語言學(xué)入門-課程大綱

課程教學(xué)大綱（2024年秋季學(xué)期）課程名稱:語言學(xué)入門IntroductiontoLinguistics一、教學(xué)目的本課程以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，將立德樹人融入教學(xué)全過程。在傳授課程知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生牢固樹立并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)到的知識(shí)和技能轉(zhuǎn)化為內(nèi)在德性和素養(yǎng)，注重將學(xué)生個(gè)人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展、國家發(fā)展結(jié)合起來。課程具體目標(biāo)如下：知識(shí)目標(biāo)：教授現(xiàn)代語言學(xué)中句法學(xué)和語義學(xué)的基本概念，并特別突出形式語義學(xué)模塊，作為學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)外語過程中對(duì)語言形式邏輯的補(bǔ)充與強(qiáng)化。能力目標(biāo)：讓學(xué)生了解語言學(xué)的基礎(chǔ)概念，并能夠簡單使用形式語言學(xué)中的工具對(duì)語言現(xiàn)象進(jìn)行描述。素質(zhì)目標(biāo)：（一）培養(yǎng)跨學(xué)科素質(zhì)，了解語言學(xué)和其他學(xué)科如邏輯學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)的交叉性（二）培養(yǎng)跨文化素質(zhì)，了解如何使用理論語言學(xué)工具比較不同語言的異同。二、課程描述 學(xué)生通過課堂講解，在學(xué)習(xí)形式語言學(xué)基本概念的同時(shí)，通過案例研究了解“搜集/觀察數(shù)據(jù)-得出普遍結(jié)論-提出理論假說-用理論預(yù)測(cè)新的數(shù)據(jù)-擴(kuò)充/修正理論”這一語言學(xué)的基本研究方法。三、教學(xué)內(nèi)容及安排教學(xué)周日期教學(xué)內(nèi)容作業(yè)124-9-10現(xiàn)代語言學(xué)簡介學(xué)期內(nèi)布置一次課后作業(yè)，教師打分并計(jì)入總評(píng)。29-17

（中秋假期）39-24句法第一講：句法成分410-01

（國慶假期）510-08句法第二講：投射與X杠標(biāo)610-15句法第三講：功能投射710-22句法部分總結(jié)810-29語義第一講：命題邏輯1911-05語義第二講：命題邏輯21011-12語義第三講：命題邏輯31111-19語義第四講：謂詞邏輯11211-26語義第五講：謂詞邏輯21312-03語義第六講：謂詞邏輯31412-10語義第七講：語義類型1512-17語義第八講：λ演算1612-24語義部分總結(jié)1712-31考試周1824-01-07考試周四、教學(xué)要求學(xué)生課上認(rèn)真聽講，積極思考并認(rèn)真完成作業(yè)。五、授課方式教師主講，注重學(xué)生的課堂參與。六、采用教材必讀書目：推薦書目：CARNIE,Andrew.

Syntax:Agenerativeintroduction.JohnWiley&Sons,2021.GAMUT,L.T.F.

Logic,language,andmeaning,volume1:Introductiontologic.UniversityofChicagoPress,1991.GAMUT,L.T.F.

Logic,Language,andMeaning,Volume2:intensionallogicandlogicalgrammar.UniversityofChicagoPress,2020.LECOMTE,Alain.

Introductionàlasémantiqueformelle:dusenslogiquedesphrases.éditionsuniversitaireseuropéennes,2016.MOESCHLER,JacquesetAUCHLIN,Antoine.

Introductionàlalinguistiquecontemporaine.ArmandColin,2009.七、考核方式本課程為考試課，學(xué)生的成績將包含以下部分：平時(shí)成績：50%（課堂表現(xiàn)及平時(shí)作業(yè)）課堂表現(xiàn)：