初二英語教學教案六篇

第初二英語優(yōu)秀教學教案六篇【篇1】初二英語優(yōu)秀教學教案

教學內(nèi)容：

Let’ssayandLet’ssing

教學目標：

1、知識目標

a)學生能夠熟練聽讀、認讀課文主人翁的英文名

b)學生能能熟練運用句型：Hello,Goodmorning,I’m…What’syourname

2、技能目標

學生能夠用英語自我介紹和詢問別人。鼓勵學生積極參與活動，激發(fā)學生學習英語興趣，增加他們的自信心。

3、情感目標

a)在活動中，教師與學生的積極互動，營造民主和諧的英語學習氛圍，學生能在英語課堂中快樂地學習。

b)通過一些活動，培養(yǎng)學生合作意識。激發(fā)學生學習英語的興趣，鼓勵學生積極參與活動，培養(yǎng)學生運用靈活運用英語的能力，養(yǎng)成活學活用的習慣。

教學重點：

a)學會打招呼

b)學會唱歌

教學難點：

縮寫形式的讀音

教學方法：

1、游戲教學法：學生通過游戲掌握本堂課的單詞和句型。在本課堂中，教師通過猜人物、表演對話等活動對單詞和句型進行操練。

2、TPR全身反應法：結合低段小學生的性格特點，給相應的情節(jié)配上相應的圖片和動作。在活動中加強學生對句型的運用。提高學生的學習興趣。

3、實踐行動法：以日常生活中打招呼的情景，操練學生口語能力。

4、歌唱教學法：通過教唱歌曲和隨機改編歌曲，既可以激發(fā)學生的學習積極性，又可以鞏固和復習本節(jié)課所學的內(nèi)容，讓學生記得更深刻和更牢固。歌曲使人輕松、快樂。歌曲使人記憶深刻，通過歌唱學習英語能長久記憶。老師唱問，學生唱答，一唱一和，快唱快和，慢唱慢和，靈活貫通。使教師和學生都感受快樂。

教學設備：

老師自制的教具單詞翻卡，多媒體設備

教學過程：

StepsTeacher’sActivitiesPurpose

Step1Greeting

1.GreetingwithSs.

2.Dividetheclassintotwogroups,boysgroupandgirlsgroups.andshowSstherulesofcompetition.andtellSswhocangetthetopoftheladderandwhowillbethewinnerofthecompetition.通過分男、女組比賽，設計“分紅旗”的競賽情景，來調動學生的學習激情。

Step2Warming-up

Singthesong“Hello”bydoingsomeactions.以flash形式，通過歌曲Hello引入

Step3Presentation

1.Lead-in

ShowoutthestuffedanimalstosayHello

T：What’sthisSs:It’sa…

T:Hello,ChildrenSs:Hellodogcatabbit

2.ByCAI,presentthenewwordsandnewsentences.

a)Inthispart,Tshowssomepictureshavethestudentstoask:Hello!What’syournameThenelicitthenewwordsandnewsentences.TeachSstoreadthenewwordsandnewsentences.

b)Practice

TandSsmakeadialoguewiththenewwordsandnewsentences.

C)Roleplay

TteachesSstoreadthedialogue,thengiveSssometimetopairwork.Getthreeorfourgroupstoshowtime.

1、通過用動物布制玩具引入，讓學生運用“Hello!Goodmorning!”等語言。

2、用多媒體課件用“猜人物“的方法，教授新單詞和句型，引導學生自己去問問題自己去思考答案。

教師根據(jù)課堂學生學習情況，適當進行對話教學環(huán)節(jié)，遇到水平較好學生，可以適當增加英語語句如：Nicetomeetyou,Howareyou等等，拓寬學生知識面。滿足不同水平的學生需要

3、角色扮演環(huán)節(jié)，既能讓學生進行小組合作學習，也能讓水平較好的學生帶動較弱的學生，最后表演環(huán)節(jié)，還可以讓學生脫離文檔稿件進行真實生活的口頭打招呼。

通過圖片與動作的配合，再融入TPR教學方法，可以避免學習過程的單調性，也為接下來的活動環(huán)節(jié)打好基礎。

Step4Practice

1.Guessinggame

ShowoutsomephotosofSs,Havethemtoguess:Who’sthatWhataretheirnames…

Ss:Hello!What’syourname

S1:standup,Myname’sS1…

2.Listentothis

Ssactivities:Listenandnumber

3.Listenandtick

Listentothetapethentickouttherightanswers

1、通過用班級學生的相片進行競猜游戲活動，既能更貼近學生的情況，也能增加學生的競猜欲望，增加趣味性。

2、通過聽力練習和問答活動來鞏固本單元所學的句型和單詞，在互相問答中，加深了學生學習的信息溝，加強語言表達能力并為下一節(jié)學習Conversation作好鋪墊。

Step5Song

Let’ssing!

歌曲使人輕松、快樂。歌曲使人記憶深刻，通過歌唱學習英語能長久記憶。老師唱問，學生唱答，一唱一和，快唱快和，慢唱慢和，靈活貫通。使教師和學生都感受快樂。通過教唱歌曲和做相應的動作，既可以激發(fā)學生的學習積極性，又可以鞏固和復習本節(jié)課所學的時間和句型，讓學生記得更深刻和更牢固。

Step6summary

Gooverthevocabularyandstructure.總結本課時的重點單詞與句型，肯定學生在課堂上的優(yōu)異表現(xiàn)。

Step7Homework

Listenandreadtwice.

【篇2】初二英語優(yōu)秀教學教案

第一，上課教學時，以話題為核心，多給學生各種口頭練習及聽力練習的機會

讓他們腦、口、耳并用，并將平常的簡單對話動用到肢體表演中去，使他們對所學知識的認識進一步深化，以達到通過大量的實踐，使學生具備良好語音、語調及簡單會話的能力的目的，讓學生盡量多的感知初級語音語調。

第二，充分利用師愛，構建和諧平等的師生關系

師生之間真誠的情感是打開學生心靈之窗的鑰匙，是架起師生之間互相信任的橋梁，使教師順利地完成教育目的。這就要求教師俯下身子，平視學生，對學生抱有良好的期望，對學生舉動給予肯定、贊揚和鼓勵。學生得到鼓勵后會激起對老師更真誠的信賴和尊敬，產(chǎn)生上進的信心與決心，產(chǎn)生的效果顯而易見。

第三，創(chuàng)設情景，培養(yǎng)學生興趣

學習一種語言一定要有語言環(huán)境才能學得好。我們的母語不是英語，學習英語是在漢語的環(huán)境中進行的。沒有英語環(huán)境，教師就要刻意創(chuàng)造英語環(huán)境。如：對四年級學生，一開始上課就用英語向他們問好，作自我介紹：Hello，classes!I"myourEnglishteacher，IwishyouworkhardatEnglishandgoodluck，課堂用語也是用英語說的。根據(jù)學生讀書、回答的流利程度，分別說Cood/Verygood/Wonderful/Excellent等等來激勵他們的學習動機，提高學習興趣。要淡化課堂意識，根據(jù)教材內(nèi)容設置生活語境，如互相打招呼、回家、借學習用品、問路、上學、道別等內(nèi)容，讓教師和學生扮演里面的角色，使學生仿佛真的在英美國家里身臨其境地學習英語，參與性很強，使嚴肅的課堂變成了生動活潑的英語交際場所。學生親身感知后，在情境中不斷重復使用所學的單詞，枯燥乏味的句型也因為有了親身經(jīng)歷的情景而變得生動活潑，其樂無窮，學生的興趣也大大提高了。

第四，讓學生成為課堂教學時的主體

鼓勵他們多說一些自己能說的英語，要不怕學生說時犯錯，多給他們口頭練習的機會，并通過視、聽、說、玩、唱、讀、戲等有趣味性的活動，讓學生接觸盡量多的語言材料，也可以在教學時開展兩人小組、多人小組、成行、成組等多種形式的活動，使學生都能充分地參與課堂實踐，使學生逐步培養(yǎng)起初步的語感。

第五，培養(yǎng)一種新型有趣的學習氛圍

在英語教學中，抓住學生愛玩的特點，在教學過程中盡量設計一些適合教材，適合學生的游戲。比如：授課前用律動、傳悄悄話、歌曲競賽的方式導入新課，激發(fā)學生的興趣，為后面的新授鋪好基石。在新授過程中，盡量使新授知識與游戲融為一體，讓學生身臨其境，有效訓練學生的表達能力，較快地使學生進入能力最近發(fā)展區(qū)。在教“學習用品”一類單詞時，拿出一支鋼筆說：Thisisapen，又指著鉛筆說：Thatisapencil然后讓學生學習“pen”和“pencil”這兩個單詞，學生就很直觀地學會了它們。在講到“職業(yè)”類內(nèi)容時，我先出示醫(yī)生、護士、教師、農(nóng)夫身份的掛圖，接著邊指著彩圖，邊用英語向學生介紹doctor，nurse，teacher，fa，mo，等單詞。他們耳朵聽著單詞讀音，眼里看著圖畫，很快就能掌握這些單詞。有時也可以帶一些水果、茶杯、雜志封面、玩具等東西，進行實物教學。除了用圖片、實物教學外，還要充分利用現(xiàn)有的電教設備服務于教學。教讀課文時，可用錄音機播放課文，讓學生仔細聽音，認真模仿，學習標準的語音語調，還可利用錄音機的錄音功能，自制符合課文內(nèi)容的錄音，供學生學習。如：在教Animals時，可先錄下牛、狗、貓等動物的聲音，在課堂上放錄音，學生們有聲有色地模仿這些不同動物的叫聲;而當錄音機放出這些動物相應的單詞讀音時，他們又興致勃勃地大聲跟讀“cow”，“dog”，“cat”，課堂上響起了“哞哞”、“汪汪”、“咪咪”等動物叫聲和英語朗讀聲，伴隨而來的是一片歡笑聲，整個教室洋溢著愉快的氣氛。還可用幻燈片將所教的物體或單詞顯現(xiàn)出來，刺激他們的感官，增強印象。有條件的話，甚至可用錄像機拍下與課文內(nèi)容相符的景象，進行錄像教學。聲音和形象相結合，語言和情景相交融，使學生仿佛進入了語言活動的真實情景，收到了很強的臨場效果。

第六，開展多種多樣的課外活動

學習英語應在兒童的交往活動中進行。讓兒童在社會交往中，充當各種不同的角色，進行語言交流，既可以提高語言交往的能力，又可以增強興趣。這里的活動包含兩種意思：一是指亡童自身的活動;二是兒童與他人的合作活動。英語學習，不僅幫助學生用英語去認知各種事物的名稱，而且更要讓學生在與人交往、與人合作中，提高語言交往的水平。過去的“啞巴外語”和“聾子外語”的弊端就在于活動太少、交往太少、互動太少。構建友好的語言環(huán)境讓生“學有所用”，驅使學生樂于參與語言實踐，在運用中獲得心理滿足和成就感，而成功的體驗和滿足感能激起學生更強烈的求知欲，使之產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力。

總之，一個好的英語老師依賴良好的教學英語教學技巧。教師必須了解學生，教學方法，教學模式，教師的角色。一個好的兒童英語教師應該喜歡和學生在一起，做學生喜歡做的，熱愛英語教學和學習。知道教育的重要性，一個國家的前景依靠教育的發(fā)展。

【篇3】初二英語優(yōu)秀教學教案

課題:

Unit1Welcomebacktoschool!第四課時

教學重點:

聽懂、會說：“WhereareyoufromI’mfrom….Thisismyfriend…”

教學難點:在情境中運用語言及單詞from的發(fā)音。

教具準備:

1.學生自己的頭飾

2.游戲用的人物名片

3.配套的教學課件

4.游戲用的錄音音樂

5.Mr.Black的頭飾和鐘表

教學過程:

熱身/復習(Warm-up/Revision)

1.孩子出示自己的頭飾，做自我介紹：“I’mlily.I’mfromCanada。”

(引導其他孩子用:“Goodmorning.lily!”回答)

2.學生以小組為單位擴展表演A部分Let’stalk的對話。(不同孩子扮演對話中的不同人物，孩子也可以根據(jù)自己的情況做擴展表演。)

呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.game

(教師制作一些人物名片，并在卡片背面畫上國家的國旗)聽音樂，傳卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介紹:“I’mAmy.”教師提問：“Whereareyoufrom”孩子回答“I’mfromAmerica.”

孩子們試著提問：“Whereareyoufrom”得到小卡片的同學根據(jù)情況回答。

2.學生小組間的問答：“Whereareyoufrom”“I’mfrom…”(根據(jù)孩子自己制作的頭飾回答)

3.請幾個小組開火車問答：“Whereareyoufrom”

4.教師出示鐘表(把時間調到下午)：“Goodafternoon!”教師帶上Mr.Black的頭飾(走到一位學生面前)說：“Goodafternoon!Myname’sMr.Black.I’mfromChina.”孩子根據(jù)自己的情況回答：“Goodafternoon,Mr.Black.I’mXiaoDong.I’mfromChina.”

教師提問一組孩子。然后請學生到前面來扮演Mr.Black.

5.教師帶著Mr.Black的頭飾走到臺前，說：“Ihaveafriendinourclass.Doyouknowwho’sshe”教師指著扮演Amy的同學說：“ThisismyfriendAmy.”(引導全班孩子問好)

Ss:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too!

Ss:Whereareyoufrom

A:I’mfromAmerica.

Ss:Welcome!

6.教師播放Let’stalk部分的課件,學生觀看對話。跟讀、模仿，分角色給課件配音。

7.小組分角色練習對話。

8.小組表演對話。

趣味操練(Practice)

1.Listenandorderthecards:將課文圖片打亂順序，讓孩子聽一聽,擺一擺。

2.表演Let’stalk部分的對話。

3.小組中互換頭飾(國家、名字)，進行對話練習。(WhereareyoufromI’mfrom…)擴展性活動(Add-activities)

介紹好朋友,請孩子用所學的句型把自己的好朋友介紹給大家。

中師教育

【篇4】初二英語優(yōu)秀教學教案

教學設計意圖：

本課堂教學的設計主要依據(jù)教材和學生的年齡特點，依據(jù)新課程標準的精神，從激發(fā)學生的學習興趣、培養(yǎng)良好的學習習慣、豐富生活經(jīng)驗和提高認知水平出發(fā)，科學安排教學內(nèi)容，合理設計教學任務，開展形式多樣的教學活動，讓學生親身體驗，大膽實踐，積極參與，共同合作與交流，幫助學生在任務性的教學途徑下發(fā)展綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。

教學內(nèi)容分析：

本節(jié)課是小學英語PEP四年級上冊第第四單元單元第一課時學習Letslearn和Letsdo的內(nèi)容，在語言的學習的學習和活動中聽、說、認讀生詞，為下節(jié)課學習做鋪墊。

學生情況分析：學生大都是十歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽等特別感興趣。大多數(shù)學生能在老師的引導下完成簡單的日常會話，對學習英語有了一定的興趣，個別學生沒有足夠的興趣，在課堂上不積極參與，有的學生不敢回答問題。所以課堂上主要以激發(fā)學生學習興趣為主，鼓勵學生大膽說，積極做。

教學目標：

1、能聽、說、認讀study，bathroom，bedroom，livingroom，kitchen等單詞并能在日常生活中運用。

2、能聽懂、會說：Welcometomyhome!并能簡單描述自己的房間。

3、能聽懂Letsdo中的指示語，并按照指令做出相應的動作。

4、學唱歌曲“MyBedroom”。

5、培養(yǎng)學生對家的熱愛。鼓勵學生大膽設想自己未來的家居。

教學重點、難點分析：

讓學生在語言的學習中和活動中聽、說、認讀生詞。

課前準備：

1、教師準備歌曲磁帶和錄音機。

2、教師準備study，bathroom，bedroom，livingroom，kitchen等單詞的圖卡。

3、教師準備好文具用品，如：鉛筆、尺子、書、鋼筆等食物。

4、學生準備好生詞卡片。

教學步驟：

一、Warmup

(1)教師播放歌曲“HideandSeek”。

(2)教師與學生進行日常對話，如：Hello!Howareyou…

二、Preview

(1)聽歌曲：“MyBedroom”

(2)教師拿出一些文具用品，幫助學生復習句型“WhatsthisItsa…”

“Wheresthe…Itsin/on/under…”

三、Presentation

Letslearn

(1)教師先出示畫有文具用品的study圖片，手指圖片上書房里的書問：Whatarethey學生回答books。教師問：Wherearethebooks告訴學生：Theyreinthestudy.

(2)教師重復生詞study。學生學說。用同樣的方法教學其他生詞。

(3)讓學生聽錄音，跟讀Letslearn部分的詞匯。然后打亂順序，要求學生邊聽邊指，力求學生做到“眼到、手到、口到、心到”。

(4)游戲：看誰反應快

教師把各個房間的圖片貼在黑板上，然后把全班學生分成兩大組，每組選出一個學生，比賽看誰反應快。比如，教師說：“kitchen，學生迅速跑到老師黑板前，誰先碰到該單詞的圖卡，誰就是勝者。也可以讓教師報單詞，學生迅速舉起相應的單詞卡片，看誰的反應快。

Letsdo

(1)教師在黑板上出示Letsdo的圖片，然后通過一系列的動作讓學生理解watchTV，readabook，takeashower和haveasnack等指令的含義。

(2)學生聽錄音，邊聽邊做Letsdo部分的動作。教師鼓勵學生自編動作。

(3)游戲：配對游戲

教師把Letsdo與kitchen，livingroom等圖片分別呈現(xiàn)在黑板上，選出一個學生A做教師，將其他學生分成兩大組，然后每組選派出兩個學生A、B。當學生A說一個口令時，學生B和B根據(jù)口令將Letsdo與相應的圖片配對，最先正確配好的學生為勝者。

Letssing。

聽錄音學唱歌曲。

四、鞏固與擴展

(1)做本單元ALetslearn部分活動手冊配套練習。

(2)游戲：聽音畫畫

教師說口令，讓學生畫畫。

Drawabighouse.

Drawastudyinit,Colouritred.

Drawalivingroom.Colouritblue.

(3)游戲：小小設計師

讓學生自己設計一套房子并布置各個房間，在各個房間里畫上一些學過的物品，涂好顏色。學生以小組為單位用英語介紹自己設計的房子，比一比誰是最棒的設計師。教師可以讓學生參考使用下列的語言：Lookatmy…Itspink.Itsverybig.Ithas…

板書設計：

Unit4MyHome

study，bathroom，bedroom，

livingroom，kitchen

教學反思：

1、英語學習是語言的學習，語言學習是培養(yǎng)理解、表達技能的問題，不是單純的知識問題。不多聽、多說、多讀、多寫、多譯，不五官并用、并以腦為主導是不能多快好省地掌握英語這一技能的，所以在本節(jié)課的設計中我能夠結合教材和學生的特點，依據(jù)新課程標準的精神，從激發(fā)學生的學習興趣、培養(yǎng)良好的學習習慣、豐富生活經(jīng)驗和提高認知水平出發(fā)，科學安排教學內(nèi)容，合理設計教學任務，開展形式多樣的教學活動，讓學生親身體驗，大膽實踐，積極參與，共同合作與交流，幫助學生在任務性的教學途徑下發(fā)展綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。在課堂中我利用錄音機，圖片等讓學生聽，說，指，讓學生學生邊聽邊指多做動作，力求學生做到“眼到、手到、口到、心到”。

2、本節(jié)課學生學習興趣足，積極參與課堂教學，整體效果不錯，但是也存在不足之處，個別學生有點緊張，不敢回答問題，怕老師同學笑他，我雖然及時用眼神、語言進行鼓勵，但是做的還不到位在以后的教學中我將繼續(xù)努力，抓住學生的閃光點進行及時鼓勵，激發(fā)學生學習英語的興趣，增加學生學習英語的自信心。

【篇5】初二英語優(yōu)秀教學教案一、教學目標

在本節(jié)課結束時，學生將能夠學會表述家庭成員的