二年級(jí)數(shù)學(xué)工作教學(xué)總結(jié)5篇

第第頁二班級(jí)數(shù)學(xué)工作教學(xué)總結(jié)5篇二班級(jí)數(shù)學(xué)工作教學(xué)總結(jié)篇1時(shí)間奔馳而過，轉(zhuǎn)瞬又到期末?；仡櫼粚W(xué)期的工作，現(xiàn)總結(jié)如下：①認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。作為老師我們的要給孩子起模范帶頭作用。上課前我們組集體研究教材，全面掌握本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)，了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯。適當(dāng)?shù)脑鲅a(bǔ)相關(guān)資料，讓學(xué)生在課堂能學(xué)到有些書本沒有提及到但是又是必必需掌握的知識(shí)，保證教學(xué)的順利進(jìn)行。②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的防備措施。上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)掌握得不穩(wěn)固就適當(dāng)及時(shí)進(jìn)行增補(bǔ)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生重新回憶已學(xué)知識(shí)同時(shí)在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行新的知識(shí)拓展學(xué)習(xí)。③考慮教法，依據(jù)不同的知識(shí)特點(diǎn)用不同的方法把已掌握的教材知識(shí)教授給學(xué)生，包含如何組織教材、如何布置每節(jié)課的活動(dòng)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂觀性采用競(jìng)賽的形式來上課。讓學(xué)生多動(dòng)手，樂觀發(fā)現(xiàn)問題提出問題從而引出結(jié)論，在教學(xué)里讓學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律和引出結(jié)論。為了激發(fā)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，我常試驗(yàn)用不同的教學(xué)方法，（譬如，他們愛好競(jìng)賽，我就捉住這個(gè)特點(diǎn)，把全班分成四個(gè)大組，一起競(jìng)賽，上新課時(shí)競(jìng)賽看看哪個(gè)組最快發(fā)現(xiàn)規(guī)律和結(jié)論，練習(xí)課就競(jìng)賽看看哪組的同學(xué)最快全部做完而且是又快又準(zhǔn)確。平常上課都盡量能穿插和該節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的小活動(dòng)。譬如該班學(xué)生的反應(yīng)比較慢，口算本領(lǐng)比較差，為此每天上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動(dòng)也使學(xué)生熱誠高漲，愛好上數(shù)學(xué)了。（2）、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂觀性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有心注意，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的本領(lǐng)。本班的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控本領(lǐng)，常在學(xué)習(xí)上不能定時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更緊要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的緊要性和必需性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自發(fā)的求知上來。厚愛差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到"真誠"二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到"接受"，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和責(zé)備等，信任中差生，鼓舞他們自由討論。最終做到"理解"二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。學(xué)校生的思想容易受環(huán)境影響，判別是非的本領(lǐng)比較孱弱，做老師的有義務(wù)隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?。發(fā)現(xiàn)了問題我會(huì)對(duì)他們進(jìn)行思想教育。1、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不足明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不足端正。2、個(gè)別同學(xué)知識(shí)掌握不足堅(jiān)固結(jié)實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培養(yǎng)，改進(jìn)與提高；整體知識(shí)整合不足，學(xué)生分析問題和運(yùn)用知識(shí)的本領(lǐng)有待提高，知識(shí)的形成不足系統(tǒng)。3、對(duì)學(xué)困生的耐性不足。1、針對(duì)我們班學(xué)困生比較多的特點(diǎn)，我緊要是課上多提問，課下多輔導(dǎo)，和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的搭配，連續(xù)抓好常規(guī)管理，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學(xué)習(xí)中去。2、加強(qiáng)知識(shí)運(yùn)用的綜合性，快捷性與實(shí)踐性；重視將知識(shí)積累與動(dòng)手操作，生活實(shí)踐緊密結(jié)合。3、重視知識(shí)的全方位整合與綜合運(yùn)用，分析；在知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，重視培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)回顧與反思的習(xí)慣。4、在知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中；注意本領(lǐng)的培養(yǎng)及習(xí)慣的養(yǎng)成5、多學(xué)習(xí)多寫案例多寫反思。揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取在下學(xué)期更上一層樓。二班級(jí)數(shù)學(xué)工作教學(xué)總結(jié)篇2一、二班級(jí)現(xiàn)有2個(gè)班，一班25人，二班29人，共計(jì)54名學(xué)生，綜合上學(xué)期發(fā)現(xiàn)：這批學(xué)生水平長(zhǎng)短不一，差生占得比重不小，且這其中不乏一些行為習(xí)慣養(yǎng)成不理想的學(xué)生，所以今后這批學(xué)生也將成為我們的教育重點(diǎn)。上學(xué)期我們對(duì)學(xué)生的管理很嚴(yán)格，對(duì)自身的學(xué)科從書寫規(guī)范、上課傾聽的本領(lǐng)、備課的設(shè)置、練習(xí)題的運(yùn)用等方面全部的付出沒有白搭，作為學(xué)生，由于老師看得比較緊，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性也比較的高，整體帶動(dòng)的班風(fēng)還比較向上，對(duì)于知識(shí)能做到當(dāng)天不嫻熟的晚上回家能和家長(zhǎng)多練習(xí)，找尋和同學(xué)們之間的差距。二、教材分析1、選取的素材既廣泛又貼近學(xué)生生活，能夠引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)得家庭、認(rèn)知社會(huì)、認(rèn)知自然。本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，選取了學(xué)生身邊熟識(shí)的、新奇而感興趣的內(nèi)容為素材，目的是有計(jì)劃的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)得自我，認(rèn)得家庭，認(rèn)得社會(huì)、認(rèn)得自然、讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的、有心義的和富有挑戰(zhàn)性的，使學(xué)生通過察看、思考、動(dòng)手實(shí)踐等一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。2、重視滲透基本的數(shù)學(xué)思想方法，優(yōu)化單元知識(shí)結(jié)構(gòu)。本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要啟程，優(yōu)化單元知識(shí)結(jié)構(gòu)。3、把解決問題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的學(xué)習(xí)融合為一個(gè)過程。本冊(cè)教材由解決現(xiàn)實(shí)情境中的問題引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，然后又把學(xué)到的新知識(shí)作為解決新問題的工具，把解決問題與知識(shí)學(xué)習(xí)融合在同一過程中，形成以解決問題為愛你所的基本框架。4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)。通過含有豐富信息的綜合情境圖讓學(xué)生提出問題。這樣，就給學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)生近況分析問題、提出問題留出更廣闊的空間，有利于發(fā)展學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度選擇信息、組織信息、運(yùn)用信息解決問題的本領(lǐng)。5、提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。本冊(cè)教材的編寫思路、呈現(xiàn)方式以及欄目設(shè)置都旨在樂觀提倡新型的學(xué)習(xí)方式，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變動(dòng)。三、教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)與技能：數(shù)與代數(shù)：1、結(jié)合實(shí)在情境，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能說出各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。2、結(jié)合實(shí)在情境，進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義，會(huì)口算百以內(nèi)加減法，能計(jì)算三位數(shù)的加減法、兩三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法及兩步的加減、乘加、乘減混合運(yùn)算。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。3、能正確辨認(rèn)鐘面上指示的時(shí)刻，認(rèn)得時(shí)分秒，了解他們之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算?？臻g與圖形：1、通過察看、操作、能用自身的語言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征，初步認(rèn)得五邊形、六邊形。2、指出并測(cè)量實(shí)在圖形的周長(zhǎng)，探究并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)公式。3、結(jié)合生活實(shí)際，感知千米，認(rèn)得分米、毫米，能結(jié)合實(shí)際恰當(dāng)?shù)倪x擇長(zhǎng)度單位，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì)估測(cè)、測(cè)量一些物體的長(zhǎng)度。統(tǒng)計(jì)與概率：1、能用合適的方法收集整理數(shù)據(jù)。2、在實(shí)在的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)分段統(tǒng)計(jì)的方法。實(shí)踐與綜合應(yīng)用：1、加深對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得及長(zhǎng)度單位的認(rèn)得。2、加深對(duì)統(tǒng)計(jì)意義的理解，鞏固分段統(tǒng)計(jì)的方法。四、實(shí)施措施1、實(shí)現(xiàn)多為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。老師在教學(xué)緊要不絕的變動(dòng)教學(xué)觀念，把握課標(biāo)的理念，從知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度四個(gè)維度確立教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)。2、教學(xué)過程要體現(xiàn)探究性。注意創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣味味的現(xiàn)實(shí)情境，引導(dǎo)血色很難過開展光差、試驗(yàn)、猜測(cè)、推理與溝通等數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫忙學(xué)生在自主探究與合作溝通的過程中，理解知識(shí)、掌握技能、體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。3、注意培養(yǎng)學(xué)生。教學(xué)緊要注意變化有老師為主提出問題、解決問題的傳統(tǒng)教學(xué)模式，努力引領(lǐng)學(xué)生自動(dòng)的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進(jìn)而運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)找尋解決問題提的策略，培養(yǎng)學(xué)生自發(fā)自動(dòng)的用數(shù)學(xué)眼光“看世界”的意識(shí)。4、敬重學(xué)生的個(gè)體差別，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。由于學(xué)生之間存在差別，在保證基本要求的前提下，敬重學(xué)生在解決問題的過程男觀眾所表現(xiàn)出的不同水皮和個(gè)性差別，是人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，使不同的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到不同的發(fā)展。5、創(chuàng)造性的開發(fā)、利用課程資源。依據(jù)新的課程理念，老師不能只成為課程實(shí)施中的執(zhí)行者，更應(yīng)成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者。6、采用多元化的評(píng)價(jià)。重視過程性評(píng)價(jià)，要將評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)的全過程，是評(píng)價(jià)成為教學(xué)的有機(jī)構(gòu)成部分。二班級(jí)數(shù)學(xué)工作教學(xué)總結(jié)篇3本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)高二班級(jí)168班和175班英語教學(xué)工作。在工作中，本人遵守學(xué)校各項(xiàng)制度，定時(shí)出勤、上課、組織學(xué)生晨讀，認(rèn)真參加學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng)，嚴(yán)格要求自身，虛心向老老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情形，認(rèn)真?zhèn)湔n、聽課及時(shí)反思，使教學(xué)工作得以有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)一、精心備課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)生基礎(chǔ)不好，差生又多這樣上課務(wù)必需設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照料全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，我每一天都盡量使自身有充分的精神，這樣，授課就事半功倍。在備課時(shí)我從學(xué)生的實(shí)際啟程，立足學(xué)生的現(xiàn)實(shí)，精心找尋突破口，設(shè)計(jì)出不同層次的教學(xué)資料，想方設(shè)法使每一位同學(xué)都能參加到我的課堂教學(xué)中來，讓他們?cè)诿刻谜n上都有所得。由于英語是一門外語，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜好英語，讓他們對(duì)英語產(chǎn)生興趣。所以在備課中設(shè)計(jì)出很多調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的活動(dòng)方式，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)認(rèn)真性。課外輔導(dǎo)與課內(nèi)講課相輔相成。二、認(rèn)真做好培優(yōu)輔差工作學(xué)生在不絕學(xué)習(xí)中，顯現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，因此，肯定不能忽視。為此，我訂立了實(shí)在的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取群眾輔導(dǎo)，給他們調(diào)配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；對(duì)于肯學(xué)，但由于潛力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐性教導(dǎo)，漸漸提高他們的成績(jī)，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高；對(duì)于紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。由于這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。在差生的輔導(dǎo)過程中，遇到了很多這樣那樣的困難，他們基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)中解決困難的心理脆弱，好習(xí)慣與老師教給的好方法在實(shí)施過程中不能長(zhǎng)期，由于惰性心理在做怪，很難將一件好的.工作堅(jiān)持到最終。反復(fù)性個(gè)性突出。所以在工作過程中，我把握住學(xué)生的這一特點(diǎn)，隔三差五就對(duì)他們進(jìn)行一次思想教育，給他們打氣，為他們解決問題，從思想和生活上予以幫忙，讓他們對(duì)老師產(chǎn)生信任感，從而在學(xué)習(xí)和生活中樂意克服困難，提高自身。這一工作將近是差生轉(zhuǎn)化中的最難做而又最見效的。但是由于學(xué)生們，尤其是差生的基礎(chǔ)實(shí)在是太差，想讓他們能正常地跟上大部分學(xué)生的進(jìn)度，目前還很困難。三、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氣氛。學(xué)生只有對(duì)自身、對(duì)英語及其文化有認(rèn)真的情態(tài)，才略連續(xù)英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)，刻板的情態(tài)，不但僅僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的緊要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主和諧的教學(xué)空間。1、敬重每個(gè)學(xué)生，認(rèn)真鼓舞他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的試驗(yàn)，保護(hù)他們的敬重本身心和認(rèn)真性。2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互幫忙，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會(huì)。4、建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和學(xué)生一齊反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，相互鼓舞和幫忙，做到教學(xué)相關(guān)。四、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過程中漸漸學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。1、認(rèn)真創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參加到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。即讓學(xué)生體會(huì)到成功學(xué)習(xí)的快感。2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用猜測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。即充分利用好詞典。3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并依據(jù)需要調(diào)整自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。即教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)適合自身的學(xué)習(xí)方法。五、不絕提高自身水平及業(yè)務(wù)潛力。我認(rèn)真參加聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。個(gè)性是本學(xué)期組內(nèi)開的幾次校際公開課和校內(nèi)公開課，我都力爭(zhēng)節(jié)節(jié)必聽，吸取這些老師的優(yōu)點(diǎn)，并漸漸積累經(jīng)驗(yàn)。另外，我還認(rèn)真參加一些專業(yè)講座，并時(shí)時(shí)上網(wǎng)關(guān)注有關(guān)高考信息，吸取一些前沿信息，不絕增補(bǔ)自身。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，很多地方存在不足，期望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的引導(dǎo)下，多學(xué)習(xí)，勤反思，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。二班級(jí)數(shù)學(xué)工作教學(xué)總結(jié)篇4本學(xué)期，本人擔(dān)負(fù)二（1）（2）的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，已經(jīng)圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：一、嚴(yán)謹(jǐn)備好每一節(jié)課我在上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，研討了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)，不但備學(xué)生而且備教材備教法。在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，學(xué)生的自動(dòng)學(xué)習(xí)過程，充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。二、認(rèn)真上好每一節(jié)課1.創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。上課力求講解清楚化，條理化，準(zhǔn)確化，生動(dòng)化，做到線索清楚，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。同時(shí)制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣味味教具、課件，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂觀性，讓學(xué)生多動(dòng)手，從而加深理解掌握知識(shí)。2.及時(shí)復(fù)習(xí)。依據(jù)遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢，因此，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間，這項(xiàng)措施特別適合低班級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。三、細(xì)致批閱每一次作業(yè)針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，老師面批，指出個(gè)性問題，集體訂正共性問題。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對(duì)性。四、耐性做好每一次輔導(dǎo)對(duì)學(xué)困生分層次要求，在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自身的方法慢速度學(xué)習(xí)，重視他們的學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)，在教學(xué)中漸漸培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心。五、客觀評(píng)價(jià)每一位學(xué)生評(píng)估不但是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危o要的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展情形，作為老師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)，在評(píng)講試卷時(shí)，打破按次序逐題講解的模式，試驗(yàn)采用按類講解。如：將練習(xí)中錯(cuò)誤較多的類型依次進(jìn)行講解，希望通過這一變化，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識(shí)。通過一個(gè)學(xué)期的努力，看到孩子們都得到進(jìn)步，我真是倍感欣慰，在以后的工作中，信任我們班會(huì)百尺竿頭更進(jìn)一步。二班級(jí)數(shù)學(xué)工作教學(xué)總結(jié)篇5本學(xué)期我擔(dān)負(fù)二班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一期來我努力依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過程，取得了確定效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：一、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量1、備課。學(xué)期初，研討了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，偏重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，學(xué)生的自動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。2、上課。（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、溝通、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)本領(lǐng)。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形本錢領(lǐng)，發(fā)展思維。最終，盡量讓學(xué)生自身小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。（2）及時(shí)復(fù)習(xí)。依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施特別適合低班級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。（3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)過了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐供應(yīng)了可能。3、批改作業(yè)。針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，老師面批，指出個(gè)性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，老師點(diǎn)出過錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自身查找錯(cuò)誤，加強(qiáng)學(xué)生的分析本領(lǐng)。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，鼓舞學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對(duì)性。4、重視對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自身的方法慢速度學(xué)習(xí)。重視他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中漸