安徽省亳州市王集中學2021-2022學年高一語文月考試題含解析

安徽省亳州市王集中學2021-2022學年高一語文月考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.實用類文本閱讀（25分）閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）一個不能忘記的人

劉重來第二次鴉片戰(zhàn)爭以后，按照“外國商船可在長江各口岸往來”的條款，外國輪船在長江上觸目可見，令國人深感屈辱。1925年10月，盧作孚邀約友人，集資創(chuàng)辦民生實業(yè)公司，積極投入以經(jīng)濟實力奪回內河航運權的愛國斗爭。公司成立之初，整個家當只有一艘載重量70噸的小輪船，盧作孚就定下了“服務社會，便利人群，開發(fā)產(chǎn)業(yè)，富強國家”的公司宗旨，展現(xiàn)了他的強國宏愿。當時，長江上游航運正被外國輪船公司控制著，不多的幾家中國輪船公司瀕臨破產(chǎn)，盧作孚采取“人棄我取，避實就虛”方針，在從未行駛過輪船的嘉陵江開辟新航線，并在管理上大膽改革，使公司站穩(wěn)了腳跟，并將航線從嘉陵江發(fā)展到了長江。從1930年開始，民生公司“化零為整”，逐步壯大實力，先后收購了大批中外輪船，并控制了長江上游航運，將曾經(jīng)不可一世的外國輪船公司逐出了長江上游。經(jīng)過多年拼搏，到1945年，民生公司“崛起于長江，爭雄于列強”，不僅在長江沿線、中國沿海港口，而且在東南亞、美國、加拿大等地都有分支機構，成為當時中國最大的民營航運企業(yè)，盧作孚也被海內外譽為“中國船王”?？箲?zhàn)爆發(fā)、國難當頭的時刻，他號召：“國家的抗戰(zhàn)開始了，民生公司應該首先行動起來參加戰(zhàn)爭！”在他的指揮下，全體員工英勇投入到緊張、艱險的抗戰(zhàn)運輸中去。1938年10月，武漢失守，作為長江咽喉、入川門戶的宜昌，聚集了大批難民和從淪陷區(qū)運來的大批航空器材、兵器及輕重工業(yè)機器設備，急待撤往大后方。但是，按照當時的實際運力，至少需要一年才能完成。還有40天就是長江枯水期，日本飛機不斷轟炸，日軍節(jié)節(jié)逼近，形式十分危急。在此關鍵時刻，盧作孚下令采用“三段航行法”，除了最重要的軍用物資及不宜裝卸的大型機器設備直運重慶外，其他物資一律分段運輸，使航程縮短了一半或大半。硬是在長江枯水期到來之前，將全部難民和機器設備安全撤離宜昌。盧作孚的另一項重要貢獻是北碚鄉(xiāng)村建設實驗。1927年，盧作孚被任命為北碚峽防局局長。峽防局本來是一個主要針對盜匪的治安聯(lián)防機構，但他卻借此平臺，提出“打破茍安的現(xiàn)局，創(chuàng)造理想的社會”的口號，與民國時期其他鄉(xiāng)村建設實驗不同，他明確提出“要將這一個國家現(xiàn)代化起來”，就要“趕快將這一個鄉(xiāng)村現(xiàn)代化起來”。為此，他精心設計了北碚的“鄉(xiāng)村現(xiàn)代化”藍圖，“以嘉陵江三峽為范圍，以北碚為中心，要將嘉陵江三峽布置成一個生產(chǎn)的區(qū)域、文化的區(qū)域、游覽的區(qū)域”，以供中國“小至鄉(xiāng)村，大至國家的經(jīng)營參考”。經(jīng)過努力，這個昔日貧窮落后、偏僻閉塞、盜匪橫行的小鄉(xiāng)鎮(zhèn)，終于建設成為“生產(chǎn)發(fā)展、文教事業(yè)發(fā)達、環(huán)境優(yōu)美的重慶市郊重要城鎮(zhèn)”。陶行知參觀后說，北碚的建設“可謂將來如何建設新中國的縮影”。盧作孚也與晏陽初、梁漱溟一起，被稱為“民國鄉(xiāng)建三杰”。（有刪改）相關鏈接1

最好的報酬是求仁得仁——建筑一個公園，便酬報你一個美好的公園；建設一個國家，便酬報你一個完整的國家。這是何等偉大而且可靠的報酬！它可以安慰你的靈魂，可以沉溺你的終身，可以感動無數(shù)人心，可以變更一個社會，乃至于社會的風氣。(盧作孚《工作的報酬))2

鄉(xiāng)村建設在消極方面是要減輕人民的苦痛，在積極方面是要增進人民的幸福，造公眾福，急公眾難。.……我們要做這樣的事業(yè)，便要準備人、準備錢、準備東西、準備辦法，尤其要許多人分工合作，繼續(xù)不斷地去辦。(盧作孚《鄉(xiāng)村建設的意義》)③確立公眾的良好秩序，完成一切物質基礎的建設，提高人民的生活水準和文化水準，使國家成為一個本身健全的現(xiàn)代國家，尤為吾人必須全力趨赴的積極目的。（盧作孚《論中國戰(zhàn)后建設》）④盧作孚先生作為舊中國一位著名的愛國實業(yè)家，與張之洞、張謇、范旭東一起，曾被毛澤東同志譽為舊中國實業(yè)界四個“不能忘記”的人物。(胡德平《發(fā)揚和借鑒老一輩民族實業(yè)家的精神和經(jīng)驗》)(1)下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?5分)A.外國輪船分司壟斷長江航運，外國商船在長江上橫沖直撞，氣焰囂張，這直接促使盧作孚決心創(chuàng)辦中國人自己的航運公司。B.為了趕在長江枯水期到來之前將全部難民和機器設備安全撤離宜昌，盧作孚下令一律采用“三段航行法”，實行分段運輸，大大縮短了航程。C.由于創(chuàng)辦民生實業(yè)公司的輝煌成績和完成抗戰(zhàn)時期運輸任務的卓越貢獻，盧作孚不僅受到時人的稱贊，也一直為后人所推重。D.從北碚的建設實驗中，盧作孚認識到，鄉(xiāng)村建設固然需要人、財、物，需要實施辦法，更需要動員各方面力量，分工合作，不斷努力。E.在盧作孚看來，中國戰(zhàn)后建設的首要目標就是減輕人民的痛苦，增進人民的幸福，造公眾福，急公眾難，并為此身力行，全力趨赴。(2)胸懷強國愿望的盧作孚，是如何一步步成為“中國船王”的?請結合材料簡要分析。(6分)（3）盧作孚被認為“民國鄉(xiāng)建三杰”之一的原因是什么?請結合材料簡要分析。(6分)（4）為什么盧作孚被譽為“不能忘記”的人？請結合材料，談談你的看法。（8分）參考答案：（1）答D給3分，答C給2分，答A給1分；答B(yǎng)、E不給分。（2）①采取“人棄我取，避實就虛”的方針，使民生公司的航運業(yè)務從嘉陵江擴展到長江；②化零為整，逐步控制長江上游航運；③在長江沿線、中國沿海港口及海外都建立分支機構，使民生公司成為中國當時最大的民營航運企業(yè)。（3）①精心設北碚的鄉(xiāng)村現(xiàn)代化藍圖；②把北碚建成生產(chǎn)發(fā)展，文教事業(yè)發(fā)達，環(huán)境優(yōu)美的重慶市郊重要城鎮(zhèn)；③以北碚的實驗作為“小至鄉(xiāng)村，大至國家的經(jīng)營參考”。（4）①關心國家前途、民族命運的愛國者：提出“服務社會、便利人群、開發(fā)產(chǎn)業(yè)、富強國家”的強國宏愿，動員民生公司員工英勇抗戰(zhàn)；②腳踏實地、勇于實踐的實干家：創(chuàng)辦民生實業(yè)公司，致力于北碚鄉(xiāng)村建設；③具有現(xiàn)代意識的改革家：認為建設現(xiàn)代國家的基本要求是建立良好秩序，注重基礎建設，提高人民文化生活水平；④目標高遠、不懈追求的理想主義者：把實現(xiàn)個人理想與改造社會有機結合起來。略2.結合課文，完成1—4題。(12分，每小題3分)1.下列對《沁園春.長沙》詞句的解說有誤的一項是（

）A．“萬類霜天競自由”一句表達了詩人主觀的感受，并且深刻地提示了客觀事物的本質，是以抒情的筆觸總括了以上景物的描寫。B．“問蒼茫大地，誰主沉浮”一句表面上是對自然奧秘的尋求和探索，實際上是對現(xiàn)實中不合理社會秩序的懷疑與挑戰(zhàn)。C．“書生意氣”中“書生”指讀書之人，這是用來指毛澤東和他的同學，用這個詞是為了說明他們當時還書生氣十足，缺少實踐經(jīng)驗。

D．“浪遏飛舟”一句暗示出破浪銳進、奮然前行的氣概。2．對《雨巷》一詩的解讀，正確的一項是（

）A.“我身旁/飄過/這女郎；她/靜默地/遠了，/遠了”的節(jié)奏劃分是錯的。B.“我希望逢著/一個丁香一樣的/結著愁怨的姑娘”一句用了比擬的修辭手法。C.詩中借江南小巷的陰沉來象征當時社會的黑暗；“我”在黑暗中迷失了方向，找不到出路，充滿了迷惘和絕望。D．詩人在《雨巷》中創(chuàng)造了一個丁香一樣結著愁怨的姑娘，用丁香結即丁香的花蕾來象征詩人的愁心，這完全是詩人的獨創(chuàng)，沒有受中國古典詩詞的啟發(fā)。3．對《再別康橋》分析有誤的一項是（

）A．詩中彌漫著再別康橋時的淡淡哀愁。B．本詩直抒胸臆，語言樸實無華。C．本詩講究形式美，四行一節(jié)，全詩首尾照應。D．“輕輕”等疊字的運用，增強了節(jié)奏美。4.下面加線的詩句順序被打亂了，排列正確的一項是

大堰河，今天，你的乳兒是在獄里，寫著一首呈給你的贊美詩，①呈給你養(yǎng)育了我的乳房，②呈給你擁抱過我的直伸著的手，呈給你吻過我的唇，③呈給你黃土下紫色的靈魂，④呈給你泥黑的溫柔的臉顏，呈給你的兒子們，我的兄弟們，呈給大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子，呈給愛我如愛她自己的兒子般的大堰河。A．④①③②

B．③②④①

C．③④①②

D．③④②①參考答案：1.C2.B3.B4.B略3.閱讀下面文章，完成（1）--（4）小題.留得青山在

吳鐘麟施蟄存教授最初留給我的印象是風趣幽默。1957年我就讀于華師大，在錢谷融教授《論文學是人學》的研討會現(xiàn)場，錢教授致開場白：“有位先生原有妻室，社交中又認識了某女士，他很苦惱，盡管愛她，卻不敢挽著她的手臂走進社交場合。諸位，我就是那位先生，那位女士就是我的《論文學是人學》。今天，我終于把她帶到大庭廣眾中來了!”會場笑聲一片。主持人是施教授，他說：“錢老師的大作很精彩，可惜我沒拜讀完，”我納悶，怎么這樣說?“而錢老師的開場白更精彩，講了個三角戀愛，我相信大家一定會拿出討論三角戀愛的熱情來研討論文。開始吧!”會場像炸開了鍋。這是初識風采。我們文學社請施教授指導小說創(chuàng)作，他開口就一個字：“抄。”大家傻了，他還引經(jīng)據(jù)典：“天下文章一大抄嘛!”大家更傻了：這不是誤導嗎?不僅如此，他還現(xiàn)身說法教我們如何抄得巧妙不露破綻：“我熟悉東歐文學，就頭抄波蘭的，手抄羅馬尼亞的，腳抄匈牙利的，誰能認出來!”大家如墜云里霧里，不過頗覺有趣。他見大家目瞪口呆，話鋒一轉：“大家練毛筆一定寫過描紅，要按筆順涂滿框框，這就是我說的抄，也就是先要模仿，等摸到規(guī)律就可以創(chuàng)造了。我說匈牙利什么的，意思是閱讀面要廣，見多才識廣，基礎大，金字塔才高。”聽罷頓覺施教授博學多才，慈祥可愛。施教授后來教我們明清文學，可他的自我介紹卻讓我不解：“我叫施蟄存，就是魯迅魯老夫子所罵的‘洋場惡少’是也，聽我的課要用批判眼光，小心中毒。”這難道也是幽默?好像又不全是，雖然校黨委書記說過，教我們的是舊社會的知識分子，學問有，但意識是資產(chǎn)階級的，要批判吸取，但施教授何以要自損形象呢?而且這陰影始終不散，繚繞聽課全程。講授《西游記》的豬八戒形象，施教授語出驚人地評議說此為農民典型，教室一下子沉寂下來。那時高喊的是工人階級為領導階級，農民為同盟軍，二把手呢，可豬八戒形象卻不怎么高雅，豈不是丑化農民嗎？施教授不為所動，嚴謹?shù)財[出根據(jù)：豬八戒的武器釘耙不就是農民用來翻地的嗎？豬八戒飯量大，農民勞動強度大肚量也大；豬八戒比較笨，農民的腦筋轉得不是沒城里人快嗎？說到此身邊開始有些浮動，那時有不少工農子弟。施教授提高聲調說：“但是豬八戒最可貴可愛的是誠樸忠厚，這也是農民兄弟的特色，農民最樸實厚道?！边@下教室輕松了。但施教授還是拖了一句：“這是我個人意見，批判對待，當心中毒，但絕無鄙視農民兄弟?！庇质值驼{。應該說這個評析頗有見地，但在那時的大氣候下無所顧忌地提出來，充分體現(xiàn)了中國知識分子的傳統(tǒng)本色：藝術至上。不久風云突變，中國大地上那場政治運動讓教授們漸次落馬，不由得擔心起施教授能否繼續(xù)教我們。謝天謝地，開學了，他依然踏上講臺，卻這樣開頭：“我是主動向黨委認錯的，因為態(tài)度好，所以被允許繼續(xù)講課。”其實施教授沒有發(fā)表什么過激言論，在高年級同學懇請下才寫了《才與德》。那是因為看到黨支部書記只是小學程度，卻要當教授扎堆的中文系的領導，實在勉為其難，于是只能帶著孫女在走廊曬太陽。施教授說老同志對革命有功，應該感謝，但不妨授以祿，不一定授以位，否則既誤事也難受。他的心情是真誠的，然而又自責：“我是出于好心，但思想方法有問題，有外行不能領導內行之嫌?！笔┙淌谡f的我們也有同感，感覺不到錯在哪兒，干嘛要檢討?但我們慶幸可以繼續(xù)聆聽他幽默風趣又見解獨到的講課。我畢業(yè)離校，只知道后來他被趕到資料室。十年動亂開始，我坐不住了。教我課的恩師紛紛關牛棚，挨批斗，像施老師那樣三十年代就挨批的還能有好果子吃嗎?走遍凄冷校園，見不到一位老師，失望之余在布告欄發(fā)現(xiàn)了老師們的改造日記，我又讀到施教授的文字：“今日勞改項目是清掃落葉。我掃啊掃，忽然想到昨天不是掃干凈了嗎，怎么今天又這么多了呢?深入一思考領悟了，昨天掃的是舊的，今天掃的是新的，要不停地掃。這好比我們這批舊知識分子的思想改造，要不停地改造，改造一輩子。此為勞改一得。”我頓覺輕松：施老師健在。再讀禁不住笑了。施老師寫得巧妙，說他改造得不認真，他時刻在觸碰靈魂；說認真，又沒有實質內容，幽默筆調打了個擦邊球，引人發(fā)笑又容易得到寬恕。風暴過后是晴朗，施老師終于迎來第二春，重返講臺，先后獲“文學藝術杰出貢獻獎”、“敬慰獎”，滿載榮譽在98歲高齡仙逝。直到此時，半個世紀前縈繞我心頭的結終于解開：在風浪迭起的年代，施教授的低調、忍耐，原來只為留得青山在。施教授不僅是學貫中西的名家，還是善渡險灘惡浪的智者，更是我人生征途的導師。（1）下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?5分)（

）（

）A．施蟄存在研討會上承接錢教授開場白的即興發(fā)言很是幽默風趣，但作者認為施教授沒有讀完錢教授的作品，實在是不應該的。B．施教授在《才與德》一文中，批評小學程度的黨支部書記擔任教授扎堆的中文系的領導是外行領導內行，學生們比較認同。C．施教授評豬八戒為農民典型，這雖然只是他的一種學術觀點，但在那種大氣候下提出來，體現(xiàn)了知識分子藝術至上的傳統(tǒng)本色。D．施教授有關打掃落葉的勞改日記批判了所謂的勞動改造，引人發(fā)笑，同時又不容易讓別人抓住他的把柄，實在是高妙。E．本文記述了施蟄存先生的幾件事，有記敘，有議論，評傳結合，字里行間傳達出對施先生的崇敬和贊美之情。（2）本文介紹了施蟄存先生的哪些特點?請簡要概括。(6分)答：

（3）怎樣理解施蟄存先生指導小說創(chuàng)作時所說的“抄”?(6分)答：

（4）施蟄存先生“留得青山在”的處世之道在文中有哪些表現(xiàn)?并請結合生活實際談談你對此的看法。(8分)答：

參考答案：（1）.（5分）CE（C給3分，答E給2分，B答給1分；答A、D不給分。B“有外行不能領導內行之嫌”是在深挖靈魂，做自我檢討，而《才與德》一文中并沒有這方面的明確表述。故給1分。A施蟄存說“沒有拜讀完”，只是一種調侃，體現(xiàn)的是他幽默風趣的特點，作者認為施教授不應當在公開場合這樣說，而不是不應該不讀完作品。D“批判了所謂的勞動改造”程度過重，客觀上有諷刺的效果；不是批判，是一種巧妙的敷衍和自我保護。）（2）.（6分）①生活中，幽默風趣，慈祥可愛。②學識上，博學多才（學貫中西），見解獨到。③在動蕩中，低調忍耐又機智靈活，是善渡險灘惡浪的智者。（每點2分，每點中有兩個要點。意思對即可。）（3）.（6分））①“抄”是模仿，從模仿走向創(chuàng)作是初學者的必由之路，符合創(chuàng)作規(guī)律?！拔艺f的抄，也就是先要模仿，等摸到規(guī)律就可以創(chuàng)造了。”②“抄”是開闊眼界，博采眾長?！伴喿x面要廣，見多才識廣，基礎大金字塔才高?！保奎c3分，要有概括有分析。）（4）.（8分）施蟄存先生“留得青山在”的處世之道總的來說就是低調、忍耐的處世態(tài)度。（1分）具體表現(xiàn)：①自損形象，自我抹黑，態(tài)度坦誠。他自曝是魯迅筆下的“洋場惡少”；告訴學生對自己的意見要“批判對待，小心中毒”。（1分）②自我檢討，主動承認“錯誤”。寫了《才與德》之后，主動找黨委承認錯誤，深刻反省，得以再登講臺。（1分）③用幽默機智化解危機。如：發(fā)現(xiàn)工農子弟對講課觀點不滿后，及時“提高聲調”，化解緊張氣氛；用幽默筆調寫改造日記，引人發(fā)笑又容易得人寬恕。（1分）看法：示例一：生活中的逆境總是難免的，面對逆境，有的人寧折不彎，氣節(jié)可嘉，但往往是悲劇結局；有的人變節(jié)奪志，抱憾終生。而像施蟄存一樣的真正的智者，既能堅守大節(jié)，又善于調整心態(tài)，講究技巧，最終迎來人生的第二個春天。這才是我們應該學習的。（4分）示例二：“留得青山在”是身處逆境時低調忍耐的人生態(tài)度，是保存實力、自我保護，以待時機另圖發(fā)展的人生智慧。同是文革中，施蟄存隱忍低調，迎來了人生的第二春，而老舍卻不堪折磨而投湖自盡，兩者相比，施先生無疑是人生的智者，而老舍讓人倍感遺憾。（4分）（“留得青山在”的作用2分，聯(lián)系生活中正面或反面的事例、現(xiàn)象2分，共4分）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成各題陳壽，字本仁，其先新淦人。祖志弘，洪武間代兄戍遼東，遂籍寧遠衛(wèi)。壽少貧甚，得遺金，坐守至夜分，還其主。從鄉(xiāng)人賀欽學，登成化八年進士，授戶科給事中。視宣、大邊防，劾去鎮(zhèn)守中官不檢者。又嘗劾萬貴妃兄弟及中官梁芳、僧繼曉，系詔獄。得釋，屢遷都給事中。弘治元年，王恕為吏部，擢壽大理丞。劉吉憾恕，諷御史劾壽不習刑名，冀以罪恕。竟調壽南京光祿少卿，就轉鴻臚卿。十三年冬，以右僉都御史巡撫延綏?；鸷Y①數(shù)盜邊前鎮(zhèn)巡官俱得罪去壽至蒐軍實廣間諜分布士馬為十道使互相應援軍勢始振。明年，諸部大入，先以百余騎來誘。諸將請擊之，壽不可。自出帳，擁數(shù)十騎，據(jù)胡床指麾飲食?？芡?，疑之，引去。諸道襲擊，斬獲甚多。朝廷方遣苗逵等重兵至，而壽已奏捷。孝宗嘉之，加錄一等。逵欲乘勝搗巢。駐延綏久，戰(zhàn)馬三萬匹日費芻菽不貲。壽請出牧近塞，就水草，眾有難色。壽跨馬先行，眾皆從之，省費數(shù)十萬。當戰(zhàn)捷時，或勸注子弟名籍，壽日：“吾子弟不知弓槊，寧當與血戰(zhàn)士同受賞哉？”竟不許。十六年以右副都御史掌南院。正德初，劉瑾矯詔逮南京科道戴銑、薄彥徽等，壽抗章論救。謹怒，令致仕。尋坐延綏倉儲虧損，罰米二千三百石、布千五百匹。貧不能償，上章自訴。瑾廉知壽貧，特免之。中官廖堂鎮(zhèn)陜西貪暴，楊一清以壽剛果，九年正月起撫其地。堂初奉詔制氈幄百六十間，贏金數(shù)萬，將遺權幸。壽檄所司留備振，復戒諭堂勿假貢獻名有所科取。堂怒，將傾之。壽四疏乞休，不得。堂爪牙數(shù)十輩散府縣漁利，壽命捕之，皆逃歸，氣益沮。其秋，拜南京兵部侍郎，陜人號呼擁輿，移日不得行。逾年，乞骸骨，就進刑部尚書，致仕。壽為給事中，言時政無隱，獨不喜劾人，曰：“吾父戒吾勿作刑官，易枉人。言官枉人尤甚，吾不敢妄言也?！奔尉父脑t進一品階，遣有司存問，時年八十有三。壽廉，歷官四十年，無家可歸。寓南京，所居不蔽風雨。其卒也，尚書李充嗣、府尹寇天敘為之斂。又數(shù)年，親舊賻助，始得歸葬新淦。(節(jié)選自《明史·陳壽傳》)[注]①火篩：明朝時，一個北方的少數(shù)民族的首領。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(

)A.火篩數(shù)盜邊/前鎮(zhèn)巡官俱得罪去/壽至蒐軍/實廣間諜/分布士馬為十道/使互相應/援軍勢始振B.火篩數(shù)盜邊/前鎮(zhèn)巡官俱得罪去/壽至/蒐軍實/廣間諜/分布士馬為十道/使互相應援/軍勢始振C.火篩數(shù)盜邊前鎮(zhèn)/巡官俱得罪去/壽至蒐軍/實廣間諜/分布士馬為十道/使互相應援/軍勢始振D.火篩數(shù)盜邊前鎮(zhèn)/巡官俱得罪去/壽至/蒐軍實廣/間諜分布/士馬為十道/使互相應援/軍勢始振11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(

)A.進士：意為貢舉的人才，始見于《禮記·王制》。明清科舉考試鄉(xiāng)試錄取者為舉人，會試錄取者為貢士，殿試考中者為進士。B.刑名：戰(zhàn)國時以管仲、李悝、商鞅、申不害為代表的法家學派，主張循名責實，慎賞明罰，后人稱為“刑名之學”，亦省作“刑名”，代指刑法。C.乞休：自請辭去官職歸家，類似的提法還有“丐閑”“乞骸骨”等。官府強制官員退休稱為“勒休”。D.改元：新皇帝即位后，一般都要改變紀年的年號，稱為“改元”。每個年號開始的一年稱元年?！案脑笔欠饨ㄍ醭拇笫?，年號一經(jīng)確定，在同一皇帝在位期間便不可更改。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(

)A.陳壽幼時就表現(xiàn)出高潔的品行。雖然家境貧困，但他仍然拾金不昧，執(zhí)意等候很長時間，最終將財物還給了失主。B.陳壽治軍有謀略。敵寇大舉進犯時，他先按兵不動，后巧設疑陣，獲得大捷；他身先士卒，帶領大家到邊塞附近放牧，節(jié)省了大量軍費。C.陳壽為人剛正。戴銑、薄彥徽等人被皇帝下旨逮捕時，陳壽直接上奏章解救；中官廖堂貪婪殘暴，陳壽不畏權勢，告誡廖堂不要借向朝廷進貢名義征收財物。D.陳壽為官清廉。雖做官多年，但陳壽卻無華屋。陳壽死后，他的家人也因貧無力將其歸葬故土。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)視宣、大邊防，劾去鎮(zhèn)守中官不檢者。(2)堂爪牙數(shù)十輩散府縣漁利，壽命捕之，皆逃歸，氣益沮。參考答案：10.B

11.D

12.C

13.（1）巡視宣、大邊防，彈劾驅趕行為不端鎮(zhèn)守宦官。（2）廖堂的爪牙數(shù)十人分散在各府縣盤剝百姓，陳壽命令逮捕他們，這些人全部逃回，氣焰更加受到阻遏?！?0題詳解】本題考查學生文言斷句的能力。解答此類題目，應先把句子代入原文，結合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事內容的變化等。如本題中，“火篩數(shù)盜邊/前鎮(zhèn)巡官俱得罪去/壽至/蒐軍實/廣間諜/分布士馬為十道/使互相應援/軍勢始振”，結合語境可知，這段話是說“火篩多次進犯邊疆，前任鎮(zhèn)巡官全部獲罪離職。陳壽到任后，聚集器械和糧餉，廣泛派遣間諜，分別布置人馬為十路，讓他們互相策應救援，軍威開始振奮”，圈出句子中名詞、代詞，如“火篩”“邊”“前鎮(zhèn)巡官”“壽”“士馬”“軍勢”等，然后根據(jù)語法、句意、句式等進行排除。A項，“蒐軍實”和“廣間諜”都是動賓結構，結構一致，且都是陳壽到任后的舉措，中間應斷開，排除A項；CD兩項，“火篩”是主語，“盜”意思是“進犯”“侵犯”，是謂語，“邊”即“邊境”，是賓語，至此，句子主謂賓俱全，結構完整，“邊”后斷開，排除CD兩項。故選B。【11題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。D項，“年號一經(jīng)確定，在同一皇帝在位期間便不可更改”錯誤，歷代帝王遇到“天降祥瑞”或內訌外憂等大事或要事，一般要更改年號，且一個皇帝所用年號少則一個，多則十幾個，所以“不可更改”一說錯誤。故選D?！?2題詳解】本題考查學生對文本內容理解和辨析。解答此類題目，考生應先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應的語句，再與選項進行比較分析。C項，“戴銑、薄彥徽等人被皇帝下旨逮捕時”錯誤，文章第四段說的是“劉瑾矯詔逮南京科道戴銑、薄彥徽等”，意思是劉瑾假傳圣旨逮捕南京科道戴銑、薄彥徽等人，并非皇帝下旨。故選C?！?3題詳解】本題考查學生理解文章內容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進行調、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。第一句中，“視”，巡視；“劾”，彈劾；“去”，驅趕；“鎮(zhèn)守中官不檢者”，定語后置句，應為行為不端的鎮(zhèn)守宦官，“中官”，宦官。第二句中，“散”，分散；“漁利”，用不正當?shù)氖侄沃\取利益，可以譯為“盤剝（百姓）”；“之”，代詞，代指前面的爪牙；“皆逃歸”前省略主語“爪牙”；“氣”，氣焰；“益”，更加；“沮”，同“阻”，（被）阻遏，動詞本身包含被動。【點睛】解答概括歸納文章內容這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。參考譯文：陳壽，字本仁，他的祖先是新淦人。祖父陳志弘，洪武年間代替兄長戍守遼東，于是加、入寧遠衛(wèi)軍籍。陳壽年少時十分貧困，拾到別人丟失的錢，坐等到半夜，歸還失主。跟從同鄉(xiāng)人賀欽學習，考中成化八年進士，被授予戶科給事中一職。巡視宣、大邊防，彈劾驅趕行為不端的鎮(zhèn)守宦官。又曾因彈劾萬貴妃的兄弟以及宦官梁芳、僧人繼曉，被關入欽犯監(jiān)獄。得到釋放，積功升遷任都給事中。弘治元年，王恕掌管吏部，提升陳壽為大理丞。劉吉恨王恕，暗示御史彈劾陳壽不熟悉刑律，希望以此歸罪王恕。陳壽最終被調任南京光祿少卿，就地轉任鴻臚卿。十三年冬，陳壽憑借右僉都御史的身份做延綏巡撫?；鸷Y多次進犯邊疆，前任鎮(zhèn)巡官全部獲罪離職。陳壽到任后，聚集器械和糧餉，廣泛派遣間諜，分別布置人馬為十路，讓他們互相策應救援，軍威開始振奮。第二年敵寇各部大舉進犯，先派一百多騎兵前來引誘。諸將請求攻擊，陳壽不同意。他親自出帳外，帶領數(shù)十個騎兵，在胡床上指揮飲食。敵寇望見，對此感到疑惑，便引兵退去。官軍諸路襲擊敵人，斬首俘虜很多敵人。朝廷正派遣苗逵等大軍到來，而陳壽已上奏捷報。孝宗嘉獎他，加俸祿一等。苗逵想乘勝搗毀敵寇巢穴。在延綏駐扎了很久，三萬匹戰(zhàn)馬每天消費的草料無法計算。陳壽請求出去到邊塞附近放牧，靠近水草，眾人面露難色。陳壽便上馬先行，眾人都跟隨他，節(jié)省軍費數(shù)十萬。當戰(zhàn)斗勝利時，有人勸他寫上子弟的名籍，陳壽說：“我的子弟連射箭和用矛都不懂，怎能和浴血奮戰(zhàn)的將士共同受賞呢！”最終也不答應。十六年，陳壽以右副都御史的身份掌管南院。正德年間，劉瑾假傳圣旨逮捕南京科道戴銑、薄彥徽等人，陳壽直接上奏章解救。劉瑾大怒，令他辭去官職。不久因延綏倉儲虧損獲罪，被罰米二千三百石、布一千五百匹。陳壽家貧不能抵償，上書皇帝陳述自己的情況。劉瑾察知陳壽貧困，特許免罰?；鹿倭翁面?zhèn)守陜西，貪婪殘暴，楊一清認為陳壽剛毅果斷，九年正月，起用他巡撫陜西。廖堂當初奉詔制造毛氈帳篷一百六十間，贏余白銀數(shù)萬兩，打算送給權貴幸臣，陳壽傳檄主管部門留作賑貸之用，又告誡廖堂不要借向朝廷進貢名義征收財物。廖堂發(fā)怒，打算排擠他。陳壽四次上書請求退休，沒得到允許。廖堂的爪牙數(shù)十人分散在各府縣盤剝百姓，陳壽命令逮捕他們，這些人全部逃回，氣焰更加受到阻遏。這年秋天，陳壽被任命為南京兵部侍郎，陜西百姓哭喊著簇擁在他的車子周圍，很長時間不能起行。過了一年，請求退休，就地進升刑部尚書，退休。陳壽任給事中時，談論時政直言不諱，唯獨不喜歡彈劾別人。他說：“我父親告誡我不要做刑部官吏，因為刑部官吏容易冤枉人。諫官冤枉人更加厲害，我不敢隨便說話?！奔尉冈辏t令陳壽進一品官階，派遣主管官吏慰問，時年八十三歲。陳壽為官廉潔，做官四十年，竟無家可歸。寓居南京時，他的居所不能遮蔽風雨。陳壽去世后，尚書李充嗣、府尹寇天敘為他收斂尸身。又過了幾年，親朋故舊資助，才得以歸葬新淦。5.閱讀下面的文言文段落，完成后面的題目。（一）……及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷；況修短隨化，終期于盡。古人云：“死生亦大矣?！必M不痛哉！每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷。固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。后之視今，亦猶今之視昔，悲夫！故列敘時人，錄其所述，雖世殊事異，所以興懷，其致一也。后之覽者，亦將有感于斯文。（二）于是余有嘆焉。古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。夫夷以近，則游者眾；險以遠，則至者少。而世之奇?zhèn)?、瑰怪，非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不隨以止也，然力不足者，亦不能至也。有志與力，而又不隨以怠，至于幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔；盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？此余之所得也！1．對下列各句中加點詞的解釋有誤的一項是……（

）

A.其致一也

一：一樣。

B.感慨系之矣

系：聯(lián)系著。

C.向之所欣

向：過去，以前。

D.未嘗不臨文嗟悼

臨：面對。2．對下列各句中加點詞的解釋，正確的一項是（

）

A.于是余有嘆焉

嘆：嘆惜。

B.夫夷以近

夷：平安。

C.至于幽暗昏惑而無物以相之

昏惑：迷亂。

D.其孰能譏之乎

孰：怎么。3．對下列句中“以”字的用法分類正確的一項是（）

①以其求思之深而無不在也

②夫夷以近

③不隨以止

④至于幽暗昏惑而無物以相之

⑤然力足以至焉

⑥可以無悔矣

⑦又以悲夫古書之不存

⑧此所以學者不可以不深思而慎取之也

A．①⑦/②③④⑤/⑥⑧

B．④⑦/①②③⑤/⑥⑧

C．①⑦/③⑤⑥⑧/②④

D．④⑦/②③⑤⑥/①⑧4．下列句中的“相”與“至于幽暗昏惑而無物以相之”的“相”意義相同的一項是（）

A．好自相扶將 B．吉人天相

C．兒已薄祿相 D．稍出近之，慭慭然，莫相知5．對“后之覽者，亦將有感于斯文”的含意理解最確切的一項是（

）

A．后者讀這次集會的詩文，也會產(chǎn)生感慨。

B．后的人讀我的文章，也會由此而產(chǎn)生很多感想。

C．后世的讀者讀我的文章，也會被我的文章所感動。

D．后世的讀者讀這次集會的詩文，也會與我有同感。6．對第二段文字的解說，不正確的一項是（）A．作者認為要到達奇?zhèn)?、瑰怪和非常之觀的地方，需要志、力、物，而這三者中，志最重要。B．作者認為只要盡了“吾志”，即使不能到達奇?zhèn)ァ⒐骞趾头浅Ｖ^的地方，也是沒有什么值得后悔的。C．作者對古人“求思之深”作了贊揚，但古人沒有得出自己這樣深刻的結論，也可惋惜。D．平坦而近的地方，游覽的人多，但這些人看不到奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀。7．翻譯文中加橫線的句子。（1）固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。（4分）（2）而世之奇?zhèn)ァ⒐骞?，非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。（5分）8．翻譯下面的句子。（1）門徒悅其勤學，更以凈衣易之。臨終誡曰：“夫人好學，雖死猶存；不學者雖存，謂之行尸走肉耳！”（5分）（2）（王安石）令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣！”（6分）參考答案：5．解析：本文最后一段交代作序的目的：引起后人對人生、死生等問題的共鳴。這一句應譯為：后代的讀者讀這本詩集也將有感于這次集會的詩文（所論述的生命這件大事）吧。所以只有D項對這句話的含意理解得最確切。答案：D6．解析：C項作者并沒有為古人惋惜之意。

答案：C8．（1）學生十分喜歡他的勤學，輪流用干凈的衣服交換他的臟衣服。他快死時告誡（學生）說：“人喜歡學習，即使死了也好像活著；不學的人，即便是活著，也只能說是庸碌無能的?！保ǖ梅贮c：門徒、更、凈、雖、行尸走肉）（2）（王安石）讓（他）作詩，（他寫的詩）不能與從前的名聲相稱。又（過了）七年，（我）從揚州回，再次到舅舅家，問起方仲永的情況，（舅舅）回答說：“他的才能已完全消失，完全如同普通人了?！保ǖ梅贮c：補上暗換的主語“他寫的詩”、“我”、“舅舅”共2分，少補一個扣1分，只扣2分；“前時之聞”譯作狀語、稱、焉、泯然各1分）6.

參考答案：（1）D（期：約定。）（3分）（2）C（A，而，連詞，表并列；B，之，結構助詞，的；D，以，介詞，因為。C，其，前句代詞，他、他們，后句表反問語氣，翻譯成“難道”。）（3分）（3）B（原文是說孫子、吳起的兵法后世多有稱道。）（3分）三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是（

）①連通西安和成都的西成高鐵正式開通運營以來，旅客發(fā)送量節(jié)節(jié)攀升，開通首月共發(fā)道旅客達93萬人次，致使靠高鐵車票洛陽紙貴。②無論正史還是野史，甚至武俠小說，他都瀏覽涉獵，有的還進行精讀。博學多聞讓他的課堂自然而然地生動起來，說起歷史故事如數(shù)家珍。③學者宋恪震的《唐宋詞名篇精賞》是近年新成果的結晶，與他的《唐詩名篇精賞》適巧成為配套，可謂珠聯(lián)壁合的姊妹篇。④他的筆下有歷史，有中國哲學的智慧，他談論的是歷史上的人與事，但常常枝蔓開去，或聯(lián)想，或抒情，或狀物，天馬行空。⑤邵飄萍先生不畏國民黨言論鉗制，在報紙上連篇累牘地發(fā)表了許多揭露黑幕、針砭時弊的新聞和社評，顯示出國人的勇氣和操守。⑥這部抗戰(zhàn)題材的電影表達了對抗日英雄的敬仰，充滿了正能量，以喜劇的形式帶領觀眾回憶抗戰(zhàn)年代的蹉跎歲月，提醒觀眾不忘歷史。A.①③④

B.①⑤⑥

C.②③⑥

D.②④⑤參考答案：B試題分析：此題考核正確使用詞語（包括熟語）的能力，答題時注意明確詞語的含義，然后比對給出的句子，看使用是否合乎語境，題中①洛陽紙貴：借指著作廣泛流傳，風行一時。使用對象不當。②如數(shù)家珍：形容對列舉的事物或敘述的故事十分熟悉。③珠聯(lián)璧合：比喻美好的人或事物湊在一起。④天馬行空：多形容詩文、書法、言行等氣勢豪放，不受拘束；也形容說話不著邊際。⑤連篇累牘：形容敘述的篇幅過多、過長。感情色彩不當。⑥蹉跎歲月：指虛度光陰。不合句意。8.下列各句中加點成語的使用，全部正確的一項是（）①一位參加過高考閱卷的老師說：“閱卷時所看到的許多考生作文至今記憶猶新。有的感情真摯，觀點深刻；有的字字珠璣，滿口余香；有的卻不忍卒讀，難以入目。”②哥本哈根聯(lián)合國氣候變化大會8日進入第二天。中方首席氣候談判代表蘇偉表示，發(fā)達國家目前承諾提供給發(fā)展中國家的應對氣候變化援助資金，實在是杯水車薪。③如今，視覺文化方興未艾，在這圖象和文本相互轉換、相互模仿、共同存在的現(xiàn)實狀況下，圖文關系正在成為中外學者共同關注的跨學科研究熱點。④表演時，鐵花飛舞，鞭炮齊鳴，加上鳴鑼開道，氣勢極其恢弘壯觀。12名打鐵花者一棒接一棒，一棒鐵花沖天而起，另一棒緊跟而來，棒棒相連。⑤他對中國貧困農民的記錄是如此具體而微，具體到每一個家庭，再拆取出每一個人物的一天、一年、一生，不惜筆墨，肌理寸寸分明。⑥領導干部學習應始終本著學無常師的態(tài)度，多方請教，不斷學習，做到“?！迸c“博”結合，使知識結構更加合理，個人素質全面提升。A．②③⑤ B．③④⑥ C．①④⑤ D．②③⑥參考答案：D①不合語境，不忍卒讀：不忍心讀完，多形容文章悲慘動人．與語境不符；②使用正確，杯水車薪：用一杯水去救一車著了火的柴草．比喻力量太小，解決不了問題．符合語境；③使用正確，方興未艾：事物正在興起發(fā)展，一時不會終止．一般指好的事物，符合語境；④望文生義，鳴鑼開道：封建時代官吏出門時，前面開路的人敲鑼喝令行人讓路．比喻為某種事物的出現(xiàn)，制造聲勢，開辟道路．這里誤以為“一路上敲著鑼”；⑤不合語境，具體而微：指事物的各個組成部分大體都有了，不過形狀和規(guī)模比較小些．與語境不符；⑥使用正確，學無常師：求學沒有固定的老師．指凡有點學問、長處的人都是老師．符合語境；9.從下面文段中提煉一個恰當?shù)挠^點。（不超過15字，2分）

中國射箭老將張娟娟曾在北京奧運女子射箭個人賽決賽中以110：109的成績擊敗了韓國衛(wèi)冕冠軍樸成賢，射破韓國24年的壟斷，中國奪得奧運會歷史上第一枚射箭金牌。然而張娟娟在這之前的訓練中曾多次有過放棄的想法，但最終她戰(zhàn)勝了自己，堅持了下來，并在北京奧運會上一舉奪魁。最大的敵人永遠是自己。如果張娟娟當初在備戰(zhàn)奧運會的訓練中不能跨越自己這道坎，那么我們也許就看不到奧運賽場上英姿颯爽的她，更看不到奧運領獎臺上熱淚盈眶的她。參考答案：示例：挑戰(zhàn)（戰(zhàn)勝）自己才能邁向成功。10.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（

）柳宗元與山水的相遇，多少有些偶然、被動和無奈。

。

。

，

，

。

。最后，山水與人合而為一，并且化為山水之文。①與此相應，山水也走進了他的文章之中②不過，或許是永州山水的深情召喚③他不是自愿來到這里，而是被無可抗拒的力量拋擲到了這里④或許是自己的突然醒悟⑤當他來到這塊荒蠻瘴癘的土地時，心情的消沉郁悶可想而知⑥總之，柳宗元終于在山水中找到了自己新的生存天地A.⑤①⑥④②③B.⑤④①③②⑥C.③②⑤⑥①④D.③⑤②④⑥①參考答案：D試題分析：此題考查語句銜接連貫、得體。從上下句子語境來看，第③句照應文段開頭的“偶然”一詞，可排除A．B兩項；第⑤句照應“被動”“無奈”兩詞，可排除C項；②④兩句因“或許”句式連綴；第①句中“與此相應”，指代第⑥句的內容，所以跟在第⑥句后面。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。今年五四青年節(jié)，在美麗的東海之濱，鄭州艦實習艦長韋慧曉向全國電視觀眾講述了她逐夢深藍的傳奇故事。這位來自廣西百色的壯族女子，擁有著旁人眼里“開掛的人生”。23歲在華為就職，曾任副總裁高級秘書；27歲獲環(huán)球洲際小姐大賽中國特區(qū)賽區(qū)十佳，并考取中山大學研究生；28歲赴西藏支教；30歲成為中山大學博士；34歲時，她“高齡”入伍，加入人民海軍，用6年時間成長為人民海軍史上第一位實習女艦長。韋慧曉的成長與她的價值觀密不可分，她說：“有兩種價值觀：一種價值觀，是戴著非常昂貴的手表，好顯示出來自己身價百倍；另一種價值觀是我這種價值觀，一塊不貴的手表，因為我戴過了，所以身價百倍?！币驗檫@句話，韋艦長圈粉無數(shù)。這句話，引爆了很多觀眾的朋友圈。要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。參考答案：以青春之我，成就青春中國五月的鮮花，為青春綻放；熾熱的陽光，因夢想燃燒。時間之河川流不息，每一代青年都有自己的際遇機緣，都要承擔其所處時代的歷史使命。從風雨如晦的革命年代到篳路藍縷的建設時期，從開拓奮進的改革開放到全面小康的決勝進軍，一代又一代有志青年在救亡圖存、振興中華的歷史洪流中譜寫了一曲曲感天動地的青春樂章?！扒锛覈蠢洹保啻旱臒嵫锪魈手覟槿讼鹊挠職?，涌動著一往無前的執(zhí)著，承載對人民和國家舍我其誰的責任與使命，熔鑄成為夢想、為民族的奮斗與擔當。偉大的時代，讓青春的世界海闊天空?！翱v有千古，橫有八荒，前途似海，來日方長”，梁啟超先生百年前對青年的寄語輝映當代中國的真實面貌?？焖侔l(fā)展、深刻變革的廣袤土地，為青年實現(xiàn)夢想、人生出彩搭建起寬廣的舞臺；層巒疊嶂、水流湍急的“歷史三峽”，呼喚敢為人先的少年英雄勇立潮頭、擔當重任。一如30多年前激情燃燒的改革歲月，“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”的歷史大潮賦予青年發(fā)展的無限可能，鼓勵創(chuàng)業(yè)、寬容失敗的政策導向與社會氛圍為億萬青春提供了釋放潛能、體現(xiàn)價值的難得機遇。讓青春的激情在國家建設中迸發(fā)，個人的才能在公平環(huán)境中釋放，夢想的種子在社會呵護下發(fā)芽，無數(shù)朝氣蓬勃的生命浪花匯聚在一起，必將匯成前進的洪流，創(chuàng)造屬于我們這個時代的光榮，助推中華民族在圓夢路上不斷抵達新的高度。堅定的信念，令青春的腳步鏗鏘執(zhí)著。風起云涌的時代變遷不僅帶來前所未有的機遇，也伴隨著前所未有的挑戰(zhàn)。思想多元、觀念多樣的沖擊下，追名逐利的誘惑在增多，生活壓力、現(xiàn)實理想的落差間，堅守信念的考驗更嚴峻。是囿于物質的滿足，以利己的“精算”謀劃人生，還是突破一己得失，在更廣闊的天地書寫精彩的人生？青年有信仰，民族有力量，國家才有希望。賡續(xù)歷久彌新的五四精神，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，面對紛繁多變的社會現(xiàn)象就不會彷徨，在學業(yè)、情感、職業(yè)的困境中就不會糾結；洞悉歷史發(fā)展的規(guī)律性，堅信中國道路的優(yōu)越性，堅定民族復興的必然性，廣大青年就會充滿涉過激流險灘的信心與勇氣，在追尋夢想的路上闊步前行。夢想漸行漸近的步伐，凝聚著無悔的青春奮斗?！扒啻旱墓廨x，理想的鑰匙，生命的意義，乃至人類的生存、發(fā)展全包含在這兩個字之中，奮斗！”無論是平凡崗位的默默奉獻，抑或在時代大潮中搏擊風浪，創(chuàng)造，永遠是青春最鮮明的底色，始終是推動歷史車輪勁的動力。把知識儲備與社會實踐結合起來，到基層和群眾中豐富閱歷，本事才能“上得來”，干事才能“拿得起”；將勤于學習與勇于創(chuàng)新結合起來，在繼承中突破陳規(guī)，在現(xiàn)實與理想中尋找可行路徑，創(chuàng)業(yè)終將迎來成功的曙光；把家國情懷與全球視野結合起來，為世界和平、中國與各國人民友誼、合作共贏多做貢獻，一個開放、自信和充滿朝氣的中國就將收獲更多友好目光，贏得更大發(fā)展機遇，也為人類的共同家園播撒和諧與希望的種子。致敬青春，放飛夢想！【詳解】試題分析：本題主要考查寫作的能力。這是一則材料作文，考生在審題時要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。本作文題目由兩個部分組成，提示語和要求。