2024年教師資格之中學(xué)教育知識與能力考試題庫（帶答案解析）

2024年教師資格之中學(xué)教育知識與能力通關(guān)考試題

庫帶答案解析

單選題（共45題）

1、從一門規(guī)范學(xué)科的建立，從獨(dú)立的教育學(xué)誕生的角度說，通常以（）產(chǎn)生

為標(biāo)志。

A.《大教學(xué)論》

B.《普通教育學(xué)》

C.《愛彌爾》

D.《民本主義》

【答案】B

2、剛進(jìn)入高一，趙峰就總想“我考不上大學(xué)該怎么辦"。他明知離高考還遠(yuǎn)著

呢，這么早想這個事根本沒必要，但就是控制不住，以至于影響了正常學(xué)習(xí)。

他的主要心理問題是（）

A.強(qiáng)迫觀念

B.強(qiáng)迫行為

C.恐懼觀念

D.恐懼行為

【答案】A

3、2013年單項(xiàng)選擇：人的身心發(fā)展有不同的階段，“心理斷乳期”一般發(fā)生

在（）

A.幼兒階段

B.青少年階段

C.成年階段

D.老年階段

【答案】B

4、（2022上半年真題）決定一位教師能否成功地扮演教師角色的首要條件是

（）O

A.角色意志

B.角色體驗(yàn)

C.角色認(rèn)知

D.角色期待

【答案】C

5、2011年單項(xiàng)選擇：王雷認(rèn)為只要上課聽講，課后做好作業(yè)就能取得好成

績。這屬于班杜拉學(xué)習(xí)期待的（）

A.效果期待

B.過程期待

C.行為期待

D.結(jié)果期待

【答案】D

6、關(guān)系轉(zhuǎn)換理論強(qiáng)調(diào)（）在學(xué)習(xí)遷移中的作用。

A.個體對各要素之間關(guān)系的理解

B.學(xué)習(xí)任務(wù)之間的共同要素

C.不同學(xué)習(xí)活動所具有的共同的原理和概括化的經(jīng)驗(yàn)

D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量的特性

【答案】A

7、中等強(qiáng)度的愉快情緒，有利于提高認(rèn)知活動的效果；而消極的情緒如恐懼、

痛苦等會對操作效果產(chǎn)生負(fù)面影響，消極情緒的激活水平越高，操作效果越

差。這說明情緒具有（）功能。

A.適應(yīng)

B.動機(jī)

C.信號

D.組織

【答案】D

8、小明看書時可以“一目十行”，而小華則''一目一行"。這反映了他們在

哪種注意品質(zhì)上存在差異？（）

A.注意廣度

B.注意分配

C.注意穩(wěn)定

D.注意轉(zhuǎn)移

【答案】A

9、對教育心理學(xué)的創(chuàng)建作出突出貢獻(xiàn)的人是（）□

A.馮特

B.詹姆斯

C.桑代克

D.杜威

【答案】C

10、教育既是傳遞和深化文化的手段，又是文化本體。這體現(xiàn)了（）

A.教育的文化功能

B.教育的雙重文化屬性

C.教育的本質(zhì)屬性

D.教育的社會屬性

【答案】B

11、中國教育史上（）倡導(dǎo)的“以美育代宗教說”，實(shí)質(zhì)上是美育的超美育

功能認(rèn)識的一個代表。

A.蔡元培

B.楊賢江

C.陶行知

D.晏陽初

【答案】A

12、春秋戰(zhàn)國時期的伍子胥過昭關(guān)，因擔(dān)心被抓回楚國，父仇不能報，一夜之

間竟然愁白了頭。伍子胥所處的情緒狀態(tài)屬于（）。

A.心境

B.苦悶

C.應(yīng)激

D.激情

【答案】D

13、初三學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識時，將所學(xué)到的物理知識按照一定的邏輯歸納成

一個知識網(wǎng)絡(luò)。這種學(xué)習(xí)策略是（）

A.精加工策略

B.組織策略

C.復(fù)述策略

D.計劃策略

【答案】B

14、教育和經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，總的來說是（）

A.經(jīng)濟(jì)決定教育,教育反作用于經(jīng)濟(jì)

B.教育決定經(jīng)濟(jì),經(jīng)濟(jì)反作用于教育

C.經(jīng)濟(jì)決定教育,教育對經(jīng)濟(jì)沒有影響

D.教育決定經(jīng)濟(jì),經(jīng)濟(jì)對教育沒有影響

【答案】A

15、教學(xué)活動的本質(zhì)是（）。

A.認(rèn)識活動

B.實(shí)踐活動

C.交往活動

D.課堂活動

【答案】A

16、師生關(guān)系在社會道德方面是（）。

A.授受關(guān)系

B.指導(dǎo)和被指導(dǎo)關(guān)系

C.相互促進(jìn)關(guān)系

D.相互制約關(guān)系

【答案】C

17、《紅樓夢》中林黛玉多愁善感，孤僻內(nèi)向。其氣質(zhì)屬于（）

A.膽汁質(zhì)

B.多血質(zhì)

C.黏液質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

【答案】D

18、學(xué)生在課堂教學(xué)中受到較大的強(qiáng)制性，與此相對的是，學(xué)生在課外活動中

具有較大的（）

A.靈活性

B.自愿性

C.自主性

D.發(fā)展性

【答案】B

19、社會成員經(jīng)由教育的培養(yǎng)，篩選和提高，可以在不同的社會區(qū)域、社會層

次、職業(yè)崗位以及科層組織之間轉(zhuǎn)化和調(diào)動。這種教育功能是（）

A.社會流動性功能

B.文化傳遞功能

C.社會改造功能

D.人口控制功能

【答案】A

20、新課程改革中提出的課程三維目標(biāo)是（）

A.知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀

B.知識、情感與意志

C.面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化

D.世界觀、人生觀、價值觀

【答案】A

21、2013年單項(xiàng)選擇：通常把一個國家各級各類學(xué)校的總體稱為（）

A.國民教育制度

B.學(xué)校教育制度

C.學(xué)校管理體制

D.學(xué)校教育結(jié)構(gòu)

【答案】B

22、在對學(xué)生教育過程中，教師一個鼓勵的眼神或者信任的手勢，都會讓學(xué)生

倍感溫暖、增加勇氣、發(fā)奮努力，從而達(dá)到教師對自己期待的目標(biāo)，這屬于

（）。

A.首因效應(yīng)

B.共鳴效應(yīng)

C.羅森塔爾效應(yīng)

D.移情效應(yīng)

【答案】C

23、教育是人類社會特有的現(xiàn)象，任何社會進(jìn)步與個人發(fā)展離不開教育，這表

明教育具有()。

A.永恒性

B.依附性

C.時代性

D.獨(dú)立性

【答案】A

24、韓娥唱歌之后，她的歌聲“余音繞梁，三日不絕”，這是()

A.形象記憶

B.運(yùn)動記憶

C.情緒記憶

D.語詞邏輯記憶

【答案】A

25、艾里斯的ABC理論中“C”指的是()。

A.個體遇到的主要事實(shí)、行為、事件

B.獲得正向的情緒效果

C.事件造成的情緒結(jié)果

D.個體對A的信念、觀點(diǎn)

【答案】C

26、接收、加工、儲存和應(yīng)用信息的能力，指的是()

A.操作能力

B.認(rèn)知能力

C.創(chuàng)造能力

D.社交能力

【答案】B

27、評價教學(xué)結(jié)果的最客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn)是（）。

A.教學(xué)目標(biāo)

B.教育目的

C.教學(xué)計劃

D.教學(xué)策略

【答案】A

28、學(xué)習(xí)新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫（）。

A.前攝干擾

B.超限抑制

C.消退抑制

D.倒攝干擾

【答案】D

29、兒童因有改正錯誤的行為表現(xiàn)，家長便撤銷懲罰，取消了限制兒童看電視

的禁令。這種能增加反，應(yīng)概率的刺激是（）

A.正強(qiáng)化

B.正弱化

C.負(fù)強(qiáng)化

D.負(fù)弱化

【答案】C

30、世界上最早的智力測驗(yàn)是（）

A.比納一西蒙智力量表

B.斯坦福一比納量表

C.韋克斯勒智力量表

D.韋氏兒童智力量表

【答案】A

31、進(jìn)行德育要循循善誘、以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識入手，調(diào)動學(xué)生的主動

性，使他們積極向上。這一原則是（）。

A.導(dǎo)向原則

B.疏導(dǎo)原則

C.因材施教原則

D.教育的一貫性原則

【答案】B

32、把大班上課、小班討論、個人獨(dú)立研究結(jié)合在一起，并采用靈活的時間單

位代替固定劃一的上課時間，以大約20分鐘為一個課時。這種出現(xiàn)于美國20

世紀(jì)50年代的教學(xué)組織形式是（）。

A.文納特卡制

B.活動課時制

C.道爾頓制

D.特朗普制

【答案】D

33、剛?cè)雽W(xué)的兒童寫字用鉛筆和田字格本，是由他們的（）水平?jīng)Q定的。

A.視覺發(fā)展

B.聽覺發(fā)展

C.皮膚覺發(fā)展

D.運(yùn)動覺發(fā)展

【答案】D

34、文化制約著教育的內(nèi)容、（）以及人的教育觀念。

A.模式

B.規(guī)模

C.速度

D.規(guī)格

【答案】A

35、在中學(xué)教育的基本方法中，教師引導(dǎo)中學(xué)生運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)和知識回答問

題，從而獲得新知識、鞏固已學(xué)過的知識的方法是（）。

A.講授法

B.談話法

C.讀書指導(dǎo)法

D.演示法和實(shí)驗(yàn)法

【答案】B

36、2012年單項(xiàng)選擇：“教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”是由()提出來的。

A.夸美紐斯

B.赫爾巴特

C.杜威

D贊科夫

【答案】B

37、“桃李無言，下自成蹊”所體現(xiàn)的德育方法是()。

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.指導(dǎo)實(shí)踐法

D.陶冶教育法

【答案】B

38、人們有時會發(fā)現(xiàn)夜空中的月亮似乎在動，這是()現(xiàn)象。

A.動景運(yùn)動

B.誘導(dǎo)運(yùn)動

C.自主運(yùn)動

D.運(yùn)動后效

【答案】B

39、以下說法中，錯誤的是()。

A.與新教師相比，專家型教師的課時計劃簡潔靈活，以學(xué)生為中心，具有預(yù)見

性

B.專家型教師有完善的維持學(xué)生注意的方法

C.專家型教師往往較注意課堂的細(xì)節(jié)

D.專家型教師有豐富的教學(xué)策略

【答案】C

40、心理輔導(dǎo)的主要目標(biāo)是學(xué)會調(diào)適和（）。

A.診斷問題

B.克服障礙

C.行為矯正

D.尋求發(fā)展

【答案】D

41、下列屬于心智技能特點(diǎn)的是（）

A.動作對象的物質(zhì)性

B.動作進(jìn)行的外顯性

C.動作對象的觀念性

D.動作結(jié)構(gòu)的展開性

【答案】C

42、（）是指作為復(fù)雜整體的個體在從生命開始到生命結(jié)束的全部人生過程

中，不斷發(fā)生的變化過程，特別是指個體的身心特點(diǎn)向積極方面變化的過程。

A.個體身心發(fā)展

B.個體心理發(fā)展

C.個體身心變化

D.個體心理變化

【答案】A

43、提出“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”四段教學(xué)法，并提出了教學(xué)的教育性原

則的是（）。

A.赫爾巴特

B.夸美紐斯

C.洛克

D.杜威

【答案】A

44、小強(qiáng)高考落榜了，他經(jīng)過認(rèn)真總結(jié)，分析考試失利的原因，發(fā)現(xiàn)自己努力

程度不夠，決定繼續(xù)努力，明年再考。小強(qiáng)這種對待挫折的方式是（）。

A.情緒宣泄

B.精神升華

C.行為補(bǔ)償

D.認(rèn)知改變

【答案】C

45、教育學(xué)作為一門課程在大學(xué)里講授，最早始于（）。

A.赫爾巴特

B.杜威

C.康德

D.洛克

【答案】C

大題（共12題）

一、材料：某物理老師在教《輪軸》一課的時候，設(shè)計了一個游戲：看誰的力

氣大。他故意挑了身高相近的男女同學(xué)各一名，先請他們上講臺掰手腕，女同

學(xué)輸了。接著，老師又拿出了一個啤酒瓶，請這兩位同學(xué)再比一比，男同學(xué)握

住瓶子的頸口部分，女同學(xué)握住瓶身部分，各自用力向相反的方向旋轉(zhuǎn)，結(jié)果

女同學(xué)贏了，這時，教室里沸騰了，同學(xué)們紛紛議論，老師順勢說道：“請大

家想一想，為什么會產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象呢?這與我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有什么關(guān)系

呢？"接著，老師就開始了新課的教學(xué)。問題：（1）請運(yùn)用有關(guān)教學(xué)理論，對此

材料進(jìn)行分析評價。（2）從新課改的角度對材料進(jìn)行分析。

【答案】

二、閱讀材料，并回答問題。王老師是一位青年教師，工作熱情非常高，對學(xué)

生的要求十分嚴(yán)格。他經(jīng)常要求學(xué)生不要講臟話，不要亂扔廢紙……而這位教

師講課情急時，“笨豬”“死腦子”等語就脫口而出。粉筆用一半后，就隨手

將剩下的一半拋在講臺下面……教育后的班級怎樣呢？雖然王老師沒少用嘴皮

子，沒少用各種懲罰手段，但是班上說臟話、粗話的學(xué)生并沒減少，紙屑雜物

隨處可見。王老師百思不得其解。問題：王老師教育的班級為什么會出現(xiàn)這樣

的情況？

【答案】

三、開學(xué)不久，陳老師發(fā)現(xiàn)楊朗同學(xué)有許多毛病。陳老師心想，像楊朗這樣的

同學(xué)缺少的不是批評而是肯定和鼓勵。一次，陳老師找他談話說：“你有缺

點(diǎn)，但你也有不少優(yōu)點(diǎn)，可能你自己還沒有發(fā)現(xiàn)。這樣吧，我限你在兩天內(nèi)找

到自己的一些長處，不然我可要批評你了?！钡谌?。楊朗很不好意思地找到

陳老師，滿臉通紅地說：“我心腸好，力氣大，畢業(yè)后想當(dāng)兵?！标惱蠋熉犃?/p>

說：“這就是了不起的長處。心腸好，樂于助人，到哪里都需要這種人。你力

氣大，想當(dāng)兵，保家衛(wèi)國，是很光榮的事，你的理想很實(shí)在。不過當(dāng)兵同樣需

要科學(xué)文化知識，需要有真才實(shí)學(xué)。”聽了老師的話，楊朗高興極了，臉上露

出了笑容。問題：（1）請從德育方法的角度評析陳老師的行為。（8分）（2）材料

體現(xiàn)了哪些德育原則？（10分）

【答案】

四、閱讀下面材料，回答問題。初一（2）班學(xué)生李小剛對學(xué)習(xí)毫無興趣,

成績極差，各科考試很少及格，一次期中數(shù)學(xué)考試，他一道題也答不上來，就

在試卷上寫下了這樣一段話：“零分我的好朋友你在慢慢地向我靠近零分

你是如此多青難到你把我當(dāng)著一個無用的人不我不是一個無用的人我是人我也

有一棵自尊心再見吧零分?！睌?shù)學(xué)老師閱卷時，看到這份無標(biāo)點(diǎn)、別字連

篇、字跡潦草的“答卷”后，非常生氣地把李小剛叫到辦公室，交給了新任班

主任梁老師。梁老師問明情況后，并沒有直接訓(xùn)斥李小剛，而是耐心地幫助李

小剛在他的“杰作”上加了標(biāo)點(diǎn)，改了錯別字，重新組織了那段話：“零分，

我的好朋友，你在慢慢地向我靠近。零分，你如此多情，難道你

也把我當(dāng)做一個無用的人？不，我不是一個無用的人！我是人，我也

有一顆自尊心。再見吧，零分！”然后，梁老師讓李小剛讀了這段

話，贊嘆道：“這是詩，一首很好的詩?。　甭牭竭@句話，李小剛感到很

驚詫。梁老師接著說：“詩貴形象，你的這首詩很形象。詩言情，詩言志，從

這首詩中可以看出你是個不甘與零分為伍的人?！薄斑@是詩？我也能寫

詩？”

【答案】

五、一位物理老師在課堂上問學(xué)生：“把一塊鐵塊和一塊木塊放在水里，會出

現(xiàn)什么情況”學(xué)生回答：“鐵塊沉下去，木塊浮在水面上?！崩蠋煟骸盀槭裁?/p>

呢”。學(xué)生：“因?yàn)殍F重。”老師：“而鋼鐵制的巨輪也很重，為什么卻浮在

水面上呢”這一問，學(xué)生的情緒一下子高漲起來，開始積極地思考，隨后教師

再引出“阿基米德原理”。問題：請從教學(xué)原則和教學(xué)過程的角度評析這位物

理老師的做法。

【答案】

六、在日常教學(xué)活動中有三種課堂氣氛，第一種課堂氛圍緊張，教師與學(xué)生間

說話小心翼翼；第二種課堂紀(jì)律差，學(xué)生不注意聽講，做小動作，離開座位；

第三種課堂氣氛活躍，學(xué)生積極參與。（1）教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格有哪些類型？試分析

上述課堂氣氛分別與教師的何種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格相關(guān)。（2）你認(rèn)為教師如何才能營造良

好的課堂氣氛？

【答案】

七、李芳是一個酷愛流行音樂的高中生，在期中考試前的兩個星期才開始學(xué)

習(xí)，一邊學(xué)習(xí)一邊聽MP3,美其名日“自我放松”。她暗自發(fā)誓要考出好成

績，至于好到什么程度就沒想太多。復(fù)習(xí)文科科目只要死記硬背就可以了，數(shù)

學(xué)、物理就很麻煩了。她覺得自己缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，不愿意在上面花費(fèi)太

多的時間。遇到自己不會解的題目，也不好意思去問老師和同學(xué)，害怕被人笑

話。最后，她的成績非常糟糕，尤其是數(shù)學(xué)，她很失望，一說起學(xué)習(xí)就頭疼，

覺得自己再也不可能學(xué)好數(shù)學(xué)了。問題：（1）請用心理學(xué)原理分析李芳學(xué)習(xí)中出

現(xiàn)這些問題的原因。（9分）（2）如果你是老師，可以給李芳提出哪些學(xué)習(xí)建

議？（9分）

【答案】

八、材料：王老師是一名新入職的高中數(shù)學(xué)教師，剛剛上了一周多課，就發(fā)現(xiàn)

班上學(xué)生對她的課不感興趣，有些學(xué)生上課“開小差”，有些學(xué)生一臉困意。

她原以為是這些學(xué)生對學(xué)習(xí)不積極，經(jīng)深入解，發(fā)現(xiàn)她講的知識很多學(xué)生都已

經(jīng)在課下學(xué)習(xí)中掌握了，所以對自己目前講的教學(xué)內(nèi)容感到太容易，覺得無

聊。于是王老師大幅提升了課堂教學(xué)內(nèi)容和家庭作業(yè)的程度，以為這可以引起

學(xué)生的興趣。后果這回學(xué)生們卻反映上課聽不懂作業(yè)不會做。王老師苦思冥

想，為什么自己教學(xué)效果不好？問題：（1）

【題干】

請用維果茨基的理論，分析王老師的教學(xué)存在什么問題？（10分）（2）

【題干】

結(jié)合案例，指出如何讓學(xué)生“跳一跳能摘到桃子”。（8分）

【答案】

九、材料：李芳是一個酷愛流行音樂的高中生，期中考試前的兩個星期才開始

學(xué)習(xí)，一邊學(xué)習(xí)一邊聽MP3,美其名日“自我放松”。她暗自發(fā)誓要考出好成

績，至于好到什么程度就沒想太多了。她認(rèn)為復(fù)習(xí)文科科目只要死記硬背就可

以了，但數(shù)學(xué)、物理就很麻煩了。她覺得自己缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。不愿意在

上面花費(fèi)太多的時間，遇到自己不會解的題目，也不好意思去問老師和同學(xué)，

害怕被人笑話。最后，她的成績非常糟糕，尤其是數(shù)學(xué)，她很失望，一說起學(xué)

習(xí)就頭疼，覺得自己再也不可能學(xué)好數(shù)學(xué)了。問題：（1）請用心理學(xué)原理分析李

芳學(xué)習(xí)中出現(xiàn)這些問題的原因。（2）如果你是老師，可以給李芳提出哪些學(xué)習(xí)建

議？

【答案】

一十、閱讀材料，并回答問題。語文課上，有個學(xué)生總是喜歡跟周圍同學(xué)講

話，交頭接耳。語文老師多次提醒、制止，但還是無濟(jì)于事。時間長了，語文

老師開始責(zé)罵、譏諷、奚落他，有時候也懲罰他。漸漸地，這個學(xué)生越來越不

喜歡上語文課，對語文老師產(chǎn)生了極度的厭惡感，最后出現(xiàn)了厭學(xué)情緒。家長

找老師詢問原因，這個老師說：“我嚴(yán)格要求有什么錯？”問題：請你根據(jù)德育

原則分析，這個老