鑒賞藝術(shù)技巧、語言-2025年高考語文一輪復(fù)習(xí)知識清單（原卷版）

第四章文學(xué)類文本閱讀（二）散文

第4節(jié)鑒賞藝術(shù)技巧、語言

思維導(dǎo)圖

修辭手法：比喻、借代、擬人、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問、反復(fù)、反語、雙

關(guān)通感

表為試：債位中常用的表內(nèi)試為ea、描寫、議論、腌

表現(xiàn)手法：對比、象征、聯(lián)想和想象、神、抑揚結(jié)合、虛實結(jié)合

結(jié)構(gòu)技巧：開門見山、卒章顯志、照應(yīng)題目、首尾呼應(yīng)、前后照應(yīng)、伏筆、鋪墊、線

索

鑒賞藝術(shù)技巧、語言

散文常見的語言風(fēng)格：豪放、直白、華麗、精練、嬲、柔婉、含蓄、細(xì)膩、典雅、

鑒常評會特色融、清新、明麗、樸素活潑、詼諧等

語言特色鑒賞"4角度"：用詞之美、句式之美、風(fēng)格之美'手法之美

知識梳理

鑒賞散文的表達(dá)技巧是高考散文閱讀的重點和難點，高考常設(shè)置兩種題型來考查：鑒賞表

達(dá)技巧題和鑒賞語言特色題。對于這兩類題型，需先準(zhǔn)確判定所用技巧或所屬語言特色，然后

再結(jié)合文本多角度分析。

題型一鑒賞表達(dá)技巧

鑒賞散文作品的表達(dá)技巧，主要指：

一是作家在表達(dá)方式運用方面的技巧和文體知識運用方面的技巧；

二是修辭手法的運用技巧和其他相關(guān)寫作方面的技巧。

表達(dá)技巧的相關(guān)知識在小說專題中已有介紹，這里不再重復(fù)講解。

修辭手法核心知識儲備

高考對修辭手法的考查，往往是和對語言的賞析結(jié)合在一起的，特別是對語句的理解或賞

析方面，一般需要考慮修辭手法。高考?？嫉男揶o手法及其效果以及賞析方法如下:

名稱名稱解釋藝術(shù)效果賞析方法

①生動形象，突顯特征；②化

抽象為具體，化深奧為淺顯，引出原句，分析本體、喻

打比方。有“語言藝術(shù)

比喻“狀難寫之景如在目前，含不體和二者的相似點，指出

之花”之譽

盡之意見于言外”；③引發(fā)讀所突出特征，綜述其好處

者聯(lián)想，激發(fā)讀者共鳴

①突出特征，強調(diào)重點，增強

用相關(guān)事物代替所表引用原文，找出借體，指

借代形象性；②委婉含蓄，幽默俏

達(dá)事物出特征，綜述好處

皮；③有時具有回避掩飾作用

①突出事物特征；②賦予無生

命事物以生命，賦予無情感事

把物當(dāng)人寫，將物人格引出原句，分析所突出特

擬人物以感情，使語言形象化，顯

化征，說明擬人的好處

得生動活潑；③便于抒情，激

發(fā)想象，加強感染力

①鮮明突出事物的特征，激發(fā)

有意言過其實，對客觀

聯(lián)想；②鮮明表達(dá)褒貶好惡，引出原句，分析所突出特

夸張事實作夸大或縮小描

引起共鳴；③生動形象，幽默征，說明其好處

述以突顯特征

風(fēng)趣

①句式整齊，音節(jié)勻稱，抑揚

由兩個字?jǐn)?shù)相當(dāng)、結(jié)構(gòu)頓挫，音樂感強；②表意凝練，

對偶相同的語句構(gòu)成的語概括力強，具警策之美；③讀引出對偶句，細(xì)析對偶美

言藝術(shù)形式來朗朗上口，悅耳動聽，便于

吟誦與記憶

①強調(diào)內(nèi)容，增強說服力；②

由三個或三個以上內(nèi)

強化抒情，增強感染力；③增

容相關(guān)、結(jié)構(gòu)相似、語

排比加氣勢，增強表現(xiàn)力；④層層引出排比句，說明其效用

氣一致的句子構(gòu)成的

遞進(jìn)，逐層深入地闡說事理，

語言藝術(shù)形式

有深化內(nèi)容之效

為引人注意而無疑而①通過自問自答，強調(diào)思想內(nèi)引出問句，辨明類別，說

設(shè)問

問，明知故問容或情感態(tài)度；②引起人們注明答案，分析效用

意，令人深思，發(fā)人深省；③

能輔助反映思維過程，起理清

思路、提綱挈領(lǐng)作用

①加強語氣，顯得義正詞嚴(yán)，

用疑問形式從反面表引出問句，判明類別，說

反問引起讀者注意，增強表達(dá)效

達(dá)正面的意思明答案，分析效用

果；②變化句式，掀起波瀾

①強調(diào)突出所反復(fù)的內(nèi)容；②

有意讓某些詞句重復(fù)一唱三嘆，能加強節(jié)點和抒情

引出反復(fù)文句，說明反復(fù)

反復(fù)出現(xiàn)，有連續(xù)、間隔之效果；③間隔反復(fù)還具有串接

種類，分析反復(fù)效用

分文句文段、連接內(nèi)容、分清層

次之用，不斷強化內(nèi)容

①多用于批判對象，揭露對象

又叫“說反話”，用與

本質(zhì)，進(jìn)行諷刺嘲笑，語中含引出反語詞句，解釋其本

反語本意相反的詞句來表

刺，能增強批判性；②具有幽意，分析效用

達(dá)本意

默感

①言在此而意在彼，表意委

又叫“一語雙關(guān)”，分

婉；②含蓄雋永，耐人尋味，找出雙關(guān)詞句，說明其雙

雙關(guān)諧音雙關(guān)和語義雙關(guān)

能增強抒情效果；③生動、活重含義，分析作用、好處

兩類

潑、幽默、風(fēng)趣

①化抽象為具體形象，突出特

采用不同感覺間相互

征，增強表達(dá)效果；②調(diào)動讀引出通感文句，分析移覺

通感溝通與挪移的方式描

者的多種感覺，激發(fā)聯(lián)想，耐情況，說明表達(dá)效用

摹對象

人尋味

解題思維構(gòu)建

明確修辭手法——引出原句，具體分析——對表現(xiàn)形象、情感、主旨的作用。

表達(dá)方式核心知識儲備

在散文中常用的表達(dá)方式為記敘、描寫、議論、抒情。

1.記敘

可以從以下方面掌握：

考查角度分類作用

敘述親切自然，便于直接抒情，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以

第一人稱

真實、生動之感

便于抒情，有呼告對話效果，便于感情交流，增強文章的抒情性和

記敘角度第二人稱

親切感，用于物，往往能達(dá)到擬人化效果

多用于寫人敘事散文中，不受限制，靈活自如，可以全面地反映生

第三人稱

活

詳寫往往突出細(xì)節(jié)，渲染氣氛，多用鋪陳手法，突出中心

記敘詳略

略寫從側(cè)面烘托中心

順敘敘述有頭有尾，條理清晰

倒敘造成懸念，增強文章的吸引力，使文章引人入勝

插敘對中心內(nèi)容起補充、解釋或襯托作用

記敘方法

補敘實際上是在敘述時，故意“藏”起若干片段，到后面適當(dāng)?shù)牡?/p>

補敘方再把這些片段“亮”出來，使讀者恍然大悟。通過這一“藏”一

“亮”，造成敘事的波瀾

2.描寫

⑴寫景、狀物散文，描寫可以從以下方面掌握:

考查角度分類作用

視覺、聽覺、嗅覺、味能多側(cè)面、立體化地展現(xiàn)景物，使景

感覺角度

覺等（形、聲、色角度）物展現(xiàn)出不同的特征，呈現(xiàn)出千姿百

描寫角度觀察角度定點觀察、移步換景態(tài)，最終又組合成多樣統(tǒng)一的藝術(shù)整

遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合、體，從而展現(xiàn)景物的全貌、基調(diào)和總

寫景角度

內(nèi)外結(jié)合體特征，進(jìn)而蘊蓄情趣和理趣

工筆：能突出景物主要特征，濃墨重

彩的描繪能感染讀者，更利于表現(xiàn)主

工筆又稱細(xì)描，白描又

描寫方法工筆與白描題。白描：簡練，生動傳神。二者結(jié)

稱粗筆勾勒

合，相互映襯，更能全方位地表現(xiàn)景

物的特征

可分為動靜結(jié)合、以動使景物更生動，更鮮活，更富有感染

動靜描寫

襯靜、以靜襯動力

或激發(fā)了讀者的聯(lián)想、想象，或突出

又可分為虛實結(jié)合、以

虛實描寫了景物的特點，或拓展了表現(xiàn)空間，

實寫虛、以虛寫實

或拓寬了意境，或深化了主題

(2)人物描寫：人物描寫可分為正面描寫和側(cè)面描寫。正面描寫又可分為外貌描寫、語言

描寫、行動描寫和心理描寫等；側(cè)面描寫可以是次要人物烘托或環(huán)境烘托等。

3.議論

散文中的議論，是在記敘的過程中自然地融入自己的思想傾向和評價，形成夾敘夾議的特

色，往往揭示文章的主題或和抒情結(jié)合在一起，表達(dá)作者的思想情感。

4.抒情

抒情是直接或間接地抒發(fā)內(nèi)心感情的一種表達(dá)方式。分為直接抒情和間接抒情。

(1)直接抒情：作者或作品中的人物，不借助于任何別的手段，而是直接地表達(dá)或傾吐自

己的思想感情，以感染讀者，引起共鳴。直抒胸臆的特點是：不要任何“附著物”，使思想感

情直截了當(dāng)?shù)匦?不講究含蓄委婉，使思想感情毫無遮掩地表露。這種直陳肺腑的抒情方式，

往往顯得坦率真摯，質(zhì)樸誠懇，很能打動人心。如《記念劉和珍君》中的第四部分，作者在記

敘劉和珍犧牲后就直抒胸臆：“慘象，已使我……”。

(2)間接抒情:

方式內(nèi)涵舉例

又稱寓情于景，是指作者帶著強烈的主

觀感情去描寫客觀景物，通過景物來抒

《故都的秋》中借槐樹來表現(xiàn)自己的感

借景抒情情。它的特點是“景生情，情生景”，

情

情景交融，渾然一體。也就是王國維說

的“一切景語皆情語”

觸及外界景物而引起情思、感嘆述懷的

劉白羽的《長江三峽》，作者寫“綠”

方法。這種方法可以先寫景，再抒情；

“急流”“飛舟”，都是為抒情做鋪墊；

觸景生情也可以先抒發(fā)對景物的感受，再描寫景

作者抒發(fā)了不畏艱難險阻，急流勇進(jìn)，

物；還可以把二者交織起來，一邊寫景，

知難而上的革命情懷

一邊抒情。寫景是為了抒情，筆在寫景，

卻“字字關(guān)情”

通過敘述事件來抒發(fā)感情，讓感情從具

體事件的敘述中自然地流露出來，感染《背影》中，寫父親給兒子買橘子送別

融情于事

讀者。這種滲透著感情的敘述，使讀者的敘述文字，情真意切，感人至深

品味起來更覺得真誠可親

張抗抗的《窗前的樹》，作者緊緊抓住

通過詠物來抒情，常常借助于某些具體洋槐一年四季的不同特征，精心刻畫，

托物言志植物、動物、物品等的一些特性，委婉從而含蓄地表達(dá)了洋槐沉穩(wěn)、樸實和堅

曲折地將作者的感情表達(dá)出來強的品質(zhì)。做人應(yīng)像洋槐那樣樸實、堅

強，為實現(xiàn)自己的人生理想而不懈奮斗

解題思維構(gòu)建

明確所適用的表達(dá)方式。這需加強審題指導(dǎo)，根據(jù)題干要求，判定是記敘、描寫、抒

①

情，還是議論

②分析語句要表現(xiàn)什么內(nèi)容

③結(jié)合具體語句闡明表達(dá)效果

④注意聯(lián)系全文主題

表現(xiàn)手法核心知識儲備

高考常見表現(xiàn)手法及其藝術(shù)效果:

手法內(nèi)涵藝術(shù)效果

對比，是把具有明顯差異、矛盾和對這種手法可以突出好與壞、善與惡、

對比應(yīng)的雙方安排在一起，進(jìn)行對照比較美與丑的對立，給人以極鮮明的印象

的表現(xiàn)手法和極強烈的感受

可以使文章立意高遠(yuǎn)，含蓄深刻；化

象征就是借用某種具體的形象，來表

抽象為具體，給讀者留下深刻的印象；

象征現(xiàn)某種概念、思想和感情的一種表現(xiàn)

賦予文章以深意，給讀者留下咀嚼回

手法

味的余地

聯(lián)想和想象聯(lián)想，由一種事物想到另一種有關(guān)的這兩種手法經(jīng)常一起使用，可以使文

事物，或由眼前的事物回憶起以前的章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動，

有關(guān)事物。聯(lián)想是想起關(guān)聯(lián)的事，而增強文章的藝術(shù)表現(xiàn)力

想象則是重新組合編排頭腦中的形

象、材料，創(chuàng)造出新的內(nèi)容來

為了突出主要事物，用類似的事物或

反面的、有差別的事物作陪襯，這種能突出主體，或渲染主體，使之形象

襯托

“烘云托月”的手法叫襯托。襯托可鮮明，給人以深刻的感受

分為正襯與反襯。

正說從反說開始，或反說從正說開始，

側(cè)重于其中的某一方面，以達(dá)到使人在抑揚中形成反差，兩相對照，突出

抑揚結(jié)合信服、突出要點的目的。可分為先揚中心；出乎讀者意料，引起新奇的審

后抑、先抑后揚、揚中有抑、抑中有美效果

揚、明揚實抑等幾種

能突出事物的本質(zhì)特征，能鮮明地刻

抓住重點，以實襯虛，或以虛襯實，

虛實結(jié)合畫出人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物特

突出事物的本質(zhì)特征

點，能集中地揭示主旨

解題思維構(gòu)建

①指出運用了哪種表現(xiàn)手法

②分析概括這種手法表現(xiàn)出來的特定內(nèi)容

③說出具體效果

結(jié)構(gòu)技巧核心知識儲備

名稱內(nèi)涵藝術(shù)效果

開篇直入正題，不拐彎抹角、拖①強調(diào)突出中心，使主題鮮明突出；②總領(lǐng)全

開門見山

泥帶水文；③總起下文；④行文不枝不蔓，干脆利落

結(jié)尾點明文章主旨或作者的思①深化文章內(nèi)容，升華主題思想；②總結(jié)全文，

卒章顯志

想感情使結(jié)構(gòu)完整；③有水到渠成之感，有強調(diào)之效

照應(yīng)題目文章正文與題目照應(yīng)①緊扣中心寫作，不枝不蔓，行文緊湊集中；

②反復(fù)點扣題目，對中心有強調(diào)突出之效

①重復(fù)開頭內(nèi)容，強調(diào)突出中心、深化主題；

首尾呼應(yīng)文章開頭與結(jié)尾的照應(yīng)

②首尾遙相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)

①使內(nèi)容完整，真實可信；②構(gòu)思精巧，行文

前后照應(yīng)上下文間內(nèi)容的前伏后應(yīng)

縝密，結(jié)構(gòu)圓合嚴(yán)密

敘事性作品中為下文情節(jié)內(nèi)容①使內(nèi)容完整，真實可信；②構(gòu)思精巧，行文

伏筆

的出現(xiàn)預(yù)設(shè)的埋伏縝密，耐人尋味；③結(jié)構(gòu)圓合嚴(yán)密

在一個人物出場前或者一個事

①通過鋪墊，可以渲染氣氛，形成“山雨欲來”

件發(fā)生前，預(yù)先布置局勢，安排

鋪墊的情勢，促使讀者產(chǎn)生期待、盼望的急迫心情；

一些情節(jié)場景作為征兆，營造氣

②大大增強了作品的吸引力

氛

①使文章敘述的事情更簡潔明了，更容易突出

是作者組織材料的思路在文章主題，使中心明確；②使讀者有更清晰的觀感；

線索中的反映，是把文章的全部材料③使文章有更清晰的邏輯，容易做到緊扣中心

貫串成一個有機整體的脈絡(luò)組織材料，條理井然，顯得內(nèi)容集中，脈絡(luò)清

晰

解題思維構(gòu)建

①開門見山，總領(lǐng)下文

②引起下文：為下文寫……埋下伏筆；為下文寫……張本；呼應(yīng)下文……；奠定

了文章的情感基調(diào)；為……做鋪墊；與下文……形成對比（反襯），使文章有波瀾

③承上啟下：既承接了上文……，又引起了下文……；由……過渡到……；由……

結(jié)構(gòu)方面轉(zhuǎn)而寫到……

④總結(jié)上文：呼應(yīng)上文……；點明了全文……的主旨，并進(jìn)一步……；卒章顯志，

表達(dá)了……

⑤線索：是貫串全文的線索，在文中……次出現(xiàn)，……，層層遞進(jìn)；逐層深入，

把……的感情推向了高潮

是為了寫……或為了說明……（主要內(nèi)容或主題），抒發(fā)了作者……的感情，營造

內(nèi)容方面

了……的氛圍，奠定了……的感情基調(diào)

一般效果是引入自然，吸引讀者，增強感染力；特殊效果須結(jié)合語段所用的表達(dá)

表達(dá)效果

技巧來談

“3審”定方向

1.審題型首先明確表達(dá)技巧鑒賞題是明考型還是暗考型。所謂明考型，即在題干中直接

要求分析其表達(dá)特色，如“請分析其表達(dá)特色”；所謂暗考型，即題干中帶有“賞析”或“如

何描寫（表達(dá)）的”“這樣寫有什么好處”等詞句。

2.審范圍明確所給的材料是片段、局部（如一段或幾段、一段中的畫線句子）的，還是全

文、整體的。如果鑒賞的是整體，則首先要考慮表現(xiàn)手法；如果鑒賞的是局部，則首先要考慮

修辭手法。

3.審角度明確題干要求鑒賞的角度是定向的還是多向（多角度）的。所謂“定向”，就是

題干明確規(guī)定了鑒賞的角度，如從“修辭手法”角度等?！岸ㄏ颉币话銥閱我唤嵌龋?dāng)然，單

一角度還可細(xì)化為更小的角度。散文鑒賞題多是多向（多角度）的。

［答題步驟］

“3步”保規(guī)范

題型二鑒賞語言特色

語言特色鑒賞與表達(dá)技巧鑒賞在某些方面是有交叉的，比如鑒賞散文運用的修辭手法既可

以說是技巧鑒賞，也可以說是語言特色鑒賞。但鑒賞語言特色更多的在于理解散文遣詞造句的

特點，體會行文的風(fēng)格，品味語言的韻味；這一點和鑒賞技巧側(cè)重分析手法的如何運用及運用

效果有著明顯的區(qū)別。

一、掌握必備知識

散文常見的語言風(fēng)格

1.豪放所表現(xiàn)的題材多為雄心偉業(yè)；所描寫的景象境界開闊；所運用的動詞富有力度,

形容詞和副詞色彩鮮明；抒情激越昂揚；多用排比、夸張、反復(fù)、反問等修辭手法。

2.柔婉所表現(xiàn)的對象纖巧細(xì)致，所表現(xiàn)的情感細(xì)致纏綿，所描寫的畫面色調(diào)柔和，修辭

上少用排比、夸張、反問等修辭手法。

3.直露表達(dá)作者的感受和觀點比較直接。

4.含蓄不直接表情達(dá)意，而是托物言志、借景抒情；多用象征、設(shè)問、比喻等修辭手法。

5.質(zhì)樸（平實）語言通俗化、口語化，少用修辭手法，少用描繪性語言。

6.華麗（典雅）講究節(jié)奏韻律，多用描繪性語言，多用引用、排比、對偶、用典等修辭手

法。

7.莊重文章的話題較為嚴(yán)肅，語言凝重，句式整齊、完整而綿長，關(guān)聯(lián)詞運用完整準(zhǔn)確。

8.詼諧語氣輕松幽默，多用夸張、反語、擬人等修辭手法，文章有趣味。

9.輕松以閑談式的生活語言入文，生活化、口語化。

10.簡潔語勢流暢，多用短句。

11.細(xì)膩多用長句，多用對比和辯證性語言。

12.口語自由靈活，親切自然。

13.方言地方特色鮮明，表達(dá)效果獨特。

語言特色鑒賞“4角度”

鑒賞角度特點或作用

動詞、形

①準(zhǔn)確；②精練；③生動、形象、傳神。

容詞

用詞之美

疊字、疊①增強語言的生動性、形象性，使語言具有繪畫美；②

詞韻律鏗鏘悅耳，使語言富有音樂美；③疊字可以組成整

齊的句式，使語言具有建筑美；④疊字能使意思強化，

起到強調(diào)作用；⑤疊字能使上下文聯(lián)系緊密，使人有一

氣呵成之感。

突出某種思想，強調(diào)某種情感，具有強烈的抒情性和感

反復(fù)

染力。

化用成語

富有文采，典雅優(yōu)美。

或古語

長句短句

行文錯落有致，生動活潑，富于變化。

結(jié)合

句式之美

整句散句

句式參差，錯落有致，節(jié)奏頓挫，音韻和諧。

結(jié)合

豪放、直白、華麗、精練、凝練、柔婉、含蓄、細(xì)膩、典雅、凝重、

風(fēng)格之美

清新、明麗、樸素、活潑、詼諧等。

如比喻句、排比句、擬人句、對偶句、反問句等。修辭

修辭之美方式是指修飾文字詞句，運用各種方法，使語言表達(dá)得

準(zhǔn)確、鮮明而生動有力，情感真摯、強烈而又引人入勝。

手法之美

如白描，細(xì)描，動靜結(jié)合（以動襯靜），視、臭聽結(jié)合（有

描寫之美色有聲），對比襯托，鋪陳渲染，等等，使描寫細(xì)致生動，

形象鮮明。

語言特色鑒賞“3步驟”

第一步：概括特點從用詞、句式、修辭或風(fēng)格等角度，用一兩個詞概括。概括時既要考

慮到文本語言的一般特征，又要充分考慮所給語言片段的特征。

第二步：舉例分析結(jié)合文本，緊扣內(nèi)容（關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句）析作用（對主旨的體現(xiàn)、對情感

的表達(dá)）。

第三步：規(guī)范作答題目所涉及的語言特色一般是多方面的，答題時應(yīng)先答最主要、最突

出的，然后再答次要的。答案要分點表述，形成合理的順序。另外，指明效果用詞要準(zhǔn)確，要

注意運用術(shù)語。

典例幅析

閱讀下面的文字，完成下面小題。

告緣緣堂在天之靈

豐子愷

去年十一月中，我被暴寇所逼，和你分手，離石門灣，經(jīng)杭州，到桐廬小住。后來暴寇逼

杭州，我又離桐廬經(jīng)衢州、常山、上饒、南昌，到萍鄉(xiāng)小住。其間兩個多月，一直不得你的消

息，我非常掛念。直到今年二月九日，上海裘夢痕寫信來，說新聞報上登著：石門灣緣緣堂于

一月初全部被毀。垂耗傳來，全家為你悼惜。我已寫了一篇《還我緣緣堂》為你伸冤?，F(xiàn)在離

開你的忌辰已有百日，想你死后，一定有知。故今展虔具清香一支，為爾禱祝，并為此文告你

在天之靈：你本來是靈的存在。中華民國十五年，我同弘一法師住在江灣永義里的租房子里，

有一天我在小方紙上寫許多我所喜歡而可以互相搭配的文字，團成許多小紙球，撒在釋迦牟尼

畫像前的供桌上，拿兩次闊，拿起來的都是“緣”字，就給你命名曰“緣緣堂”。當(dāng)即請弘一

法師給你寫一橫額，付九華堂裝裱，掛在江灣的租房里。這是你的靈的存在的開始。后來我遷

居嘉興，又遷居上海，你都跟著我走，猶似形影相隨，至于八年之久。

到了中華民國廿二年春，我方才給你賦形，在我的故鄉(xiāng)石門灣的梅紗弄里，我的老屋的后

面，建造高樓三楹，于是你就墮地。弘一法師所寫的橫額太小，我另請馬一浮先生為你題名。

馬先生給你寫三個大字，并在后面題一首偈。

我同你相處雖然只有五年，這五年的生活，真足夠使我回想：春天，兩株重瓣桃戴了滿頭

的花，在你的門前站崗。門內(nèi)朱欄映著粉墻，薔薇襯著綠葉。院中的秋千亭亭地站著，檐下的

鐵馬丁東地唱著。堂前有呢喃的燕語，窗中傳出弄剪刀的聲音。這一片和平幸福的光景，使我

永遠(yuǎn)不忘。夏天，紅了的櫻桃與綠了的芭蕉在堂前作成強烈的對比，向人暗示"無常"的至理。

葡萄棚上的新葉把室中的人物映成青色，添上了一層畫意。垂簾外時見參差的人影，秋千架上

常有和樂的笑語。門前剛才挑過一擔(dān)“新市水蜜桃”，又挑來了一擔(dān)"桐鄉(xiāng)醉李"。堂前喊一聲“開

西瓜了！"霎時間樓上樓下走出來許多兄弟姊妹。傍晚來一個客人，芭蕉蔭下立刻擺起小酌的

座位。這一種歡喜暢快的生活，使我永遠(yuǎn)不忘。秋天，芭蕉的長大的葉子高出墻外，又在堂前

蓋造一個重疊的綠幕。葡萄棚下的梯子上不斷地有孩子們爬上爬下。窗前的幾上不斷地供著一

盆本產(chǎn)的葡萄。夜間明月照著高樓，樓下的水門汀好像一片湖光，四壁的秋蟲齊聲合奏，在枕

上聽來渾似管弦樂合奏。這一種安閑舒適的情況，使我永遠(yuǎn)不忘。冬天，南向的高樓中一天到

晚曬著太陽。溫暖的炭爐里不斷地煎著茶湯。我們?nèi)乙粊砣俗谔柪锍远┟罪?，吃到?/p>

來都栗出汗解衣裳。廊下堆著許多曬干的芋頭，屋角里擺著兩三缸新米酒，菜櫥里還有自制的

臭豆腐干和霉千張。星期六的晚上，孩子們陪著我寫作到夜深，常在火爐里煨些年糕，洋灶上

煮些雞蛋來充冬夜的饑腸。這一種濕暖安逸的趣味，使我永遠(yuǎn)不忘。

你是我安息之所。你是我的歸宿之處。我正想在你的懷里度我的晚年，我準(zhǔn)備在你的正寢

里壽終。誰知你的年齡還不滿六歲，忽被暴敵所摧殘，使我流離失所，從此不得與你再見！

我猶記得我同你訣別的最后的一夜，那是十一月十五日，我在南沈浜鄉(xiāng)間已經(jīng)避居九天了。

九天之中，敵機常常來襲。我們在鄉(xiāng)間望見它們從海邊飛來，到達(dá)石門灣市空，從容地飛下，

公然地投彈。幸而全市已空，他們的炸彈全是白費的。因此，我們白天不敢出市。到了晚上，

大家出去搬取東西。這一天我同了你的小主人陳寶，黑夜出市，回家取書，同時就是和你訣別。

我裝好兩網(wǎng)籃書，已是十一點鐘，肚里略有些饑。開開櫥門，發(fā)現(xiàn)其中一包花生和半瓶玫瑰燒

酒，就拿到堂西的書室里放在酒桌子上，兩人共食。我用花生下酒，她吃花生相陪。我發(fā)現(xiàn)她

嚼花生米的聲音特別清晰而響亮，各隆，各隆，各陛……好像市心里演戲的鼓聲。我的酒杯放

到桌子上，也夏然地振響，滿間屋子發(fā)出回聲。這使我感到環(huán)境的靜寂，絕對的靜寂，死一般

的靜寂，為我生以來所未有。我們在你的樓上的正寢中睡了半夜。天色黎明，即起身入鄉(xiāng)，恐

怕敵機一早就來。我出門的時候，回頭一看，朱欄映著粉墻，擺桃傍著豈蕉，二十多肩玻璃窗

緊緊地關(guān)閉著，在黎明中反射出慘淡的光輝。我在心中對你告別：“緣緣堂，再會吧！我們將

來再見！”誰知這一瞬間正是我們的永訣，我們永遠(yuǎn)不得再見了！

我今謹(jǐn)告你在天之靈，我們現(xiàn)在雖然不得再見，但這是暫時的，將來我們必有更光榮的因

聚。因為你不是暴敵的侵略的炮火所摧殘的，或是我們的神圣抗戰(zhàn)的反攻的炮火所焚毀的。倘

屬前者，你的在天之靈一定同我一樣地憤慨，翹盼著最后的勝利為你復(fù)仇，決不會悲哀失望的。

倘屬后者，你的在天之靈一定同我一樣地毫不介意；料想你被焚時一定驀地成空，讓神圣的抗

戰(zhàn)軍安然通過，替你去報仇，也決不會悲哀失望的。不但不會悲哀失望，我又覺得非常光榮。

因為我們是為公理而抗戰(zhàn)，為正義而抗戰(zhàn)，為人道而抗戰(zhàn)。我們?yōu)橛麣灉绫?，以維持世界人

類的和平幸福，我們不惜焦土。你做了焦土抗戰(zhàn)的先鋒，這真是何花等光榮的事。最后的勝利

快到了！你不久一定會復(fù)活！我們不久一定團聚，更光榮的團聚！

1938年（有刪減）

1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.文章開頭交代寫作緣由和緣緣堂命名、賦形的過程，稱緣緣堂是“靈的存在"，為全文奠

定痛惜、悲憤的感情基調(diào)。

B.日寇的飛機“從容地飛下，公然地投彈"，這從側(cè)面反映出當(dāng)時的國民黨毫無抗戰(zhàn)意志，

揭示了國民黨的腐敗無能。

C.作者寫與緣緣堂訣別的最后一夜中女兒陳寶嚼花生米的聲音，以有聲襯無聲，渲染出當(dāng)

時環(huán)境的死一般的靜寂。

D.文章用“你"稱呼緣緣堂，拉近了作者與緣緣堂的距離，便于情感交流，呼告抒情，增強

了文章的親切感和感染力。

【鑒賞藝術(shù)技巧】2.文章第三段寫緣緣堂的春夏秋冬，運用了哪些表現(xiàn)手法？有何作用？請

簡要分析。

3.豐子愷是我國著名畫家，其散文也自成風(fēng)格。請從選材、語言、情感三個方面簡要賞析本

文。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

江邊

何為

深秋的夜晚。我在南京路外灘下了電車，迎面是斜風(fēng)細(xì)雨。我撐起一把油紙傘。我是去向

一位同窗十年的老朋友送行的，因為時間還早，有意走得慢一些。

夜雨淅淅瀝瀝下個不停，我貼著黑黝黝的街屋。在一個倉庫門前站立一會。這一帶路燈昏

黃，在蒙蒙細(xì)雨中更顯黯淡。偶或從江面上傳來一聲汽笛，碼頭上的夜更覺荒涼。四周一片異

樣的寂靜。

這真是孤島①之夜，我對自己說。不，不如說是荒島之夜。

街燈的朦朧光影里，依稀有兩個人也在躲雨，就在我近處的一個拱形門楣下。

雨聲中聽見一個姑娘動人的聲音：

“冷熱自己一點也不小心，難道我永遠(yuǎn)能在你身邊嗎？”

男的卻一言不發(fā)。

女的說：“昨晚我父親又罵我了，罵得很兇的，其實他也不想想，他每天吃用從哪來的！

唉，有時他喝醉了，又是流淚，又是咒罵自己，也怪可憐的！”

男的依然默默無語。

透過飄忽的雨絲，一家小酒吧間飄出一陣煙霧，夾雜著吉卜賽女郎挑逗的笑聲和軟綿綿的

音樂聲，頃刻間門又關(guān)上了。

雨似乎小了一點，我舉起油紙傘向十六鋪碼頭走去。

想不到我又聽見那姑娘低聲說：“身體總得自己保重一點，還咳不？我們的日子總會來

的！”

那個男的含含糊糊回答了一句什么話，只顧向江岸那邊眺望。他幾次想說什么，正待啟齒

又止住了，或者說些不著邊際的話，話語中透露出抱歉的聲調(diào)。

原來他們就走在我前面，在同一條路上，兩個人合用一頂很大的黑布傘。我只能看見他們

傘下的兩個背影。

那個姑娘挽著男朋友一起散步，只顧自己說話，有如幽幽獨語：“我常常想，我們都在受

苦，不過我相信，好日子總有一天會落到我們頭上，你說是嗎？”

男的似乎驟然想起是在向他發(fā)問，便慌忙點一下頭。真怪，這位學(xué)生模樣的青年，不知為

了什么事，變得反常和沉默。

這時傳來碼頭上起重機裝卸貨包的沉重的聲響。間或響起碼頭工人的邪許②聲。江邊一條

小商輪不久將升火待發(fā)。船艙上有一盞半明不暗的燈，如詭橘的眼睛。

海關(guān)大鐘在一串莊嚴(yán)的音樂伴奏后，從容自若地敲了九下。晚上九點整。約定的時間還沒

到，我在碼頭上徘徊，轉(zhuǎn)向鐵欄桿，看著黑趣魅的江水出神。

是誰，在鐵欄桿的另一頭唱歌。熟悉的歌曲，凄迷的音調(diào)，在空曠的碼頭輕輕飛揚。仔細(xì)

一聽，是那個姑娘在曼聲低唱。

他們挽著胳膊，并肩眺望黃浦江上悒郁的秋夜。在這陰寒濕冷的碼頭上，仿佛就只有他們

兩個人。隨后，斷斷續(xù)續(xù)地，那個姑娘訴說著，朝下一股沉重的生活帶來的苦惱。她的聲音像

從痛苦深淵里發(fā)出的一種回響。但她并不絕望。

她說，有時倚著窗口看天上飄浮的白云，真想飛，飛到高高的藍(lán)天上……那聲音恰如寂寞

的女孩在編織一個美麗的童話。又下雨了?；璋档臒艄庀?，碼頭上籠罩著濃霧般的細(xì)雨。一頂

寬大黑布傘遮著兩個人影。只聽見那個姑娘清脆的聲音：“我可不能常跟你在一起，別再那么

任性，煙酒都該節(jié)制一點?！?/p>

停停，她又說：

“咳，上回我給你織的那件毛絨背心該穿上了?？龋憬裉斓故窃趺蠢?？不笑，又不說話?！?/p>

回答含糊其詞，隨即勉強一笑。

“這年頭大家都苦，不是說，生活像泥河一樣地流嗎？咳，生活！不過，我們都還年輕，

你得闖出一條路來，是不是？啊，我回去了！”

她并沒有馬上移步離開。過了一會，才從傘下探身出來，又立刻想起什么回身進(jìn)入傘蓋下，

依戀地說：

“哪，差點忘了，我給你織的一副手套。試試看。暖和吧？今夜你就別送了，那邊有電車

站，我不用傘。你早點回去。哦，你不是有信給我嗎？我?guī)е愕男?，看你的信，就像你在?/p>

的身邊?！昂诓紓阆裢捓锏拇缶?，這時菌菇下兩雙腳，不管雨水激濺，緊緊貼在一起。

我轉(zhuǎn)過身去。

我回頭時，黑布傘下只有一個人。那個男青年黯然地凝望著，在街角消失的一個背影。他

佇立著久久不動。忽然又挪步向?qū)直既ィ瑓s又停步不前，喃喃自語。他猛一轉(zhuǎn)身，匆匆上船

去了。

他也是去送朋友遠(yuǎn)行的吧，我想。約定的時間已到，該是進(jìn)艙了。在煙霧彌漫的貨輪客艙

里，我的那位十年同窗好友興奮地向我握手。他給我介紹一位和他同上征途的朋友。

我一愣。這位朋友過去從不相識，卻又在哪兒見過。不錯，就在剛才，在街頭一角，在碼

頭上。他手里那頂黑布傘還在滴著水。腳旁有一件小旅行包。

他蒼白的臉上掠過陰郁的微笑，沉靜地說：

“我看見你的，先生，我想你一定也看見我們。大時代有許多小插曲，剛才你看到的不過

是其中的一個。我原想當(dāng)面告訴她，可我不忍向她當(dāng)面告別，她看了我的信就會明白的。她不

是一個平凡的女孩子，她想得開，她會原諒我而且祝福我。你看，我的心，我的手，有多溫暖，

不都是她給我的嗎？”

帶著這片溫暖，他就要上路了。

我的同窗好友聽畢這個生活中偶然的故事，不禁呵呵大笑，倒在席地鋪開的床位上。

說者沉思了一會，隱藏著不易覺察的眼淚，背轉(zhuǎn)身去看舷窗外秋雨連綿的黑夜。

今夜他們都要奔向憧憬已久的遠(yuǎn)方，讓我也為他們祝福吧！

1940年10月（有刪改）

【注】①上海"孤島時期"是一個歷史名詞，指1937年11月到1941年12月被日寇占領(lǐng)期

間的上海。所謂"孤島"指的是上海公共租界（不包括虹口、楊樹浦兩區(qū)）和法租界?！肮聧u"雖

然地方不大，卻匯聚了上海文化界大批愛國青年和革命知識分子。②邪許：眾人共同致力時

的呼聲，即"號子"，語出《淮南子》。

4.下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是（）

A."半明不暗的燈，如詭譴的眼睛”"黑魅魅的江水”“濃霧般的細(xì)雨”這些意象暗示了險惡的

政治環(huán)境，男青年正因此而迷惘，彷徨。

B.文中畫橫線語句運用比喻手法與動作、細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了這對青年男女的真摯愛情，同

時也為后文“他手里那頂黑布傘還在滴著水"埋伏筆。

C.”大時代有許多小插曲，剛才你看到的不過是其中的一個"作者意在借男青年這句話表達(dá)

特殊時期人們無法承受許多意想不到的災(zāi)難。

D.本文從第三人稱敘述“我"秋夜江邊送友遠(yuǎn)行的見聞和感受，著重描寫一位姑娘對男友的

臨別叮嚀，表達(dá)了女性覺醒、追求幸福的主題。

5.文章開頭兩段描寫的景物呈現(xiàn)出怎樣的特點？這樣寫有什么作用？請結(jié)合文本簡要分析。

【鑒賞藝術(shù)技巧】6.有評論指出，成功地吸取電影藝術(shù)形式的表現(xiàn)手法，是何為散文創(chuàng)作的

一個突出特點。請細(xì)讀全文，指出其借鑒電影藝術(shù)形式的兩個例子，并簡要分析。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

胡桃云片

豐子愷

憑窗閑眺，想竟一個隨感的題目。

說出來真覺得有些慚愧：今天我對于展開在窗際的"一?二八"戰(zhàn)爭的炮火的痕跡，不能興

起“抗日救國”的憤慨，而獨仰望天際散布的秋云，甜蜜地聯(lián)想到松江的胡桃云片。也想把胡桃

云片隱藏在心里，而在嘴上說抗日教國。但虛偽還不如慚愧些吧。

三四年前在松江任課的時候，每星期課畢返上海，黃包車經(jīng)過望江樓隔壁的茶食店，必然

停一停車，買一尺胡桃云片帶回去吃。這種茶食是否為松江的名物，我沒有調(diào)查過。我是有一

回同一個朋友在望江樓喝茶，想買些點心吃吃，偶然在隔壁的茶食店里發(fā)現(xiàn)的。發(fā)現(xiàn)以后，我

每次攜了藤筐坐黃包車出城的時候必定要買。后來成為定規(guī)，那店員看見我的車子將停下來，

就先向櫥窗里拿一尺糕來稱分量。我走到柜前，不必說話，只需摸出一塊錢來等他找我。他找

我的有時是兩角小洋，有時只幾個鋼板，視糕的分量輕重而異。每月的糕錢約占了我的薪水的

十二分之一，我為什么肯拿薪水的十二分之一來按星期致送這糕店呢？因為這種糕實有使我歡

喜之處，且聽我說：

云片糕，這個名詞高雅得很。"云片"二字是糕的色彩、形狀的印象的描寫。其白如云，其

薄如片，名之日云片，真是高雅而又適當(dāng)。假如有一片糕向空中飛，我們大可用古人“白云一

片去悠悠”之句來題贊這景象o但我還以為這名詞過于象征了些。因為糕的厚薄固然宜于稱片，

但就糕的形狀上看，"云"字似覺不切。這糕的四邊是直線，四根直線圍成一個長方形。用直線

圍成的長方形來比擬天際繚繞不定的云，似乎過于象征而有些牽強了。若把"云片"二字專用于

胡桃云片上，那么我就另有一種更有趣味的看法。

胡桃云片，本是加有胡桃的云片糕的意思。想象它的制法，大約是把一塊一塊的胡桃肉裝

入米粉里，做成一段長方柱形，然后用刀切成薄薄的片。這樣一來，每一片糕上都有胡桃肉的

各種各樣的切斷面的形狀。胡桃肉的形體本是非常復(fù)雜，現(xiàn)在裝入糕中而切成片子，就因了它

的位置、方向及各部形體的不同，而在糕片上顯出變化多樣的形象來。試切下幾片來，不要立

刻塞進(jìn)口里，先來當(dāng)作小小的畫片觀賞一下。有許多極自然的曲線，描出變化多樣的形象，疏

疏密密地排列在這些小小的畫片上。倘就各個形象看：有的像果物，有的像人形，有的像鳥獸。

就全體看：有時像蠹魚鉆過的古書，有時像別的世界的地圖，有時像古代的象形文字，然而大

都疏密無定，頗像現(xiàn)在窗外的散布著秋云的天空。古人詩云：“人似秋云散處多?！鼻锾斓脑?

大都是一朵一朵地分散而疏密無定的。這頗像胡桃云片上的模樣。故我每吃胡桃云片便想起秋

天，每逢秋天便想吃胡桃云片。根據(jù)我這看法而稱這種糕日"胡桃云片"，豈不更為雅致適切、

更有趣味嗎？

松江人似乎曾在胡桃云片上發(fā)現(xiàn)了這種畫意。他們所制的糕，不像別處的產(chǎn)物似的僅在云

片中嵌入胡桃肉，他們在糕的四周用紅色的線條作一黃金律的緣，而把胡桃的斷面裝點在這緣

線內(nèi)。這宛如在一幅中國畫上加了裝棘，或是在一幅西洋畫上加了鏡框，畫的意趣更加煥發(fā)了。

這些胡桃肉受了緣的隔離，已與實際的世間絕緣，不復(fù)是可食的胡桃肉，而成為獨立的美的形

體了。

因這緣故，松江的胡桃云片使我特別歡喜。辭了松江的教職以后，我不能常得這種胡桃糕，

但時時要想念它——例如今天憑窗閑眺而望天際散布的秋云的時候。讀者也許栗笑：“你在想

吃松江胡桃糕，何必絮絮叨叨地說出這一大篇！”不，不，我栗吃糕很容易：到江灣街上去買

兩百文胡桃肉，七個銅板云片糕，拿回家來用糕包裹胡桃肉，閉了眼睛塞進(jìn)嘴里，嚼起來味道

和松江胡桃云片完全一樣。我想念松江胡桃云片，是為了想看。至少，半是為了想看，半是為

了想吃。若要說吃，我吃這種糕是并用了眼睛和嘴巴的。

我們中國的市上，僅用嘴巴吃的東西太多了。因此使我拿薪水的十二分之一來按星期致送

松江的糕店，又使我在江灣的窗際遙遙地想念松江的胡桃云片。我希望中國到處的市上，并用

眼睛和嘴巴來吃的東西漸漸多起來。不但嘴吃的東西，身體各部所用的東西，也都要教眼睛參

加進(jìn)去才好。我又希望中國到處的市上，并用眼睛和身體來用的東西也漸漸多起來。

（有刪改）

7.下列對作品思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是（）

A.文章第二段介紹了寫作背景，作者在緊張壓抑的時代環(huán)境下，甜蜜的聯(lián)想到胡桃云片。

體現(xiàn)了作者對美好生活的向往。

B.第三段通過寫作者經(jīng)過茶食店必買云片糕、店員與作者的默契以及糕錢所占每月薪水的

份額等，體現(xiàn)了作者對云片糕的喜愛。

C.作者起初說“云片"二字是"糕的色彩、形狀的印象的描寫“，用來形容"白如云""薄如片"

的糕很適合，但隨后又否定了這個觀點。

D.文章結(jié)尾部分，作者直抒胸臆，用"我希望……我又希望……”表達(dá)了自己希望人們的生活

越來越好的愿望。

8.下列對作品藝術(shù)特點的理解與鑒賞，不正確的一項是（）

A.文章第一段十分簡短，卻有統(tǒng)攝全篇的作用，作者說想寫一篇隨感，馬上就想到了胡桃

云片，表現(xiàn)了作者對胡桃云片的喜愛之情。

B.“說起來真覺得有些慚愧”“且聽我說”等語言，極富生活氣息，同時也可以拉近作者與讀

者之間的距離。

C.文章中引用了古人詩句“白云一片去悠悠”來表現(xiàn)云片之名的“高雅"，生動形象，也增添

了文章的詩意，使文章更有韻味。

D.倒數(shù)第二段，作者運用想象的手法，設(shè)想讀者對自己提出質(zhì)疑，進(jìn)而點出作者想念松江

胡桃云片的原因之一是“為了想看"。

【鑒賞語言】9.請賞析文中劃線句的語言特點。

10.有人說《胡桃云片》里藏著一個“從容雅致”的豐子愷，結(jié)合文章談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

從乾陵到茂陵

林非

汽車開出了西安市區(qū)，就在一片望不見邊緣的丘陵地上，緩緩地攀登著。

這黃土高原上，有多少數(shù)不清的方陣：火紅的，是辣椒；碧綠青翠的，是玉米；黃澄澄一

片的，是收割后耙平的土地。這繽紛的色彩，這幾何的圖形，多么秀麗迷人。莊稼人的手真巧，

心真靈，我覺得自己似乎是進(jìn)了藝術(shù)家們精心開墾的花園。

在這些圖案的外面，卻又是蒼茫、遼闊和雄渾的大地，層層地包圍著它，不由得使我從心

底里感到舒展，想栗伸出手掌，觸摸那離得很近的天空，扯幾朵白云下來。

在這高原上，望著頭頂?shù)脑撇?，沉思著天地的悠悠，回憶著祖先的足跡，我的多少情思，

隨著起伏的丘陵，越過人生，越過歷史，在半空里翱翔，就這樣到達(dá)了乾陵底下的一片平灘上。

我沿著夾道的石俑，穿過兩行碧綠的楓樹，往頂上攀去。這埋葬著武則天和她丈夫唐高宗

李治的乾陵，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，也許只能說是一座矮矮的小丘。我心里想,走不了幾步路，就能站在

頂上眺望了。不過真的走起來，卻還挺費勁的，那一段陡峭的土路，爬得我氣喘吁吁，額頭冒

汗，幸好路畔有叢叢的柏樹，遮住燥熱的陽光，陣陣的涼風(fēng)，習(xí)習(xí)吹來，喚起了我跋涉的興致，

于是信步走了上去。

我的心兒在胸口突突地跳，喉嚨里不住地喘著粗氣，原來我剛才過早地輕視它了。我將會

功虧一簧，屈服于被自己輕視的小丘嗎？絕對不行，這不合我的脾氣，于是我在亂石中，尋覓

著平穩(wěn)的立腳點，左手按住石塊的邊緣，右手拉住石縫里的青草，連奔帶跑，總算走到了小丘

的頂上。

這里，是附近一大片平原的制高點。往四周極目遠(yuǎn)眺，蒼茫的大地盡收眼底。連同武則天

在內(nèi)的多少帝王，或者是不用帝王稱號的那些獨裁者，當(dāng)他們活在世上時，都想牢牢地統(tǒng)治這

幽谷里無數(shù)的子民；一旦死去，還要將他們的尸骨，永遠(yuǎn)高踞在百姓的頂巔。這是多么狂妄和

愚蠢的念頭，對于不甘心做奴隸的人們，對于具有自尊心的人們來說，是多大的不公，多大的

侮辱。

可是他們在生前也許不會想到，千百年后竟有許多平凡的人們，站在他們的頭頂，緬懷往

昔和瞻望未來。讓他們的幽靈在地下哭泣吧，多少平凡的人們，終將撥開專制的迷霧，走向自

由和平等的坦途。

看完了乾陵，背著一身歷史的重?fù)?dān)，我又乘上車，趕往南邊百里以外的茂陵去。在陰沉沉

的暮靄中，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著那座埋葬漢武帝劉徹的墳?zāi)?，覺得很晦暗和凄涼。比起陡峭的乾陵來，它

自然要矮小得多了。不過它的形狀也規(guī)則得多了，簡直是最為標(biāo)準(zhǔn)的梯形圖案。有幾個操著南

方口音的老人，冒著零零落落的雨絲，在路旁眺望著這座土丘，不知道在想些什么，不知道是

充滿感情的膜拜，還是含有理性的否定。當(dāng)我在暮色蒼茫中.匆匆趕往霍去病墓的時候，已經(jīng)

來不及在他的墓前憑吊一番，對這個年輕有為的大將軍作歷史的遐想了。雖然他那句“匈奴未

滅，何以家為”的豪言壯語，曾在我的青年時代，鼓舞過我踏上人生的途程。

我迎著一陣陣潮濕的霧氣，迎著從天頂上垂下的夜幕，大步流星地往前走去，終于尋覓到

了墓側(cè)的石雕。這十多件藝術(shù)品都凝結(jié)了那些無名藝術(shù)家構(gòu)思的智慧，天真的情趣，看似幼稚

和笨拙，卻透出一股晶瑩的靈氣。瞧瞧那個石俑吧，只是就著一塊橢圓形的巨石，稍加鑿磨，

便活脫脫成了個焦躁不安的人，睜大了眼睛，緊緊閉住了闊嘴，在詛咒著天道的不公。瞧他那

碩大的手，還伸開粗糙的指頭，