺查看學(xué)生的口語作業(yè)，對發(fā)音、語調(diào)、語法等方面進(jìn)行評價(jià)和反饋。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的口語作業(yè)，讓其他同學(xué)學(xué)習(xí)和借鑒。

3.擴(kuò)展作業(yè)反饋：

-教師將在課堂上預(yù)留時(shí)間，讓學(xué)生展示自己的擴(kuò)展作業(yè)成果，如演唱英文歌曲或分享詩歌。

-對學(xué)生的創(chuàng)新性和參與度進(jìn)行評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索英語學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)反思這節(jié)課《Recycle1VisitingGrandmaandGrandpa》讓我看到了學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，但也暴露出了一些需要改進(jìn)的地方。課堂上的互動(dòng)讓我感受到了學(xué)生們對家庭話題的濃厚興趣，他們能夠積極參與到角色扮演和討論中，用英語描述路線和訪問經(jīng)歷。

在詞匯和句型的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對Unit1的核心詞匯掌握得不錯(cuò)，但在實(shí)際運(yùn)用中，一些學(xué)生還是會在語法結(jié)構(gòu)上犯錯(cuò)誤，比如時(shí)態(tài)和語態(tài)的混用。我意識到，僅僅復(fù)習(xí)詞匯和句型是不夠的，我需要更多地提供實(shí)際語境讓學(xué)生練習(xí)，讓他們在真實(shí)的交流中鞏固所學(xué)知識。

聽力訓(xùn)練環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們能夠理解課文內(nèi)容，但在聽錄音時(shí)，一些學(xué)生對英語口語中的連讀和語調(diào)變化還不夠敏感，這影響了他們對聽力材料的理解。我計(jì)劃在未來的課堂上增加更多的聽力練習(xí)，特別是專注于口語中的自然語調(diào)和連讀現(xiàn)象。

在小組討論中，學(xué)生們展現(xiàn)出了良好的合作精神和創(chuàng)新思維，但我也注意到，一些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)還不夠自信。我需要在課堂上更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，讓他們相信自己的能力，勇于開口說英語。

此外，我覺得在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我可能沒有足夠強(qiáng)調(diào)家庭訪問話題在學(xué)生生活中的實(shí)際意義。我應(yīng)該在總結(jié)時(shí)更多地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，讓他們明白學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了考試，更是為了能夠在日常生活中運(yùn)用。

在作業(yè)布置方面，我提供了多樣化的作業(yè)形式，但我意識到，我應(yīng)該更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)別需求。有些學(xué)生可能需要更多的寫作練習(xí)，而有些學(xué)生可能需要更多的口語練習(xí)。我計(jì)劃在未來的作業(yè)布置中更加個(gè)性化，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①家庭成員的英文表達(dá)：grandma,grandpa,parents,brother,sister等。

②方向詞匯：go,come,straight,left,right,turn等。

③句型結(jié)構(gòu)：HowcanIgetthere?Gostraighton.Turnleft/right.等。

2.重點(diǎn)詞：

①核心詞匯：