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安徽省亳州市王集中學(xué)2021-2022學(xué)年高一語(yǔ)文月考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀(35分,共3題)1.實(shí)用類文本閱讀(25分)閱讀下面的文字,完成(1)~(4)題。(25分)一個(gè)不能忘記的人
劉重來(lái)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后,按照“外國(guó)商船可在長(zhǎng)江各口岸往來(lái)”的條款,外國(guó)輪船在長(zhǎng)江上觸目可見,令國(guó)人深感屈辱。1925年10月,盧作孚邀約友人,集資創(chuàng)辦民生實(shí)業(yè)公司,積極投入以經(jīng)濟(jì)實(shí)力奪回內(nèi)河航運(yùn)權(quán)的愛國(guó)斗爭(zhēng)。公司成立之初,整個(gè)家當(dāng)只有一艘載重量70噸的小輪船,盧作孚就定下了“服務(wù)社會(huì),便利人群,開發(fā)產(chǎn)業(yè),富強(qiáng)國(guó)家”的公司宗旨,展現(xiàn)了他的強(qiáng)國(guó)宏愿。當(dāng)時(shí),長(zhǎng)江上游航運(yùn)正被外國(guó)輪船公司控制著,不多的幾家中國(guó)輪船公司瀕臨破產(chǎn),盧作孚采取“人棄我取,避實(shí)就虛”方針,在從未行駛過輪船的嘉陵江開辟新航線,并在管理上大膽改革,使公司站穩(wěn)了腳跟,并將航線從嘉陵江發(fā)展到了長(zhǎng)江。從1930年開始,民生公司“化零為整”,逐步壯大實(shí)力,先后收購(gòu)了大批中外輪船,并控制了長(zhǎng)江上游航運(yùn),將曾經(jīng)不可一世的外國(guó)輪船公司逐出了長(zhǎng)江上游。經(jīng)過多年拼搏,到1945年,民生公司“崛起于長(zhǎng)江,爭(zhēng)雄于列強(qiáng)”,不僅在長(zhǎng)江沿線、中國(guó)沿海港口,而且在東南亞、美國(guó)、加拿大等地都有分支機(jī)構(gòu),成為當(dāng)時(shí)中國(guó)最大的民營(yíng)航運(yùn)企業(yè),盧作孚也被海內(nèi)外譽(yù)為“中國(guó)船王”??箲?zhàn)爆發(fā)、國(guó)難當(dāng)頭的時(shí)刻,他號(hào)召:“國(guó)家的抗戰(zhàn)開始了,民生公司應(yīng)該首先行動(dòng)起來(lái)參加戰(zhàn)爭(zhēng)!”在他的指揮下,全體員工英勇投入到緊張、艱險(xiǎn)的抗戰(zhàn)運(yùn)輸中去。1938年10月,武漢失守,作為長(zhǎng)江咽喉、入川門戶的宜昌,聚集了大批難民和從淪陷區(qū)運(yùn)來(lái)的大批航空器材、兵器及輕重工業(yè)機(jī)器設(shè)備,急待撤往大后方。但是,按照當(dāng)時(shí)的實(shí)際運(yùn)力,至少需要一年才能完成。還有40天就是長(zhǎng)江枯水期,日本飛機(jī)不斷轟炸,日軍節(jié)節(jié)逼近,形式十分危急。在此關(guān)鍵時(shí)刻,盧作孚下令采用“三段航行法”,除了最重要的軍用物資及不宜裝卸的大型機(jī)器設(shè)備直運(yùn)重慶外,其他物資一律分段運(yùn)輸,使航程縮短了一半或大半。硬是在長(zhǎng)江枯水期到來(lái)之前,將全部難民和機(jī)器設(shè)備安全撤離宜昌。盧作孚的另一項(xiàng)重要貢獻(xiàn)是北碚鄉(xiāng)村建設(shè)實(shí)驗(yàn)。1927年,盧作孚被任命為北碚峽防局局長(zhǎng)。峽防局本來(lái)是一個(gè)主要針對(duì)盜匪的治安聯(lián)防機(jī)構(gòu),但他卻借此平臺(tái),提出“打破茍安的現(xiàn)局,創(chuàng)造理想的社會(huì)”的口號(hào),與民國(guó)時(shí)期其他鄉(xiāng)村建設(shè)實(shí)驗(yàn)不同,他明確提出“要將這一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化起來(lái)”,就要“趕快將這一個(gè)鄉(xiāng)村現(xiàn)代化起來(lái)”。為此,他精心設(shè)計(jì)了北碚的“鄉(xiāng)村現(xiàn)代化”藍(lán)圖,“以嘉陵江三峽為范圍,以北碚為中心,要將嘉陵江三峽布置成一個(gè)生產(chǎn)的區(qū)域、文化的區(qū)域、游覽的區(qū)域”,以供中國(guó)“小至鄉(xiāng)村,大至國(guó)家的經(jīng)營(yíng)參考”。經(jīng)過努力,這個(gè)昔日貧窮落后、偏僻閉塞、盜匪橫行的小鄉(xiāng)鎮(zhèn),終于建設(shè)成為“生產(chǎn)發(fā)展、文教事業(yè)發(fā)達(dá)、環(huán)境優(yōu)美的重慶市郊重要城鎮(zhèn)”。陶行知參觀后說(shuō),北碚的建設(shè)“可謂將來(lái)如何建設(shè)新中國(guó)的縮影”。盧作孚也與晏陽(yáng)初、梁漱溟一起,被稱為“民國(guó)鄉(xiāng)建三杰”。(有刪改)相關(guān)鏈接1
最好的報(bào)酬是求仁得仁——建筑一個(gè)公園,便酬報(bào)你一個(gè)美好的公園;建設(shè)一個(gè)國(guó)家,便酬報(bào)你一個(gè)完整的國(guó)家。這是何等偉大而且可靠的報(bào)酬!它可以安慰你的靈魂,可以沉溺你的終身,可以感動(dòng)無(wú)數(shù)人心,可以變更一個(gè)社會(huì),乃至于社會(huì)的風(fēng)氣。(盧作孚《工作的報(bào)酬))2
鄉(xiāng)村建設(shè)在消極方面是要減輕人民的苦痛,在積極方面是要增進(jìn)人民的幸福,造公眾福,急公眾難。.……我們要做這樣的事業(yè),便要準(zhǔn)備人、準(zhǔn)備錢、準(zhǔn)備東西、準(zhǔn)備辦法,尤其要許多人分工合作,繼續(xù)不斷地去辦。(盧作孚《鄉(xiāng)村建設(shè)的意義》)③確立公眾的良好秩序,完成一切物質(zhì)基礎(chǔ)的建設(shè),提高人民的生活水準(zhǔn)和文化水準(zhǔn),使國(guó)家成為一個(gè)本身健全的現(xiàn)代國(guó)家,尤為吾人必須全力趨赴的積極目的。(盧作孚《論中國(guó)戰(zhàn)后建設(shè)》)④盧作孚先生作為舊中國(guó)一位著名的愛國(guó)實(shí)業(yè)家,與張之洞、張謇、范旭東一起,曾被毛澤東同志譽(yù)為舊中國(guó)實(shí)業(yè)界四個(gè)“不能忘記”的人物。(胡德平《發(fā)揚(yáng)和借鑒老一輩民族實(shí)業(yè)家的精神和經(jīng)驗(yàn)》)(1)下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)A.外國(guó)輪船分司壟斷長(zhǎng)江航運(yùn),外國(guó)商船在長(zhǎng)江上橫沖直撞,氣焰囂張,這直接促使盧作孚決心創(chuàng)辦中國(guó)人自己的航運(yùn)公司。B.為了趕在長(zhǎng)江枯水期到來(lái)之前將全部難民和機(jī)器設(shè)備安全撤離宜昌,盧作孚下令一律采用“三段航行法”,實(shí)行分段運(yùn)輸,大大縮短了航程。C.由于創(chuàng)辦民生實(shí)業(yè)公司的輝煌成績(jī)和完成抗戰(zhàn)時(shí)期運(yùn)輸任務(wù)的卓越貢獻(xiàn),盧作孚不僅受到時(shí)人的稱贊,也一直為后人所推重。D.從北碚的建設(shè)實(shí)驗(yàn)中,盧作孚認(rèn)識(shí)到,鄉(xiāng)村建設(shè)固然需要人、財(cái)、物,需要實(shí)施辦法,更需要?jiǎng)訂T各方面力量,分工合作,不斷努力。E.在盧作孚看來(lái),中國(guó)戰(zhàn)后建設(shè)的首要目標(biāo)就是減輕人民的痛苦,增進(jìn)人民的幸福,造公眾福,急公眾難,并為此身力行,全力趨赴。(2)胸懷強(qiáng)國(guó)愿望的盧作孚,是如何一步步成為“中國(guó)船王”的?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。(6分)(3)盧作孚被認(rèn)為“民國(guó)鄉(xiāng)建三杰”之一的原因是什么?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。(6分)(4)為什么盧作孚被譽(yù)為“不能忘記”的人?請(qǐng)結(jié)合材料,談?wù)勀愕目捶?。?分)參考答案:(1)答D給3分,答C給2分,答A給1分;答B(yǎng)、E不給分。(2)①采取“人棄我取,避實(shí)就虛”的方針,使民生公司的航運(yùn)業(yè)務(wù)從嘉陵江擴(kuò)展到長(zhǎng)江;②化零為整,逐步控制長(zhǎng)江上游航運(yùn);③在長(zhǎng)江沿線、中國(guó)沿海港口及海外都建立分支機(jī)構(gòu),使民生公司成為中國(guó)當(dāng)時(shí)最大的民營(yíng)航運(yùn)企業(yè)。(3)①精心設(shè)北碚的鄉(xiāng)村現(xiàn)代化藍(lán)圖;②把北碚建成生產(chǎn)發(fā)展,文教事業(yè)發(fā)達(dá),環(huán)境優(yōu)美的重慶市郊重要城鎮(zhèn);③以北碚的實(shí)驗(yàn)作為“小至鄉(xiāng)村,大至國(guó)家的經(jīng)營(yíng)參考”。(4)①關(guān)心國(guó)家前途、民族命運(yùn)的愛國(guó)者:提出“服務(wù)社會(huì)、便利人群、開發(fā)產(chǎn)業(yè)、富強(qiáng)國(guó)家”的強(qiáng)國(guó)宏愿,動(dòng)員民生公司員工英勇抗戰(zhàn);②腳踏實(shí)地、勇于實(shí)踐的實(shí)干家:創(chuàng)辦民生實(shí)業(yè)公司,致力于北碚鄉(xiāng)村建設(shè);③具有現(xiàn)代意識(shí)的改革家:認(rèn)為建設(shè)現(xiàn)代國(guó)家的基本要求是建立良好秩序,注重基礎(chǔ)建設(shè),提高人民文化生活水平;④目標(biāo)高遠(yuǎn)、不懈追求的理想主義者:把實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想與改造社會(huì)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。略2.結(jié)合課文,完成1—4題。(12分,每小題3分)1.下列對(duì)《沁園春.長(zhǎng)沙》詞句的解說(shuō)有誤的一項(xiàng)是(
)A.“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”一句表達(dá)了詩(shī)人主觀的感受,并且深刻地提示了客觀事物的本質(zhì),是以抒情的筆觸總括了以上景物的描寫。B.“問蒼茫大地,誰(shuí)主沉浮”一句表面上是對(duì)自然奧秘的尋求和探索,實(shí)際上是對(duì)現(xiàn)實(shí)中不合理社會(huì)秩序的懷疑與挑戰(zhàn)。C.“書生意氣”中“書生”指讀書之人,這是用來(lái)指毛澤東和他的同學(xué),用這個(gè)詞是為了說(shuō)明他們當(dāng)時(shí)還書生氣十足,缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
D.“浪遏飛舟”一句暗示出破浪銳進(jìn)、奮然前行的氣概。2.對(duì)《雨巷》一詩(shī)的解讀,正確的一項(xiàng)是(
)A.“我身旁/飄過/這女郎;她/靜默地/遠(yuǎn)了,/遠(yuǎn)了”的節(jié)奏劃分是錯(cuò)的。B.“我希望逢著/一個(gè)丁香一樣的/結(jié)著愁怨的姑娘”一句用了比擬的修辭手法。C.詩(shī)中借江南小巷的陰沉來(lái)象征當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗;“我”在黑暗中迷失了方向,找不到出路,充滿了迷惘和絕望。D.詩(shī)人在《雨巷》中創(chuàng)造了一個(gè)丁香一樣結(jié)著愁怨的姑娘,用丁香結(jié)即丁香的花蕾來(lái)象征詩(shī)人的愁心,這完全是詩(shī)人的獨(dú)創(chuàng),沒有受中國(guó)古典詩(shī)詞的啟發(fā)。3.對(duì)《再別康橋》分析有誤的一項(xiàng)是(
)A.詩(shī)中彌漫著再別康橋時(shí)的淡淡哀愁。B.本詩(shī)直抒胸臆,語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華。C.本詩(shī)講究形式美,四行一節(jié),全詩(shī)首尾照應(yīng)。D.“輕輕”等疊字的運(yùn)用,增強(qiáng)了節(jié)奏美。4.下面加線的詩(shī)句順序被打亂了,排列正確的一項(xiàng)是
大堰河,今天,你的乳兒是在獄里,寫著一首呈給你的贊美詩(shī),①呈給你養(yǎng)育了我的乳房,②呈給你擁抱過我的直伸著的手,呈給你吻過我的唇,③呈給你黃土下紫色的靈魂,④呈給你泥黑的溫柔的臉顏,呈給你的兒子們,我的兄弟們,呈給大地上一切的,我的大堰河般的保姆和她們的兒子,呈給愛我如愛她自己的兒子般的大堰河。A.④①③②
B.③②④①
C.③④①②
D.③④②①參考答案:1.C2.B3.B4.B略3.閱讀下面文章,完成(1)--(4)小題.留得青山在
吳鐘麟施蟄存教授最初留給我的印象是風(fēng)趣幽默。1957年我就讀于華師大,在錢谷融教授《論文學(xué)是人學(xué)》的研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng),錢教授致開場(chǎng)白:“有位先生原有妻室,社交中又認(rèn)識(shí)了某女士,他很苦惱,盡管愛她,卻不敢挽著她的手臂走進(jìn)社交場(chǎng)合。諸位,我就是那位先生,那位女士就是我的《論文學(xué)是人學(xué)》。今天,我終于把她帶到大庭廣眾中來(lái)了!”會(huì)場(chǎng)笑聲一片。主持人是施教授,他說(shuō):“錢老師的大作很精彩,可惜我沒拜讀完,”我納悶,怎么這樣說(shuō)?“而錢老師的開場(chǎng)白更精彩,講了個(gè)三角戀愛,我相信大家一定會(huì)拿出討論三角戀愛的熱情來(lái)研討論文。開始吧!”會(huì)場(chǎng)像炸開了鍋。這是初識(shí)風(fēng)采。我們文學(xué)社請(qǐng)施教授指導(dǎo)小說(shuō)創(chuàng)作,他開口就一個(gè)字:“抄?!贝蠹疑盗?,他還引經(jīng)據(jù)典:“天下文章一大抄嘛!”大家更傻了:這不是誤導(dǎo)嗎?不僅如此,他還現(xiàn)身說(shuō)法教我們?nèi)绾纬们擅畈宦镀凭`:“我熟悉東歐文學(xué),就頭抄波蘭的,手抄羅馬尼亞的,腳抄匈牙利的,誰(shuí)能認(rèn)出來(lái)!”大家如墜云里霧里,不過頗覺有趣。他見大家目瞪口呆,話鋒一轉(zhuǎn):“大家練毛筆一定寫過描紅,要按筆順涂滿框框,這就是我說(shuō)的抄,也就是先要模仿,等摸到規(guī)律就可以創(chuàng)造了。我說(shuō)匈牙利什么的,意思是閱讀面要廣,見多才識(shí)廣,基礎(chǔ)大,金字塔才高?!甭犃T頓覺施教授博學(xué)多才,慈祥可愛。施教授后來(lái)教我們明清文學(xué),可他的自我介紹卻讓我不解:“我叫施蟄存,就是魯迅魯老夫子所罵的‘洋場(chǎng)惡少’是也,聽我的課要用批判眼光,小心中毒?!边@難道也是幽默?好像又不全是,雖然校黨委書記說(shuō)過,教我們的是舊社會(huì)的知識(shí)分子,學(xué)問有,但意識(shí)是資產(chǎn)階級(jí)的,要批判吸取,但施教授何以要自損形象呢?而且這陰影始終不散,繚繞聽課全程。講授《西游記》的豬八戒形象,施教授語(yǔ)出驚人地評(píng)議說(shuō)此為農(nóng)民典型,教室一下子沉寂下來(lái)。那時(shí)高喊的是工人階級(jí)為領(lǐng)導(dǎo)階級(jí),農(nóng)民為同盟軍,二把手呢,可豬八戒形象卻不怎么高雅,豈不是丑化農(nóng)民嗎?施教授不為所動(dòng),嚴(yán)謹(jǐn)?shù)財(cái)[出根據(jù):豬八戒的武器釘耙不就是農(nóng)民用來(lái)翻地的嗎?豬八戒飯量大,農(nóng)民勞動(dòng)強(qiáng)度大肚量也大;豬八戒比較笨,農(nóng)民的腦筋轉(zhuǎn)得不是沒城里人快嗎?說(shuō)到此身邊開始有些浮動(dòng),那時(shí)有不少工農(nóng)子弟。施教授提高聲調(diào)說(shuō):“但是豬八戒最可貴可愛的是誠(chéng)樸忠厚,這也是農(nóng)民兄弟的特色,農(nóng)民最樸實(shí)厚道?!边@下教室輕松了。但施教授還是拖了一句:“這是我個(gè)人意見,批判對(duì)待,當(dāng)心中毒,但絕無(wú)鄙視農(nóng)民兄弟。”又十分低調(diào)。應(yīng)該說(shuō)這個(gè)評(píng)析頗有見地,但在那時(shí)的大氣候下無(wú)所顧忌地提出來(lái),充分體現(xiàn)了中國(guó)知識(shí)分子的傳統(tǒng)本色:藝術(shù)至上。不久風(fēng)云突變,中國(guó)大地上那場(chǎng)政治運(yùn)動(dòng)讓教授們漸次落馬,不由得擔(dān)心起施教授能否繼續(xù)教我們。謝天謝地,開學(xué)了,他依然踏上講臺(tái),卻這樣開頭:“我是主動(dòng)向黨委認(rèn)錯(cuò)的,因?yàn)閼B(tài)度好,所以被允許繼續(xù)講課?!逼鋵?shí)施教授沒有發(fā)表什么過激言論,在高年級(jí)同學(xué)懇請(qǐng)下才寫了《才與德》。那是因?yàn)榭吹近h支部書記只是小學(xué)程度,卻要當(dāng)教授扎堆的中文系的領(lǐng)導(dǎo),實(shí)在勉為其難,于是只能帶著孫女在走廊曬太陽(yáng)。施教授說(shuō)老同志對(duì)革命有功,應(yīng)該感謝,但不妨授以祿,不一定授以位,否則既誤事也難受。他的心情是真誠(chéng)的,然而又自責(zé):“我是出于好心,但思想方法有問題,有外行不能領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行之嫌。”施教授說(shuō)的我們也有同感,感覺不到錯(cuò)在哪兒,干嘛要檢討?但我們慶幸可以繼續(xù)聆聽他幽默風(fēng)趣又見解獨(dú)到的講課。我畢業(yè)離校,只知道后來(lái)他被趕到資料室。十年動(dòng)亂開始,我坐不住了。教我課的恩師紛紛關(guān)牛棚,挨批斗,像施老師那樣三十年代就挨批的還能有好果子吃嗎?走遍凄冷校園,見不到一位老師,失望之余在布告欄發(fā)現(xiàn)了老師們的改造日記,我又讀到施教授的文字:“今日勞改項(xiàng)目是清掃落葉。我掃啊掃,忽然想到昨天不是掃干凈了嗎,怎么今天又這么多了呢?深入一思考領(lǐng)悟了,昨天掃的是舊的,今天掃的是新的,要不停地掃。這好比我們這批舊知識(shí)分子的思想改造,要不停地改造,改造一輩子。此為勞改一得?!蔽翌D覺輕松:施老師健在。再讀禁不住笑了。施老師寫得巧妙,說(shuō)他改造得不認(rèn)真,他時(shí)刻在觸碰靈魂;說(shuō)認(rèn)真,又沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容,幽默筆調(diào)打了個(gè)擦邊球,引人發(fā)笑又容易得到寬恕。風(fēng)暴過后是晴朗,施老師終于迎來(lái)第二春,重返講臺(tái),先后獲“文學(xué)藝術(shù)杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”、“敬慰獎(jiǎng)”,滿載榮譽(yù)在98歲高齡仙逝。直到此時(shí),半個(gè)世紀(jì)前縈繞我心頭的結(jié)終于解開:在風(fēng)浪迭起的年代,施教授的低調(diào)、忍耐,原來(lái)只為留得青山在。施教授不僅是學(xué)貫中西的名家,還是善渡險(xiǎn)灘惡浪的智者,更是我人生征途的導(dǎo)師。(1)下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)(
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)A.施蟄存在研討會(huì)上承接錢教授開場(chǎng)白的即興發(fā)言很是幽默風(fēng)趣,但作者認(rèn)為施教授沒有讀完錢教授的作品,實(shí)在是不應(yīng)該的。B.施教授在《才與德》一文中,批評(píng)小學(xué)程度的黨支部書記擔(dān)任教授扎堆的中文系的領(lǐng)導(dǎo)是外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行,學(xué)生們比較認(rèn)同。C.施教授評(píng)豬八戒為農(nóng)民典型,這雖然只是他的一種學(xué)術(shù)觀點(diǎn),但在那種大氣候下提出來(lái),體現(xiàn)了知識(shí)分子藝術(shù)至上的傳統(tǒng)本色。D.施教授有關(guān)打掃落葉的勞改日記批判了所謂的勞動(dòng)改造,引人發(fā)笑,同時(shí)又不容易讓別人抓住他的把柄,實(shí)在是高妙。E.本文記述了施蟄存先生的幾件事,有記敘,有議論,評(píng)傳結(jié)合,字里行間傳達(dá)出對(duì)施先生的崇敬和贊美之情。(2)本文介紹了施蟄存先生的哪些特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(6分)答:
(3)怎樣理解施蟄存先生指導(dǎo)小說(shuō)創(chuàng)作時(shí)所說(shuō)的“抄”?(6分)答:
(4)施蟄存先生“留得青山在”的處世之道在文中有哪些表現(xiàn)?并請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)此的看法。(8分)答:
參考答案:(1).(5分)CE(C給3分,答E給2分,B答給1分;答A、D不給分。B“有外行不能領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行之嫌”是在深挖靈魂,做自我檢討,而《才與德》一文中并沒有這方面的明確表述。故給1分。A施蟄存說(shuō)“沒有拜讀完”,只是一種調(diào)侃,體現(xiàn)的是他幽默風(fēng)趣的特點(diǎn),作者認(rèn)為施教授不應(yīng)當(dāng)在公開場(chǎng)合這樣說(shuō),而不是不應(yīng)該不讀完作品。D“批判了所謂的勞動(dòng)改造”程度過重,客觀上有諷刺的效果;不是批判,是一種巧妙的敷衍和自我保護(hù)。)(2).(6分)①生活中,幽默風(fēng)趣,慈祥可愛。②學(xué)識(shí)上,博學(xué)多才(學(xué)貫中西),見解獨(dú)到。③在動(dòng)蕩中,低調(diào)忍耐又機(jī)智靈活,是善渡險(xiǎn)灘惡浪的智者。(每點(diǎn)2分,每點(diǎn)中有兩個(gè)要點(diǎn)。意思對(duì)即可。)(3).(6分))①“抄”是模仿,從模仿走向創(chuàng)作是初學(xué)者的必由之路,符合創(chuàng)作規(guī)律?!拔艺f(shuō)的抄,也就是先要模仿,等摸到規(guī)律就可以創(chuàng)造了?!雹凇俺笔情_闊眼界,博采眾長(zhǎng)。“閱讀面要廣,見多才識(shí)廣,基礎(chǔ)大金字塔才高?!保奎c(diǎn)3分,要有概括有分析。)(4).(8分)施蟄存先生“留得青山在”的處世之道總的來(lái)說(shuō)就是低調(diào)、忍耐的處世態(tài)度。(1分)具體表現(xiàn):①自損形象,自我抹黑,態(tài)度坦誠(chéng)。他自曝是魯迅筆下的“洋場(chǎng)惡少”;告訴學(xué)生對(duì)自己的意見要“批判對(duì)待,小心中毒”。(1分)②自我檢討,主動(dòng)承認(rèn)“錯(cuò)誤”。寫了《才與德》之后,主動(dòng)找黨委承認(rèn)錯(cuò)誤,深刻反省,得以再登講臺(tái)。(1分)③用幽默機(jī)智化解危機(jī)。如:發(fā)現(xiàn)工農(nóng)子弟對(duì)講課觀點(diǎn)不滿后,及時(shí)“提高聲調(diào)”,化解緊張氣氛;用幽默筆調(diào)寫改造日記,引人發(fā)笑又容易得人寬恕。(1分)看法:示例一:生活中的逆境總是難免的,面對(duì)逆境,有的人寧折不彎,氣節(jié)可嘉,但往往是悲劇結(jié)局;有的人變節(jié)奪志,抱憾終生。而像施蟄存一樣的真正的智者,既能堅(jiān)守大節(jié),又善于調(diào)整心態(tài),講究技巧,最終迎來(lái)人生的第二個(gè)春天。這才是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。(4分)示例二:“留得青山在”是身處逆境時(shí)低調(diào)忍耐的人生態(tài)度,是保存實(shí)力、自我保護(hù),以待時(shí)機(jī)另圖發(fā)展的人生智慧。同是文革中,施蟄存隱忍低調(diào),迎來(lái)了人生的第二春,而老舍卻不堪折磨而投湖自盡,兩者相比,施先生無(wú)疑是人生的智者,而老舍讓人倍感遺憾。(4分)(“留得青山在”的作用2分,聯(lián)系生活中正面或反面的事例、現(xiàn)象2分,共4分)二、古代詩(shī)文閱讀(35分,共3題)4.閱讀下面的文言文,完成各題陳壽,字本仁,其先新淦人。祖志弘,洪武間代兄戍遼東,遂籍寧遠(yuǎn)衛(wèi)。壽少貧甚,得遺金,坐守至夜分,還其主。從鄉(xiāng)人賀欽學(xué),登成化八年進(jìn)士,授戶科給事中。視宣、大邊防,劾去鎮(zhèn)守中官不檢者。又嘗劾萬(wàn)貴妃兄弟及中官梁芳、僧繼曉,系詔獄。得釋,屢遷都給事中。弘治元年,王恕為吏部,擢壽大理丞。劉吉憾恕,諷御史劾壽不習(xí)刑名,冀以罪恕。竟調(diào)壽南京光祿少卿,就轉(zhuǎn)鴻臚卿。十三年冬,以右僉都御史巡撫延綏?;鸷Y①數(shù)盜邊前鎮(zhèn)巡官俱得罪去壽至蒐軍實(shí)廣間諜分布士馬為十道使互相應(yīng)援軍勢(shì)始振。明年,諸部大入,先以百余騎來(lái)誘。諸將請(qǐng)擊之,壽不可。自出帳,擁數(shù)十騎,據(jù)胡床指麾飲食。寇望見,疑之,引去。諸道襲擊,斬獲甚多。朝廷方遣苗逵等重兵至,而壽已奏捷。孝宗嘉之,加錄一等。逵欲乘勝搗巢。駐延綏久,戰(zhàn)馬三萬(wàn)匹日費(fèi)芻菽不貲。壽請(qǐng)出牧近塞,就水草,眾有難色。壽跨馬先行,眾皆從之,省費(fèi)數(shù)十萬(wàn)。當(dāng)戰(zhàn)捷時(shí),或勸注子弟名籍,壽日:“吾子弟不知弓槊,寧當(dāng)與血戰(zhàn)士同受賞哉?”竟不許。十六年以右副都御史掌南院。正德初,劉瑾矯詔逮南京科道戴銑、薄彥徽等,壽抗章論救。謹(jǐn)怒,令致仕。尋坐延綏倉(cāng)儲(chǔ)虧損,罰米二千三百石、布千五百匹。貧不能償,上章自訴。瑾廉知壽貧,特免之。中官廖堂鎮(zhèn)陜西貪暴,楊一清以壽剛果,九年正月起撫其地。堂初奉詔制氈幄百六十間,贏金數(shù)萬(wàn),將遺權(quán)幸。壽檄所司留備振,復(fù)戒諭堂勿假貢獻(xiàn)名有所科取。堂怒,將傾之。壽四疏乞休,不得。堂爪牙數(shù)十輩散府縣漁利,壽命捕之,皆逃歸,氣益沮。其秋,拜南京兵部侍郎,陜?nèi)颂?hào)呼擁輿,移日不得行。逾年,乞骸骨,就進(jìn)刑部尚書,致仕。壽為給事中,言時(shí)政無(wú)隱,獨(dú)不喜劾人,曰:“吾父戒吾勿作刑官,易枉人。言官枉人尤甚,吾不敢妄言也?!奔尉父脑?,詔進(jìn)一品階,遣有司存問,時(shí)年八十有三。壽廉,歷官四十年,無(wú)家可歸。寓南京,所居不蔽風(fēng)雨。其卒也,尚書李充嗣、府尹寇天敘為之?dāng)?。又?jǐn)?shù)年,親舊賻助,始得歸葬新淦。(節(jié)選自《明史·陳壽傳》)[注]①火篩:明朝時(shí),一個(gè)北方的少數(shù)民族的首領(lǐng)。10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是(
)A.火篩數(shù)盜邊/前鎮(zhèn)巡官俱得罪去/壽至蒐軍/實(shí)廣間諜/分布士馬為十道/使互相應(yīng)/援軍勢(shì)始振B.火篩數(shù)盜邊/前鎮(zhèn)巡官俱得罪去/壽至/蒐軍實(shí)/廣間諜/分布士馬為十道/使互相應(yīng)援/軍勢(shì)始振C.火篩數(shù)盜邊前鎮(zhèn)/巡官俱得罪去/壽至蒐軍/實(shí)廣間諜/分布士馬為十道/使互相應(yīng)援/軍勢(shì)始振D.火篩數(shù)盜邊前鎮(zhèn)/巡官俱得罪去/壽至/蒐軍實(shí)廣/間諜分布/士馬為十道/使互相應(yīng)援/軍勢(shì)始振11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是(
)A.進(jìn)士:意為貢舉的人才,始見于《禮記·王制》。明清科舉考試鄉(xiāng)試錄取者為舉人,會(huì)試錄取者為貢士,殿試考中者為進(jìn)士。B.刑名:戰(zhàn)國(guó)時(shí)以管仲、李悝、商鞅、申不害為代表的法家學(xué)派,主張循名責(zé)實(shí),慎賞明罰,后人稱為“刑名之學(xué)”,亦省作“刑名”,代指刑法。C.乞休:自請(qǐng)辭去官職歸家,類似的提法還有“丐閑”“乞骸骨”等。官府強(qiáng)制官員退休稱為“勒休”。D.改元:新皇帝即位后,一般都要改變紀(jì)年的年號(hào),稱為“改元”。每個(gè)年號(hào)開始的一年稱元年?!案脑笔欠饨ㄍ醭拇笫?,年號(hào)一經(jīng)確定,在同一皇帝在位期間便不可更改。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是(
)A.陳壽幼時(shí)就表現(xiàn)出高潔的品行。雖然家境貧困,但他仍然拾金不昧,執(zhí)意等候很長(zhǎng)時(shí)間,最終將財(cái)物還給了失主。B.陳壽治軍有謀略。敵寇大舉進(jìn)犯時(shí),他先按兵不動(dòng),后巧設(shè)疑陣,獲得大捷;他身先士卒,帶領(lǐng)大家到邊塞附近放牧,節(jié)省了大量軍費(fèi)。C.陳壽為人剛正。戴銑、薄彥徽等人被皇帝下旨逮捕時(shí),陳壽直接上奏章解救;中官廖堂貪婪殘暴,陳壽不畏權(quán)勢(shì),告誡廖堂不要借向朝廷進(jìn)貢名義征收財(cái)物。D.陳壽為官清廉。雖做官多年,但陳壽卻無(wú)華屋。陳壽死后,他的家人也因貧無(wú)力將其歸葬故土。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)視宣、大邊防,劾去鎮(zhèn)守中官不檢者。(2)堂爪牙數(shù)十輩散府縣漁利,壽命捕之,皆逃歸,氣益沮。參考答案:10.B
11.D
12.C
13.(1)巡視宣、大邊防,彈劾驅(qū)趕行為不端鎮(zhèn)守宦官。(2)廖堂的爪牙數(shù)十人分散在各府縣盤剝百姓,陳壽命令逮捕他們,這些人全部逃回,氣焰更加受到阻遏?!?0題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目,應(yīng)先把句子代入原文,結(jié)合語(yǔ)境理解句子的大概意思,然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語(yǔ),句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱,文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞郑渥映煞值氖÷?,敘事?nèi)容的變化等。如本題中,“火篩數(shù)盜邊/前鎮(zhèn)巡官俱得罪去/壽至/蒐軍實(shí)/廣間諜/分布士馬為十道/使互相應(yīng)援/軍勢(shì)始振”,結(jié)合語(yǔ)境可知,這段話是說(shuō)“火篩多次進(jìn)犯邊疆,前任鎮(zhèn)巡官全部獲罪離職。陳壽到任后,聚集器械和糧餉,廣泛派遣間諜,分別布置人馬為十路,讓他們互相策應(yīng)救援,軍威開始振奮”,圈出句子中名詞、代詞,如“火篩”“邊”“前鎮(zhèn)巡官”“壽”“士馬”“軍勢(shì)”等,然后根據(jù)語(yǔ)法、句意、句式等進(jìn)行排除。A項(xiàng),“蒐軍實(shí)”和“廣間諜”都是動(dòng)賓結(jié)構(gòu),結(jié)構(gòu)一致,且都是陳壽到任后的舉措,中間應(yīng)斷開,排除A項(xiàng);CD兩項(xiàng),“火篩”是主語(yǔ),“盜”意思是“進(jìn)犯”“侵犯”,是謂語(yǔ),“邊”即“邊境”,是賓語(yǔ),至此,句子主謂賓俱全,結(jié)構(gòu)完整,“邊”后斷開,排除CD兩項(xiàng)。故選B。【11題詳解】此題考核理解古代文化常識(shí)的能力,文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累,尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容,答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答。D項(xiàng),“年號(hào)一經(jīng)確定,在同一皇帝在位期間便不可更改”錯(cuò)誤,歷代帝王遇到“天降祥瑞”或內(nèi)訌?fù)鈶n等大事或要事,一般要更改年號(hào),且一個(gè)皇帝所用年號(hào)少則一個(gè),多則十幾個(gè),所以“不可更改”一說(shuō)錯(cuò)誤。故選D?!?2題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容理解和辨析。解答此類題目,考生應(yīng)先明確題干的要求,即選出“正確”還是“錯(cuò)誤”的一項(xiàng),然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句,再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。C項(xiàng),“戴銑、薄彥徽等人被皇帝下旨逮捕時(shí)”錯(cuò)誤,文章第四段說(shuō)的是“劉瑾矯詔逮南京科道戴銑、薄彥徽等”,意思是劉瑾假傳圣旨逮捕南京科道戴銑、薄彥徽等人,并非皇帝下旨。故選C。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容,翻譯文言句子的能力。解答此類題目,首先拿到句子之后,應(yīng)先回歸文本,然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語(yǔ),再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪,再采取對(duì)譯法,逐字進(jìn)行翻譯。第一句中,“視”,巡視;“劾”,彈劾;“去”,驅(qū)趕;“鎮(zhèn)守中官不檢者”,定語(yǔ)后置句,應(yīng)為行為不端的鎮(zhèn)守宦官,“中官”,宦官。第二句中,“散”,分散;“漁利”,用不正當(dāng)?shù)氖侄沃\取利益,可以譯為“盤剝(百姓)”;“之”,代詞,代指前面的爪牙;“皆逃歸”前省略主語(yǔ)“爪牙”;“氣”,氣焰;“益”,更加;“沮”,同“阻”,(被)阻遏,動(dòng)詞本身包含被動(dòng)?!军c(diǎn)睛】解答概括歸納文章內(nèi)容這類題的方法是:①抓住題干,讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí),須讀全、讀準(zhǔn)題干,切忌走馬觀花。所謂讀全,就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析;所謂讀準(zhǔn),就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求,看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的,是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解,才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文,查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職,人物的行為、實(shí)效方面,應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句,全面理解,綜合分析,兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處,要有借題解文的意識(shí)。參考譯文:陳壽,字本仁,他的祖先是新淦人。祖父陳志弘,洪武年間代替兄長(zhǎng)戍守遼東,于是加、入寧遠(yuǎn)衛(wèi)軍籍。陳壽年少時(shí)十分貧困,拾到別人丟失的錢,坐等到半夜,歸還失主。跟從同鄉(xiāng)人賀欽學(xué)習(xí),考中成化八年進(jìn)士,被授予戶科給事中一職。巡視宣、大邊防,彈劾驅(qū)趕行為不端的鎮(zhèn)守宦官。又曾因彈劾萬(wàn)貴妃的兄弟以及宦官梁芳、僧人繼曉,被關(guān)入欽犯監(jiān)獄。得到釋放,積功升遷任都給事中。弘治元年,王恕掌管吏部,提升陳壽為大理丞。劉吉恨王恕,暗示御史彈劾陳壽不熟悉刑律,希望以此歸罪王恕。陳壽最終被調(diào)任南京光祿少卿,就地轉(zhuǎn)任鴻臚卿。十三年冬,陳壽憑借右僉都御史的身份做延綏巡撫?;鸷Y多次進(jìn)犯邊疆,前任鎮(zhèn)巡官全部獲罪離職。陳壽到任后,聚集器械和糧餉,廣泛派遣間諜,分別布置人馬為十路,讓他們互相策應(yīng)救援,軍威開始振奮。第二年敵寇各部大舉進(jìn)犯,先派一百多騎兵前來(lái)引誘。諸將請(qǐng)求攻擊,陳壽不同意。他親自出帳外,帶領(lǐng)數(shù)十個(gè)騎兵,在胡床上指揮飲食。敵寇望見,對(duì)此感到疑惑,便引兵退去。官軍諸路襲擊敵人,斬首俘虜很多敵人。朝廷正派遣苗逵等大軍到來(lái),而陳壽已上奏捷報(bào)。孝宗嘉獎(jiǎng)他,加俸祿一等。苗逵想乘勝搗毀敵寇巢穴。在延綏駐扎了很久,三萬(wàn)匹戰(zhàn)馬每天消費(fèi)的草料無(wú)法計(jì)算。陳壽請(qǐng)求出去到邊塞附近放牧,靠近水草,眾人面露難色。陳壽便上馬先行,眾人都跟隨他,節(jié)省軍費(fèi)數(shù)十萬(wàn)。當(dāng)戰(zhàn)斗勝利時(shí),有人勸他寫上子弟的名籍,陳壽說(shuō):“我的子弟連射箭和用矛都不懂,怎能和浴血奮戰(zhàn)的將士共同受賞呢!”最終也不答應(yīng)。十六年,陳壽以右副都御史的身份掌管南院。正德年間,劉瑾假傳圣旨逮捕南京科道戴銑、薄彥徽等人,陳壽直接上奏章解救。劉瑾大怒,令他辭去官職。不久因延綏倉(cāng)儲(chǔ)虧損獲罪,被罰米二千三百石、布一千五百匹。陳壽家貧不能抵償,上書皇帝陳述自己的情況。劉瑾察知陳壽貧困,特許免罰?;鹿倭翁面?zhèn)守陜西,貪婪殘暴,楊一清認(rèn)為陳壽剛毅果斷,九年正月,起用他巡撫陜西。廖堂當(dāng)初奉詔制造毛氈帳篷一百六十間,贏余白銀數(shù)萬(wàn)兩,打算送給權(quán)貴幸臣,陳壽傳檄主管部門留作賑貸之用,又告誡廖堂不要借向朝廷進(jìn)貢名義征收財(cái)物。廖堂發(fā)怒,打算排擠他。陳壽四次上書請(qǐng)求退休,沒得到允許。廖堂的爪牙數(shù)十人分散在各府縣盤剝百姓,陳壽命令逮捕他們,這些人全部逃回,氣焰更加受到阻遏。這年秋天,陳壽被任命為南京兵部侍郎,陜西百姓哭喊著簇?fù)碓谒能囎又車?,很長(zhǎng)時(shí)間不能起行。過了一年,請(qǐng)求退休,就地進(jìn)升刑部尚書,退休。陳壽任給事中時(shí),談?wù)摃r(shí)政直言不諱,唯獨(dú)不喜歡彈劾別人。他說(shuō):“我父親告誡我不要做刑部官吏,因?yàn)樾滩抗倮羧菀自┩魅恕VG官冤枉人更加厲害,我不敢隨便說(shuō)話?!奔尉冈?,詔令陳壽進(jìn)一品官階,派遣主管官吏慰問,時(shí)年八十三歲。陳壽為官廉潔,做官四十年,竟無(wú)家可歸。寓居南京時(shí),他的居所不能遮蔽風(fēng)雨。陳壽去世后,尚書李充嗣、府尹寇天敘為他收斂尸身。又過了幾年,親朋故舊資助,才得以歸葬新淦。5.閱讀下面的文言文段落,完成后面的題目。(一)……及其所之既倦,情隨事遷,感慨系之矣。向之所欣,俯仰之間,已為陳跡,猶不能不以之興懷;況修短隨化,終期于盡。古人云:“死生亦大矣。”豈不痛哉!每覽昔人興感之由,若合一契,未嘗不臨文嗟悼,不能喻之于懷。固知一死生為虛誕,齊彭殤為妄作。后之視今,亦猶今之視昔,悲夫!故列敘時(shí)人,錄其所述,雖世殊事異,所以興懷,其致一也。后之覽者,亦將有感于斯文。(二)于是余有嘆焉。古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸,往往有得,以其求思之深而無(wú)不在也。夫夷以近,則游者眾;險(xiǎn)以遠(yuǎn),則至者少。而世之奇?zhèn)?、瑰怪,非常之觀,常在于險(xiǎn)遠(yuǎn),而人之所罕至焉,故非有志者不能至也。有志矣,不隨以止也,然力不足者,亦不能至也。有志與力,而又不隨以怠,至于幽暗昏惑而無(wú)物以相之,亦不能至也。然力足以至焉,于人為可譏,而在己為有悔;盡吾志也而不能至者,可以無(wú)悔矣,其孰能譏之乎?此余之所得也!1.對(duì)下列各句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是……(
)
A.其致一也
一:一樣。
B.感慨系之矣
系:聯(lián)系著。
C.向之所欣
向:過去,以前。
D.未嘗不臨文嗟悼
臨:面對(duì)。2.對(duì)下列各句中加點(diǎn)詞的解釋,正確的一項(xiàng)是(
)
A.于是余有嘆焉
嘆:嘆惜。
B.夫夷以近
夷:平安。
C.至于幽暗昏惑而無(wú)物以相之
昏惑:迷亂。
D.其孰能譏之乎
孰:怎么。3.對(duì)下列句中“以”字的用法分類正確的一項(xiàng)是()
①以其求思之深而無(wú)不在也
②夫夷以近
③不隨以止
④至于幽暗昏惑而無(wú)物以相之
⑤然力足以至焉
⑥可以無(wú)悔矣
⑦又以悲夫古書之不存
⑧此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也
A.①⑦/②③④⑤/⑥⑧
B.④⑦/①②③⑤/⑥⑧
C.①⑦/③⑤⑥⑧/②④
D.④⑦/②③⑤⑥/①⑧4.下列句中的“相”與“至于幽暗昏惑而無(wú)物以相之”的“相”意義相同的一項(xiàng)是()
A.好自相扶將 B.吉人天相
C.兒已薄祿相 D.稍出近之,慭慭然,莫相知5.對(duì)“后之覽者,亦將有感于斯文”的含意理解最確切的一項(xiàng)是(
)
A.后者讀這次集會(huì)的詩(shī)文,也會(huì)產(chǎn)生感慨。
B.后的人讀我的文章,也會(huì)由此而產(chǎn)生很多感想。
C.后世的讀者讀我的文章,也會(huì)被我的文章所感動(dòng)。
D.后世的讀者讀這次集會(huì)的詩(shī)文,也會(huì)與我有同感。6.對(duì)第二段文字的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是()A.作者認(rèn)為要到達(dá)奇?zhèn)?、瑰怪和非常之觀的地方,需要志、力、物,而這三者中,志最重要。B.作者認(rèn)為只要盡了“吾志”,即使不能到達(dá)奇?zhèn)?、瑰怪和非常之觀的地方,也是沒有什么值得后悔的。C.作者對(duì)古人“求思之深”作了贊揚(yáng),但古人沒有得出自己這樣深刻的結(jié)論,也可惋惜。D.平坦而近的地方,游覽的人多,但這些人看不到奇?zhèn)ァ⒐骞?、非常之觀。7.翻譯文中加橫線的句子。(1)固知一死生為虛誕,齊彭殤為妄作。(4分)(2)而世之奇?zhèn)?、瑰怪,非常之觀,常在于險(xiǎn)遠(yuǎn),而人之所罕至焉,故非有志者不能至也。(5分)8.翻譯下面的句子。(1)門徒悅其勤學(xué),更以凈衣易之。臨終誡曰:“夫人好學(xué),雖死猶存;不學(xué)者雖存,謂之行尸走肉耳!”(5分)(2)(王安石)令作詩(shī),不能稱前時(shí)之聞。又七年,還自揚(yáng)州,復(fù)到舅家問焉。曰:“泯然眾人矣!”(6分)參考答案:5.解析:本文最后一段交代作序的目的:引起后人對(duì)人生、死生等問題的共鳴。這一句應(yīng)譯為:后代的讀者讀這本詩(shī)集也將有感于這次集會(huì)的詩(shī)文(所論述的生命這件大事)吧。所以只有D項(xiàng)對(duì)這句話的含意理解得最確切。答案:D6.解析:C項(xiàng)作者并沒有為古人惋惜之意。
答案:C8.(1)學(xué)生十分喜歡他的勤學(xué),輪流用干凈的衣服交換他的臟衣服。他快死時(shí)告誡(學(xué)生)說(shuō):“人喜歡學(xué)習(xí),即使死了也好像活著;不學(xué)的人,即便是活著,也只能說(shuō)是庸碌無(wú)能的?!保ǖ梅贮c(diǎn):門徒、更、凈、雖、行尸走肉)(2)(王安石)讓(他)作詩(shī),(他寫的詩(shī))不能與從前的名聲相稱。又(過了)七年,(我)從揚(yáng)州回,再次到舅舅家,問起方仲永的情況,(舅舅)回答說(shuō):“他的才能已完全消失,完全如同普通人了?!保ǖ梅贮c(diǎn):補(bǔ)上暗換的主語(yǔ)“他寫的詩(shī)”、“我”、“舅舅”共2分,少補(bǔ)一個(gè)扣1分,只扣2分;“前時(shí)之聞”譯作狀語(yǔ)、稱、焉、泯然各1分)6.
參考答案:(1)D(期:約定。)(3分)(2)C(A,而,連詞,表并列;B,之,結(jié)構(gòu)助詞,的;D,以,介詞,因?yàn)?。C,其,前句代詞,他、他們,后句表反問語(yǔ)氣,翻譯成“難道”。)(3分)(3)B(原文是說(shuō)孫子、吳起的兵法后世多有稱道。)(3分)三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分,共4題)7.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用,全都不正確的一項(xiàng)是(
)①連通西安和成都的西成高鐵正式開通運(yùn)營(yíng)以來(lái),旅客發(fā)送量節(jié)節(jié)攀升,開通首月共發(fā)道旅客達(dá)93萬(wàn)人次,致使靠高鐵車票洛陽(yáng)紙貴。②無(wú)論正史還是野史,甚至武俠小說(shuō),他都瀏覽涉獵,有的還進(jìn)行精讀。博學(xué)多聞讓他的課堂自然而然地生動(dòng)起來(lái),說(shuō)起歷史故事如數(shù)家珍。③學(xué)者宋恪震的《唐宋詞名篇精賞》是近年新成果的結(jié)晶,與他的《唐詩(shī)名篇精賞》適巧成為配套,可謂珠聯(lián)壁合的姊妹篇。④他的筆下有歷史,有中國(guó)哲學(xué)的智慧,他談?wù)摰氖菤v史上的人與事,但常常枝蔓開去,或聯(lián)想,或抒情,或狀物,天馬行空。⑤邵飄萍先生不畏國(guó)民黨言論鉗制,在報(bào)紙上連篇累牘地發(fā)表了許多揭露黑幕、針砭時(shí)弊的新聞和社評(píng),顯示出國(guó)人的勇氣和操守。⑥這部抗戰(zhàn)題材的電影表達(dá)了對(duì)抗日英雄的敬仰,充滿了正能量,以喜劇的形式帶領(lǐng)觀眾回憶抗戰(zhàn)年代的蹉跎歲月,提醒觀眾不忘歷史。A.①③④
B.①⑤⑥
C.②③⑥
D.②④⑤參考答案:B試題分析:此題考核正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))的能力,答題時(shí)注意明確詞語(yǔ)的含義,然后比對(duì)給出的句子,看使用是否合乎語(yǔ)境,題中①洛陽(yáng)紙貴:借指著作廣泛流傳,風(fēng)行一時(shí)。使用對(duì)象不當(dāng)。②如數(shù)家珍:形容對(duì)列舉的事物或敘述的故事十分熟悉。③珠聯(lián)璧合:比喻美好的人或事物湊在一起。④天馬行空:多形容詩(shī)文、書法、言行等氣勢(shì)豪放,不受拘束;也形容說(shuō)話不著邊際。⑤連篇累牘:形容敘述的篇幅過多、過長(zhǎng)。感情色彩不當(dāng)。⑥蹉跎歲月:指虛度光陰。不合句意。8.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用,全部正確的一項(xiàng)是()①一位參加過高考閱卷的老師說(shuō):“閱卷時(shí)所看到的許多考生作文至今記憶猶新。有的感情真摯,觀點(diǎn)深刻;有的字字珠璣,滿口余香;有的卻不忍卒讀,難以入目。”②哥本哈根聯(lián)合國(guó)氣候變化大會(huì)8日進(jìn)入第二天。中方首席氣候談判代表蘇偉表示,發(fā)達(dá)國(guó)家目前承諾提供給發(fā)展中國(guó)家的應(yīng)對(duì)氣候變化援助資金,實(shí)在是杯水車薪。③如今,視覺文化方興未艾,在這圖象和文本相互轉(zhuǎn)換、相互模仿、共同存在的現(xiàn)實(shí)狀況下,圖文關(guān)系正在成為中外學(xué)者共同關(guān)注的跨學(xué)科研究熱點(diǎn)。④表演時(shí),鐵花飛舞,鞭炮齊鳴,加上鳴鑼開道,氣勢(shì)極其恢弘壯觀。12名打鐵花者一棒接一棒,一棒鐵花沖天而起,另一棒緊跟而來(lái),棒棒相連。⑤他對(duì)中國(guó)貧困農(nóng)民的記錄是如此具體而微,具體到每一個(gè)家庭,再拆取出每一個(gè)人物的一天、一年、一生,不惜筆墨,肌理寸寸分明。⑥領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)應(yīng)始終本著學(xué)無(wú)常師的態(tài)度,多方請(qǐng)教,不斷學(xué)習(xí),做到“?!迸c“博”結(jié)合,使知識(shí)結(jié)構(gòu)更加合理,個(gè)人素質(zhì)全面提升。A.②③⑤ B.③④⑥ C.①④⑤ D.②③⑥參考答案:D①不合語(yǔ)境,不忍卒讀:不忍心讀完,多形容文章悲慘動(dòng)人.與語(yǔ)境不符;②使用正確,杯水車薪:用一杯水去救一車著了火的柴草.比喻力量太小,解決不了問題.符合語(yǔ)境;③使用正確,方興未艾:事物正在興起發(fā)展,一時(shí)不會(huì)終止.一般指好的事物,符合語(yǔ)境;④望文生義,鳴鑼開道:封建時(shí)代官吏出門時(shí),前面開路的人敲鑼喝令行人讓路.比喻為某種事物的出現(xiàn),制造聲勢(shì),開辟道路.這里誤以為“一路上敲著鑼”;⑤不合語(yǔ)境,具體而微:指事物的各個(gè)組成部分大體都有了,不過形狀和規(guī)模比較小些.與語(yǔ)境不符;⑥使用正確,學(xué)無(wú)常師:求學(xué)沒有固定的老師.指凡有點(diǎn)學(xué)問、長(zhǎng)處的人都是老師.符合語(yǔ)境;9.從下面文段中提煉一個(gè)恰當(dāng)?shù)挠^點(diǎn)。(不超過15字,2分)
中國(guó)射箭老將張娟娟曾在北京奧運(yùn)女子射箭個(gè)人賽決賽中以110:109的成績(jī)擊敗了韓國(guó)衛(wèi)冕冠軍樸成賢,射破韓國(guó)24年的壟斷,中國(guó)奪得奧運(yùn)會(huì)歷史上第一枚射箭金牌。然而張娟娟在這之前的訓(xùn)練中曾多次有過放棄的想法,但最終她戰(zhàn)勝了自己,堅(jiān)持了下來(lái),并在北京奧運(yùn)會(huì)上一舉奪魁。最大的敵人永遠(yuǎn)是自己。如果張娟娟當(dāng)初在備戰(zhàn)奧運(yùn)會(huì)的訓(xùn)練中不能跨越自己這道坎,那么我們也許就看不到奧運(yùn)賽場(chǎng)上英姿颯爽的她,更看不到奧運(yùn)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上熱淚盈眶的她。參考答案:示例:挑戰(zhàn)(戰(zhàn)勝)自己才能邁向成功。10.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(
)柳宗元與山水的相遇,多少有些偶然、被動(dòng)和無(wú)奈。
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。最后,山水與人合而為一,并且化為山水之文。①與此相應(yīng),山水也走進(jìn)了他的文章之中②不過,或許是永州山水的深情召喚③他不是自愿來(lái)到這里,而是被無(wú)可抗拒的力量拋擲到了這里④或許是自己的突然醒悟⑤當(dāng)他來(lái)到這塊荒蠻瘴癘的土地時(shí),心情的消沉郁悶可想而知⑥總之,柳宗元終于在山水中找到了自己新的生存天地A.⑤①⑥④②③B.⑤④①③②⑥C.③②⑤⑥①④D.③⑤②④⑥①參考答案:D試題分析:此題考查語(yǔ)句銜接連貫、得體。從上下句子語(yǔ)境來(lái)看,第③句照應(yīng)文段開頭的“偶然”一詞,可排除A.B兩項(xiàng);第⑤句照應(yīng)“被動(dòng)”“無(wú)奈”兩詞,可排除C項(xiàng);②④兩句因“或許”句式連綴;第①句中“與此相應(yīng)”,指代第⑥句的內(nèi)容,所以跟在第⑥句后面。六、寫作(60分,共1題)11.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。今年五四青年節(jié),在美麗的東海之濱,鄭州艦實(shí)習(xí)艦長(zhǎng)韋慧曉向全國(guó)電視觀眾講述了她逐夢(mèng)深藍(lán)的傳奇故事。這位來(lái)自廣西百色的壯族女子,擁有著旁人眼里“開掛的人生”。23歲在華為就職,曾任副總裁高級(jí)秘書;27歲獲環(huán)球洲際小姐大賽中國(guó)特區(qū)賽區(qū)十佳,并考取中山大學(xué)研究生;28歲赴西藏支教;30歲成為中山大學(xué)博士;34歲時(shí),她“高齡”入伍,加入人民海軍,用6年時(shí)間成長(zhǎng)為人民海軍史上第一位實(shí)習(xí)女艦長(zhǎng)。韋慧曉的成長(zhǎng)與她的價(jià)值觀密不可分,她說(shuō):“有兩種價(jià)值觀:一種價(jià)值觀,是戴著非常昂貴的手表,好顯示出來(lái)自己身價(jià)百倍;另一種價(jià)值觀是我這種價(jià)值觀,一塊不貴的手表,因?yàn)槲掖鬟^了,所以身價(jià)百倍。”因?yàn)檫@句話,韋艦長(zhǎng)圈粉無(wú)數(shù)。這句話,引爆了很多觀眾的朋友圈。要求:綜合材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不少于800字。參考答案:以青春之我,成就青春中國(guó)五月的鮮花,為青春綻放;熾熱的陽(yáng)光,因夢(mèng)想燃燒。時(shí)間之河川流不息,每一代青年都有自己的際遇機(jī)緣,都要承擔(dān)其所處時(shí)代的歷史使命。從風(fēng)雨如晦的革命年代到篳路藍(lán)縷的建設(shè)時(shí)期,從開拓奮進(jìn)的改革開放到全面小康的決勝進(jìn)軍,一代又一代有志青年在救亡圖存、振興中華的歷史洪流中譜寫了一曲曲感天動(dòng)地的青春樂章?!扒锛覈?guó)血未冷”,青春的熱血里流淌著敢為人先的勇氣,涌動(dòng)著一往無(wú)前的執(zhí)著,承載對(duì)人民和國(guó)家舍我其誰(shuí)的責(zé)任與使命,熔鑄成為夢(mèng)想、為民族的奮斗與擔(dān)當(dāng)。偉大的時(shí)代,讓青春的世界海闊天空?!翱v有千古,橫有八荒,前途似海,來(lái)日方長(zhǎng)”,梁?jiǎn)⒊壬倌昵皩?duì)青年的寄語(yǔ)輝映當(dāng)代中國(guó)的真實(shí)面貌。快速發(fā)展、深刻變革的廣袤土地,為青年實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想、人生出彩搭建起寬廣的舞臺(tái);層巒疊嶂、水流湍急的“歷史三峽”,呼喚敢為人先的少年英雄勇立潮頭、擔(dān)當(dāng)重任。一如30多年前激情燃燒的改革歲月,“大眾創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”的歷史大潮賦予青年發(fā)展的無(wú)限可能,鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)、寬容失敗的政策導(dǎo)向與社會(huì)氛圍為億萬(wàn)青春提供了釋放潛能、體現(xiàn)價(jià)值的難得機(jī)遇。讓青春的激情在國(guó)家建設(shè)中迸發(fā),個(gè)人的才能在公平環(huán)境中釋放,夢(mèng)想的種子在社會(huì)呵護(hù)下發(fā)芽,無(wú)數(shù)朝氣蓬勃的生命浪花匯聚在一起,必將匯成前進(jìn)的洪流,創(chuàng)造屬于我們這個(gè)時(shí)代的光榮,助推中華民族在圓夢(mèng)路上不斷抵達(dá)新的高度。堅(jiān)定的信念,令青春的腳步鏗鏘執(zhí)著。風(fēng)起云涌的時(shí)代變遷不僅帶來(lái)前所未有的機(jī)遇,也伴隨著前所未有的挑戰(zhàn)。思想多元、觀念多樣的沖擊下,追名逐利的誘惑在增多,生活壓力、現(xiàn)實(shí)理想的落差間,堅(jiān)守信念的考驗(yàn)更嚴(yán)峻。是囿于物質(zhì)的滿足,以利己的“精算”謀劃人生,還是突破一己得失,在更廣闊的天地書寫精彩的人生?青年有信仰,民族有力量,國(guó)家才有希望。賡續(xù)歷久彌新的五四精神,樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,面對(duì)紛繁多變的社會(huì)現(xiàn)象就不會(huì)彷徨,在學(xué)業(yè)、情感、職業(yè)的困境中就不會(huì)糾結(jié);洞悉歷史發(fā)展的規(guī)律性,堅(jiān)信中國(guó)道路的優(yōu)越性,堅(jiān)定民族復(fù)興的必然性,廣大青年就會(huì)充滿涉過激流險(xiǎn)灘的信心與勇氣,在追尋夢(mèng)想的路上闊步前行。夢(mèng)想漸行漸近的步伐,凝聚著無(wú)悔的青春奮斗?!扒啻旱墓廨x,理想的鑰匙,生命的意義,乃至人類的生存、發(fā)展全包含在這兩個(gè)字之中,奮斗!”無(wú)論是平凡崗位的默默奉獻(xiàn),抑或在時(shí)代大潮中搏擊風(fēng)浪,創(chuàng)造,永遠(yuǎn)是青春最鮮明的底色,始終是推動(dòng)歷史車輪勁的動(dòng)力。把知識(shí)儲(chǔ)備與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái),到基層和群眾中豐富閱歷,本事才能“上得來(lái)”,干事才能“拿得起”;將勤于學(xué)習(xí)與勇于創(chuàng)新結(jié)合起來(lái),在繼承中突破陳規(guī),在現(xiàn)實(shí)與理想中尋找可行路徑,創(chuàng)業(yè)終將迎來(lái)成功的曙光;把家國(guó)情懷與全球視野結(jié)合起來(lái),為世界和平、中國(guó)與各國(guó)人民友誼、合作共贏多做貢獻(xiàn),一個(gè)開放、自信和充滿朝氣的中國(guó)就將收獲更多友好目光,贏得更大發(fā)展機(jī)遇,也為人類的共同家園播撒和諧與希望的種子。致敬青春,放飛夢(mèng)想!【詳解】試題分析:本題主要考查寫作的能力。這是一則材料作文,考生在審題時(shí)要注意全面把握所給材料,概括出材料的主旨,根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。本作文題目由兩個(gè)部分組成,提示語(yǔ)和要求。
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