遼寧省撫順市遼寧華豐化工廠中學高三語文下學期期末試卷含解析

遼寧省撫順市遼寧華豐化工廠中學高三語文下學期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）11、閱讀下面這篇小說，完成（1）～（4）題。玩笑

[法]莫泊桑世界上有什么比開玩笑更有趣、更好玩？有什么事情比戲弄別人更有意思？??！我的一生里，我開過玩笑。人們呢，也開過我的玩笑，很有趣的玩笑！對啦，我可開過令人受不了的玩笑。今天我想講一個我經(jīng)歷過的玩笑。秋天的時候，我到朋友家里去打獵。當然嘍，我的朋友是一些愛開玩笑的人。我不愿結(jié)交其他人。我到達的時候，他們像迎接王子那樣接待我。這引起了我的懷疑。他們朝天打槍，他們擁抱我，好像等著從我身上得到極大的樂趣。我對自己說：“小心，他們在策劃著什么?！背酝盹埖臅r候，歡樂是高度的，過頭了。我想：“瞧，這些人沒有明顯的理由卻那么高興，他們腦子里一定想好了開一個什么玩笑?？隙ㄟ@個玩笑是針對我的。小心?！闭麄€晚上人們在笑，但笑得夸張。我嗅到空氣里有一個玩笑，正像豹子嗅到獵物一樣。我既不放過一個字，也不放過一個語調(diào)、一個手勢。在我看來一切都值得懷疑。時鐘響了，是睡覺的時候了，他們把我送到臥室。他們大聲沖我喊晚安。我進去，關(guān)上門，并且一直站著，一步也沒有邁，手里拿著蠟燭。我聽見廊里有笑聲和竊竊私語聲。毫無疑問，他們在窺伺我。我用目光檢查了墻壁、家具、天花板、地板。我沒有發(fā)現(xiàn)任何可疑的地方。我聽見門外有人走動，一定是有人來從鑰匙孔朝里看。我忽然想起：“也許我的蠟燭會突然熄滅，使我陷入一片黑暗之中。”于是，我把壁爐上所有的蠟燭都點著了。然后我再一次打量周圍，但還是沒有發(fā)現(xiàn)什么。我邁著大步繞房間走了一圈——沒有什么。我走近窗戶，百葉窗還開著，我小心翼翼地把它關(guān)上，然后放下窗簾，并在窗前放了一把椅子，這就不用害怕有任何東西來自外面了。于是我小心翼翼地坐下。扶手椅是結(jié)實的，然而時間在向前走，我終于承認自己是可笑的。我決定睡覺，但這張床在我看來特別可疑。于是我采取了自認是絕妙的預防措施。我輕輕地抓住床墊的邊緣，然后慢慢地朝我的面前拉。床墊過來了，后面跟著床單和被子。我把所有的這些東西拽到房間的正中央，對著房門。在房間正中央，我重新鋪了床，盡可能地把它鋪好，遠離這張可疑的床。然后，我把所有的燭火都吹滅，摸著黑回來，鉆進被窩里。有一個小時我保持著清醒，一聽到哪怕最小的聲音也打哆嗦。一切似乎是平靜的。我睡著了。我睡了很久，而且睡得很熟，但突然之間我驚醒了，因為一個沉甸甸的軀體落到了我的身上。與此同時，我的臉上、脖子上、胸前被澆上一種滾燙的液體，痛得我怪叫起來。落在我身上的那一大團東西一動也不動，把我壓得喘不過氣來。我伸出雙手，想辨明物體的性質(zhì)。我摸到一張臉，一個鼻子。于是，我用盡全身力氣，朝這張臉上打了一拳。但我立即挨了一記耳光，使我從濕漉漉的被窩里一躍而起，穿著睡衣跳到走廊里，因為我看見通向走廊的門開著。啊，真令人驚訝！天已經(jīng)大亮了。人們聞聲趕來，發(fā)現(xiàn)男仆人躺在我的床上，神情激動。原來，他在給我端早茶來的時候，碰到了我臨時搭的床鋪，摔倒在我的肚子上，把我的早點澆在我的臉上。我擔心會發(fā)生一場笑話，而造成這場笑話的，恰恰正是關(guān)上百葉窗和到房間中央睡覺這些預防措施。那一天，人們笑夠了！（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）（）A．小說以“玩笑”為題，記敘了一系列發(fā)生在“我”生活中的玩笑事件：“我”開人家的，朋友開“我”的，“我”假想中的。B．“我”的朋友都是些愛開玩笑的人，所以他們那么熱情的迎接“我”，策劃著在晚上好好開“我”一個玩笑。C．“我”在臥室里非常小心謹慎，檢查了墻壁、家具、天花板和地板，是想搞明白朋友們會怎樣開自己的玩笑。D．“我”也覺得自己的高度緊張是“可笑的”，覺得一切都是平靜的，所以最后放松了警惕，睡著了，而且睡得很熟。E．“我”并沒有逃開被人“笑夠了”的命運，這個結(jié)局既讓人覺得滑稽可笑，又充滿悲劇色彩，引發(fā)人們笑后的嚴肅思考。（2）小說中的“我”是一個怎樣的人物形象？請簡要分析。（6分）（3）小說主要運用了哪兩種描寫手法刻畫人物形象？舉例分析這樣描寫的好處。（6分）（4）小說結(jié)尾，“我”認為“造成這場笑話的，恰恰正是關(guān)上百葉窗和到房間中央睡這些預防措施”。對此你是怎樣認識的？請結(jié)合小說內(nèi)容，具體談?wù)勀愕目捶ā＃?分）參考答案：11．（1）C、E解析：A項“一系列”不合實際，并且小說也沒寫“我”怎樣開別人的玩笑。B項是小說中的“我”的假想。D“放松了警惕”與后文“遠離床”、“保持清醒”等情節(jié)相矛盾。

（2）“我”是一個：①開過別人玩笑，卻又怕被人開玩笑，②敏感多疑，③膽小謹慎，④在現(xiàn)實生活中處處感到危機四伏的小人物。（①根據(jù)第1段，②根據(jù)第2～5段中的多處細節(jié)描寫，③根據(jù)第5段，④第4、5兩段里“我”對種種生活物品的猜疑可以認為是“現(xiàn)實生活危機感”在這個小人物身上的折射）

（3）①心理描寫，小說以第一人稱為敘事角度，通過內(nèi)心獨白等方式表現(xiàn)了主人公的心理變化，準確生動地刻畫出人物敏感多疑的性格特征，（舉例略）；②動作描寫，小說借助連續(xù)的動作描寫推動著人物的命運走向，同時生動的刻畫出人物膽小謹慎的性格特征。（舉例略）（意思對即可）

（4）①從小說前文鋪墊的情節(jié)看，這場笑話的出現(xiàn)的確與“關(guān)窗”、“挪床”的措施有直接關(guān)系，這樣寫符合情節(jié)的內(nèi)在邏輯。②“我”之所以鬧笑話有深層的社會性原因，就是當時代的人們普遍存在的空虛無聊、相互愚弄、充滿信任危機的社會弊病?！坝惺裁词虑楸葢蚺獎e人更有意思”、“引起了我的懷疑”、“一切都值得懷疑”等語句就是當時代的社會縮影。③小說結(jié)尾這樣寫，恰恰進一步表現(xiàn)了“我”在這樣的社會病中心理被扭曲的程度，以及不能覺醒、難以自拔的可悲，使小說的主題表達得更深刻。（分析合情合理即可）2.閱讀下面的文章，完成7～9題（14分）風景樹朱道能 當二貨提著兩瓶好酒，去看幾年沒有來往的幺爺時，一村人都把脖子抻得像大白鵝似的。 “砰——砰”，幺爺院里突然傳來兩聲玻璃的爆響。 不一會兒，二貨跑出門，臉紫得像茄子：“你個老東西，就跟樹過一輩子吧！” 一村人都明白，爺倆一定是為賣銀杏樹的事杠上了。 據(jù)幺爺講，這棵銀杏樹是他爺爺?shù)臓敔數(shù)臓敔敗韵碌?。只聽這銀杏灣的名字，就知道它早已是一村人的風景了。 夏日，郁郁蔥蔥的樹冠，猶如一把綠色大傘，撐起一片陰涼。一村老少，便愜意地坐在樹下，大人隨意閑聊，小兒繞樹嬉戲。 待到深秋，樹下便是一地金黃。村人就撿拾回去，好生收藏。有長癬生瘡的，熬水一洗；有破皮流血的，揉碎一按；有血高暈眩的，泡茶一飲……于是，常有人謝幺爺。他聽了，一擺手：都是托先人的福哩！ 眼下有人出高價，要買幺爺這棵銀杏樹。誰呢？就是村長大軍。 大軍原本在城里開公司，當老板。后來作為有經(jīng)濟頭腦的能人，被招賢回鄉(xiāng)，當上了村長。 大軍一上任，立即帶來一個致富項目：賣風景樹。 所謂風景樹，就是漫山遍野的松樹、柏樹、杉樹什么的。只要連根刨起，纏上草繩，運到城里一栽，就變成城里人的風景了。 一時間，寂靜的山林里，野雞驚飛，山兔亂竄。 再聚到銀杏樹下，村人的話題便出奇地一致：誰誰又賣了多少棵樹，誰誰又掙了多少錢……正說得熱鬧，一直悶坐一旁的幺爺，冷不丁冒出一句：“一群敗家子！” 村人面面相覷，然后訕著臉，散去了。 銀杏樹下，便陡然冷清了許多。 大軍卻常來，盡管問候十句，幺爺也難“嗯”上一聲。 一天，大軍神秘地壓低聲音：“幺爺啊，有人想買銀杏樹，給你出這個價——”他張開巴掌，五個手指伸得直直地。 幺爺吧噠著煙，望著地。 “五千，五千?。∥业溺蹱?！”大軍把手掌伸到幺爺臉前。 幺爺吧噠著煙，又去看天。 “這樣吧，再加一千……” 幺爺站起身。 “七千，七千怎么樣？不能再高了！” 幺爺終于開口了：“先回家問你爹，看你有沒有祖宗。再去問你娘，看你是吃奶長大的，還是吃屎長大的！” 大軍狠狠地朝銀杏樹踹去，旋即又齜牙咧嘴地抱腳亂跳。 這事讓二貨老婆知道了，腳跟腳地趕到大軍家里。講好一萬元的價錢后，她一個電話，把在外打工的二貨連夜叫了回來…… 這一天，幺爺正坐在樹下打瞌睡。大軍來了，板著臉說：“我代表村委會正式通知你，咱們村最近招商引資了家化工廠，需要拓寬進村公路——這棵銀杏樹在規(guī)劃線上，要限期移走，否則將采取強制措施……” 幺爺“霍”地站起身：“你敢——” 大軍冷笑道：“我是不敢，但是上級領(lǐng)導敢。招商引資是頭等大事，天王老子也要為它讓道！“ 沒幾天，施工隊果真開進山來。 看著熱火朝天的施工場面，一村人熱血沸騰。就連蹲在茅坑上，也不忘拿根樹棍，在地上劃拉著征田補償款的數(shù)目。 至于幺爺有多少天沒出院門了，恐怕只有村醫(yī)才清楚。 等再出門時，一向硬朗的幺爺，竟然拄起了拐杖。他鎖上大門，顫巍巍地出了村子。 幾天后，幺爺回來了。 再過幾天，幺爺又走了。 當公路一步步向銀杏樹逼近時，幺爺回來了，身后還多了幾個陌生人。 他們徑直來到銀杏樹下，又是測量，又是拍照，一臉的興奮。 村人先是疑惑地張望，恍然后便一下子圍過來：哈，幺爺要賣銀杏樹了！ 正在打牌的二貨老婆，把麻將一推，反穿著鞋跑過來，嘴里直嚷：“賣多少錢？賣多少錢??？” 來人笑了：“多少錢？無價之寶！我們是文物局的，專門來登記保護這棵活化石的……” 氣喘吁吁趕來的大軍，張著嘴巴，半天沒換過一口氣來。 幺爺走的時候，正是深秋。 村醫(yī)像往常一樣，背著藥箱，過來給幺爺掛藥水。因為化工廠刺鼻的怪味，幺爺一直咳嗽不止，遠遠就能聽見。今天卻異常安靜，安靜得讓人心慌。 村醫(yī)喊著幺爺，急急地推開院門…… 當二貨老婆打著哈欠過來時，村醫(yī)拿出一張紙，是幺爺提前交給他的遺囑：死后遺體火化，骨灰撒在銀杏樹下… 安葬骨灰的那天，來了許多人，有領(lǐng)導，有記者。因為幺爺是全縣第一個自愿火化并樹葬的農(nóng)民。 銀杏樹下，面對鏡頭，大軍侃侃而談，談在自己的帶領(lǐng)下，銀杏灣取得了物質(zhì)文明和精神文明雙豐收，涌現(xiàn)出了田有根（幺爺?shù)拇竺┻@樣的村民典型……最后，領(lǐng)導把裝有獎金的紅包，遞給死者家屬。就在二貨還在發(fā)愣的當兒，二貨老婆從后面伸手搶過來，捏了捏，嘴角不由往上一翹。當發(fā)現(xiàn)鏡頭正在對準自己時，便用手捂著臉，大聲悲號：“我的親爹啊，您咋舍得拋下我們走了啊……” 樹葬的小坑挖好了，裝骨灰的布包緩緩打開。大軍搶在鏡頭前捧起一把骨灰，邊撒邊念叨：“幺爺啊，咱銀杏灣的日子會越來越好的，您老就安心地去吧……” “噼噼啪啪……”為幺爺送行的爆竹，在銀杏樹下，驟然響起。一樹的銀杏葉，簌簌而下，如同漫天的紙錢，飄撒在幺爺?shù)墓腔疑稀保ㄟx自2008年《小小說選刊》第24期，有刪改）7.下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)囊豁検牵?分）A.文章以二貨“去看幾年沒有來往的幺爺”，以及“一村人都把脖子抻得像大白鵝似 的”開頭，二貨的反常和村民的好奇引發(fā)讀者強烈的閱讀期待，為故事情節(jié)的發(fā)展 埋下伏筆。

B.村醫(yī)是小說中的次要角色，但作用不可小視，他在幺爺生病期間對幺爺?shù)南ば恼樟希?與二貨夫婦對待幺爺?shù)臒o情無義形成了鮮明對比。

C.病重的幺爺獨自一人生活，死在家里也沒人知道，生前寂寞，臨終凄涼，葬禮上卻 熱鬧非凡，這種對比有力地諷刺了與會領(lǐng)導和記者的作秀行為。D.小說按時間順序展開情節(jié)，從二貨游說幺爺賣樹，到大軍利誘、威脅幺爺賣樹，到 幺爺找來文物局保下銀杏樹，到幺爺去世、大軍表功等，事件繁多卻有條不紊。8.請簡析村長大軍的人物形象。（5分）9.“銀杏樹”在文中有豐富的意蘊，請結(jié)合全文加以探究。（6分）參考答案：7.本題考查鑒賞小說的能力，主要是考查小說的人物形象和主要表現(xiàn)手法的分析。答案：A（B項“悉心照料”理解不當，村醫(yī)給幺爺看病，是醫(yī)生的職責，他對幺爺有關(guān)心，但談不上“悉心照料”。C項“有力地諷刺了與會領(lǐng)導和記者的作秀行為”理解錯誤，小說并沒有諷刺大軍之外的“與會領(lǐng)導和記者”之意D項“小說按時間順序展開情節(jié)”錯誤，小說前半部分采用的是倒敘的手法。從“這事讓二貨老婆知道了……”這一段可知，二貨被老婆叫回來勸說幺爺賣樹，發(fā)生在聽說大軍利誘幺爺賣樹失敗之后。） 8.本題考查小說的人物形象分析。答案：①有經(jīng)濟頭腦，善于發(fā)現(xiàn)商機。在城里開公司當老板的大軍被招賢回鄉(xiāng)當了村長，為村民帶來賣風景樹這一項目，還招商引資興建化工廠，帶領(lǐng)村人走上致富之路。②唯利是圖、目光短淺。為謀取眼前的經(jīng)濟利益和彰顯個人政績，大軍不惜犧牲鄉(xiāng)村的自然環(huán)境和村民的健康，嚴重破壞了當?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境，威脅到村人的健康。③虛偽矯情、厚顏無恥。在幺爺?shù)脑岫Y上，大軍不顧當初利誘威逼幺爺賣掉銀杏樹、不惜毀掉銀杏樹這些事實，在媒體面前故作姿態(tài)，吹噓“政績”。④惡劣粗暴、蠻不講理。大軍在利誘幺爺賣掉老銀杏樹遭拒后，就用“上級”“招商引資是頭等大事”，不移走就“采取強制措施”等壓服、威脅幺爺。(本題共5分，答對一點給2分，兩點給4分，三點及以上給5分) 9.本題考查小說物象的意蘊和作用。答案：①銀杏樹是貫穿全文的線索。小說從二貨提酒去幺爺家游說賣銀杏樹一事寫起，以村長大軍與幺爺圍繞銀杏樹展開的較量為主要情節(jié)，以銀杏樹葉飄落在幺爺骨灰上收尾，銀杏樹貫穿于小說始終，是各方矛盾的焦點。②銀杏樹是小說抒情的載體。小說五六七三段對銀杏樹的描寫，具有濃郁的抒情色彩，突出了銀杏樹在村人生活中的意義；小說最后一段描寫銀杏樹葉如漫天紙錢飄撒在幺爺骨灰上的動人景象，渲染了悲涼的氣氛，表達了對幺爺?shù)陌?。③銀杏樹襯托了幺爺?shù)男蜗?。銀杏樹古老而充滿生機，用自己的陰涼和金黃的樹葉給村人以庇護，就像幺爺年高而睿智，為守護銀杏樹、守護鄉(xiāng)村的傳統(tǒng)文化和生態(tài)環(huán)境而斗爭不止。④銀杏樹是鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文明的象征。銀杏樹歷史悠久，是先人給予后人的蔭庇，也是質(zhì)樸、和諧、寧靜的鄉(xiāng)村文明的象征。（本題共6分，答對一點給2分，兩點給4分，三點及以上給6分)）3.閱讀下面的文章，完成16～19題。上大學辛克萊·劉易斯

紐特青年時代渴望學習，好使自己更加聰慧，他定居美國北達柯他州后，由于結(jié)婚生子，養(yǎng)家糊口，沒有時間學習。

到他63歲時，他的農(nóng)場土地肥美、六畜興旺。農(nóng)場交給女兒女婿管理后，沒有人再需要他了，他很孤獨。

他在山上修了一間小屋居住，自己料理生活。閑暇時去圖書館借許多書回來看。感到從來沒有生活得這么自在過。許多事情也完全可以隨自己興致去做，但真正向著新的、更加自由的生活邁出的最為徹底的一步就是夜間散步。

夜間散步，他發(fā)現(xiàn)了黑夜的奧秘。他看到了月光下廣闊的原野，他聽到了風中搖曳著草和樹發(fā)出的聲音。有時他會在一座小山頭下停著，張開雙臂，站在那兒欣賞腳下那一片沉睡的土地。

一天，他閱讀完一本講述耶魯大學青年學生怎樣在學業(yè)和體育方面取得成就、社交生活怎樣豐富多彩的現(xiàn)代小說后，做出了一個決定：去上大學。

他參加耶魯大學的入學考試被錄取了。進大學不到兩星期，紐特發(fā)現(xiàn)自己犯了錯誤。他不該在這樣的年紀來上學。其他的學生笑話他，不僅僅因為他年齡大，還因為他來上學的目的與眾不同。那些學生選修的科目都是為了更有利于以后找工作掙錢，而他和大家都不一樣，他對有助于掙錢的科目不感興趣。他是為了學習而學習。他的目的是要了解人們怎樣生活，了解人們心里想些什么，弄清楚生活的目的，使自己的余生過的更有價值。

他變得很孤獨，他思念他在北達柯他州的小屋，思念他所熟悉和熱愛的土地。

有一天，他爬上東崖山頂。突然，他注意到崖邊有一個他班上的同學站在那兒。他知道那個青年的名字叫做基爾。聽說基爾的父親非常富有?；鶢栆谎矍埔娏思~特，并向他走了過來?！熬吧嗝疵腊?”他笑容可掬，十分熱情。

“我心里一直在思考您的事，紐特，”基爾說，“在同學中，我們兩個顯得很特殊，他們認為我們是傻瓜。我想我們應(yīng)該成為朋友?！?/p>

基爾從衣袋里摸出一本薄薄的裝幀十分講究的小書說：“我不知道您愿不愿意看看我今天買的這本《繆塞詩集》?！?/p>

“我讀不懂，”他說，“不過我心里知道世界上有這種書。”

“你聽著，”基爾提高嗓門說，“今晚伊賽伊在哈德福特演奏，你愿去聽嗎？我們可以搭公共汽車去哈德福特?！?/p>

紐特不知道伊賽伊是什么人，但他用他深沉而洪亮的聲音回答道：“哦，當然!”

到了哈德福特，他們發(fā)現(xiàn)把他們倆身上所有的錢加在一起，勉強夠吃晚飯和買兩張座位最差的音樂會入場券。當他們回去時，剩下的錢已不夠買全程車票了，只能買到梅里登。車到梅里登，基爾建議說：“咱們可以走回紐海芬，你走路行嗎？”

“行!”紐特說。

老人和他的青年朋友在早晨5點到達耶魯大學。紐特覺得很快活，他開口道：“啊，太好了，現(xiàn)在我要去睡了，在夢里重溫……”

“睡覺？不忙不忙。我們肚子餓了，你在這里等我，我回屋取錢，去買點吃的，你一定等我一會兒?！?/p>

即便叫他等上幾個小時，紐特也心甘情愿。自從他降生到人世間，生活了近70個春秋，為的就是要過一個像今天這樣的夜晚!

他們買了些奶酪和冷肉，回到基爾的房間，一邊吃一邊高談闊論。他們談到許多偉大的人物和偉大的思想，談得十分投機。后來基爾高聲讀了幾段他喜歡的文章，又朗誦了幾首他自己作的詩。

紐特終于起身告辭。他在心里對自己說，他要回去睡一會兒了，然后再回來，回到這個令人興奮的、不平凡的、無窮盡的夜晚!

“今后我可以常到他這兒來，現(xiàn)在我找到朋友了?！奔~特心想，手中捏著基爾請求他務(wù)必收下的那本《繆塞詩集》，感到很驕傲。

當他踏上自己住所最后幾級臺階的時候，天已經(jīng)大亮。他想，“老人和青年人在一起是不會長久的。如果我再次和這個年輕人見面，他肯定會厭煩我，我已經(jīng)把我所知道的一切都講出來給他聽了?！?/p>

他開了自己的房門，心想，“我一個勁地要來上大學就是為了——為了有機會過上這么一個夜晚，我最好現(xiàn)在離開學校，別把好事弄糟了?！?/p>

他寫了個條子給基爾，立即收拾東西。

那天下午5點，一位老人上了西行的火車，他端坐在座位上，微笑著，眼睛里洋溢著幸福，手中拿著一本用法語寫的小書。16．下列關(guān)于原文內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項是（兩項都選對給4分，只選一項且正確給2分，有選錯的給0分）（4分）

A．紐特在將農(nóng)場交給女兒女婿打理后，他感到了孤獨，同時也感受到生活的自在。

B．紐特在夜間散步時發(fā)現(xiàn)了黑夜的奧秘，這是他真正向新的更加自在的生活邁出了最為徹底的一步。

C．他決定去上大學是受一本現(xiàn)代小說的影響，因為小說把大學生活描寫的非常美好。

D．夜間散步的景物描寫的美好襯托出紐特對美好生活的追求，這也是他決定上大學的根本原因。

E．紐特決定離開大學回到家鄉(xiāng)的行為別有深意，既有不滿于大學現(xiàn)實的生活，也有對找尋朋友的渴望，也有對家鄉(xiāng)的思念。17．文中詳細敘述紐特夜晚散步時看到的情景有何作用？（4分）18．文中兩次寫到“紐特很孤獨”，請分別理解“孤獨”具有的涵義。（4分）19．結(jié)合全文，請你針對“紐特決定離開”的原因，選擇一個角度展開探究。（8分）參考答案：二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面文言文，完成各題。溫嶠，字太真。性聰敏，有識量，博學能屬文。風儀秀整，美于談?wù)摗ＩⅡT常侍庾敳有重名，而頗聚斂，嶠舉奏之，京都振肅。后舉秀才、灼然。屬二都傾覆，社稷絕祀。元帝初鎮(zhèn)江左，乃以為左長史，檄告華夷，奉表勸進。后遷太子中庶子。及在東宮，深見寵遇，太子與為布衣之交。明帝即位，帝親而倚之，甚為王敦所忌，因請為左司馬。敦阻兵不朝，多行陵縱。嶠知其終不悟，于是謬為設(shè)敬，綜其府事，干說密謀，以附其欲。會丹楊尹缺,表補丹楊尹。嶠得還都，乃具奏敦之逆謀，請先為之備。及敦構(gòu)逆王含錢鳳奄至都下嶠燒硃雀桁以挫其鋒帝怒之嶠曰今宿衛(wèi)寡弱征兵未至若賊豕突危及社稷陛下何惜一橋賊果不得渡。嶠自率眾與賊夾水戰(zhàn)，擊王含，敗之，復督劉遐追錢鳳于江寧。事平，封建寧縣開國公，賜絹五千四百匹，進號前將軍。帝疾篤，嶠與王導、郗鑒、庾亮等同受顧命。時歷陽太守蘇峻藏匿亡命,朝廷疑之。嶠聞蘇峻之征也，慮必有變，求還朝以備不虞，不聽。未幾而蘇峻果反，遣督護王愆期、西陽太守鄧岳、鄱陽內(nèi)史紀瞻等率舟師赴難。及京師傾覆，嶠聞之號慟。人有候之者，悲哭相對。俄而庾亮來奔，宣太后詔，進嶠驃騎將軍、開府儀同三司。嶠曰：“今日之急，殄寇為先，未效勛庸而逆受榮寵，非所聞也,何以示天下乎！”固辭不受。時亮雖奔敗，嶠每推崇之，分兵給亮。遣王愆期等要陶侃同赴國難，侃恨不受顧命，不許。嶠初從之，后復固請侃行。侃許之，遣督護龔登率兵詣嶠。及賊滅，拜驃騎將軍、開府儀同三司，加散騎常侍,封始安郡公，邑三千戶。（節(jié)選自《晉書·溫嶠傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.及敦構(gòu)逆王含/錢鳳奄至都下/嶠燒硃雀桁以挫其鋒/帝怒/之嶠曰/今宿衛(wèi)寡弱/征兵未至/若賊豕突/危及社稷/陛下何惜一橋B.及敦構(gòu)逆/王含/錢鳳奄至都下/嶠燒硃雀桁/以挫其鋒/帝怒之/嶠曰/今宿衛(wèi)寡弱/征兵未至/若賊豕突/危及社稷陛下/何惜一橋C.及敦構(gòu)逆王含/錢鳳奄至都下/嶠燒硃雀桁/以挫其鋒/帝怒/之嶠曰/今宿衛(wèi)寡弱/征兵未至/若賊豕突/危及社稷陛下/何惜一橋D.及敦構(gòu)逆/王含/錢鳳奄至都下/嶠燒硃雀桁以挫其鋒/帝怒之/嶠曰/今宿衛(wèi)寡弱/征兵未至/若賊豕突/危及社稷/陛下何惜一橋11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.社稷，土神和谷神的合稱。古時的君主祈求國事太平，五谷豐登，每年要祭祀土神和谷神，即祭社稷，后來“社稷”就被借指國家。B.華夷原指居住在中原地區(qū)的華夏族與其周邊的少數(shù)民族，主要以文明禮儀進行區(qū)分，后來也借指中國和外國。C.中庶子是戰(zhàn)國時國君、太子、相國的侍從之臣，多掌諸侯、卿大夫庶子的教育。本文中的“中庶子”與《荊軻刺秦王》中秦王寵臣蒙嘉所負職責相同。D.顧命指帝王臨終前托以治國重任的大臣，其權(quán)勢可在當朝皇帝之上，甚至可以決定皇帝的廢立。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.溫嶠為人剛正，無懼權(quán)勢。面對聲名威重的權(quán)貴，他雖身無功名，卻毅然檢舉上報以匡正清明，此舉使得京都之人大受震動。B.溫嶠機智聰慧，洞察世事。無論是王敦構(gòu)逆還是蘇峻謀反，他都提出要提前防備；在兩次平叛中，他都能夠抓住關(guān)鍵，果斷決策。C.溫嶠忠心為國，不重名利。蘇峻反叛，他馬上派部馳援；京師淪陷，他慟哭；太后嘉賞他，他以大敵當前、功業(yè)未建為由推辭。D.溫嶠顧全大局，頗有識量。庾亮敗奔而來，溫嶠仍敬重他，并分派兵卒給他；陶侃因己私推卻責任，溫嶠策略地勸說他承擔救國大任。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)嶠知其終不悟，于是謬為設(shè)敬，綜其府事，干說密謀，以附其欲。(2)遣王愆期等要陶侃同赴國難，侃恨不受顧命，不許。參考答案：10.D

11.C

12.B

13.（1）溫嶠明白他最終不會悔悟，于是偽裝對他敬重，攬下他府中的公事，獻計獻策，來順從他的旨意。（2）派遣王愆期等邀陶侃一起投身國難，陶侃惱恨沒有被授予顧命大臣之職，沒答應(yīng)此事?！?0題詳解】本題考查學生文言斷句的能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當?shù)某煞郑渥映煞值氖÷?，敘事?nèi)容的變化等。如本題中，“及敦構(gòu)逆，王含、錢鳳奄至都下，嶠燒硃雀桁以挫其鋒。帝怒之，嶠曰：‘今宿衛(wèi)寡弱，征兵未至，若賊豕突，危及社稷，陛下何惜一橋’”，這段話是說“到王敦叛亂時，王含、錢鳳都到了城下，溫嶠就燒了朱雀門外的木橋，以挫其鋒芒。明帝為此發(fā)怒，溫嶠說：‘目前我們防守力量薄弱，援兵還未趕到，要是賊兵突然攻城，天下社稷就難保了，陛下何必可惜那一座橋呢’”，圈出句子中的名詞和代詞，如“敦”“王含”“錢鳳”“都下”“嶠”“帝”“之”等，然后依據(jù)句意和語法進行排除，如“構(gòu)逆”是動詞，主語是“敦”，而“奄至”的主語是“王含”“錢鳳”，應(yīng)在“構(gòu)逆”和“王含”之間斷開，這就排除AC兩項；“危及”的賓語是“社稷”，而“何惜”的主語是“陛下”，這是兩個獨立的句子，應(yīng)斷開，排除B項，故選D?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。本題中，C項，“本文中的‘中庶子’與《荊軻刺秦王》中秦王寵臣蒙嘉所負職責相同”錯誤，《荊軻刺秦》中蒙嘉負責管理國君車馬，故不相同。故選C?！?2題詳解】本題考查學生對文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應(yīng)的語句，再與選項進行比較分析。本題中，B項，“無論是王敦構(gòu)逆還是蘇峻謀反，……在兩次平叛中，他都能夠抓住關(guān)鍵，果斷決策”錯誤，從文中來看，在平叛王敦時，“嶠燒硃雀桁以挫其鋒”，可見他是果斷燒橋以?！吧琊ⅰ?，能體現(xiàn)出“抓住關(guān)鍵，果斷決策”，在平叛蘇峻時，文中說“遣督護王愆期、西陽太守鄧岳、鄱陽內(nèi)史紀瞻等率舟師赴難。及京師傾覆，嶠聞之號慟”，這里沒有體現(xiàn)出“抓住關(guān)鍵，果斷決策”這一特點。故選B?！?3題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。本題中，第一句中，“知”，知道，明白；兩個“其”都是代詞，他；“悟”，悔悟；“謬”，偽裝，假裝；“為”后省略代詞“之”，“為”，對；“綜”，包攬；“干說”，進說，獻計；“以”，目的連詞，來；“附”，符合，順從。第二句中，“遣”，派遣；“要”通“邀”，邀請；“赴”，投身；“恨”，惱恨，記恨；“受”同“授”，授予，“不受”是被動句，不被授予；“許”，答應(yīng)?！军c睛】文言斷句的基本原則：要通讀全文，仔細體會詞、短語以及句子之間的聯(lián)系。要先易后難，把會斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開。要重視內(nèi)容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對一遍。名詞斷句法。通讀全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、國家名、官職名等。這些名詞常在句中作主語或賓語。然后考慮：什么人，辦什么事情，采用什么方式，取得什么結(jié)果等。（找動詞）文言句式中，主謂結(jié)構(gòu)居多，但主語常省略。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。虛詞斷句法。①文言文中常見放在句首的發(fā)語詞有：夫、蓋、焉、惟、斯等等；②放在句尾的語氣詞有：也、矣、乎、哉、與（歟）、焉、耶（邪）等等；③以、于、為、則、而，往往用于句中，在他們的前后一般就不斷句；（“而”表轉(zhuǎn)折而且后面為一個比較長和完整的句子時，“而”字前面要斷開）④有些復音虛詞大體上都位于一句話的開頭，這些詞前一般要斷句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、雖然、至于、是故、向使、縱使等等。⑤疑問語氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。⑥復句中的關(guān)聯(lián)詞：雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非，在它們的前面一般要斷開。對話標志斷句法。文言文中對話、引文常常用“曰”“云”為標志，兩人對話，一般在第一次問答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰”，而把主語省略。遇到對話，根據(jù)上下文判斷對話雙方，來斷句。語序句式斷句法.文言文中的特殊句式和格式對文言文句讀有著非常大的幫助。文言文也是講究修辭的，頂真、排比、對偶、對稱、反復是文言文中常見的修辭方法。句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點。利用這兩大特點，我們就可以比較好地斷句。解答概括歸納文章內(nèi)容這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。文言文翻譯溫嶠字太真，聰明敏捷，有見識器量，博學而有文才。溫嶠體態(tài)俊美有風度，擅長談?wù)摗ＩⅡT常侍庾敳名聲極大，但貪財聚斂，溫嶠上奏舉報他，京師為之震動，人人肅然。后并舉秀才、灼然兩科。正值西晉傾覆，社稷崩危，宗廟祭祀將絕之際，元帝立足于江左，經(jīng)略于南方。于是溫嶠以左長史的名義，傳檄于華夷內(nèi)外，上表勸元帝登基立國。后來升遷做太子中庶子。到了東宮輔佐太子，深得太子寵敬，兩人建立了布衣之交。明帝即位后，明帝非常信任并依靠他，所以王敦對此很不滿意，溫嶠因而自請為左司馬。王敦擁兵自重，不上庭朝拜，恃強驕橫不受約束。溫嶠明白他最終不會悔悟，于是偽裝對他敬重，攬下他府中的公事，獻計獻策，來順從他的旨意。正值丹楊郡缺少一個丹楊尹，王敦就上表讓溫嶠補了丹楊尹之職。溫嶠以計回到京師后，向皇帝匯報了王敦將要叛亂的情況，請朝廷要有應(yīng)變的準備。到王敦叛亂時，王含、錢鳳都到了城下，溫嶠就燒了朱雀門外的木橋，以挫其鋒芒。明帝為此發(fā)怒，溫嶠說：“目前我們防守力量薄弱，援兵還未趕到，要是賊兵突然攻城，天下社稷就難保了，陛下何必可惜那一座橋呢?！睌潮七M河邊，果然因橋毀而不能渡河。溫嶠親自率軍背水與敵作戰(zhàn)，攻擊王含，打敗了他，又督促劉遐追擊錢鳳直到江寧。等到事變平息，封為建寧縣開國公，賜絹五千四百匹，進號前將軍。明帝病重，溫嶠和王導、郗鑒等同時受詔委以后事。當時歷陽太守蘇峻收藏亡命之徒，朝廷對他不放心。溫嶠聽到了一些有關(guān)蘇峻的消息，擔心會有事變發(fā)生，請求回朝作準備以防不測，朝廷沒有答應(yīng)。不久蘇峻果然起兵反叛，溫嶠派遣督護王愆期、西陽太守鄧岳、鄱陽內(nèi)史紀瞻等率水軍前往救援京師。等到京師淪陷，溫嶠聽到消息后放聲痛哭。有人前來探望，他和探望的人相對悲泣。不多時庾亮逃奔而來，對他宣讀太后詔書，加封溫嶠為驃騎將軍、開府儀同三司。溫嶠說：“今日這樣危急，應(yīng)以消滅賊寇為先，我寸功未建而蒙受殊榮，這是前所未聞的事，怎好向天下人交待呢。”堅決不接受。當時庾亮雖是兵敗投奔而來，溫嶠處處敬重他，分兵讓他統(tǒng)領(lǐng)。派遣王愆期等邀陶侃一起投身國難，陶侃惱恨沒有被授予顧命大臣之職，沒答應(yīng)此事。溫嶠開始依從了陶侃。后多次勸說陶侃，陶侃同意了，派都護龔登率兵見溫嶠。等亂平賊滅，溫嶠被授予驃騎將軍、開府儀同三司，加授散騎常侍，封始安郡公，食邑三千戶。5.閱讀下面的文言文，完成8～10題。

柳公權(quán)，字誠懸。年十二，工辭賦。元和初，擢進士第。李聽鎮(zhèn)夏州，表為掌書記。公權(quán)入奏，穆宗曰：“朕嘗于佛廟見卿筆跡，思之久矣?！奔窗菔虝鴮W士。帝問公權(quán)用筆法，對曰：“心正則筆正，筆正乃可法矣?！睍r帝荒縱，故公權(quán)及之。帝改容，悟其以筆諫也。帝嘗夜召對于亭，燭窮而語未盡，宮人以蠟液濡紙繼之。從幸未央宮，帝駐輦，曰：“朕有一喜，邊戍賜衣久不時，今中春而衣已給?！惫珯?quán)為數(shù)十言稱賀，帝曰：“當賀我以詩?！睂m人迫之，公權(quán)應(yīng)聲成：“去歲雖無戰(zhàn)，今年未得歸。皇恩何以報，春日得春衣?！碧熳由鯋?，曰：“子建七步，爾乃三焉?！背Ｅc六學士對便殿：，帝稱漢文帝恭儉，因舉袂曰：“此三澣①矣！”學士皆賀，獨公權(quán)無言。帝問之，對曰：“人主當進賢退不肖，納諫諍，明賞罰。服瀚濯之衣，此小節(jié)耳，非有益治道者?！碑惾?，與周墀同對，論事不阿，墀為惴恐，公權(quán)益不奪，帝徐曰：“卿有諍臣風，可屈居諫議大夫。”

公權(quán)博貫經(jīng)術(shù)，于《詩》、《書》、《左氏春秋》、《國語》、莊周書尤邃。其書法結(jié)體勁媚，自目一家。文宗嘗召與聯(lián)句，帝曰：“人皆苦炎熱，我愛夏日長?！惫珯?quán)屬曰：“薰風自南來，殿閣生微涼?！彼鼘W士亦屬繼，帝獨諷公權(quán)者，以為詞情皆足，命題于殿壁，字率徑五寸，帝嘆曰：“鐘、王無以尚也！”其遷少師，宣宗召至御座前，書紙三番，作真、行、草三體，奇秘。賜以器幣，且詔自書謝章，無限真、行。當時大臣家碑志，非其筆，人以子孫為不孝。外夷入貢者，皆別署貨貝曰：“此購柳書。”開成三年，召問得失，因言：“郭旼領(lǐng)邠寧，而議者頗有臧否?！钡墼唬骸皶G，尚父②從子，太皇太后季父，官無玷郵③，自大金吾④位方鎮(zhèn)⑤，何所更議？”答曰：“旼誠勛舊，然人謂獻二女乃有是除，信乎？”帝曰：“女自參承太后，豈獻哉？”公權(quán)曰：“疑嫌間不可戶曉?！笔侨眨勖泄僮阅蟽?nèi)送女還旼家。其忠直多類此。成通初，乃以太子太保致仕。卒，年八十八。（節(jié)選自《新唐書》列傳第八十八）[注釋]①澣：huàn同“浣”。②尚父：指郭子儀。③玷郵：缺點，過錯。郵，通“尤”。④大金吾：掌管京城守衛(wèi)部隊的官員，③方鎮(zhèn)：指掌握兵權(quán)、鎮(zhèn)守一方的軍事長官。8．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是

（

）

A．李聽鎮(zhèn)夏州，表為掌書記

表：任命

B．燭窮而語未盡

窮：燃盡

C．宮人迫之，公權(quán)應(yīng)聲成

迫：催逼

D．墀為惴恐，公權(quán)益不奪

奪：改變9．以下各組句子中，全都表明柳公，又“忠直”的一組是

（

）

①心正則筆正，筆正乃可法矣

②公權(quán)為數(shù)十言稱賀

③子建七步，爾乃三焉

④與周墀同對，論事不阿

⑤然人謂獻二女乃有是除

⑥賜以器幣，且詔自書謝章

A．②③⑤

B．①③⑥

C．②④⑥

D．①④⑤10．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

（

）

A．柳公權(quán)的書法，遒勁嫵媚，自成一家。早先穆宗就非常喜歡他的書法，初次見到他就任命他為侍書學士?；实垡淮螁査\筆之法，他乘機用書法去勸喻皇帝，讓皇帝有所觸動。

B．柳公權(quán)從小就能吟詩作賦，成年后曾在很短時間創(chuàng)作出一首詩，讓皇帝很高興。他性情秉直，論事公正，常常不留情面，連旁邊的人都為他捏把汗。

C．文宗帝曾召柳公權(quán)和其他學士一起作詩對句，因為柳公權(quán)書法好，皇帝讓他把詞情都飽滿的詩題寫在大殿墻壁上，每個字直徑都有五寸！

D．郭旼是皇親國戚，也深得皇帝信任，郭旼做邠寧的統(tǒng)帥，別人有些議論，柳公權(quán)勸皇帝應(yīng)該消除嫌疑，皇帝還是聽了他的話。11．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）人主當進賢退不肖，納諫諍，明賞罰。譯文：

（2）其遷少師，宣宗召至御座前，書紙三番，作真、行、草三體，奇秘。譯文：

參考答案：6.閱讀下列《論語》選段，回答問題。（5分）子曰：“述而不作，信而好古，竊比我于老彭?！弊釉唬骸拔曳巧撸霉?，敏以求之者也?！弊釉唬骸坝栌麩o言?！弊迂曉唬骸白尤绮谎裕瑒t小子何述焉？”子曰：“天何言哉？四時行焉，百物生焉，天何言哉？”（1）孔子的治學態(tài)度、教學思想等受其政治傾向的影響較為明顯。上述文字中哪一句話最能體現(xiàn)孔子的治學態(tài)度？（1分）

（2）依據(jù)上述對話，你認為孔子為什么會有這樣的治學態(tài)度和教學思想？（4分）

參考答案：（1）（1分）述而不作（信而好古）（2）（4分）因為孔子的政治傾向比較保守，主張復古，推崇周禮，而“述而不作，信而好古”的治學態(tài)度、“予欲無言”、順乎天理、恪守禮樂等教學思想，與他的基本政治傾向是相和相應(yīng)的。（只要能分析指出“孔子治學態(tài)度、教學思想和他的政治傾向是一致的”即可，語言組織不必過分拘泥。）三、語言文字運用（20分，共4題）7.請補寫一句與上聯(lián)字數(shù)相等結(jié)構(gòu)相似的下聯(lián)。（平仄不論）（4分）

上聯(lián)：課程改革捷報頻頻似紛紛瑞雪飄落育才校園；

下聯(lián)：

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▲

參考答案：下聯(lián)：觀念轉(zhuǎn)變心花瓣瓣如朵朵臘梅映襯安居藍天。（3分，不要求平仄，意對即可）8.下列各句中，沒有語病的一句