為中華之崛起而讀書課件

統(tǒng)編版四年級語文上冊第七單元22為中華之崛起而讀書自讀要求：大聲朗讀課文，讀準字音，讀通句子。邊讀邊思：周恩來為什么立志“為中華之崛起而讀書？”自學要求(1)課文主要寫了周恩來少年時期的幾件事？標出相關自然段。(2)畫出課文中描寫四部分內(nèi)容的相關段落及重點詞語，并嘗試概括課文主要內(nèi)容。1.同桌交流：默讀第11~14自然段,抓住關鍵詞,說一說周恩來和伯父給你留下了什么印象。2.同桌分角色朗讀好周恩來和伯父的對話。

魏校長聽了為之一振！他怎么也沒想到，一個十二三歲的孩子竟然有如此的抱負和胸懷！他睜大眼睛又追問了一句：“你再說一遍，為什么而讀書？”

“為中華之崛起而讀書！”魏校長聽了，高興地連聲贊嘆：“好哇！為中華之崛起，有志者當效此生！”

新學年開始了，修身課上，奉天東關模范學校的魏校長向學生們提出了一個嚴肅的問題：“你們?yōu)槭裁炊x書？”“為家父而讀書?！薄盀槊骼矶x書。”“為光耀門楣而讀書。”有人干脆這樣回答。

有位同學一直默默地坐在那里，若有所思。魏校長注意到了，他打手勢讓大家安靜下來，點名讓那位同學回答。那位同學站了起來，清晰而堅定地回答道：

“為中華之崛起而讀書！”

寫一寫說一說1.少年周恩來立志“為中華之崛起而讀書”。2.伯父囑咐周恩來，不要到被外國人占據(jù)的地方去，周恩來感到疑惑不解。3.周恩來和同學在被外國人占據(jù)的地方看到中國婦女的親人被外國人的汽車

軋死，中國巡警不但不幫助，反而訓斥她，周恩來理解了“中華不振”。課文主要寫了周恩來少年時期的幾件事？閱讀提示“為家父而讀書?！?/p>

“為明理而讀書。”

“為光耀門楣而讀書?！薄盀橹腥A之崛起而讀書！”贊不要寫成“乚”肅先兩邊后中間晰振胸懷贊肅效晰振胸懷效左右結構可以根據(jù)形聲字的構字規(guī)律識字借助過渡段可以利用形近字來記住字音，區(qū)分字義關注時間、地點的變化劃分方法新學年開始了→12歲那年→一個星期天這位同學是誰呢？他就是周恩來……立志“振興中華”聽伯父說“中華不振”，周恩來難以忘懷。耳聞“中華不振”目睹“中華不振”在修身課上，當魏校長問學生們?yōu)楹味x書時，周恩來表明志向，要“為中華之崛起而讀書”周恩來在被外國人占據(jù)的地方，得知一位中國婦女的親人被外國人的汽車軋死，中國巡警不但不懲處外國人，還訓斥中國婦女，他真正體會到“中華不振”歸納梳理

在奉天上學的時候，伯父告訴他，奉天有些地方被外國人占據(jù)了，不要隨便去玩，有事也要繞著走，免得惹出麻煩沒有地方說理。

少年周恩來疑惑不解，問道：“被外國人占據(jù)？為什么呢？”“中華不振哪！”伯父嘆了口氣，沒有再說什么。十二歲的周恩來當然不能完全明白伯父的話，但是“中華不振”四個字和伯父沉郁的表情卻讓他難以忘懷。歸納梳理可以根據(jù)形聲字的構字規(guī)律識字之所以……是因為……

周恩來十二歲那年，聽伯父說“中華不振”，他難以忘懷。一個星期天，他來到被外國人占據(jù)的地方，得知一位中國婦女的親人被外國人的汽車軋死，而中國巡警不但不懲處外國人，還訓斥中國婦女，他真正體會到“中華不振”。所以，在新學年的修身課上，當魏校長問學生們?yōu)楹味x書時，周恩來清晰而堅定地表明志向，要“為中華之崛起而讀書”。歸納梳理新學年開始了12歲那年一個星期天修身課上魏校長（問）周恩來（回答）奉天伯父（告訴）周恩來（疑惑不解）被外國人占據(jù)的地方中國婦女（受欺負）中國巡警（不懲處、訓斥）圍觀的中國人（只能勸慰）周恩來（看見、體會）時間地點人物（做什么）耳聞“中華不振”11-14目睹“中華不振”15-17立志“振興中華”1-10可以根據(jù)形聲字的構字規(guī)律識字①抓住主要人物和事件；可以利用形近字來記住字音，區(qū)分字義②先概括幾件事，再把幾件事的內(nèi)容連起來概括課文主要內(nèi)容。概括方法單擊此處編輯母版標題樣式單擊此處編輯母版文本樣式二級三級四級五級2024/10/1019課堂檢測單擊此處編輯母版標題樣式單擊此處編輯母版文本樣式二級三級四級五級2024/10/10202.下列詞語書寫有誤的一項是（）

A喝彩

吵嚷懲處B欺凌清晰疑或不解C耀武揚威

得意揚揚

B單擊此處編輯母版標題樣式單擊此處編輯母版文本樣式二級三級四級五級2024/10/1021

xīfànshěnɡA清晰模范沈陽xiàohuáicìB效果淮安訓斥

huò

wèiC疑惑不解

為之一振

1.下列加點字的讀音完全正確的一項是（）C3.給加點的字選擇正確的解