Starter Unit3 Welcome！SectionB教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

StarterUnit3Welcome！SectionB教學(xué)設(shè)計(jì)-2024—2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“StarterUnit3Welcome!SectionB”，主要包括自我介紹、詢問(wèn)他人名字和回答、以及在日常生活中使用禮貌用語(yǔ)等基本交際用語(yǔ)的學(xué)習(xí)。本節(jié)課將重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何使用“Hello/Hi,mynameis...”和“What'syourname?”等句型進(jìn)行交流。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與七年級(jí)上冊(cè)人教版英語(yǔ)教材第一單元“Goodmorning!”和第二單元“Let’slearnEnglish”的學(xué)習(xí)內(nèi)容相銜接，學(xué)生已掌握了基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和簡(jiǎn)單的自我介紹，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固和拓展學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。教材中列舉了不同場(chǎng)景下的自我介紹和問(wèn)候，有助于學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于實(shí)際生活。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠正確使用“Hello/Hi,mynameis...”和“What'syourname?”等句型進(jìn)行自我介紹和詢問(wèn)他人姓名。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠理解英語(yǔ)國(guó)家在問(wèn)候和自我介紹時(shí)的基本禮儀，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過(guò)觀察、模仿和實(shí)踐，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的自然度和流利度。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握自我介紹和詢問(wèn)他人姓名的基本句型：“Hello/Hi,mynameis...”和“What'syourname?”。例如，學(xué)生需要能夠自然地用這些句型來(lái)介紹自己和詢問(wèn)新同學(xué)的名字。

-學(xué)會(huì)正確使用禮貌用語(yǔ)，如“Nicetomeetyou!”和回應(yīng)他人問(wèn)候的“Nicetomeetyoutoo!”。這是基本的社交禮儀，對(duì)于建立良好的人際關(guān)系至關(guān)重要。

-能夠聽(tīng)懂并參與簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，如課堂上模擬的問(wèn)候場(chǎng)景，這有助于提高學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)交流能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-正確區(qū)分和使用不同問(wèn)候語(yǔ)。學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中可能會(huì)混淆“Hello”和“Hi”的使用場(chǎng)合，需要通過(guò)情景模擬和實(shí)際練習(xí)來(lái)掌握。

-掌握英語(yǔ)中的名字文化和問(wèn)候習(xí)慣。由于文化差異，學(xué)生可能不理解為什么在英語(yǔ)中問(wèn)候他人時(shí)要使用特定的表達(dá)方式，需要通過(guò)文化背景介紹和實(shí)例分析來(lái)幫助學(xué)生理解。

-流利地進(jìn)行口語(yǔ)交流。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交流可能會(huì)感到緊張和不自信，需要通過(guò)小組活動(dòng)和角色扮演來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，逐步提高口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語(yǔ)聽(tīng)力材料（CD或音頻文件）

-課堂活動(dòng)卡片

-黑板和粉筆

-小組討論指南

-角色扮演道具

-互動(dòng)式在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（如學(xué)校提供的在線教育平臺(tái)）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師通過(guò)播放一段英語(yǔ)問(wèn)候的動(dòng)畫視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中的問(wèn)候方式和場(chǎng)景。

-提問(wèn)：“你們?cè)谝曨l中看到了什么？他們是如何問(wèn)候的？”

-學(xué)生分享觀察到的問(wèn)候方式和感受，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教師展示教材中的問(wèn)候場(chǎng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“Hello/Hi,mynameis...”和“What'syourname?”等句型。

-示范對(duì)話，教師扮演A角色，邀請(qǐng)一位學(xué)生扮演B角色，進(jìn)行問(wèn)候和自我介紹。

-學(xué)生跟隨教師重復(fù)句型，確保發(fā)音準(zhǔn)確。

-教師通過(guò)板書，展示句型的結(jié)構(gòu)，并解釋每個(gè)部分的作用。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生兩人一組，模擬教材中的場(chǎng)景，進(jìn)行問(wèn)候和自我介紹的對(duì)話練習(xí)。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，提供即時(shí)反饋。

-隨機(jī)抽取幾組學(xué)生進(jìn)行展示，鼓勵(lì)其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)并給予反饋。

4.課堂提問(wèn)與互動(dòng)（用時(shí)5分鐘）

-教師提問(wèn)：“你們?cè)诰毩?xí)中遇到了哪些困難？有什么問(wèn)題需要討論？”

-學(xué)生提出問(wèn)題，教師解答，確保學(xué)生對(duì)句型和對(duì)話有清晰的理解。

-教師提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為在什么場(chǎng)合下使用這些問(wèn)候語(yǔ)最合適？”

-學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)在不同文化背景下問(wèn)候的重要性。

5.情境模擬與角色扮演（用時(shí)10分鐘）

-教師設(shè)置不同場(chǎng)景（如學(xué)校、公園、聚會(huì)等），學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演。

-學(xué)生在角色扮演中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行問(wèn)候和自我介紹。

-教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予積極評(píng)價(jià)和建設(shè)性建議。

6.小組討論（用時(shí)5分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“你們?cè)诮巧缪葜邪l(fā)現(xiàn)了什么有趣的文化差異？”

-學(xué)生分組討論，分享各自在角色扮演中的發(fā)現(xiàn)和感受。

-每組選代表進(jìn)行分享，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)文化意識(shí)的重要性。

7.課堂小結(jié)（用時(shí)2分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和文化意識(shí)。

-學(xué)生復(fù)述本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，確保理解透徹。

8.作業(yè)布置（用時(shí)2分鐘）

-教師布置作業(yè)：編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，內(nèi)容包括問(wèn)候和自我介紹。

-學(xué)生記錄作業(yè)，教師提醒按時(shí)完成。學(xué)生學(xué)習(xí)效果-學(xué)生能夠熟練地使用“Hello/Hi,mynameis...”和“What'syourname?”等句型進(jìn)行自我介紹和詢問(wèn)他人姓名。

-學(xué)生能夠在不同場(chǎng)景下正確使用英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)，如“Goodmorning,”“Goodafternoon,”“Goodevening,”以及相應(yīng)的回答。

-學(xué)生能夠理解并尊重英語(yǔ)國(guó)家在問(wèn)候和自我介紹時(shí)的文化習(xí)慣，增強(qiáng)了跨文化交際的意識(shí)。

-學(xué)生通過(guò)角色扮演和小組討論，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的自然度和流利度，克服了開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的緊張感。

-學(xué)生在課堂提問(wèn)和互動(dòng)環(huán)節(jié)中，積極參與，能夠提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，培養(yǎng)了批判性思維和溝通能力。

-學(xué)生通過(guò)編寫對(duì)話的作業(yè)，鞏固了所學(xué)知識(shí)，并將其應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高了語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)觀察和模仿來(lái)提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了合作和團(tuán)隊(duì)精神，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到提升，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和動(dòng)力。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行日常交流，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。典型例題講解例題1：

情境：假設(shè)你在學(xué)校遇到了一位新同學(xué)，你想知道他的名字。

任務(wù)：編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)話，使用“Hello/Hi,mynameis...”和“What'syourname?”。

答案：

A:Hi,mynameisTom.What'syourname?

B:Hi,mynameisLiMing.Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyoutoo.

例題2：

情境：你和你的朋友在公園里散步，遇到了一位老朋友。

任務(wù)：編寫一個(gè)對(duì)話，使用適當(dāng)?shù)膯?wèn)候語(yǔ)和自我介紹。

答案：

A:Hello,mynameisWangWei.Howhaveyoubeen?

B:Oh,helloWangWei!I'mfine,thanks.Andyou?

A:I'mdoingwell,thanksforasking.

例題3：

情境：在英語(yǔ)角，你想要和一個(gè)陌生人交談。

任務(wù)：用英語(yǔ)詢問(wèn)對(duì)方的名字，并進(jìn)行自我介紹。

答案：

A:Excuseme,what'syourname?

B:MynameisZhangHua.Andyou?

A:MynameisYangLi.It'snicetomeetyou.

B:It'snicetomeetyoutoo.

例題4：

情境：你和你的同學(xué)在教室里準(zhǔn)備上課，你們互相問(wèn)候。

任務(wù)：編寫一個(gè)對(duì)話，使用“Goodmorning”和相應(yīng)的回答。

答案：

A:Goodmorning,LiPing.

B:Goodmorning,WangTao.Howareyoutoday?

A:I'mfine,thanks.Andyou?

B:I'mfinetoo.Let'sgetreadyforclass.

例題5：

情境：在一次聚會(huì)上，你遇到了一個(gè)說(shuō)英語(yǔ)的外國(guó)人。

任務(wù)：編寫一個(gè)對(duì)話，用英語(yǔ)問(wèn)候?qū)Ψ讲⒔榻B自己。

答案：

A:Hithere,mynameisJohn.What'syourname?

B:Hi,mynameisMei.I'mgladtomeetyou.

A:Metoo,Mei.Whereareyoufrom?

B:I'mfromChina,andyou?

A:I'mfromtheUnitedStates.It'sreallygreattomeetsomeonefromChinahere.板書設(shè)計(jì)①核心知識(shí)點(diǎn)：

-“Hello/Hi,mynameis...”句型

-“What'syourname?”句型

-“Nicetomeetyou!”禮貌用語(yǔ)

②重點(diǎn)詞匯：

-Hello/Hi（問(wèn)候語(yǔ)）

-mynameis（我的名字是）

-What's（什么是）

-yourname（你的名字）

-Nicetomeetyou（很高興見(jiàn)到你）

③重點(diǎn)句子：

-Hello/Hi,mynameis[姓名].

-What'syourname?

-Nicetomeetyou.

-It'snicetomeetyoutoo.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹句型，確保學(xué)生能夠正確使用“Hello/Hi,mynameis...”和“What'syourname?”。

2.強(qiáng)調(diào)在不同場(chǎng)合下使用英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的重要性，以及如何禮貌地回應(yīng)他人的問(wèn)候。

3.總結(jié)學(xué)生在角色扮演和小組討論中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)際生活中大膽使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

4.提醒學(xué)生注意英語(yǔ)國(guó)家在問(wèn)候和自我介紹時(shí)的文化習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.口語(yǔ)練習(xí)：學(xué)生兩人一組，模擬本節(jié)課的角色扮演活動(dòng)，使用所學(xué)句型進(jìn)行問(wèn)候和自我介紹。

-教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，評(píng)估他們是否能夠自然地使用句型，并給予即時(shí)反饋。

2.書面練習(xí)：學(xué)生在紙上寫下一段對(duì)話，內(nèi)容包括問(wèn)候、自我介紹和回應(yīng)問(wèn)候。

-教師收集學(xué)生的書面作業(yè)，檢查他們是否能夠正確拼寫和運(yùn)用所學(xué)句型。

3.聽(tīng)力練習(xí)：播放一段英語(yǔ)對(duì)話錄音，學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題。

-問(wèn)題示例：錄音中的人物是如何問(wèn)候的？他們是如何介紹自己的？