初中歷史戊戌變法教學(xué)設(shè)計(jì)

初中歷史戊戌變法教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)任務(wù)及對(duì)象

1、教學(xué)任務(wù)

本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是以初中歷史課程中“戊戌變法”為主題，通過(guò)對(duì)該歷史事件的深入學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解戊戌變法的背景、過(guò)程及其歷史意義。課程將圍繞戊戌變法的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果及其對(duì)近代中國(guó)歷史發(fā)展的影響展開，旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和愛(ài)國(guó)主義情懷。

2、教學(xué)對(duì)象

教學(xué)對(duì)象為初中學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)，但對(duì)中國(guó)近代史的了解可能較為有限。此外，這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，善于思考，但注意力容易分散。因此，在教學(xué)中，教師需要運(yùn)用生動(dòng)、形象的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)探究歷史事件背后的原因和規(guī)律。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）掌握戊戌變法的基本知識(shí)，包括變法發(fā)生的背景、主要人物、改革措施、變法結(jié)果及其影響。

（2）學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史資料，分析戊戌變法的成敗原因，理解變法對(duì)中國(guó)近代化的影響。

（3）通過(guò)學(xué)習(xí)戊戌變法，提高學(xué)生對(duì)歷史事件的概括、歸納和總結(jié)能力。

2、過(guò)程與方法

（1）通過(guò)小組討論、史料分析、課堂講解等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)的能力。

（2）運(yùn)用比較法、分析法等歷史研究方法，使學(xué)生能夠多角度、多維度地審視歷史事件，提高歷史思維能力。

（3）通過(guò)課堂提問(wèn)、課后作業(yè)等方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高知識(shí)運(yùn)用能力。

3、情感，態(tài)度與價(jià)值觀

（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)注國(guó)家命運(yùn)的愛(ài)國(guó)主義情懷，增強(qiáng)民族自豪感。

（2）通過(guò)學(xué)習(xí)戊戌變法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革的重要性，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新、積極進(jìn)取的精神品質(zhì)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生正確看待歷史，樹立正確的歷史觀和價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到歷史發(fā)展的復(fù)雜性、曲折性和前進(jìn)性。

（4）培養(yǎng)學(xué)生尊重歷史、敬畏歷史的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣和熱愛(ài)。

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重以上三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)，將知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)、情感教育相結(jié)合，使學(xué)生在掌握戊戌變法知識(shí)的同時(shí)，提高歷史學(xué)科素養(yǎng)，形成正確的價(jià)值觀。

三、教學(xué)策略

1、以退為進(jìn)

在教學(xué)戊戌變法的過(guò)程中，教師將采用“以退為進(jìn)”的教學(xué)策略。這意味著在教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)有意識(shí)地從復(fù)雜的歷史事件中后退一步，從宏觀的角度引導(dǎo)學(xué)生把握歷史發(fā)展的脈絡(luò)，然后再逐步深入到戊戌變法的具體細(xì)節(jié)。這種方法可以幫助學(xué)生先建立一個(gè)整體的歷史框架，再在這個(gè)框架內(nèi)填充具體知識(shí)，從而更好地理解變法的背景、過(guò)程和影響。

2、以點(diǎn)帶面

教師將運(yùn)用“以點(diǎn)帶面”的教學(xué)策略，通過(guò)精選一些關(guān)鍵的歷史事件、人物或改革措施作為“點(diǎn)”，以此為基礎(chǔ)，輻射到整個(gè)戊戌變法的方方面面。例如，通過(guò)深入分析戊戌變法中的某一項(xiàng)改革措施，如設(shè)立新式學(xué)堂或派遣留學(xué)生，來(lái)探討這一措施在當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響，以及它如何反映了中國(guó)近代化的需求和方向。這樣的策略有助于學(xué)生通過(guò)具體案例理解抽象的歷史概念。

3、以動(dòng)帶靜

“以動(dòng)帶靜”是本節(jié)課的另一種教學(xué)策略。教師將通過(guò)動(dòng)態(tài)的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、辯論賽、歷史情景再現(xiàn)等，讓學(xué)生在參與中感受歷史的生動(dòng)性，從而更好地理解和吸收靜態(tài)的歷史知識(shí)。這種策略能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索知識(shí)，提高課堂的互動(dòng)性和學(xué)生的參與度。

四、教學(xué)過(guò)程

1、開篇：磨刀不誤砍柴工

教學(xué)伊始，教師將用一個(gè)引人入勝的歷史故事作為導(dǎo)入，例如戊戌變法前夕的社會(huì)動(dòng)蕩和民眾的期盼，以此激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲。接著，教師會(huì)簡(jiǎn)要介紹戊戌變法的基本情況，包括時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物等，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。此階段旨在“磨刀”，即為接下來(lái)的深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2、溫故而知新

在學(xué)生對(duì)戊戌變法有了初步了解之后，教師將引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的相關(guān)知識(shí)，如洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)等，通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生理解戊戌變法的歷史背景和改革初衷。通過(guò)“溫故”，學(xué)生能夠更好地“知新”，從而對(duì)戊戌變法有更深刻的認(rèn)識(shí)。

3、以不變應(yīng)萬(wàn)變

在本環(huán)節(jié)，教師將重點(diǎn)講解戊戌變法的改革措施，如政治、經(jīng)濟(jì)、教育等方面的變革。同時(shí)，教師會(huì)強(qiáng)調(diào)這些改革措施背后的不變?cè)瓌t，即追求國(guó)家獨(dú)立、民族振興的堅(jiān)定信念。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到在歷史的長(zhǎng)河中，雖然時(shí)代在變化，但民族復(fù)興的初心始終不變。

4、透過(guò)現(xiàn)像看本質(zhì)

教師將引導(dǎo)學(xué)生深入剖析戊戌變法中的關(guān)鍵事件和人物，分析其背后的歷史規(guī)律和本質(zhì)。例如，通過(guò)探討康有為、梁?jiǎn)⒊染S新派人物的思想，揭示戊戌變法的內(nèi)在動(dòng)力和改革方向。這一過(guò)程旨在培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，提高歷史思維水平。

5、一覽眾山小

在本環(huán)節(jié)，教師將從宏觀角度梳理戊戌變法在中國(guó)近代史上的地位和影響，讓學(xué)生站在更高的視角看待這一歷史事件。通過(guò)對(duì)比分析其他國(guó)家的近代化進(jìn)程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到戊戌變法在中國(guó)近代化進(jìn)程中的重要作用，培養(yǎng)他們的國(guó)際視野。

6、爛筆頭勝過(guò)好記憶

在教學(xué)過(guò)程的最后階段，教師將設(shè)計(jì)一系列實(shí)踐活動(dòng)，如小組討論、撰寫歷史小論文、制作思維導(dǎo)圖等，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)整理、歸納并記錄下來(lái)。這一過(guò)程強(qiáng)調(diào)“爛筆頭勝過(guò)好記憶”，即通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用和表達(dá)能力。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1、自我評(píng)價(jià)

在教學(xué)過(guò)程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思在學(xué)習(xí)戊戌變法過(guò)程中的收獲和不足。學(xué)生可以通過(guò)回答問(wèn)題、完成作業(yè)和參與課堂討論的情況來(lái)評(píng)估自己的學(xué)習(xí)效果。自我評(píng)價(jià)旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和短處，從而在未來(lái)的學(xué)習(xí)中更有針對(duì)性地提升自己。

2、他人評(píng)價(jià)

他人評(píng)價(jià)主要包括教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)以及同學(xué)之間的互相評(píng)價(jià)。教師會(huì)在課堂觀察學(xué)生的表現(xiàn)，通過(guò)提問(wèn)、作業(yè)批改等方式給予學(xué)生及時(shí)反饋。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，以同伴的角度發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。這種評(píng)價(jià)方式有助于學(xué)生從不同角度了解自己的學(xué)習(xí)狀況，促進(jìn)彼此之間的學(xué)習(xí)交流。

3、小組評(píng)價(jià)

小組評(píng)