人音版四年級上冊童心是小鳥教案

人音版四年級上冊童心是小鳥教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人音版四年級上冊童心是小鳥教案設(shè)計意圖核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對音樂的感知與欣賞能力，通過歌曲《童心是小鳥》的學習，使學生能夠體驗并表達歌曲的情感和意境。

2.提升學生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，鼓勵學生在歌唱和表演中融入個人情感和想象，展現(xiàn)自己的音樂才華。

3.增強學生的音樂文化理解，通過了解歌曲的創(chuàng)作背景和音樂風格，使學生認識到音樂與生活的緊密聯(lián)系。

4.培養(yǎng)學生合作學習的習慣，通過合唱、合奏等形式，提高學生的團隊協(xié)作能力和集體榮譽感。教學難點與重點1.教學重點

-歌曲《童心是小鳥》的旋律與歌詞掌握：確保學生能夠熟練唱出歌曲的旋律，理解并背誦歌詞，掌握歌曲的基本情感表達。

-歌曲的表現(xiàn)技巧：教授學生正確的呼吸、發(fā)聲方法，以及如何在歌曲中運用強弱、速度變化等表現(xiàn)技巧，以增強歌唱效果。

-音樂符號與節(jié)奏感：強調(diào)學生認識并理解音樂符號，如音符、休止符，以及掌握歌曲中的節(jié)奏，確保能夠準確演唱。

2.教學難點

-歌曲中的高音部分：《童心是小鳥》中存在一些較高音域的音符，學生可能難以達到所需音高，需要通過音階練習和個別輔導來突破。

-歌詞的情感投入：學生可能難以理解并表達歌曲中的情感，需要通過情感引導和情境創(chuàng)設(shè)，幫助學生深入感受歌詞背后的情感。

-歌曲的節(jié)奏把握：歌曲中的一些復雜節(jié)奏，如八分音符與四分音符的組合，學生可能難以掌握，需要通過節(jié)奏練習和游戲來加強訓練。

-音樂符號的識別與應用：學生可能對音樂符號的理解和運用不夠熟練，需要通過反復練習和實際操作，幫助學生熟練掌握音樂符號的使用。教學方法與策略1.結(jié)合講授法與互動討論，講解歌曲背景與音樂知識，同時鼓勵學生提問和分享個人感受，增強學習興趣。

2.設(shè)計合唱與分組練習，讓學生在實際操作中學習歌曲，通過角色扮演游戲來理解歌曲中的情感表達。

3.利用多媒體播放歌曲，展示音樂符號與節(jié)奏圖示，輔助學生視覺與聽覺學習，同時采用音樂軟件輔助學生練習。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放歌曲《童心是小鳥》的片段，詢問學生是否喜歡這首歌，為什么喜歡，引導學生分享自己的感受。

-回顧舊知：回顧上節(jié)課學習的音樂知識，如音符、節(jié)奏，以及如何正確呼吸和發(fā)聲。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解歌曲《童心是小鳥》的旋律、歌詞以及歌曲的情感表達。

-舉例說明：通過分析歌曲中的特定樂句，解釋音樂符號如何表現(xiàn)情感，如高音表示快樂，低音表示沉穩(wěn)。

-互動探究：分組討論，讓學生嘗試用自己的語言描述歌曲的情感，并分享給其他組。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：分組練習歌唱歌曲，注意呼吸、發(fā)聲和節(jié)奏的準確性。

-教師指導：在學生練習時，教師巡回指導，糾正發(fā)音和節(jié)奏錯誤，提供個別輔導。

4.歌曲分析（約10分鐘）

-講解新知：分析歌曲的結(jié)構(gòu)，如前奏、主歌、副歌等，以及歌曲的節(jié)奏變化。

-互動探究：讓學生指出歌曲中的難點部分，并討論如何克服這些難點。

5.歌曲表現(xiàn)（約20分鐘）

-學生活動：全班合唱《童心是小鳥》，注意情感投入和合唱的和諧。

-教師指導：教師指揮合唱，強調(diào)歌曲的情感表達和合唱技巧。

6.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學習的知識點，強調(diào)歌曲的情感表達和合唱技巧的重要性。

-收集學生對本節(jié)課的反饋，鼓勵他們提出問題和建議，以便于改進教學方法。知識點梳理1.歌曲旋律與歌詞

-掌握《童心是小鳥》的旋律，能夠獨立演唱。

-理解并背誦歌曲的歌詞，體會歌詞中的情感。

2.音樂符號與節(jié)奏

-認識并理解音符、休止符等音樂符號。

-掌握歌曲中的節(jié)奏，如四分音符、八分音符及其組合。

3.歌曲結(jié)構(gòu)

-分析并理解歌曲的結(jié)構(gòu)，包括前奏、主歌、副歌等部分。

-學習歌曲的節(jié)奏變化，如強弱、速度等。

4.歌曲情感表達

-理解歌曲《童心是小鳥》的情感內(nèi)涵，感受歌曲中的快樂、活潑等情緒。

-學會在歌唱中投入情感，表達歌曲的意境。

5.呼吸與發(fā)聲技巧

-學習正確的呼吸方法，保證歌唱過程中的氣息穩(wěn)定。

-掌握發(fā)聲技巧，如共鳴、音色等，提高歌唱效果。

6.合唱技巧

-學會合唱的基本技巧，如聲部協(xié)調(diào)、節(jié)奏統(tǒng)一等。

-在合唱過程中，注意傾聽其他聲部，保持和諧。

7.音樂文化理解

-了解歌曲的創(chuàng)作背景，認識音樂與生活的緊密聯(lián)系。

-欣賞不同風格的音樂作品，提高音樂文化素養(yǎng)。

8.團隊協(xié)作能力

-在合唱、合奏等活動中，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和集體榮譽感。

-學會與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務。

9.自我評價與反思

-學會自我評價，發(fā)現(xiàn)歌唱中的不足，及時調(diào)整。

-反思學習過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷提高音樂素養(yǎng)。

10.創(chuàng)新與表現(xiàn)

-鼓勵學生在歌唱和表演中融入個人情感和想象，展現(xiàn)自己的音樂才華。

-嘗試改編歌曲，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。課后作業(yè)1.歌曲演唱練習

請學生在家中自行練習演唱《童心是小鳥》，注意呼吸、發(fā)聲和節(jié)奏的準確性。

2.歌詞理解與分析

閱讀歌詞，分析歌曲中描繪的情景和表達的情感，寫一篇短文，不少于200字。

3.音樂符號填空

根據(jù)以下旋律片段，填寫對應的音符和休止符：（示例旋律）

答案：旋律片段對應的音符和休止符。

4.歌曲結(jié)構(gòu)分析

分析《童心是小鳥》的曲式結(jié)構(gòu)，指出前奏、主歌、副歌等部分，并說明各部分的特點。

5.歌曲情感表達

以《童心是小鳥》中的一段歌詞為例，描述該段歌詞表達的情感，并說明你是如何通過歌唱表現(xiàn)這種情感的。

6.創(chuàng)作歌詞

以“童心是小鳥”為主題，創(chuàng)作一段歌詞，不少于4句，并嘗試為這段歌詞譜曲。

7.合唱練習

與家人或朋友一起練習合唱《童心是小鳥》，注意聲部協(xié)調(diào)和節(jié)奏統(tǒng)一。

8.音樂欣賞

欣賞一首其他風格的音樂作品，描述該作品的旋律、節(jié)奏和情感特點，與《童心是小鳥》進行比較。

9.自我評價

完成歌曲演唱后，對自己在歌唱中的表現(xiàn)進行評價，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

10.創(chuàng)新表演

嘗試用不同的表演形式（如舞蹈、動作表演等）來表現(xiàn)《童心是小鳥》的情感，記錄下你的創(chuàng)新想法和實踐過程。

補充說明舉例：

1.歌曲演唱練習

學生需要在家中反復練習歌曲，特別是高音部分和節(jié)奏復雜的部分，確保能夠流暢演唱。

2.歌詞理解與分析

例如，歌詞中提到“小鳥飛呀飛，飛到藍天里”，學生可以描述小鳥飛翔的自由和快樂，以及這首歌帶來的童年回憶。

3.音樂符號填空

示例旋律："()()()()"

答案：旋律片段對應的音符和休止符，如"doremifa"或"1234"。

4.歌曲結(jié)構(gòu)分析

學生需要識別歌曲的不同部分，如前奏通常是簡單的旋律，主歌是歌曲的主要部分，副歌是歌曲的高潮部分。

5.歌曲情感表達

學生可以描述歌詞中的快樂、活潑情感，并通過自己的演唱來表現(xiàn)這種情感，如使用輕快的語氣和節(jié)奏。

6.創(chuàng)作歌詞

學生創(chuàng)作的歌詞應該圍繞“童心是小鳥”的主題，體現(xiàn)出童年的純真和快樂。

7.合唱練習

學生需要在家中與家人或朋友一起練習，確保能夠準確地唱出各自聲部的旋律。

8.音樂欣賞

學生可以選擇一首自己喜歡的音樂作品，描述其特點，并與《童心是小鳥》進行對比，分析兩者的異同。

9.自我評價

學生需要誠實地評價自己的演唱，找出自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改進。

10.創(chuàng)新表演

學生可以嘗試將歌曲中的情感通過舞蹈或其他形式的表演來表達，記錄下自己的創(chuàng)新過程和感受。教學反思與改進在這節(jié)課的教學中，我嘗試了多種方法來幫助學生理解和掌握《童心是小鳥》這首歌曲。通過觀察學生的表現(xiàn)和收集他們的反饋，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進的地方。

在設(shè)計歌曲教學時，我發(fā)現(xiàn)學生在理解歌曲情感方面有些困難。盡管我通過講解和情感引導來幫助學生體會歌曲的情感，但仍有部分學生難以深入理解。為此，我計劃在未來的教學中增加情感體驗的環(huán)節(jié)，比如讓學生分享自己的童年記憶，或者通過角色扮演來體驗歌曲中的情感。

在合唱練習中，我發(fā)現(xiàn)一些學生在聲部協(xié)調(diào)方面存在挑戰(zhàn)。他們可能難以跟上其他聲部的節(jié)奏，或者在合唱時音量不平衡。為了改善這一點，我計劃在未來的課程中增加更多的分組練習，讓學生有更多機會在小組中練習合唱，以便更好地協(xié)調(diào)聲部。

在課堂互動方面，我發(fā)現(xiàn)一些學生參與討論的積極性不高。這可能是因為他們對自己的音樂理解不夠自信，或者害怕在同學面前表達自己的看法。我計劃通過小組討論和更多的鼓勵來提高學生的參與度，讓每個學生都有機會發(fā)表自己的意見。

在作業(yè)設(shè)計方面，我發(fā)現(xiàn)一些學生對于創(chuàng)作歌詞和音樂欣賞的作業(yè)感到困惑。這可能是因為他們沒有足夠的指導或者不知道如何開始。為了解決這個問題，我計劃在課堂上提供更多的示例和指導，幫助學生更好地理解作業(yè)要求，并鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造力。

此外，我注意到在課堂評價中，學生對自我評價的部分不夠重視。他們可能沒有意識到自我評價對于學習和成長的重要性。我計劃在未來的教學中強調(diào)自我評價的價值，并指導學生如何進行有效的自我評價。

具體的改進措施包括：

-增加情感體驗環(huán)節(jié)，如分享童年記憶、角色扮演等。

-增加分組練習，提高合唱時的聲部協(xié)調(diào)能力。

-通過小組討論和鼓勵，提高學生的課堂參與度。

-提供更多作業(yè)示例和指導，幫助學生理解作業(yè)要求。

-強調(diào)自我評價的重要性，并指導學生如何進行有效評價。

在未來的教學中，我將根據(jù)這些反思來調(diào)整我的教學策略，希望能夠更好地幫助學生掌握音樂知識，提高他們的音樂素養(yǎng)和表現(xiàn)力。通過不斷反思和改進，我相信我們的音樂課堂會變得更加生動有趣，學生的音樂學習體驗也會更加豐富和有意義。板書設(shè)計①歌曲信息

-歌曲名稱：《童心是小鳥》

-作詞/作曲者：（根據(jù)實際情況填寫）

-歌曲風格：童謠

②歌曲結(jié)構(gòu)

-前奏：（簡述前奏特點）

-主歌：（簡述主歌特點）

-副歌：（簡述副歌特點）

③歌詞與情感

-重點歌詞：（列出歌曲中的重點歌詞）

-情感表達：（簡述歌曲情感表達）

④音樂符號與節(jié)奏

-音符：（列出歌曲中出現(xiàn)的音符）

-休止符：（列出歌曲中出現(xiàn)的休止符）

-節(jié)奏：（簡述歌曲的節(jié)奏特點）

⑤呼吸與發(fā)聲技巧

-呼吸方法：（簡述正確的呼吸方法）

-發(fā)聲技巧：（簡述發(fā)聲技巧，如共鳴、音色等）

⑥合唱技巧

-聲部協(xié)調(diào)：（簡述如何實現(xiàn)聲部協(xié)調(diào)）

-節(jié)奏統(tǒng)一：（簡述如何保持節(jié)奏統(tǒng)一）

⑦音樂文化理解

-歌曲背景：（簡述歌曲的創(chuàng)作背景）

-音樂風格：（簡述歌曲的音樂風格）

⑧團隊協(xié)作與自我評價

-團隊協(xié)作：（簡述如何在合唱中實現(xiàn)團隊協(xié)作）

-自我評價：（簡述如何進行有效的自我評價）作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.家庭演唱練習：學生在家中自行練習演唱《童心是小鳥》，特別是歌曲中的高音部分和節(jié)奏復雜的部分，要求家長簽字確認。

2.歌詞抄寫與分析：學生抄寫歌曲《童心是小鳥》的歌詞，并在旁邊標注出自己認為表達情感最強烈的句子，以及為什么這樣認為。

3.音樂符號練習：學生根據(jù)課堂所學，繪制歌曲中的節(jié)奏型，并標注出相應的音樂符號。

4.創(chuàng)作練習：學生嘗試創(chuàng)作一段以“小鳥”為主題的歌詞，要求至少四句，并嘗試為其譜曲。

5.感受分享：學生寫下自己在學習《童心是小鳥》過程中的感受，包括喜歡的部分、遇到的困難以及如何克服。

作業(yè)反饋：

1.對于家庭演唱練習，我將通過課堂抽查的方式檢驗學生的演唱情況，對發(fā)音、節(jié)奏和情感表達進行評價，并給出具體