初中音樂音樂教案6篇

第第頁中學音樂音樂教案6篇中學音樂音樂教案篇1一、初識名人課前大家廣泛搜集了貝多芬的資料，請呈現(xiàn)一下好嗎？我給大家準備了貝多芬的《命運交響曲》，聽完后，告知我你的感受，《音樂巨人貝多芬》教案設計8.二、聽《命運交響曲》片段，溝通感受。生1：感覺很震撼，很有氣派，仿佛是激烈的敲門聲。生2：這部宏偉的充分哲理和英雄史詩般的巨作，貝多芬創(chuàng)作了6年時間。此時的他已在無聲的世界里孤獨地掙扎了二十余年。是什么氣力使他超出了自身的痛苦，成為偉大的音樂巨人呢？讓我們一起走近名人。三、走近名人1、布置大家預習了課文，誰先來讀一下生字？齊讀。2、課文從客人來訪談起，請你概括其中寫了哪幾件事？（客人參觀貝多芬工作室——客人與貝多芬會面——貝多芬回憶最終一次指揮的情形）四、解讀名人1、作家何為寫人物傳記特別擅長塑造生動的人物，你覺得文章寫的最精彩地方在哪里？（肖像、語言）我們先來剖析肖像描寫部分，誰來讀？3、請你依照“從中，我讀出了一個的貝多芬，中學一班級語文教案《《音樂巨人貝多芬》教案設計8》?！边@一句式，說說你的理解。師舉例。學生讀外貌描寫部分，溝通。①外貌：（雙肩、眼睛、嘴）—堅忍無比②比較閱讀羅曼羅蘭的《名人傳》片斷，比較寫法的異同。（相同：察看角度相同，著眼點相同不同：課文捉住典型特征，語言簡練，著力表現(xiàn)貝多芬堅忍無比的生的.意志；選文描寫全面細致，突出了貝多芬相貌平常甚至難看，與下文寫貝多芬不朽的貢獻、偉大的人格相對比。）兩段描寫各有千秋，都服務于的寫作目的，都能以形傳神，課文尤其如此。③寫法：以形傳神仿寫練習：捉住某位同學的一個面部特點寫一、二句話、溝通。4、內(nèi)心（語言）古語說：言為心聲，透過貝多芬的語言，我們走進他的心靈。琢磨貝多芬的語言，說說你的理解。a一株樹：苦悶、無望酷愛自然b火山：堅強與厄運抗爭、獻身音樂c心里的音樂：用生命創(chuàng)作d“永恒”：超出自我音樂相伴（用苦痛換來歡快）5、概括貝多芬給你的總體印象：獨立堅強，嚴格善良、酷愛自然、酷愛音樂、不屈服于厄運。1、為什么稱貝多芬為“音樂巨人”？信念、巨人、貝多芬中學音樂音樂教案篇2教學目標：1、通過演唱和欣賞活動，讓學生知道非洲音樂的風格特點，同時認得非洲鼓、馬林巴等代表性民族樂器。2、傾聽《布隆迪—鼓舞》片段，讓學生能夠模仿簡單的非洲音樂節(jié)奏。3、能以樂觀的態(tài)度感受非洲音樂的風格特點，喜好非洲音樂，并知道非洲音樂對現(xiàn)代音樂的影響。教學重點：了解非洲音樂的緊要風格特點，并能夠模仿簡單的非洲音樂節(jié)奏。教學難點：非洲音樂的緊要形態(tài)及節(jié)奏的練習體驗。教學用具：ppt課件、非洲鼓、鼓教學過程：（一）導入1、老師直接演唱《非洲贊歌》引出課題。師：老師演唱一首歌曲，同學們猜猜它是哪里的歌曲？（老師拍非洲鼓演唱）2、說說你眼里的非洲：那你們眼里的非洲是怎樣的呢？非洲給你們什么印象？3、介紹非洲的`人文風景（二）新課:一、唱歌中的靈感⑴欣賞《非洲贊歌》；①欣賞音樂片段一；②請問：你在這段音樂當中感受到什么？師：現(xiàn)在請同學們睜開眼睛，誰來說說：你在這段音樂當中感受到什么？③欣賞音樂片段二，請同學們帶著問題欣賞：（出示幻燈片）：1、旋律、節(jié)奏、歌詞有什么特點；2、歌曲的演唱形式是怎樣的？⑵學生演唱《非洲贊歌》1、學生學唱。2、欣賞提示：①這首歌曲的旋律和節(jié)奏有什么特點？旋律簡單、樂句短小。②注意感受該歌曲的伴奏樂器的音質(zhì)特點？師：這是非洲的木琴，名字叫做馬林巴，是非洲常用的一種打擊樂器。③歌曲的演唱形式是怎樣的？說唱結(jié)合。師：在非洲，音樂不但僅用來演奏，還常常模仿語言傳遞信息。請再聽一遍《非洲贊歌》的開頭部分。歌詞與樂器的節(jié)奏、音高進行對比，找出相同點，并得出結(jié)論：樂器模仿歌詞。二、樂器中的靈感——鼓1、觀看世博視頻引出——鼓2、出示圖片，簡單介紹非洲鼓及其功能。師：非洲鼓的大小、形態(tài)不一，具有自身民族特色，無論是制鼓的料子，還是演奏的技巧都是獨特的。鼓在非洲被譽為—非洲音樂之魂。3、欣賞《鼓宴》師：下面我們來欣賞一首鼓樂《鼓宴》。在欣賞的時候請同學們注意音樂中節(jié)奏的更改。三、節(jié)奏中的靈感（1）單線條節(jié)奏練習。1、拍打出《鼓宴》基本節(jié)奏；2、歌曲的演唱形式是怎樣的？3、節(jié)奏練習。（2）多線條節(jié)奏練習1、用手把三條節(jié)奏分別拍出來。2、分組練習。3、合奏。4、加鼓合奏。四、舞蹈中的靈感1、欣賞視頻片段。2、概括非洲舞的特點。動作簡單隨便，熱誠曠達，具有號召力，舞蹈時常常光腳。他們祭祀，慶祝、娛樂、狩獵、戰(zhàn)爭、表白等等都舞，舞蹈與人們的生活息息相關，有生活就有節(jié)奏，有節(jié)奏就有舞蹈，音樂與舞蹈密不行分。（三）總結(jié)非洲音樂的風格特點。（四）靈感拓展。問：非洲音樂對現(xiàn)代音樂的影響？組織學生樂觀發(fā)言。（五）課堂小結(jié)。結(jié)語：在現(xiàn)代音樂生活中，爵士樂、搖滾樂、拉丁音樂都有著非洲音樂的深深烙印，非洲音樂靈感無處不在。今日，我和同學們一起去感受了激情的非洲音樂，同學們在觸摸非洲音樂靈感的同時，也讓老師觸摸到你們敏銳的音樂靈感，希望同學們帶著這樣的靈感去生活、去學習，不絕開啟靈感之旅！下課中學音樂音樂教案篇3一、課程性質(zhì)與價值音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類通過特定的音響結(jié)構(gòu)實現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)與溝通的必不行少的緊要形式，是人類精神生活的有機構(gòu)成部分；作為人類文化的一種緊要形態(tài)和載體，蘊涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，以其獨特的藝術(shù)魅力跟隨人類歷史的發(fā)展，滿足人們的精神文化需求。對音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造，是人類基本素養(yǎng)和本領的一種反映。音樂課是人文學科的一個緊要領域，是實施美育的緊要途徑之一，是基礎教育階段的一門必修課。音樂課程的價值緊要體現(xiàn)在以下幾個方面：1.審美體驗價值2.創(chuàng)造性發(fā)展價值3.社會交往價值4.文化傳承價值二、基本理念1.以音樂審美為核心在教學中，要強調(diào)音樂的情感體驗，依據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導學生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領悟音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。2.以興趣喜好為動力依據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。教學內(nèi)容應重視與學生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，加強音樂課與社會生活的聯(lián)系。3.面向全體學生義務教育階段音樂課的任務，不是為了培養(yǎng)音樂的特地人才，而應面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。音樂課的全部教學活動應以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參加放在緊要的位置。4.重視個性發(fā)展要把全體學生的普遍參加與發(fā)展不同個性的因材施教有機結(jié)合起來，創(chuàng)造生動活潑、快捷多樣的教學形式，為學生供應發(fā)展個性的可能和空間。5.重視音樂實踐通過音樂藝術(shù)實踐，加強學生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團隊精神。6.鼓舞音樂創(chuàng)造在教學過程中，應設定生動有趣味味的創(chuàng)造性活動的內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學生的想像力，加強學生的創(chuàng)造意識。7.提倡學科綜合音樂教學的綜合包含音樂教學不同領域之間的綜合；音樂與舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等姊妹藝術(shù)的綜合；音樂與藝術(shù)之外的其他學科的綜合。8.弘揚民族音樂應將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂課緊要的教學內(nèi)容，通過學習民族音樂，使學生了解和酷愛祖國的音樂文化，加強民族意識和愛國主義情操。9.理解多元文化在強調(diào)弘揚民族音樂的.同時，還應以開闊的視野，學習、理解和敬重世界其他國家和民族的音樂文化。10.完善評價機制評價應包含學生、老師和課程管理三個層次，可采用自評、互評和他評等多種形式。評價指標不但要涵蓋音樂的不同教學領域，更應關注學生對音樂的興趣、喜好、情感反應、參加態(tài)度和程度，以及老師引導學生進入音樂的過程與方法的有效性等諸多方面。三、課程目標1、情感態(tài)度與價值觀1.豐富情感體驗，培養(yǎng)對生活的樂觀樂觀態(tài)度2.培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學習的愿望3.提高音樂審美本領，陶冶高尚情操4.培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神5.敬重藝術(shù)，理解多元文化2、過程與方法1.體驗2.模仿3.探究4.合作5.綜合3、知識與技能1.音樂基礎知識2、樂基本技能3、音樂創(chuàng)作與歷史背景4、音樂與相關文化四、實施建議（一）教學建議1、教學中應注意的一些問題遵奉并服從聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學科的特點？注意音樂教學各領域之間的有機聯(lián)系面向全體學生，注意因材施教建立平等互動的師生關系運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段因地制宜實施《標準》（二）評價建議1、音樂課程評價的原則導向性原則科學性原則整體性原則可操作性原則2、評價的方式與方法形成性評價與結(jié)束性評價相結(jié)合定性述評與定量測評相結(jié)合自評、互評及他評相結(jié)合中學音樂音樂教案篇4教學內(nèi)容：唱歌《夏日泛舟海上》教學目標：1、學會用自然、流暢的聲音演唱歌曲《夏日泛舟海上》。2、認得和了解特殊音樂符號以及在歌曲中所起到的作用。教學重難點：感受三拍子的音樂特點。理解歌曲，用自然伸展的聲音、真摯的感情表達歌曲意境。教學過程：導入新課（圖片）威尼斯是意大利一個的港口，也是世界舉世馳名的旅游勝地，它有118閣島嶼構(gòu)成，靠378座橋連接起來，故有“水上城市”之稱。威尼斯最特別的交通工具貢多拉，這是一種月牙形的黑色平底船，在夏天人們乘坐小船，漫游在安靜的海面，劃著船，唱著歌，威尼斯的夏天就是這樣浪漫。居塞比·威爾第（giuseppeverdi,18131901），意大利偉大的歌劇作曲家。作品有《弄臣》《游吟詩人》《茶花女》《假面舞會》《奧賽羅》及《法爾斯塔夫》等，一生創(chuàng)作了26部歌劇。善用意大利民間音調(diào)，管弦樂的效果也很豐富，尤其能繪聲繪色地刻劃劇中人的欲望、性格、內(nèi)心世界，因之具有猛烈的感人氣力，使他成為世界上歡迎的歌劇作曲家之一、1、老師直接導入：今日我給同學們帶來了一首歌曲，你們聽一聽，歌曲表現(xiàn)的是哪個季節(jié)？歌詞唱出了什么內(nèi)容？（1）播放音樂（2）生回答：歌曲表現(xiàn)的是夏天（3）師：同學們回答的特別好，那么歌詞唱出了什么內(nèi)容？（4）生回答：歌詞唱出了唱出了青年人的憧憬，努力探求和美的感受。（5）師：同學們回答的真好，那么你還能不能用語言來概括一下夏天是什么樣子的？例如：體育運動、休閑、顏色、溫度、等等。（游泳、納涼、綠色、炎熱）（6）生：討論（7）同學們概括的特別好，想的也很全面。2、師：為了使同學們更深刻的感受夏日情懷，老師將率領同學們乘上小舟，去享受夏日泛舟的樂趣。在啟程之前，我們先來學一首歌曲。大家看大屏幕聽歌曲，聽后并回答一下三個問題：（1）這首歌曲表現(xiàn)了一副的畫面，情緒怎么樣？（2）注意聽這首歌曲是幾拍子的？（3）能不能聽出它的強弱關系來？播放《夏日泛舟海上》描繪的是在一個明媚的夏日里，人們乘坐小船，在海上盡情游玩的歡快局面。情緒（歡快、樂觀、充分活力）（八三拍子）強弱規(guī)律是（強、弱、弱）圖師：回答的特別準確。這首悅耳的歌曲《夏日泛舟海上》是由誰創(chuàng)作的呢？簡介：威爾第4、那么同學們想不想用一種喜悅的心情來呢？（1）第三遍播放歌曲，學生跟唱。（2）師：同學們唱的特別好，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？歌曲里還有很多特殊的記號呢，他們可是為歌曲的情緒起了很大的作用啊。你們能說一說都有哪些記號？作用是什么？（跳音記號：唱的要短促而富有彈性。強音記號：唱的要強一些。延音記號：一般延長原來時值的一倍三連音，三連音唱的要均等。（3）共同處理難點。（4）下面跟老師的琴來唱一唱。你想用什么樣的聲音唱呢？（自然、流暢）演唱曲譜（5）把各種力度記號融合在歌曲里用樂觀、充分活力的情緒唱一唱歌曲。分段演唱歌詞（6）改換演唱形式（分組等）5、同學們唱的真好。為歌曲編配一些打擊樂器來烘托一下氣氛好嗎？6、小結(jié)：同學們，我們乘著夏日的小舟，在音樂的海洋里盡情遨游了一回，不但了解了夏日季節(jié)的美麗，而且還感受到了異國音樂的魅力，希望你們能像歌中唱的那樣，沒有哀痛，做一個歡快的中學生。大家想一想我們欣賞了歌曲《讓我們蕩起雙槳》學唱了歌曲《夏日泛舟海上》后，還可以通過什么形式和方法，抒發(fā)我們對明媚的夏季情懷呢？（學生議論：美術(shù)、舞蹈、詩歌、散文等）。中學音樂音樂教案篇5一、教學構(gòu)想及教學目的：隨著社會的不絕發(fā)展，科技的日新月異，人們不絕試驗著新鮮豐富的生活。音樂作為一門不行或缺的藝術(shù)種類而言，有著其自身的特點。音樂是美的、多種類、多元化的。它既古老又現(xiàn)代，既優(yōu)雅又時尚。通過美妙悅耳的旋律、多樣善變的節(jié)奏，體現(xiàn)了人們在不同意境中的思想感情。學生們愛好音樂、愛好唱歌，從各種媒介中獲得她們衷愛的音樂形式、音樂作品、創(chuàng)及演唱者的相關信息。顯然，單一的音樂教學內(nèi)容，相對傳統(tǒng)的教學模式已滿足不了學生對不同音樂的求知欲望。“把流行音樂引入音樂課堂”——這是音樂課程設置中的挑戰(zhàn)，也是一個不行躲避的過程。我們要通過縝密的資料查閱、細致的篩選、嚴謹客觀的講解、極有趣味味味的教學方式，引導學生從簡單的聽流行音樂、哼唱流行歌曲到通過分析其發(fā)展進程、學會多角度客觀地評價鑒賞流行音樂。初三班級的學生，有獨立思考問題解決問題的本領，而且又具備敏感細膩的心理特征。相比之下，女中學生們對音樂的理解更趨向自然純潔。她們愛好美的旋律、努力探求崇尚美的感受，渴望體驗美的真諦，更樂意成為美的少女。新的教學大綱也告知我們，要引導學生認真去感受音樂的美，認真去創(chuàng)造屬于自身的音樂空間。二、教學內(nèi)容：本課的題目是——“流行音樂中的幾種形式”，因此重點放在“形式”上。老師從浩繁的流行音樂形式中選擇了四種具有代表性、易懂性、時尚性的音樂形式，它們分別是“節(jié)奏布魯斯（r課上通過老師的引導即興創(chuàng)作音樂形式，理解其特點；課后的討論等等。充分調(diào)動學生自動學習的熱誠，挖掘她們的創(chuàng)造、創(chuàng)新思維潛能，理智地欣賞判別音樂。2、大量有趣味味豐富的影音資料，交錯紛雜但有條理地布置在自制的多媒體教學課件中，不但為概念的講解、舉例供應了方便，而且更突出了知識的條理性，有效地突破重難點，加添教學密度，提高教學質(zhì)量。3、老師盡可能地把較先進的音樂設備帶到課堂上，與教學常用樂器相結(jié)合，進行演示，使一些抽象的概念變得立體真實。如：r&b音樂要素構(gòu)成的分析、rap的即興創(chuàng)作、電子音樂是通過什麼樂器實現(xiàn)的等等問題。學生從中可以真正體會到音樂的多元快速的發(fā)展，大大開闊了視野，豐富了的知識，使課堂更加富有現(xiàn)代氣息。五、課前準備：1、在學校中以采訪的形式提出關于流行音樂的相關問題，學生們依照自身的理解回答，并攝制成影像。老師依據(jù)本課音樂知識需要，個人攝制教學用演示影像。2、課前，將作課班分為四組，學生選擇音樂形式進行資料查找。3、制作本課教學課件及相關教具。4、音樂設備的準備。2024年11月教案課題：流行音樂中的幾種形式課型：綜合課課時：一課時教學目的：一、通過介紹流行音樂中的四種形式，從發(fā)展進程、基本結(jié)構(gòu)、音樂要素等角度分析各形式在音樂中的典型特點，引導學生學會客觀地判別鑒賞不同類型的流行音樂。二、學生們通過理解體會，參加各項音樂活動，充分發(fā)揮學生音樂方面的創(chuàng)造創(chuàng)新才略，啟迪美的意識，創(chuàng)造美的空間。三、音樂是多元化的藝術(shù)，本課還要使學生充分感受到現(xiàn)代科技在音樂中的運用，呈現(xiàn)音樂課堂豐富新鮮的氛圍。教學重點：一、四種音樂形式的講解分析。其中節(jié)奏布魯斯和說唱為重點，搖滾和電子為了解。二、圍繞四種音樂形式打開的學生活動。教學難點：一、學生通過理解分析對音樂的即興創(chuàng)作。二、學生通過本課可以真正地對流行音樂有更新更多的認得，并學會客觀地分析欣賞不同的音樂。教學方法：講解演示比較列舉即興創(chuàng)作分析學生相關的參加活動教具：自制教學課件音樂設備電腦投影黑板鋼琴教學過程：老師活動學生活動設計意圖一、新課導入：（5分鐘）1、老師播放在校采訪的錄像：關于流行音樂的一些問題及學生們的回答情況。學生看后可以進行討論，從而引出本課的教學內(nèi)容。2、學生們依照預習作業(yè)劃分的小組坐好，準備出預習作業(yè)。觀看錄像，察看其他同學對流行音樂的理解，結(jié)合自身觀點，發(fā)表看法。按組的劃分坐好，準備出查找的資料。通過課前的錄像采訪，深入到學生中心，察看她們對流行音樂的理解，并給同學播放。觀看的學生不但感到親切真實，更激發(fā)了她們的求知欲望，在新課導入時就已捉住學生的注意力了。課前已劃分了小組，對本課中即將顯現(xiàn)的四種音樂形式進行資料查找，培養(yǎng)學生預習自學的習慣。二、流行音樂中的四種形式：（35分鐘）（一）節(jié)奏布魯斯音樂（15分鐘）英文名稱：r&b1、提問：r&b音樂的起源？r&b在音樂表現(xiàn)上有什麼特點？2、總結(jié)：（電腦演示）起源：r&b（rhythmandblues）中文翻譯成：“節(jié)奏布魯斯或節(jié)奏藍調(diào)”。它原是一種黑人的流行音樂，最早r&b是blues和jazz的混合體，是從慢舞轉(zhuǎn)向節(jié)奏舞蹈的雛形音樂。特點：r&b體現(xiàn)了顯著的節(jié)奏或節(jié)拍，另外它的旋律也交代的很清楚，往往聽罷給人留下深刻印象。目前r&b已成為樂壇寵兒，當然現(xiàn)代的r&b又混入了別的音樂的元素。r&b音樂的基本結(jié)構(gòu)：布魯斯的音樂元素+強勁的節(jié)奏3、老師發(fā)出印制的歌譜，率領學生進行視唱。老師利用音樂設備加入節(jié)奏的伴奏部分播放本段旋律的原版演唱。4、老師率領學生用r&b的音樂方法演唱已學過英文歌曲《yesterday》。以組為單位，依據(jù)個人查找的資料，回答老師的提出的問題。不同看法可以討論。聽講觀看演示思考分析記憶學生看歌譜進行視唱，掌握歌曲旋律。和著音樂的節(jié)奏，哼唱音樂旋律。聽賞對比分析用感情和理解對音樂進行新的詮釋。進入本課重點內(nèi)容的教學。r&b音樂為當今比較流行的音樂形式，且學生們聽到的機會很多，對其有確定的認得基礎。為學生們介紹這種音樂形式之前，可以將英文書寫呈現(xiàn)給學生，使學生相關了解字母代表的意思，有利于音樂結(jié)構(gòu)的理解。學生先進行預習作業(yè)的反饋，老師予以總結(jié)，有利于知識的理解記憶。通過介紹音樂形式的起源和特點，引導學生確立此種音樂形式的音樂元素及基本構(gòu)成。把簡單的旋律給學生視