人際交往：我會說-快樂回音谷（教案） 心理健康一年級下冊

人際交往：我會說——快樂回音谷（教案）心理健康一年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：心理健康一年級下冊——《人際交往：我會說——快樂回音谷》

2.教學(xué)年級和班級：一年級

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①讓學(xué)生理解在人際交往中如何表達(dá)自己的想法和感受。

②培養(yǎng)學(xué)生在交流中傾聽他人觀點，尊重他人的能力。

2.教學(xué)難點

①引導(dǎo)學(xué)生克服在表達(dá)時可能出現(xiàn)的緊張和恐懼情緒。

②幫助學(xué)生掌握有效的溝通技巧，如輪流說話、不打斷他人等。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：教學(xué)PPT、動畫演示、音頻素材

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對人際交往的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是人際交往嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于人際交往的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受人際交往的魅力或特點。

簡短介紹人際交往的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.人際交往基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人際交往的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解人際交往的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹人際交往的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.人際交往案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解人際交往的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的成功或失敗的人際交往案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解人際交往的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用人際交往技巧解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論人際交往的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與人際交往相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對人際交往的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人際交往的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人際交往的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)人際交往在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用人際交往技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于人際交往的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)后，能夠理解人際交往的基本概念，掌握人際交往的基本原則和技巧。他們能夠識別和描述人際交往中的積極行為，如傾聽、尊重、表達(dá)等，并能夠在實際情境中運用這些技巧。通過對案例的分析，學(xué)生能夠理解人際交往在生活中的重要性，以及不同交往方式可能帶來的不同后果。

2.技能提升方面：

學(xué)生在小組討論中學(xué)會了如何與他人合作，提高了溝通和協(xié)調(diào)能力。在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的表達(dá)能力得到了鍛煉，他們能夠更加自信地在公眾面前表達(dá)自己的觀點。通過角色扮演等互動活動，學(xué)生能夠更好地理解他人的感受，增強(qiáng)了同理心。

3.思維發(fā)展方面：

4.情感態(tài)度方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸培養(yǎng)了積極的人際交往態(tài)度，愿意主動與他人交流，對人際交往充滿好奇和熱情。他們能夠認(rèn)識到人際交往技巧在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性，并表現(xiàn)出愿意持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己的意愿。

5.價值觀形成方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)人際交往的同時，也學(xué)會了尊重和理解他人，培養(yǎng)了一種積極向上的社會價值觀。他們能夠認(rèn)識到良好的人際關(guān)系對個人成長和社會和諧的重要性，并愿意在日常生活中踐行這些價值觀。

6.實際應(yīng)用方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)后，能夠在家庭、學(xué)校和社交場合中更加自信地運用所學(xué)的交際技巧。他們能夠更好地處理與同伴的關(guān)系，解決人際沖突，并在團(tuán)隊合作中發(fā)揮積極作用。

7.自我反思方面：

學(xué)生通過課后作業(yè)和課堂討論，能夠?qū)ψ约旱慕浑H行為進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)并改正自己的不足，逐漸形成自我監(jiān)督和自我提升的習(xí)慣。典型例題講解在本節(jié)課中，我們將通過以下五個典型例題來鞏固學(xué)生對人際交往知識點的理解和應(yīng)用：

例題一：

情境：小明在課堂上想發(fā)表自己的觀點，但發(fā)現(xiàn)自己總是被打斷，他感到很沮喪。

問題：請描述小明應(yīng)該如何運用人際交往技巧來改善這種情況。

答案：小明可以先嘗試用禮貌的方式提醒對方，比如說：“對不起，我想分享一下我的想法，可以讓我說完嗎？”如果對方仍然打斷，他可以尋求老師的幫助，或者在下課后找機(jī)會與對方溝通，表達(dá)自己的感受和需求。

例題二：

情境：小華在小組活動中遇到了不同意見，他感到很困擾。

問題：請?zhí)岢鲋辽偃N方法，幫助小華處理這種不同意見的情況。

答案：

1.小華可以嘗試?yán)斫鈱Ψ降挠^點，并表達(dá)自己的理解，例如：“我明白你的觀點，我的看法是……”

2.他可以邀請對方一起討論，尋找共同點，例如：“我們有些看法不同，我們可以一起討論，看看能不能找到共識。”

3.如果討論沒有結(jié)果，小華可以提議暫時放下爭議，先集中精力完成任務(wù)，例如：“我們現(xiàn)在可以先做這個部分，稍后再討論我們的不同看法?！?/p>

例題三：

情境：小王在朋友聚會中，發(fā)現(xiàn)朋友們都在談?wù)撘粋€他不太熟悉的話題。

問題：小王應(yīng)該如何參與這個話題的討論？

答案：小王可以先傾聽，嘗試?yán)斫馀笥褌兊脑掝}內(nèi)容。如果有機(jī)會，他可以提問以獲取更多信息，例如：“你們剛才提到的……我不是很清楚，能解釋一下嗎？”如果仍然感到不熟悉，他可以分享自己的相關(guān)經(jīng)歷或看法，或者表達(dá)愿意學(xué)習(xí)新知識的意愿。

例題四：

情境：小紅在家庭中遇到了父母的不同意見，她感到很沮喪。

問題：請為小紅設(shè)計一個溝通方案，幫助她與父母更好地交流。

答案：小紅可以先準(zhǔn)備一些關(guān)于自己觀點的資料，找一個合適的時間與父母坐下來溝通。她可以先用“我感覺……”的方式表達(dá)自己的情感，然后陳述自己的觀點和理由，最后提出希望父母能理解和支持的請求。

例題五：

情境：小剛在班級中因為性格內(nèi)向，很少與同學(xué)交流。

問題：請給出至少兩種方法，幫助小剛提高人際交往能力。

答案：

1.小剛可以嘗試參加一些小組活動，通過團(tuán)隊合作來提高自己的交流能力。

2.他可以主動與同學(xué)搭話，例如詢問對方的學(xué)習(xí)情況或興趣愛好，逐漸建立友誼。板書設(shè)計1.人際交往的基本概念

①人際交往的定義

②人際交往的重要性

③人際交往的基本原則

2.人際交往的技巧

①傾聽的技巧

②表達(dá)的技巧

③解決沖突的方法

3.人際交往案例分析

①案例背景介紹

②案例中的交往技巧

③案例分析結(jié)論

4.人際交往的實際應(yīng)用

①家庭交往中的注意事項

②學(xué)校交往中的技巧運用

③社會交往中的實踐建議

5.人際交往的自我提升

①自我反思的方法

②自我監(jiān)督的策略

③持續(xù)學(xué)習(xí)的態(tài)度課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們共同探討了人際交往的重要性，學(xué)習(xí)了有效溝通的基本技巧，并通過案例分析深入理解了這些技巧在實際情境中的應(yīng)用。我們討論了如何在家庭、學(xué)校和社會中運用這些技巧，以及如何通過自我反思和監(jiān)督來不斷提升自己的人際交往能力。以下是本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)點：

1.人際交往的定義和重要性。

2.傾聽和表達(dá)技巧的實踐。

3.解決人際沖突的方法。

4.人際交往技巧在日常生活場景中的應(yīng)用。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗大家對課堂內(nèi)容的掌握情況，下面我們將進(jìn)行一些當(dāng)堂檢測活動。

1.角色扮演：

分成小組，每組選擇一個日常生活中的情境，如“請求幫助”、“表達(dá)感謝”、“解決分歧”等，然后進(jìn)行角色扮演，展示如何運用所學(xué)的交際技巧。

2.情境分析：

提供幾個簡短的情境描述，要求學(xué)生分析每個情境中的人物應(yīng)該如何使用交際技巧來改善關(guān)系。例如：

-小明想加入同學(xué)的游戲，但被拒絕了。

-小紅在班級討論中，發(fā)現(xiàn)自己的意見總是被忽視。

3.知識問答：

教師提出一些關(guān)于人際交往的問題，學(xué)生需要根據(jù)自己的理解和記憶回答。例如：

-人際交往中最重要的技巧是什么？

-當(dāng)我們與他人發(fā)生沖突時，應(yīng)該采取哪些步驟來解決問題？

4.小組討論：

將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-你認(rèn)為在人際交往中最難掌握的技巧是什么？為什么？

-你在生活中遇到的一個成功的人際交往例子是什么？你是如何做到的？

5.反饋與總結(jié)：

每個小組分享他們的討論成果，教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)課堂重點，并回答學(xué)生可能提出的問題。教學(xué)反思與總結(jié)在剛剛完成的這堂課上，我們一起探索了人際交往的藝術(shù)，這是一門實踐性很強(qiáng)的課程。作為教師，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了反思，并對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行了總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計課程時，我力求將理論與實踐相結(jié)合，通過案例分析和角色扮演等方式，讓學(xué)生能夠在實際情境中運用所學(xué)的人際交往技巧。在教學(xué)方法上，我嘗試采用互動式教學(xué)，鼓勵學(xué)生積極參與，但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于公開表達(dá)自己仍有障礙。盡管我提供了多種互動機(jī)會，但部分學(xué)生仍然顯得害羞或不愿意參與。我意識到，我可能需要更多的時間來建立學(xué)生的信心，或者嘗試一些不同的方法來鼓勵他們參與。

其次，我在管理課堂紀(jì)律方面也遇到了一些挑戰(zhàn)。在小組討論環(huán)節(jié)，有些小組的討論聲音過大，影響了其他小組的學(xué)習(xí)。我應(yīng)該在課程開始時就明確討論的規(guī)則，確保每個小組都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

再次，我在講解理論知識時，可能沒有足夠生動地呈現(xiàn)出來，導(dǎo)致一些學(xué)生感到枯燥。今后，我需要更多地利用故事、實例和互動活動來講解這些理論，使其更加貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗。

教學(xué)總結(jié)：

盡管存在上述問題，但我認(rèn)為本節(jié)課在整體上取得了積極的效果。學(xué)生們對人際交往的重要性有了更深的認(rèn)識，他們通過案例分析和角色扮演，學(xué)會了如何在不同的情境中運用交際技巧。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們表現(xiàn)出對人際交往的積極興趣，愿意在日常生活中嘗試和實踐這些技巧。

在知識掌握方面，學(xué)生們能夠