人教部編版四年級語文上冊期末復習：課內閱讀分析

09課內閱讀分析

一，射色直著總

1.文章開頭一段的某一句話在文章中的作用；中間某段或句的作用；

最后一段某句的作用。

對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：

對于第一段的問題，從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門

見山，總領全文，或起到引起下文的作用。從內容上來說，是為下文作鋪

墊和襯托，為后面某內容的描寫打下伏筆。

中間某段的問題，在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。

最后一段或某句，一般是總結全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，

并與題目相照應。

2.文章表達了作者什么樣的思想感情？

這需要根據文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜

愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、憂愁、惋惜、思念（懷念）故

鄉(xiāng)和親人，或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、

遺憾等。

一般作者的情感可以從文章的字里行間看出來，有的也許寫得比較含

蓄，有的是直抒胸臆。

3.概括文章主旨。

對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這

樣的關鍵詞來進行回答：通過……故事，歌頌（贊美）了……，表達了作

者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。

我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一

句或最后一句。文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。

4.文中畫線句子運用了什么表達方式?有什么作用？

看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了哪種表達方式，

敘述、描寫'說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描

寫和帶綜合性的場面描寫。人物描寫還可細分為語言描寫,動作描寫、心

理描寫'肖像描寫和細節(jié)描寫。

描寫的作用一般是使文章生動、形象、感人。

抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。

如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，

它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩，引起讀者的興趣。

5.文中某句運用了什么修辭手法?有什么作用？

修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設

問'反問。其中考得最多的是比喻'擬人'夸張、排比。

比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體會；二是使

抽象的事物具體化，便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印

象。

擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且

感受到作者對該事物的強烈感情。運用擬人表現喜愛的事物，可以把它寫

得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢

露，給人以強烈的厭惡感。

夸張的作用是可以深刻地表現作者對事物鮮明的感情態(tài)度，從而引起

讀者的強烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有

利于突出事物的本質和特征。

排比的作用在于能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言

的氣勢，運用排比是提高表達效果的重要手段。還有疊詞、短句的使用，

使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。

還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會引用詩句、

名人故事、名人名言或名人著作中的有關內容，問題會有“文章中引用的

內容有什么作用”等，這種題目的答案一般是“襯托了記述對象的品質，

突出了主人公的某種精神”。

對以上類型的問題必須要結合文章的具體內容來回答。

6.文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理?請說說你的理

解。

這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現成的句子就可以解決的，這

需要同學們平時多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，

這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內容，用自己的語言把自己對

文章的理解準確地表達出來。

7.比較閱讀理解。

有時考試會把課內文章和課外與之相似內容的文章進行比較閱讀，對

于這種類型的題目，我們可以從文章的內容'寫作特色'感情基調等方面

進行比較。

以上是有關記敘文的常規(guī)問題回答，下面我們來看看說明文的閱讀理解。

8.說明文的閱讀理解。

對于說明文的閱讀理解，我們可以抓住三點：說明對象、說明順序、

說明方法。

說明順序有三種：時間順序'空間順序、邏輯順序。

最重要的是說明方法及其作用，常用的說明方法有分類別'舉例子'打比

方、列數據、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。其中涉及較多

的是分類別、舉例子、打比方、列數據、作比較。

三，目兼演秣

現代文閱讀

（2021?全國?四年級期末）課內閱讀。

午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們,

潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲

越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來。

那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形

成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而

來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

1.選文是按照（）的順序來寫潮來時的景象的。

A.由遠及近B.由近及遠

C.從上到下D.從下到上

2.根據選文內容，寫出江面的變化。

風平浪靜好0玲形成一堵兩丈多高的水墻玲

3.千百年來，錢塘江以可稱"奇觀"的江潮，吸引了無數看客，許多文人也在此留下了流傳

千古的詩篇。閱讀下列詩句，從選文中找出對應的句子分別寫在橫線上。

漫漫平沙走白虹：o

濤似連山噴雪來：o

萬人鼓噪懾吳儂：0

（2021?全國?四年級期末）閱讀檢測臺

過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起

來。

那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形

成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而

來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

4.選文是按照（A.由遠及近B.由近及遠）的順序來寫的。

5.選文主要是從、兩方面來描寫大潮來時的景象的，使人如聞其聲，如

見其景。

6.選文中把浪潮比作、和o

7.讀了選文，我們仿佛看到了怎樣的畫面？聽到了怎樣的聲音？

（2022?河北?北戴河區(qū)育花路小學四年級期末）閱讀課文《走月亮》選段，完成后面練習。

村道已經修補過，坑坑洼注的地方已經填上碎石和新土。就要收莊稼了，收莊稼前，要

把道路修一修，補一補，這是村里的風俗。秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒（跳躍）出水

面，潑剌聲里銀光一閃...從果園那邊（飄傳）來果子的甜香□是雪梨口是火把梨口還是

紫葡萄□都有。在坡頭那片月老下的果園里，這些好吃的果子掛滿技頭。溝水汩汩，很滿意

地響著。是有，它旁邊，是它澆灌過的稻田。哦，阿媽，這不就是我們家的地嗎？春天，我

們種的油菜開花了，我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飛啊飛……收了油菜，栽上水稻。

看，稻爸菰果成熟了“稻穗低垂著頭，稻里像二塊月光鍍亮的鏤毯。哦,阿媽，我們到田埃

上去吧，你不是說學校放假了，阿爸就要回來了嗎？我們采哪一塘新谷招待阿爸呢？

8.用"V"選擇括號里運用準確的動詞。

9.在選文中的"□"處填入合適的標點符號。

10.聯系上下文，猜猜詞語的意思。

溝水汩汩：_____________________

11."我把蒲公英吹得飛啊飛….”讀了這個句子，我的腦海中浮現出這樣的畫面（請用一兩

句話具體描述一下）：____________________________

12.讀文中畫的句子，你覺得哪些地方寫得好？請在下邊作批注。

（2022?遼寧朝陽,四年級期末）課內閱讀。

夜間飛行的秘密（節(jié)選）

后來，科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。它一邊飛,一邊從

嘴里發(fā)出超聲波。而這種聲音，人的耳朵是聽不見的，蝙蝠的耳朵卻能聽見。超聲波向前傳

播時，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。

知道蝙蝠在夜里如何飛行，你猜到飛機夜間飛行的秘密了嗎？現代飛機上安裝了雷達，

雷達的工作原理與蝙蝠探路類似。雷達通過天線發(fā)出無線電波，無線電波遇到障礙物就反射

回來，被雷達接收到，顯示在熒光屏上。從雷達的熒光屏上，駕駛員能夠清楚地看到前方有

沒有障礙物，所以飛機飛行就更安全了。

13.下列關于“超聲波"的說法錯誤的一項是（）

A.超聲波是一種聲音，遇到障礙物可以反射回來

B.超聲波是蝙蝠用嘴巴和耳朵發(fā)出來的

C.人的耳朵是聽不見超聲波的，蝙蝠的耳朵卻能聽見

14.文段畫""的句子中的"反復""終于"能刪去嗎？為什么？

15.你知道還有哪些發(fā)明創(chuàng)造是從動物身上得到的啟示呢？（至少寫兩項）

（2022?廣西百色?四年級期末）閱讀《呼風喚雨的世紀》節(jié)選，完成練習。

人類在上百萬年的歷史中一直很依賴自然，生活在一個慢吞吞、靜悄悄、一到夜里就黑

暗無光的世界。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。人們只能在神話中用

“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰也沒

有料到，他們的那么多幻想在現代紛紛變成了現實。20世紀的成就，真可以用“忽如一夜

春風來，千樹萬樹梨花開”來形容。

16.按要求寫出詞語

（1）寫近義詞：依賴（）愿望（）

（2）寫反義詞：大概（）黑暗（）

17.神話中的"千里眼""順風耳"和騰云駕霧的神仙，在現實生活中分別指（）和

（）。

18.短文中畫""的詩句出自唐代邊塞詩人岑參的《白雪歌送武判官歸京》，詩句

形容了好似梨花開放，原意是用來形容北國邊塞異常寒冷。短文中表現

了現代科學技術成就的變化，給人們生活帶來了o

（2022?全國,四年級期末）課內閱讀。

在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會

干的。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。出口的地方總有

一叢草半掩著，就像一座門。蟋蟀出來吃周圍的嫩草，絕不去碰這一叢草。那微斜的門口，

經過仔細耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺

上彈琴。

屋子的內部沒什么布置，但是墻壁很光滑。主人有的是時間，把粗糙的地方修理平整。

大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那

樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。

19.選擇正確的答案填在括號里。

（1）蟋蟀出來吃草，不吃出口那一叢草的原因是（）

A.那一叢草很好看

B.那一叢草可以遮陽

C.那一叢草可以遮蔽出口

（2）選文中作者的觀察順序是（）

A.由遠到近

B.從整體到部分

C.從外到內

20.選文從哪些方面介紹了蟋蟀的住宅的特點？

21.讀選文第2自然段，試著用下面的句式來表達其內容。

蟋蟀的住宅很,很,還很o我覺得蟋蟀真是。

（2022?河北,撫寧縣榆關鎮(zhèn)榆關小學四年級期末）閱讀課文片段，完成后面的練習。

以前，我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原來爬山

虎是有腳的。爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，這些

細絲很像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣,也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。

爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細絲原先是直的，

現在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。

如果你仔細看那些細小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子。

22.這兩段分別寫了什么？請用簡練的語言概括。

23.請對文中則線句子做出判斷。（對的答案下面打"V"。）

（1）畫""的句子，是作者（A.細致觀察B.連續(xù)觀察）的結果。

（2）畫""的句子，是作者（A.細致觀察B.連續(xù)觀察）的結果。

24.如果把"巴住墻"中的"巴"換成其他詞可以嗎？為什么？

（2021?全國?四年級期末）閱讀檢測臺。

火神不敢違抗宙斯的命令，只好把普羅米修斯押到高加索山上。普羅米修斯的雙手和雙

腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受著風吹雨

淋的痛苦。盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。

狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，

啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長了出來。這樣，普

羅米修斯所承受的痛苦，永遠沒有了盡頭。

25.寫出下列詞語的近義詞。

違抗（）尖利（）兇惡（）

26.用"”把選文中描寫普羅米修斯受折磨的語句畫出來。

27.你敬佩普羅米修斯嗎？為什么？

（2022?全國,四年級期末）課內閱讀。

盤古倒下以后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息變成了（）的風和（）

的云。他發(fā)出的聲音化作了隆隆的雷聲；他的左眼變成了太陽，照耀大地，他的右眼變成了

月亮，給夜晚帶來光明；他的四肢和軀干變成了大地的四極和五方的名山；他的血液變成了

（）的江河；他的汗毛變成了（）的花草樹木；他的汗水變成了（）的雨露...

28.在括號里填上恰當的詞語。

29.這段話是圍繞哪句話來寫的？請用"一一"畫出來。

30.選文中省略號的作用是（）

A.表引文的省略B.表話未說完

C.表重復詞語的省略D.表列舉的省略

31.這段話采用—的修辭手法，生動具體地描繪了盤古的身體變成世間萬物的過程。

32.下面是一些同學閱讀文段后的感受，請你判斷這些說法的對錯，對的畫"V",錯的畫"x"。

（1）丹妮：因為古代勞動人民有豐富奇特的想象力，所以能創(chuàng)作出神話故事。（）

（2）思佳：這些神話故事中講述的人和事都是真實存在的。（）

（3）蘭靜：多讀神話故事可以豐富我們的想象力。（）

33.結合全篇內容，夸一夸盤古。

我非常敬佩盤古，為了—，他不惜獻出了自己的一。他死后，倒下的身體化作了宇宙萬

物，繼續(xù)造福人類。在他身上我看到了的崇高品格，也感受了我國古代勞動人民的智

慧。

（2022?全國?四年級期末）閱讀理解能力考查。

在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀念，老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵

呵地說：“謝謝你啦，小朋友，要不是你的界g鼓舞我，我還下不了決心哩！現在居然爬上

來了！”

“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有身？向上爬的！我應該謝謝您！”

爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”

——選自《爬天都峰》

34.用簡潔的語言概括選文的主要內容。

35.選文中"老爺爺"和"我"的對話中都提到了"勇氣"一詞。請你聯系生活實際，談談你對這

個詞語的理解。

（2022?廣東梅州,四年級期末）課內閱讀，回答問題。

風猛烈地搖撼著路旁的梧桐樹。我順著林蔭路望去，看見一只小麻雀呆呆地站在地上，

無可奈何地拍打著小翅膀。它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，分明是剛出生不久，從巢里掉下來

的。

獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。突然,一只老麻雀從一

棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它挖攣起全身的羽毛，絕望地尖叫著。

老麻卷用自乏的身軀掩護置小麻小’.想接救自乏的幼兒。.宜準餐著二揚攫頭,一口夏因為.

緊張，它渾身發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音。在它看來,獵狗是個多么龐大的怪物??！可是它不

能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。

獵狗愣住了，它可能沒料到老麻雀會有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退。

36.寫出下列詞語的反義詞。

絕望一一（）嘶啞一一（）危險一一（）

37.選文寫了在獵狗面前奮不顧身保護的故事。

38.把文中描寫小麻雀外形特點的詞語摘抄下來。

39.填空。

文中畫""的句子寫出了獵狗的（），畫"_____"的句子寫出了老麻雀的（）

A.狡猾B.兇惡C.勇敢D.害怕

（2021?全國?四年級期末）閱讀檢測臺。

“為家父而讀書?！?/p>

“為明理而讀書。”

“為光耀門楣而讀書?！庇腥烁纱噙@樣回答。

“為中華之崛起而讀書！”

魏校長聽了為之一振！他怎么也沒想到，一個十二三歲的孩子，竟然有如此的抱負和胸

懷！他睜大眼睛又追問了一句：“你再說一遍，為什么而讀書？”

“為中華之崛起而讀書！”

魏校長聽了，連聲贊嘆：“好哇！為中華之崛起，有志者當效此生！”

40.文中其他同學讀書的目的是、、

,而周恩來是，運用的表現手法，讓我們感受到

周恩來從小就有。

41.根據選文內容，下面說法有誤的一項是（）

A.魏校長"為之一振"的原因是他沒想到一個十二三歲的孩子，竟有如此的抱負和胸懷。

B.魏校長"睜大眼睛又追問了一句"，他之所以追問，是覺得那位同學的話并不可信。

C."有志者當效此生〃中的"效”意思是仿效，魏校長的話意在告訴大家：有志氣的人應當像“那

位同學"一樣從小就有遠大的抱負和博大的胸懷。

42.選文主要寫了一件什么事？用一句話概括。

43.你為什么而讀書？想一想，寫下來。

（2022?河北?大名縣北峰鄉(xiāng)卓越學校四年級期末）閱讀。

西門豹治鄴（節(jié)選〉

戰(zhàn)國時期，魏國的國君派西門豹去管理漳河邊上的鄴縣。西門豹到了那個地方，看到田

地荒蕪，人煙稀少，就找了位老大爺來，問他是怎么回事。

老大爺說：“都是河神娶媳婦給鬧的。河神是漳河的神，每年要娶一個年輕漂亮的姑娘。

要不給他送去，漳河就要發(fā)大水，把田地全淹了。”

西門豹問：“這話是誰說的？”

老大爺說：“巫婆說的。地方上的官紳每年出面給河神辦喜事，硬逼著老百姓出錢。每

鬧一次，他們要收幾百萬錢，辦喜事只花二三十萬，多下來的就跟巫婆分了?！?/p>

西門豹問：“新娘是哪兒來的？”

老大爺說，哪家有年輕的女孩，巫婆就帶著人到哪家去選。有錢家花點兒錢就過去了，

沒錢的只好眼睜睜地看著女孩被他們拉走。到了河神娶媳婦那天，他們在漳河邊放一條葦席，

把女孩打扮好了，讓她坐在葦席上，順著水漂去。葦席先還是浮著的，到了河中心就連女孩

一起沉下去了。有女孩的人家差不多都逃到外地去了，所以人口越來越少，這地方也越來越

窮?！?/p>

西門豹問：“那么漳河發(fā)過大水沒有呢？”

老大爺說：“沒有發(fā)過。倒是夏天雨水少，年年干旱?！?/p>

44.寫出下列詞語的近義詞。

荒蕪（）漂亮（）打扮（）

45.西門豹到了鄴，看到的景象是o

46.西門豹一共詢問了老大爺四個問題，他從這些問題中了解到了什么？

47.從西門豹詢問老大爺的這些問題中，表現了他怎樣的特點？

參考答案：

1.A2.出現白線白線橫貫江面浪潮飛奔而來3.過了一會兒，響聲越

來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來。再近些，只見白

浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩

蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

【解析】L本題考查描寫順序。

從文中"從遠處傳來""向我們移來""再近些""越來越近"可知選文是按照由遠及近的順序。

2.本題考查對文章內容的理解。

結合文章中描寫浪潮的變化，從最開始江面是風平浪靜的;過了一會兒，聲音越來越大，

出現了白線；白線拉長、變粗，橫貫江面；白浪翻滾，形成水墻；浪潮飛奔而來，聲音震得

大地都顫動起來?？梢愿爬ǔ鼋娴淖兓秋L平浪靜玲出現白線-白線橫貫江面玲形成一堵

兩丈多高的水墻玲浪潮飛奔而來。

3.本題考查對文章內容的理解。

"漫漫平沙走白虹”突出的是浪潮出現了白色的線條，所以對應的句子應該是過了一會兒,

響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來。

“濤似連山噴雪來"突出了浪潮來勢洶涌，排山倒海。所以對應的句子是再近些，只見白

浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。

"萬人鼓噪懾吳儂"說明浪潮的聲音大，有震懾力。所以對應的句子是浪潮越來越近，猶

如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震

得顫動起來。

4.A5.聲音形狀6.白線水墻戰(zhàn)馬7.我們仿佛看到了浪潮越

來越大，像千軍萬馬迎面而來。我們仿佛聽到了隆隆的聲音如同戰(zhàn)鼓般震徹云霄。

【解析】4.本題考查了寫作順序。

結合內容理解，從"過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條

白線""那條白線很快地向我們移來""浪潮越來越近"可知，這段話是按照由遠及近順序寫的。

5.本題考查了內容理解及概括。

結合文中"響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起

來。""那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。""那聲音如同山崩地裂,

好像大地都被震得顫動起來。"可知，文段從形狀、聲音兩方面來描寫大潮來時的景象，使

人如聞其聲，如見其景。

6.本題考查了修辭手法的掌握。

結合句子"那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白

浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩

蕩地飛奔而來"可知，選文中把浪潮比作白線、水墻、戰(zhàn)馬。

7.本題考查對短文內容的深刻理解。

并回答問題。讀了這段話，從"再近些，只幾白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪

潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂,

好像大地都被震得顫動起來。”這些語句中，我們仿佛看到了浪潮越來越大，像千軍萬馬迎

面而來。我們仿佛聽到了隆隆的聲音如同戰(zhàn)鼓般震徹云霄。

8.躍飄9.,,,?10.形象生動地描寫溝水緩緩流淌的模樣。11.我用嘴巴

輕輕朝蒲公英吹口氣，蒲公英在我一陣輕輕的波動中晃晃悠悠地起飛了，飄飄蕩蕩的向四面

八方飛去。12.這句話運用了運用擬人的修辭手法生動形象的寫出了稻谷要成熟的樣子。

低垂這頭，形象地寫出了稻穗的豐盈和沉甸甸。稻田比喻成銀毯，寫出了稻田的金黃，一片

豐收的景象。

【解析】8.本題考查選詞填空。

魚兒的動作進一般是指躍出水面，因為魚兒全靠身體躍起。所以此處用"躍"。

傳來一般指聲音，飄來一般指氣味。所以此處用"飄"。

9.本題考查標點符號的運用。

中間短暫的停頓用逗號；"還是紫葡萄"是詢問，用問號。

10.本題考查詞語解釋。

“溝水汩汩，很滿意地響著"是指自豪的心情，因為經過它的教官，糧食、水果都豐收了，

這里面有它的一份功勞，形象生動地描寫溝水緩緩流淌的模樣，體現作者對大自然的熱愛之

情。

11.本題考查語言表達能力。

作答本題聯系實際生活并描寫即可。想象一下我們平時把蒲公英吹起來的畫面，然后對

這個畫面進行描寫即可。答案不唯一。

12.本題考查句子鑒賞能力。

可以從修辭手法來做批注，這句話運用了兩種修辭手法，"稻穗低垂著頭”運用了擬人的

修辭手法，"稻田像一塊月光鍍亮的銀毯?！边\用了比喻的修辭手法，呈現出稻田一大片豐收

的景象。據此作答。

13.B14.不能刪去。"反復"和"終于"這兩個詞語說明了研究成果來之不易，體現了

科學家精益求精的精神。15.人們由青蛙得到啟示，發(fā)明了"電子蛙眼”。人們由螢火蟲得

到啟示，發(fā)明了“冷光燈"。

【解析】13.本題考查學生對文段內容的理解

閱讀句子"它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種聲音""而這種聲音，人的耳朵是聽不見的，

蝙蝠的耳朵卻能聽見。"可知，A、C正確，B表述錯誤。

14.本題考查學生對詞語的辨析。

反復：一遍又一遍來回重復。

終于：表示經過種種變化或等待之后出現的情況。

閱讀句子"科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密"可知，"反復"和

"終于"這兩個詞語說明了研究成果來之不易，體現了科學家精益求精的精神，因此不能刪去。

15.本題考查課外積累。

開放性試題，答案不唯一，寫出幾種從動物身上得到啟發(fā)后發(fā)明的例子即可。如：我還

知道人們從魚身上得到啟示，發(fā)明了潛水艇。

16.依靠理想一定光明17.望遠鏡電話18.紛紛大雪

大、快意外的驚喜

【解析】16.本題考查近反義詞。

(1)寫近義詞：依賴的近義詞：仰賴、依附、倚賴等。愿望的近義詞：意望、渴望、

理想等。

(2)寫反義詞：大概的反義詞：確乎、詳情、一定等。黑暗的反義詞：鮮亮、斑斕、

光明等。

17.本題考查學生對文段內容的理解。

閱讀文段和生活常識可知，神話中的"千里眼""順風耳"，在現代分別指天文望遠鏡、電

話。

18.本題考查課外古詩的積累和文章內容理解。

閱讀句子"忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”可知，這個句子運用了引用的修辭手法。

這兩句詩出自唐代邊塞詩人岑參的《白雪歌送武判官歸京》，詩句形容紛紛大雪好似梨花開

放，原意是用來形容北國邊塞異常寒冷。短文中表現了現代科技成就的變化大、快，給人們

帶來了意外的驚喜。

19.CC20.選文從住宅的選址、外部環(huán)境和內部環(huán)境三個方面介紹了蟋蟀的住

宅的特點。21.簡樸清潔、干燥衛(wèi)生一位偉大的建筑師

【解析】19.本題主要考查對文章內容的理解。

(1)根據上下文，“青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干

的。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。出口的地方總有一

叢草半掩著，就像一座門"。所以那一叢草是起到"遮蔽"的作用。

故答案是Co

(2)本題主要考查觀察順序。

首先第一自然段介紹的是蟋蟀住宅的外部環(huán)境：位置、門口、平臺；

第二自然段介紹的是屋子的內部。

故觀察順序是從外到內。答案是Co

20.本題主要考查文章內容的梳理及概括。

首先第一自然段介紹的是蟋蟀住宅的位置、外部環(huán)境(門口與平臺)；

第二自然段介紹的是內部環(huán)境。

故從位置、外部、內部環(huán)境三部分來介紹。

21.本題主要考查文章內容的理解及表達。

定位第二自然段，找到關鍵句子“屋子的內部沒什么布置""住所是很簡樸的，清潔、干

燥，很衛(wèi)生”能得出蟋蟀住宅的特點是：簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生。

"這座住宅真可以算是偉大的工程"，那么我們的蟋蟀就是一位偉大的建筑師了，才能建

造出偉大的工程。

22.第一段主要寫爬山虎的腳的位置、形狀和顏色；第二段主要寫爬山虎的腳爬行的樣

子。23.(1)A

(2)B24.不可以。因為“巴住墻”形象地說明了爬山虎的攀爬在墻上的擬人手法。

【解析】22.本題主要考查概括主要內容的能力。

從"今年，我注意了，原來爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長在莖上?！?細絲跟新葉子一

樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。"可知，第一段主要寫爬山虎的腳的位置、形狀和顏

色。

從"爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。""爬山虎就

是這樣一腳一腳地往上爬。”第二段主要寫爬山虎的腳的樣子。

23.考查學生對句子的理解。

(1)"莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，這些細絲很像蝸牛的觸角?！?/p>

這句話是對爬山虎的腳的樣子的描寫，因此這是作者細心觀察的結果。

(2)"爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細絲原先

是直的，現在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。"句子的"原先""現在"等

詞可以看出，作者對爬山虎的腳進行了連續(xù)的觀察。

24.考查對詞語的品析。

首先明確自己的觀點，其次說出自己的理由。

把"巴住墻"中的"巴"不可以換成其他詞，因為"巴"字寫出了爬山虎的腳緊緊地粘貼在墻

上的樣子。

25.違背尖銳兇狠26.普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)被死死地鎖在高

高的懸崖上。他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受著風吹雨淋的痛苦；宙斯又派了一只兇

惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝

臟被吃光了，可是一到晚上肝臟又重新長了起來。27.我敬佩普羅米修斯。因為他為了讓

人類過上幸福、溫暖、文明、健康的生活，不惜觸犯天規(guī)，并與宙斯進行不屈不撓斗爭，這

種精神令我欽佩。

【解析】25.本題主要考查對近義詞的掌握。

違抗：違背和抗拒。近義詞：抗拒、違反、違犯、抵抗

尖利：尖銳；鋒利。近義詞：鋒利、尖銳

兇惡：(性情、行為、相貌)十分可怕。近義詞：陰險、厲害、殘忍

26.考查學生對句子的理解。

閱讀句子"普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動

彈，也不能睡覺，日夜遭受著風吹雨淋的痛苦；宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅

米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚

上肝臟又重新長了起來"描寫了普羅米修斯每天承受的肉體上的折磨。

27.考查學生的語言組織能力。

學生結合文章內容可知普羅米修斯是冒著生命危險到太陽神阿波羅那里去拿取火種。普

羅米修斯是個真正的英雄，他很有正義感。

即：我敬佩他，因為他是真正的英雄，有正義感，敢作敢為，甘愿為人類受苦。

28.四季飄動奔流不息茂盛滋潤萬物29.盤古倒下以后，他的身體發(fā)生了巨

大的變化30.D31.排比32.VxV33.開天辟地生命勇敢、頑強、

無私奉獻

【解析】28.本題考查對課文重點段落的熟悉程度。

這一過程是課文的重點段落。仔細閱讀，要填空的地方都是"的”字結構的短語。

作者運用了想象的寫法，把盤古的氣息想象成四季的風、飄動的云，聲音想象成雷聲，

眼睛想象成太陽和月亮，四肢和軀干想象成四級和名山，血液想象成奔流不息的江河，汗毛

想象成茂盛的花草樹木，汗水想象成滋潤萬物的雨露。

29.本題考查中心句的辨析。

中心句能體現語段主要內容或主題，一般處于段首或段尾。通過閱讀可知，本語段的中

心句是首句"盤古倒下以后，他的身體發(fā)生了巨大的變化”，后面圍繞這一句，具體描寫了盤

古的身體發(fā)生了哪些變化。

30.本題考查了省略號的作用。

省略號的作用是內容的省略，此處省略了盤古開天地干的其他事情，給讀者留下遐想。

故選項為Do

31.本題考查了對修辭手法的辨析。

通過閱讀可知，語段中"他的變成了”這種句式連續(xù)出現了三次以上，像這樣三個或三個

以上結構相同或相似，內容相關、語氣一致的短語或句子組合而成的句子就是排比句，因而

我們可以判斷作者運用了排比的修辭手法。

32.本題考查對神話故事特點的把握。

古代勞動人民具有豐富奇特的想象力，來解釋一些科學現象，所以能創(chuàng)作出神話故事。

故（1）題為V。

古代勞動人民通過神話故事來解釋科學現象，但神話中的很多內容都不是科學事實，我

們不能把神話中的人及事物等同了客觀現實。故（2）題為X。

我們可以通過神話中奇妙有趣的故事來感受古人豐富的想象力。故（3）題為V。

33.本題考查對課文內容的理解和體會人物品質的能力。

在文段中，作者側重描寫了盤古開天辟地時的動作，"掄""劈"二字體現了盤古開天辟地

時的氣魄。從盤古"頭頂著天""腳使勁蹬著地"我們體會到了他的勇敢無畏。盤古倒下的身體

化作世間萬物，體現了他無私奉獻的一面。通過這些方面的描寫，我們可以發(fā)現盤古勇敢、

頑強、無私奉獻的崇高品質。

34.登上峰頂后，老爺爺和"我"互相道謝。35."勇氣”指的是一種敢于戰(zhàn)勝困難，勇

往直前的精神。當我們遇到困難時，應該勇敢面對困難，盡自己最大的努力去戰(zhàn)勝困難。比

如在學習中遇到不會做的題，我們不該放棄，而是回想學過的知識，慢慢找到做題的方法,

實在不會的，可以向老師或同學請教，直到把難題攻克為止。

【解析】34.本題主要考查概括主要內容的能力。

從"不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應該謝謝您！"爸爸聽

了，笑著說："你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！"可知，"我"和爸爸去

爬天都峰，路遇一位素不相識的老爺爺，"我們"互相鼓勵，克服山高路陡的困難，終于一起

爬上了天都峰，登上峰頂后，老爺爺和"我"互相道謝。

35.本題主要考查對詞語的理解。

"勇氣”指的是一種敢于戰(zhàn)勝困難，勇攀高峰的精神。從他們第一次談話中就可以看出，

如果沒有勇氣，怎敢爬天都峰，這就是勇氣，來自對方的鼓舞，增添了信心，奮力向上爬高

峰。在我們的現實生活中，當遇到困難的時候，要保持樂觀的心態(tài)解決困難。

36.希望瞭亮安全37.老麻雀小麻雀38.小翅膀、嘴角嫩黃、頭上

長著絨毛39.BC

【解析】36.本題考查了寫反義詞。

絕望：沒有希望，斷絕希望的意思。故反義詞為"希望"。

嘶?。荷ひ羯硢〔粓A潤，甚至發(fā)不出聲來。故反義詞為“噫亮"。

危險：危急兇險。故反義詞為"安全"。

37.本題考查了概括文段的主要內容。

選文按照事情發(fā)展的順序敘述了一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身拯救保護小麻雀的故

事，事情的起因是獵狗攻擊小麻雀，經過是老麻雀奮不顧身拯救幼兒，結果是獵狗被老麻雀

的勇氣震撼而退縮，表現了母愛的偉大。

38.本題考查了對詞語的理解。

結合文中的描寫“無可奈何地拍打著小翅膀。它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，分明是剛出

生不久，從巢里掉下來的。"可知，描寫小麻雀外形特點的詞語是：小翅膀、嘴角嫩黃、頭

上長著絨毛。

39.本題考查了對句子的理解。

"