部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末基礎(chǔ)知識(shí)專項(xiàng)復(fù)習(xí)：散文詩(shī)二首解析版

專題07散文詩(shī)二首

知識(shí)歸納

一、作者簡(jiǎn)介

L泰戈?duì)枺河《茸骷?、?shī)人、社會(huì)活動(dòng)家。他于1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，成為獲得此項(xiàng)榮

譽(yù)的第一位東方作家，印度人虔敬地把他奉作“詩(shī)祖”。代表作有詩(shī)集《新月集》《園丁

集》《飛鳥集》《吉檀迦利》。

2.冰心(1900—1999),原名謝婉瑩。筆名出自“洛陽(yáng)親友如相間，一片冰心在玉壺”。其代表

作有詩(shī)集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》和小說(shuō)散文集《往事》。她的詩(shī)以歌頌?zāi)?/p>

愛、童真、自然為三大主題。

二、文體知識(shí)

散文詩(shī)是兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。它融合了詩(shī)的表現(xiàn)性和散文的描寫性

的某些特點(diǎn)。從本質(zhì)上看，它有詩(shī)的情緒和幻想，給讀者美感和想象，但內(nèi)容上保留了詩(shī)意的

散文性細(xì)節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩(shī)歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂美

和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩(shī)篇，即“散文其形，詩(shī)意其質(zhì)

三、基礎(chǔ)知識(shí)

1.嗅(xi0:聞(氣味)。

匿笑(n》：偷偷地笑。匿，隱藏。

禱告(dfio)：向神祈求保佑。

沐浴(m￡iy。：洗澡。比喻承受潤(rùn)澤、培育。

2.并蒂：兩朵及以上的花并排長(zhǎng)在同一根莖上。

菌苔(hdiddi)：荷花。

徘徊(pahua)：在一個(gè)地方來(lái)回地走。

欹斜(q》：傾斜，歪斜。蔭蔽：遮蔽。

四、研讀《金色花》

1、感知詩(shī)意

談?wù)勛x過(guò)詩(shī)后的整體感受，說(shuō)出你自己對(duì)詩(shī)歌的理解。

用“我從文中讀出了一個(gè)小男孩(媽媽)，從看出。”句式說(shuō)

話。

明確：全詩(shī)展現(xiàn)了一幅兒童嬉戲的畫面。畫面的中心人物是“我”------個(gè)機(jī)靈可愛

的孩子，'‘我"突發(fā)奇想，變成一朵金色花，一天時(shí)間里與媽媽三次嬉戲?！拔摇碧煺嬷?/p>

氣，卻藏著自己的秘密，不讓母親知道，以兒童特有的方式表達(dá)對(duì)母親的感情。

2、問(wèn)題探討:

(1)為什么“我”想變成一朵金色花？為了好玩嗎？

(2)“看著你工作”“你會(huì)嗅到花香”“將我小小的影子投在你的書頁(yè)上，正投在你所

讀的地方”都是為了什么？

(3)媽媽為什么責(zé)怪孩子？還罵“你這壞孩子”是什么口吻？孩子為什么不告訴媽媽

自己做了不少好事？

明確：

(1)“我”想變成一朵金色花，是為了實(shí)現(xiàn)自己小小的心愿，為媽媽做點(diǎn)事，給媽媽

帶來(lái)一些溫馨和幸福。

(2)我在一天時(shí)間里，與媽媽嬉戲，看著媽媽工作；在媽媽禱告時(shí)，悄悄地開放花

瓣，散發(fā)香氣，讓媽媽沐浴在花香中；在媽媽讀《羅摩衍那》時(shí)，將影子投在媽媽所讀的

書頁(yè)上，替媽媽遮陽(yáng)。這都是為了回報(bào)媽媽的關(guān)愛，給媽媽帶來(lái)一些幸福。

(3)詩(shī)歌第二節(jié)，媽媽叫道：“孩子，你在哪里呀？”可以想像，不見了孩子，媽媽

多么著急，這種驚慌緊張的心情肯定與時(shí)俱增，一旦見了孩子，又驚又喜，責(zé)怪中透出至

真的母愛。

孩子懂得母愛的奉獻(xiàn)是無(wú)私的，對(duì)母愛的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的，他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但

求媽媽生活得更加溫馨，所以他只是撒嬌，瞞著媽媽。天真稚氣，以兒童特有的方式表現(xiàn)

對(duì)媽媽的感情。

3、理性感悟

詩(shī)人為什么把孩子想像成一朵金色花？金黃的色彩象征什么？結(jié)合注釋，談?wù)勀愕目?/p>

法。

明確：金色花，印度圣樹，開金黃色碎花。我們中國(guó)喜歡用花朵比喻兒童，印度也一

樣。詩(shī)人把孩子想像成一朵金色花——最美麗的圣樹上的花朵，是在贊美孩子的可愛。那

金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回

報(bào)母愛的心愿。金色花是詩(shī)人新奇而美妙的想像。

五、品讀《荷葉母親》

1.這首詩(shī)著重描寫的是什么？

明確：著力描寫紅蓮，重點(diǎn)是雨中的蓮花。

2.為什么要寫九年前與祖父賞蓮的情景？

明確：做鋪墊，將花與人緊密聯(lián)系，為下文以花喻人埋下伏筆。

3.作者情緒怎樣變化，有什么作用？

明確：作者的情緒：煩悶一一不適意一一不寧的心緒散盡。表露了作者關(guān)注花的命運(yùn)

的感情。

4.篇末“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔

的天空下的蔭蔽？”蘊(yùn)含了怎樣的思想感情？

明確：母親是荷葉，“我”是紅蓮，“心中的雨”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨

難，只有母親是保護(hù)我們度過(guò)人生路上那道道坎坷與磨難的人，母親是我們生命中永遠(yuǎn)為

我們遮蔽風(fēng)雨的人。

5.詩(shī)中的荷葉和紅蓮分別有什么象征意義？

明確：荷葉一一象征為兒女遮風(fēng)避雨、無(wú)私奉獻(xiàn)的母親。

紅蓮一一象征在母親的關(guān)愛、呵護(hù)下逐漸成長(zhǎng)的兒女

隨堂檢測(cè)

一.選擇題（共5小題）

1.下列加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（）

A.花瓣（bidi）匿笑(ni)沐淮（yu）摩（m6）

B.蔣告（dr）并莓(di)搖擺(ya))嗅(chQl)

C.倘若(tdig)姊妹(zi)菌苔(dai)茗斜(yi)

D.驚訝(ya)牛棚（pdig）膝蓋(xI)遮攔（zh◎）

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。解答此題關(guān)鍵在于平時(shí)學(xué)習(xí)中扎實(shí)的積累,

對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。

【解答】A.有誤，“花瓣”的“瓣”讀作bm；

B.有誤，“嗅”讀作xiti；

C.有誤，“鼓斜”的“鼓”讀作qi;

D.正確；

故選：D。

2.下列不能體現(xiàn)孩子對(duì)母愛的回報(bào)的一句是()

A.我要悄悄開放花瓣兒，看著你工作。

B.你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的。

C.將我小小的影子投在你的書頁(yè)上，正投在你所讀的地方。

D.我暗暗地在那里匿笑，卻一聲不響。

【分析】本題考查句子賞析。

【解答】A.正確。

B.正確。

C.正確。

D.有誤，這句話表現(xiàn)了小孩子的頑皮。

故選：D。

3.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是()

A.匿笑(n1)港(d&)并蒂(di)

B.姊妹(zi)菌苕(ddi)徘徊(hui)

C.鼓斜(jI)醇(yng)荷花梗(gaig)

D.負(fù)荷(h6)瀛(ym)蓮蓬(peng)

【分析】此題考查字音的辨析

【解答】A準(zhǔn)確。注意“匿笑、并蒂”的讀音。

B有誤?！芭腔病钡臏?zhǔn)確讀音“pdhud”，注意“菌替”的讀音。

C有誤。“鼓斜”的準(zhǔn)確讀音“qixi。；‘注意“?！钡淖x音。

D有誤?！柏?fù)荷”的讀音是"fuher注意“蓮蓬”的讀音。

故選：Ao

4.下列各組詞語(yǔ)中書寫不完全正確的一項(xiàng)是()

A.繁雜慈憐牛棚花梗

B.蓮篷凋謝兩缸跳舞

C.繁密遮蔽庭院傾側(cè)

D.黃昏乘涼搖擺園院

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)漢字字形的書寫能力。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)

中做好積累，注意對(duì)形似字、生僻字的寫法，做到書寫規(guī)范，不出錯(cuò)別字。

【解答】A.正確，不要把“花梗”寫作“花更”;

B.有誤，“蓮篷”應(yīng)寫作“蓮蓬”；

C.正確，不要把“傾側(cè)”寫作“傾測(cè)”;

D.正確，不要把“園院”寫作“圓院

故選：B?

5.下列對(duì)加點(diǎn)字詞解釋不完全正確的一項(xiàng)是（）

A.常笑（偷偷地）洋?。ㄏ丛瑁?/p>

B.霞斜（傾斜）觀摩（研究、切磋）

C.茍告（向天神求助）若想（荒誕不合理）

D.無(wú)端（原因，起因）至愛（最）

【分析】此題考查的知識(shí)點(diǎn)是詞語(yǔ)的含義。

【解答】A有誤。A項(xiàng)“沐”指洗頭發(fā)，“浴”指洗身體。

B準(zhǔn)確，詞語(yǔ)解釋準(zhǔn)確。

C正確。詞語(yǔ)解釋準(zhǔn)確。

D正確。詞語(yǔ)解釋準(zhǔn)確。

故選：Ao

二.基礎(chǔ)知識(shí)（共1小題）

6.讀準(zhǔn)多音字。

（1）廖景ying廖該ymg

（2）荷葉h（負(fù)荷h?

【分析】本題考查多音字的讀音。首先注意題目要求，然后根據(jù)詞語(yǔ)標(biāo)注正確的讀音。

【解答】答案：

⑴yMgymg

(2)hehe

三.綜合讀寫(共1小題)

7.請(qǐng)給圖擬一個(gè)名字，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描繪畫面中人物的動(dòng)作神態(tài)。

【分析】本題考查學(xué)生的圖文轉(zhuǎn)換能力。首先要讀懂圖畫所表述的內(nèi)容，看出圖畫是對(duì)

什么內(nèi)容的表述；然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，抓住問(wèn)題的關(guān)鍵來(lái)作答即可。

【解答】本題要注意給圖擬一個(gè)名字，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描繪畫面中人物的動(dòng)作神態(tài)即可。

從畫面上可知，有一位慈祥的母親，手拿針線，在昏黃的燈下給即將遠(yuǎn)行的兒子縫補(bǔ)衣

衫，母親的神情是恍惚不定的，對(duì)遠(yuǎn)行的兒子充滿了不舍與擔(dān)心?？p衣服的針腳很細(xì)密，

這是濃濃的母愛。故可擬名為：手中線口慈母心、慈母手中線等等，最后根據(jù)所觀察的內(nèi)

容描述人物的動(dòng)作神態(tài)即可。

答案：

名字：手中線口慈母心；畫中的母親在昏黃的燈下給即將遠(yuǎn)行的兒子縫補(bǔ)衣衫，那恍惚的

神情表現(xiàn)出母親的不舍與擔(dān)心，那密密的針腳里包含著母親深深的愛。

四.默寫（共1小題）

8.默寫

當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過(guò)金色花的林陰，走到做禱告的小庭院時(shí)，你

會(huì)嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的。當(dāng)你吃過(guò)午飯，坐在窗前讀《羅摩衍

那》，那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí)，我便要將我小小的影子投在你的書頁(yè)上，

正投在你所讀的地方。

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的背誦默寫。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)

習(xí)中，做好積累，記住詩(shī)句來(lái)和準(zhǔn)確書寫重點(diǎn)字，要求學(xué)生課下必須牢記并會(huì)默寫。

【解答】答案為：

你會(huì)嗅到這花香，我便要將我小小的影子投在你的書頁(yè)上（重點(diǎn)字：嗅）

五.古詩(shī)詞賞析（共1小題）

9.閱讀冰心的《繁星》完成下列問(wèn)題：

嫩綠的芽?jī)汉颓嗄暾f(shuō)：“發(fā)展你自己！”

淡白的花兒和青年說(shuō)：“貢獻(xiàn)你自己！”

淡紅的果兒和青年說(shuō)：“犧牲你自己！”

（1）這首詩(shī)所用的修辭手法有排比、擬人。

（2）詩(shī)中用發(fā)展、貢獻(xiàn)、犧牲三個(gè)詞,對(duì)不同時(shí)期的青年提出了不同的要

求。

（3）這首詩(shī)作者的寫作目的是什么？

(4)對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是C

A、詩(shī)中“嫩綠”“淡白”“深紅”等色彩詞匯，巧妙點(diǎn)明了時(shí)間正在向前移動(dòng)，事物也在

運(yùn)動(dòng)變化

B、詩(shī)中表現(xiàn)了詩(shī)人在探索人生道路時(shí)的愿望和理想

C、“芽?jī)骸薄盎▋骸薄肮麅骸逼鋵?shí)是作者的化身

D、這首詩(shī)共三段，句式結(jié)構(gòu)基本相同

【分析】這首詩(shī)歌，作者假借這些自然之物來(lái)表達(dá)自身對(duì)生活的一些關(guān)注和思索，進(jìn)而

提出自己對(duì)青年的愿望和希冀。

【解答】(1)本題考查修辭方法的辨析?！澳劬G的芽?jī)汉颓嗄暾f(shuō)：'發(fā)展你自己！'”“白的

花兒和青年說(shuō)：'貢獻(xiàn)你自己！’”“淡紅的果兒和青年說(shuō)：‘犧牲你自己！三個(gè)句式相同

的句子連用，是排比；“嫩綠的芽?jī)骸薄暗椎幕▋骸薄暗t的果兒”和青年說(shuō)話，是擬人。

(2)本題考查文章內(nèi)容的把握，根據(jù)重點(diǎn)句子“發(fā)展你自己”“貢獻(xiàn)你自己”“犧牲你自

己”，明確‘‘發(fā)展"''貢獻(xiàn)”“犧牲”三個(gè)詞，對(duì)不同時(shí)期的青年提出了不同的要求。

(3)本題考查詩(shī)歌寫作目的把握。《嫩綠的芽?jī)骸愤@首詩(shī)中的每一節(jié)都可以獨(dú)立成為一

首詩(shī)，意思也相當(dāng)完整，但從思想境界、藝術(shù)造詣上講，它們又意聯(lián)起來(lái)成為一個(gè)整體，

使意脈得以貫通?！把?jī)骸薄盎▋骸薄肮麅骸钡呐帕许樞?，暗指果樹從抽芽發(fā)展、開花讓人

們欣賞到將結(jié)果奉獻(xiàn)于人類的過(guò)程，這一過(guò)程正好對(duì)應(yīng)了青年的人生過(guò)程?！把?jī)骸毙枰?/p>

成長(zhǎng)發(fā)展，正如青年需要學(xué)習(xí)提高。當(dāng)芽變成花時(shí)，不要孤芳自賞，而是要美化自然，正

如青年要以自己的青春為社會(huì)作貢獻(xiàn)。最后結(jié)成“果兒”，又如青年要以犧牲精神為社會(huì)

創(chuàng)造更大的價(jià)值，使人生更輝煌。全詩(shī)正是這樣，以植物的生長(zhǎng)來(lái)比喻青年的成長(zhǎng)，從而

告誡青年人，包括作者自己，要發(fā)憤圖強(qiáng)，不斷充實(shí)、提高和發(fā)展自己，為人類做出更大

的貢獻(xiàn)。

(4)本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的把握，通讀全詩(shī)，把握詩(shī)意，揣摩選項(xiàng)正誤。

ABD.正確；

C.有誤，“芽?jī)骸薄ⅰ盎▋骸?、“果兒”是青年的象征，”是作者的化身”錯(cuò)誤。

故選：C?

答案：

(1)排比；擬人

(2)發(fā)展；貢獻(xiàn)；犧牲

(3)鼓勵(lì)青年努力向上、自我奉獻(xiàn)、目我犧牲。

(4)C

六.現(xiàn)代文閱讀（共2小題）

10.精段閱讀

假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹的高枝上，笑xi嘻嘻地在空

中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？

你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？“我暗暗地在那里ni匿笑,卻一聲兒不

響。

（1）根據(jù)拼音寫出填空中的漢字，并辨析這兩個(gè)詞的作用。

（2）“媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？”和“孩子，你在哪里呀？”這兩個(gè)疑問(wèn)句各表達(dá)了什么意

思？

（3）有同學(xué)認(rèn)為，在媽媽急切尋找“我”時(shí)，“我”卻躲起來(lái)捉弄媽媽，這說(shuō)明“我”是

個(gè)壞孩子，你同意這種說(shuō)法嗎？

【分析】在全文中，作者以一個(gè)調(diào)皮的孩子的口吻，以兒童特有的方式表現(xiàn)對(duì)母親的感

情，構(gòu)成一幅兒童嬉戲的畫面，為什么“我”那么快樂，那么天真，那么活潑，那么可愛。

因?yàn)椤拔摇便逶≈笎?。《金色花》的篇幅短小，意蘊(yùn)豐富。表現(xiàn)了家庭之愛和人類天性

的美好與圣潔。

【解答】（1）第一問(wèn)考查漢字的字形，明確寫法即可。

第二問(wèn)語(yǔ)言的賞析，結(jié)合語(yǔ)境體會(huì)作用。“笑嘻嘻”結(jié)合語(yǔ)境，明確所表現(xiàn)的心情即可。

“匿笑”，結(jié)合語(yǔ)境和孩子的心理，明確“我”的調(diào)皮和狡黠。

（2）此題考查疑問(wèn)句的作用，要求學(xué)生仔細(xì)品味語(yǔ)言，結(jié)合全詩(shī)意境分析即可?！督鹕?/p>

花》是印度作家、詩(shī)人、社會(huì)活動(dòng)家泰戈?duì)柕淖髌?。刻畫出一個(gè)天真可愛而又稍帶頑皮的

孩子形象，含蓄而巧妙地表達(dá)了孩子熱愛媽媽的深厚感情。第一個(gè)疑問(wèn)是孩子變成金色

花后發(fā)出的，結(jié)合他變化的目的，可知他內(nèi)心的得意與快樂，為自己能回報(bào)母親而高興；

當(dāng)然他也有擔(dān)心，害怕自己變化后所做的一切被媽媽看見。第二個(gè)疑問(wèn)是媽媽發(fā)出的，

因?yàn)樽约旱暮⒆硬灰娏?，所以表現(xiàn)的是母親的焦急。

（3）本題考查分析人物性格。作答時(shí)，需聯(lián)系文本中的具體的內(nèi)容來(lái)分析。細(xì)讀文本，

通過(guò)我看著媽媽工作，陪伴媽媽，為媽媽散出香氣，把我的影子投到媽媽的書上，可知我

變成一朵花，是為了想回報(bào)媽媽的愛。之所以不讓媽媽立刻找到，只是因?yàn)槲业念B皮而

已，也可以理解為這是我與媽媽之間的一場(chǎng)游戲，所以我并不是一個(gè)壞孩子。

答案：

(1)嘻嘻；匿；“笑嘻嘻”一詞形象地表達(dá)出“我”變成金色花后的開心和得意?！澳湫Α?/p>

一詞生動(dòng)地寫出了“我”的調(diào)皮和狡黠。

(2)第一個(gè)問(wèn)句是“我”變成了金色花后在心里對(duì)媽媽所說(shuō)的話。作為孩子，他知道媽

媽深愛著自己，他希望雖然自己的形象發(fā)生了變化，但媽媽依然可以認(rèn)識(shí)自己。但是，他

又沒有十足把握，所以在心底發(fā)出了這樣的疑問(wèn)，表現(xiàn)了孩子對(duì)媽媽的依戀和愛。第二

個(gè)問(wèn)句是媽媽發(fā)現(xiàn)孩子不見時(shí)大聲尋找時(shí)說(shuō)的，表現(xiàn)出了媽媽對(duì)孩子深切的愛和找尋不

到時(shí)焦急的心情。

(3)不同意。在“我”變成了金色花后，仍不離媽媽左右，注視著媽媽工作，在媽媽禱

告時(shí)為她送去香氣，陪伴媽媽讀書，這些都說(shuō)明了“我”非常愛自己的媽媽。之所以在媽

媽尋找自己時(shí)不說(shuō)話并且匿笑，是因?yàn)樗麄€(gè)性天真調(diào)皮，在和媽媽開玩笑，而并不是真

的捉弄媽媽。所以不能說(shuō)“我”是個(gè)壞孩子，其實(shí)“我”是一個(gè)天真、活潑、調(diào)皮、可愛

的孩子。

11.閱讀下面文段，完成各題。

金色花

泰戈?duì)?/p>

假如我變成一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又

在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？

你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？"我暗暗地在哪里匿笑，卻一聲兒不響。

我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。

當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過(guò)金色花的林蔭，走到做禱告的小庭院時(shí)，你會(huì)

嗅到這才香，卻不知道這香氣是從我身上來(lái)的。

當(dāng)你吃過(guò)午飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，那棵樹的陰影落在你的頭上與膝上時(shí)，

我便要將我小小的影子投在你的書上，正頭在你所讀的地方。

但是你會(huì)猜得出這就是你孩子的小小影子嗎？

當(dāng)你黃昏時(shí)拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來(lái)，又成了你的孩子,

求你講故事給我聽。

“你到哪里去了，你這壞孩子？”

“我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時(shí)所要說(shuō)的話了。

(1)文中“我”是一個(gè)怎樣的孩子？你從哪些地方可以看出來(lái)的？請(qǐng)舉例簡(jiǎn)要分析。

(2)對(duì)于孩子的行為，媽媽的態(tài)度怎樣？

）聯(lián)系《金色花》全文，對(duì)“我想變成一朵金色花”的原因分析正確的一項(xiàng)是C

A、金色花很好看，很好玩。

B、為了跟媽媽捉迷藏。

C、為了實(shí)現(xiàn)自己小小的心愿，給媽媽帶來(lái)一些幸福。

D、金色花是開在圣樹上的花，變成金色花可以為全家?guī)?lái)福氣。

（4）下列各句中按意思劃分朗讀節(jié)奏有誤的一項(xiàng)是C

A、我加音暗地尼那里僮笑

B、我廛悄悄地/放加瓣兒

C、這房你至愛的女兒借著淚管的

D、有的破天風(fēng)欣卷到牌中的窗里

本文是一篇散文詩(shī)?！督鹕ā菲绦?，而意蘊(yùn)豐贍，寫的是一個(gè)假想——“假

如我變成了一朵金色花”（首句），由此生發(fā)想像-----個(gè)神奇的兒童與他母親“捉迷藏”，

構(gòu)成一幅耐人尋味的畫面，表現(xiàn)家庭之愛，表現(xiàn)人類天性的美好與圣潔。這樣一幅畫面，

可以從各種角度進(jìn)行觀照，揣摩各種不同的意味。

【解答】（1）本題考查人物形象分析。通過(guò)“為了好玩，長(zhǎng)在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空

中搖擺，又在新葉上跳舞”可以看出我十分活潑好玩，從