2024屆高考作文寫(xiě)作素材：議論文基礎(chǔ)知識(shí)及梳理

熱點(diǎn)素材：議論文基礎(chǔ)知識(shí)及高頻好點(diǎn)梳理

議論文閱讀基礎(chǔ)知識(shí)梳理

1.議論文的概念議論文是以議論為主要表達(dá)方式，通過(guò)擺事實(shí)、講道理，直接表達(dá)自己的觀點(diǎn)和主張

的常用文體。

2.議論文的主要特點(diǎn)

（1）以議論為主要表達(dá)方式，兼用其他表達(dá)方式（最常見(jiàn)的是穿插記敘：用記敘交代議論的背景和對(duì)

象；以記敘的事實(shí)作為論據(jù)）。

（2）以鮮明的態(tài)度表明觀點(diǎn)或主張。

（3）用充分的材料證明其見(jiàn)解或主張。

3.議論文三要素

（1）論點(diǎn)：是作者對(duì)議論的問(wèn)題所持的見(jiàn)解和主張。解決“證明什么”的問(wèn)題。有的議論文分中心論

點(diǎn)和分論點(diǎn)。中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)的關(guān)系是統(tǒng)率與被統(tǒng)率的關(guān)系，就是中心論點(diǎn)統(tǒng)率各分論點(diǎn)，各分論點(diǎn)證

明闡釋中心論點(diǎn)，分論點(diǎn)是中心論點(diǎn)的道理論據(jù)。論點(diǎn)應(yīng)是一個(gè)非常明確的判斷句（或肯定的判斷，或否

定的判斷）或肯定句，標(biāo)志是用判斷詞“是”或能愿動(dòng)詞“應(yīng)該”、“必須”、“要”等，語(yǔ)言要明確，

不能是模棱兩可、難以確定含義的語(yǔ)句。作為論點(diǎn)的句子，應(yīng)是一個(gè)完整的句子，但不能是疑問(wèn)句。論點(diǎn)

應(yīng)正確、鮮明。

（2）論據(jù)：用來(lái)證明論點(diǎn)的事實(shí)根據(jù)（包括事實(shí)和道理）。解決“用什么來(lái)證明”的問(wèn)題。論據(jù)分為

事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)兩大類。事實(shí)論據(jù)包括史實(shí)、典型事例、統(tǒng)計(jì)數(shù)字等。道理論據(jù)包括經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)過(guò)

的真理、名人名言、格言、諺語(yǔ)、原理、定律等。論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系是證明與被證明的關(guān)系，論據(jù)證明論

點(diǎn)，論點(diǎn)被論據(jù)證明。論據(jù)應(yīng)典型、確鑿。

（3）論證：是運(yùn)用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法，是論點(diǎn)和，論據(jù)，之間邏輯聯(lián)系的紐帶。解決“怎

樣進(jìn)行證明”的問(wèn)題。論證方法分歸納法（由個(gè)別到一般）和演繹法（由一般到個(gè)別）兩類。論證應(yīng)合乎

邏輯。

4.論證方式

（1）立論：就一定的事件或問(wèn)題，提出并闡述、證明自己的見(jiàn)解和主張，立論首先要做到對(duì)論述的問(wèn)

題有正確的主張，觀點(diǎn)要鮮明，論據(jù)要充分，有不可辯駁的說(shuō)服力。其次，要言之有序，言之有理，合乎

邏輯。

（2）駁論：就一定的事件或問(wèn)題，發(fā)表議論，駁斥片面的、錯(cuò)誤的甚至反動(dòng)的見(jiàn)解和主張，從而確立

自己的見(jiàn)解和主張。駁論的方法可以是駁論點(diǎn)、駁論據(jù)、駁論證。

5.論證方法及其作用

（1）舉例論證：用列舉的具體事例、現(xiàn)象、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)以及作者對(duì)此所做的分析等來(lái)論證觀點(diǎn)的方法，

又稱擺事實(shí)。作用：通過(guò)列舉具體的事例加以論證,從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。

（2）道理論證：作者引用名人名言、被人們承認(rèn)的理論以及作者針對(duì)，論點(diǎn)，所做的分析等來(lái)論證觀

點(diǎn)的方法，又稱講道理。作用：通過(guò)講道理的方法證明論點(diǎn)，使論證更深入，更使人信服。

（3）比喻論證：用打比方的方法形象地對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行證明的一種論證方法。作用：通過(guò)比喻進(jìn)行證明,

使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。

（4）對(duì)比論證：用正、反兩方面的事實(shí)或道理論證論點(diǎn)的方法。對(duì)比的可以是兩個(gè)不同的事物，也可

以是一個(gè)事物的兩個(gè)不同方面。對(duì)比的雙方要屬于同一范疇，在某些方面表現(xiàn)出相反或相對(duì)的性質(zhì)。作用：

突出強(qiáng)調(diào)。

（5）引用論證：引用名家名言等分析問(wèn)題、說(shuō)明道理的論證方法。一是明引，交代所引的話是誰(shuí)說(shuō)的，

或交代其出處；二是暗引，即不交代所引的話是誰(shuí)說(shuō)的或出處。其作用要具體分析：如引用名人名言、格

言警句、權(quán)威數(shù)據(jù),可以增強(qiáng)論證的說(shuō)服力和權(quán)威性；引用名人軼事、奇聞趣事，可以增強(qiáng)論證的趣味性，吸引

讀者閱讀等。

6.議論文的結(jié)構(gòu)議論文的一般結(jié)構(gòu)形式是：引論一一本論一一結(jié)論。在思路上體現(xiàn)為：提出問(wèn)題、分

析問(wèn)題、解決問(wèn)題。議論文的結(jié)構(gòu)可分為兩大類：一是逐層深入的論述結(jié)構(gòu)，叫“縱式”；二是并列展開(kāi)

的論述結(jié)構(gòu)，叫“橫式”。

7.議論文的語(yǔ)言議論文對(duì)語(yǔ)言的要求很高，它要求議論語(yǔ)言周密，沒(méi)有疏漏，無(wú)懈可擊，否則議論文

所提出的論點(diǎn)就立不起來(lái)，從而失去了文章的戰(zhàn)斗力，所以嚴(yán)密性是議論文語(yǔ)言的第一要素。止匕外，議論

文是說(shuō)理文，要求文章應(yīng)有明確的概念、嚴(yán)密的推理。若要達(dá)到這樣的效果，必須注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。是

非明確才能以理服人，色彩鮮明才能以情動(dòng)人。無(wú)論是立論還是駁論，目的都是要樹(shù)立自己的觀點(diǎn)，為了

達(dá)到這個(gè)目的，優(yōu)秀的議論文語(yǔ)言都具有是非明確、色彩鮮明的特點(diǎn)。

議論文?？伎键c(diǎn)及方法指導(dǎo)

考點(diǎn)

1、把握論點(diǎn)

1.位置法題目即中心論點(diǎn)。在開(kāi)頭，即所謂開(kāi)宗明義、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出論點(diǎn)；在中間，需仔細(xì)閱讀全文，

才可發(fā)現(xiàn)文章論點(diǎn)；在結(jié)尾，即所謂歸納全文，篇末點(diǎn)題。這時(shí)，在論點(diǎn)之前往往有“所以”、“總而言

之”、“總之”、“因此”“歸根結(jié)底”等具有總結(jié)性的，標(biāo)志性，詞語(yǔ)出現(xiàn)。

2.表述法論點(diǎn)的表述形式往往是一個(gè)表肯定或表否定的判斷句式，它必須是明確表明態(tài)度的句子，它

應(yīng)該正確、鮮明、簡(jiǎn)潔和明了。從全文看，它必須是能統(tǒng)攝全文的中心句，而不是某一段的中心句。

3.摘錄法只有分論點(diǎn)，而無(wú)中心論點(diǎn)。

4.論據(jù)反推論點(diǎn)無(wú)論是事實(shí)論據(jù)還是道理，論據(jù)都是為證明論點(diǎn)服務(wù)的，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系是證

明和被證明的關(guān)系。分析論據(jù)，看它證明了什么問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題理所當(dāng)然就是論點(diǎn)。

5.區(qū)分兩個(gè)易混淆點(diǎn)（1）區(qū)分中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)：一篇文章一般只有一個(gè)中心論點(diǎn)，有時(shí)可能由幾個(gè)

分論點(diǎn)來(lái)證明中心論點(diǎn)。中心論點(diǎn)是全文的統(tǒng)帥、是靈魂，分論點(diǎn)是為證明中心論點(diǎn)服務(wù)的。（2）區(qū)分論

題和論點(diǎn)：論題是文章所議論的問(wèn)題、話題，指出作者是對(duì)什么問(wèn)題而發(fā)議論的；而論點(diǎn)是作者針對(duì)這個(gè)

問(wèn)題所持的看法。

考點(diǎn)

2、分析論據(jù)

1.分清事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)事實(shí)論據(jù)包括有代表性的事例、確鑿的數(shù)據(jù)、可靠的史實(shí)等，所用的事例

可以是具體的，也可以是概括的。道理論據(jù)一般包括人們公認(rèn)的正確可行的道理、格言、名人名言、原理、

定理等。

2.概括論據(jù)內(nèi)容時(shí)，要做到準(zhǔn)確必須依據(jù)論點(diǎn)把握，論據(jù)，的本質(zhì)特點(diǎn)，然后用確切的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

概括論據(jù)必須包含兩個(gè)要素：人物（對(duì)象）+事情。

3.論據(jù)的作用答題要點(diǎn)有兩方面：（1）事實(shí)論據(jù)作用：“什么”充當(dāng)（作為）事實(shí)論據(jù)，更有力地論

證了“什么”這一論點(diǎn)。（2）道理論據(jù)作用：什么充當(dāng)（作為）道理論據(jù)，更有力地論證了“什么”這一

論點(diǎn)。

4.補(bǔ)寫(xiě)論據(jù)補(bǔ)寫(xiě)論據(jù)一定要圍繞文章的論點(diǎn)展開(kāi)，論據(jù)要真實(shí)、可靠、典型。論據(jù)所證明的道理要與

文章觀點(diǎn)一致。首先要審清題目，看是要補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)還是要補(bǔ)充道理論據(jù)，如果補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)，可舉名

人事例，不但有更大的說(shuō)服力，而且能展示自己的知識(shí)面，更容易博得閱卷老師的青睞和贊賞；但一定要

寫(xiě)準(zhǔn)確人物、事件，切忌張冠李戴、無(wú)中生有。補(bǔ)寫(xiě)事實(shí)論據(jù)的一般答題格式為：人物+事例+簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)。

補(bǔ)寫(xiě)道理論據(jù)，要補(bǔ)寫(xiě)一句與論點(diǎn)相關(guān)的名言警句、公理、俗語(yǔ)或詩(shī)詞等。

考點(diǎn)

3、把握句段在文中作用分析特殊句段作用的常見(jiàn)方法有：

1.開(kāi)頭的作用a.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出中心論點(diǎn)。b.針對(duì)現(xiàn)實(shí)中某種現(xiàn)象（或事例或觀點(diǎn)）進(jìn)行分析，然后

提出論點(diǎn)（或提出論題），具有很強(qiáng)的針對(duì)性。c.引用名言提出論點(diǎn)或論題，同時(shí)，名言又是證明論點(diǎn)的論

據(jù)。d.由某個(gè)故事或事例引出論點(diǎn)或論題，同時(shí)，故事和事例又是證明論點(diǎn)的論據(jù)。e.擺出錯(cuò)誤的論點(diǎn)和論

據(jù)，為下文的批駁樹(shù)立靶子。f.用生動(dòng)的比喻或故事（如寓言）引出論點(diǎn)，既能激發(fā)讀者的閱讀興趣，又能

把抽象的道理形象化，便于讀者接受。

2.中間段落的作用承上啟下（一般中間用逗號(hào)隔開(kāi)，逗號(hào)前是承上，逗號(hào)后就是啟下）

3.結(jié)尾的作用a.深化中心論點(diǎn)，提出什么的結(jié)論。b.強(qiáng)調(diào)什么的中心論點(diǎn)。c.發(fā)出什么的號(hào)召或希望人

們什么。d.補(bǔ)充論證了什么（其作用是使論證更嚴(yán)密）。e.總結(jié)全文，得出中心論點(diǎn)。f.提出問(wèn)題，發(fā)人深

思，啟發(fā)人去關(guān)注或思考某個(gè)問(wèn)題。

考點(diǎn)

4、論證方法及其作用

L分析論證方法的作用，具體情形如下：⑴舉例論證：通過(guò)具體的事例加以論證，從而使論證更具體、

更有說(shuō)服力。答題格式：使用了舉例論證的論證方法，舉什么（概括事例）證明了什么（如果有分論點(diǎn)，

則寫(xiě)出它證明的分論點(diǎn)，否則寫(xiě)中心論點(diǎn)），從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。（2）道理論證：通過(guò)講道理

的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括、更深入。答題格式：使用了道理論證的論證方法，論證了什么樣的觀點(diǎn)，

從而使論證更概括、更深入。⑶比喻論證：通過(guò)比喻進(jìn)行論證，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。答題格式：

使用了比喻論證的論證方法，將什么比作什么，證明了什么的觀點(diǎn)，從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形

象、淺顯易懂。⑷對(duì)比論證：對(duì)比論證的作用就是突出強(qiáng)調(diào)。答題格式：使用了對(duì)比論證的論證方法，將

什么和什么加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了什么的觀點(diǎn)。（5）引用論證：引用論證比較復(fù)雜，這與具體的引用材料有

關(guān)，有引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)、名人軼事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引

用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)論證的說(shuō)服力和權(quán)威性；引用名人軼事、奇聞趣事，可以增

強(qiáng)論證的趣味性，吸引讀者往下讀。答題格式：使用了引用論證的論證方法，通過(guò)引用……證明……的觀

點(diǎn)，使論證更有說(shuō)服力?；蚋腥の缎裕x者往下讀。注意：在辨別文章使用了哪種論證方法時(shí)，其

中，舉例論證比較好辨別。道理論證一般引用了名人名言作論據(jù)。比喻論證指論證的語(yǔ)句采用了比喻這種

修辭手法。對(duì)比論證一般有正反兩方面的論述。

2.分析議論文的論證思路，就是在概括段落大意的基礎(chǔ)上加諸如“首先”“然后”“接著”“最后”

一類的表層次的詞語(yǔ)。答題格式：作者首先寫(xiě)了什么，然后寫(xiě)了什么，接著寫(xiě)了什么，最后怎么樣。

考點(diǎn)

5、議論文的語(yǔ)言

1.解答“明確文中某個(gè)詞語(yǔ)的指代內(nèi)容”這類題目時(shí)，要分兩種情況考慮：一是需要聯(lián)系上下文加以

概括;二是在原文中找出其指代的內(nèi)容，如果是代詞的話，指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在代詞之前，找到后可用其

替換代詞，通讀句子看句意變化與否來(lái)檢驗(yàn)其正誤。

2.解答“詞語(yǔ)在選文中的意思和在語(yǔ)境中的含義”這類題目時(shí)，要注意兩點(diǎn)：一是這個(gè)詞可能不再具

有詞典中的含義，而是特定語(yǔ)境中的特殊含義；二是理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境含義首先必須正確理解詞語(yǔ)所在的語(yǔ)

境。

3.解答“重點(diǎn)詞句賞析”類試題時(shí)，一般都涉及議論文的語(yǔ)言特色（準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、嚴(yán)謹(jǐn)、概括性強(qiáng)）。

主要有以下兩種題型：（1）“某某”詞好在哪里？能不能刪掉？（幾乎、常常、更、最、將要等）答題格

式：用了“某某”詞，準(zhǔn)確地論證了什么（論點(diǎn)），體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)（議論文語(yǔ)言的特點(diǎn)）；

刪掉“某某”詞，句子的意思就變成了什么，顯得太絕對(duì)化了（刪掉后原文文意發(fā)生了不符合實(shí)際的變化）。

（2）簡(jiǎn)要分析加點(diǎn)詞（畫(huà)線句子）的語(yǔ)言特色（表達(dá)作用）。答題格式：（“某某”詞（句子），用了什

么樣的手法（表現(xiàn)手法），生動(dòng)形象地論證了什么（論點(diǎn)）。備注：分析議論文的語(yǔ)言，要注意理解富有

概括性的句子和關(guān)鍵詞語(yǔ)，它們內(nèi)涵豐富，意義深刻，要反復(fù)琢磨。還要留意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，理清句子之間的

邏輯關(guān)系，注意修飾語(yǔ)在句子中的作用。在具體文章分析中：A.語(yǔ)言準(zhǔn)確表現(xiàn)為：概念使用準(zhǔn)確，定語(yǔ)、

狀語(yǔ)等修飾成分恰當(dāng)；B.語(yǔ)言嚴(yán)密表現(xiàn)為：判斷和推理嚴(yán)密，語(yǔ)言表達(dá)周密，邏輯性強(qiáng)；C.語(yǔ)言鮮明表現(xiàn)

為：表述明確，不模棱兩可，態(tài)度明確，愛(ài)憎分明，恰當(dāng)使用修辭手法和特殊句式，增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性和

說(shuō)服力；D.語(yǔ)言概括、簡(jiǎn)潔表現(xiàn)為：議論文中事實(shí)敘述簡(jiǎn)潔。用議論文的目的是以理服人，不宜詳細(xì)敘事,

否則會(huì)喧賓奪主。論證方法常見(jiàn)的有以下四種

論證方法知識(shí)歸納

標(biāo)有這樣一個(gè)例子……/有這樣一個(gè)故事……

志

①真實(shí)。所舉例子必須是生活中真實(shí)存在的，才具有說(shuō)服力。②典

型。舉例論證不在于所舉事例的多少，而在于所舉事例是否典型，

特

能否揭示問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。③新穎。論點(diǎn)和所舉事例都要新穎，不能一

點(diǎn)

舉例論證（列舉確鑿、充味地舉很多文章中已經(jīng)用過(guò)的事例。④充分。充分不是要求多舉例，

分、有代表性的事例證明而是要求所舉事例能透徹深刻地揭示論點(diǎn)的內(nèi)涵。

論點(diǎn)）

作列舉……的例子，生動(dòng)形象地論證了……的論點(diǎn)，使論證更具體、

用更客觀、更有說(shuō)服力。

課文《應(yīng)有格物致知精神》中指出傳統(tǒng)教育的弊病時(shí)，以王陽(yáng)明“格”

示

院子里的竹子為例，說(shuō)明王陽(yáng)明把探察外界誤認(rèn)為探討自己，這是

例

由儒家傳統(tǒng)的看法決定的。（八年級(jí)下冊(cè)）

標(biāo)大家熟知的道理……/某人說(shuō)……

志

①公眾所承認(rèn)的道理。②多用引號(hào)標(biāo)明所引用的內(nèi)容，有時(shí)也會(huì)直

道理論證（用經(jīng)典著作中特

接揭示，如“某某曾說(shuō)過(guò)“。③引用名人的言論、古語(yǔ)、諺語(yǔ)、俗

的精辟見(jiàn)解、古今中外名點(diǎn)

語(yǔ)等。

人的名言警句以及人們公

認(rèn)的定理公式等來(lái)證明論

作引用大家熟知的道理（名言或俗語(yǔ)），充分有力地論證了……的觀

點(diǎn)）

用點(diǎn)，使論證更概括、深入，更具有權(quán)威性，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。

示課文《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》中引用孔子“飽食終日，無(wú)所用心，難矣哉”

例和百丈禪師“一日不做事，一日不吃飯”的話，證明“人人都要有

正當(dāng)職業(yè)”。（九年級(jí)上冊(cè)）

標(biāo)將...與....對(duì)比（作比較）。

志

特將正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)進(jìn)行對(duì)比，在對(duì)比中論證論點(diǎn)。

點(diǎn)

對(duì)比論證（拿正反兩方面

的論點(diǎn)或論據(jù)作對(duì)比，在

作將……和……進(jìn)行比較，突出強(qiáng)調(diào)了……的論點(diǎn)，使觀點(diǎn)更鮮明，

對(duì)比中證明論點(diǎn)）

用更具說(shuō)服力。

課文《生于憂患，死于安樂(lè)》第二段運(yùn)用對(duì)比論證，首先從人的角

示

度正面論證磨煉的好處，然后從國(guó)家的角度反面論證磨煉的好處，

例

最后證明了“生于憂患而死于安樂(lè)”的論點(diǎn)。（八年級(jí)上冊(cè)）

標(biāo)像.../猶如....

志

特用人們熟知的事物作比喻，將深?yuàn)W抽象的道理講得通俗易懂，容易

點(diǎn)被人接受。

比喻論證（用人們熟知的作將……比作……，生動(dòng)地論證了……的觀點(diǎn)，變抽象為具體，更具

事物作比喻來(lái)證明論點(diǎn)）用說(shuō)服力。

課文《驅(qū)遣我們的想象》中“文字是一道橋梁。這邊的橋境站著讀

者，那邊的橋境站著作者。通過(guò)這一道橋梁，讀者才和作者會(huì)面”，

示

作者把“文字”比作“橋”，生動(dòng)形象地論述了欣賞文藝作品要學(xué)

例

著驅(qū)遣自己的想象力，通過(guò)文字去接觸作者的所見(jiàn)所感。（九年級(jí)

下冊(cè)）

考情綜述在歷年全國(guó)各省市中考語(yǔ)文試題中，議論文閱讀往往被作為與說(shuō)明文閱讀按年輪考的內(nèi)容。

因?yàn)樽h論文講求的是“以理服人”，因此，議論文文本除了可以作為檢閱考生閱讀能力的材料之外，在情

感態(tài)度價(jià)值觀方面還對(duì)考生起著潛移默化的引領(lǐng)熏陶作用。以下幾類議論文文本較受命題者的青睞：貼近

學(xué)生生活實(shí)際的議論文；彰顯新思維新觀點(diǎn)的議論文；帶有哲思漫談風(fēng)格的小品文。近幾年來(lái)，各省市中

考議論文閱讀逐漸形成了較為固定的考點(diǎn)，其中高頻考點(diǎn)主要包括：歸納中心論點(diǎn)分析論證方法分析論證

思路補(bǔ)寫(xiě)論據(jù)材料另外，還涉及篩選概括內(nèi)容、分析語(yǔ)段作用、闡發(fā)閱讀感悟等考點(diǎn)。練習(xí):閱讀下面的議

論文，完成小題。（12分）①前不久，《2022中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)藍(lán)皮書(shū)》梳理了過(guò)去一年網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的新態(tài)勢(shì)，

總結(jié)了新時(shí)代十年來(lái)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展的基本成就和經(jīng)驗(yàn)。②當(dāng)前，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)已經(jīng)成為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的重要

源頭，作品精品化、主流化的進(jìn)程不斷加快，在海外傳播中展示出強(qiáng)勁態(tài)勢(shì)。從題材上看，

2022年現(xiàn)實(shí)主義題材作品勢(shì)頭旺盛，共新增作品

20余萬(wàn)部，題材多元、突出現(xiàn)實(shí)與科幻的創(chuàng)作格局正在形成。從產(chǎn)業(yè)發(fā)展來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)聯(lián)動(dòng)影視、

動(dòng)漫、游戲、文旅等下游產(chǎn)業(yè)，共同構(gòu)成了全產(chǎn)業(yè)鏈體系，形成規(guī)模效應(yīng)。從文化傳播來(lái)看，中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文

學(xué)在海外的影響力持續(xù)提升，訂閱用戶的增長(zhǎng)帶動(dòng)了中國(guó)元素和中國(guó)文化在海外的流行，為增強(qiáng)國(guó)家文化

軟實(shí)力貢獻(xiàn)了力量。③當(dāng)代中國(guó)正在經(jīng)歷人類歷史上最為宏大而獨(dú)特的實(shí)踐創(chuàng)新：為文藝創(chuàng)作提供了取之

不盡的資源。如今，越來(lái)越多的網(wǎng)絡(luò)作家開(kāi)始涉足現(xiàn)實(shí)主義題材,以小事折射大時(shí)代，打開(kāi)了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作

的新天地。小說(shuō)《奔涌》通過(guò)工程師夏常的奮斗故事，展現(xiàn)了上海自貿(mào)區(qū)臨港新片區(qū)建設(shè)的簞路藍(lán)縷①；

《關(guān)鍵路徑》聚焦國(guó)之重器，通過(guò)杜浦、葉梓聞等人投身國(guó)產(chǎn)大飛機(jī)發(fā)展事業(yè)的經(jīng)歷，展現(xiàn)了我國(guó)新一代

航空人的拼搏精神。這些作品的成功說(shuō)明，在時(shí)代的脈搏中感悟藝術(shù)的脈動(dòng)，在人民的奮斗中汲取創(chuàng)作的

養(yǎng)分，從時(shí)代之變、中國(guó)之進(jìn)、人民之呼中提煉主題、萃取題材，就能創(chuàng)作出更多人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的優(yōu)秀文

藝作品