小學音樂-二年級-上冊第四單元-“音樂中的動物”單元集體備課教學設計

音樂中的動物單元整體教學設計單元教學設計說明本單元由唱歌《動物說話》《小動物回家》、欣賞《鴨子拌嘴》(片段)、《小狗圓舞曲》《龜兔賽跑》、歌表演《小貓釣魚》、讀童謠《小鴨子》組成。學生通過唱歌、歌表演、欣賞等音樂活動，感受音樂表達的不同情緒，豐富情感體驗，培養(yǎng)良好的審美情趣。本單元教學應注意以下幾點：二年級學生在經過一年的音樂學習后，要逐漸加強音準和節(jié)奏的訓練。本單元的《小鴨子》(讀童謠)就是進行節(jié)奏訓練的好素材。教師要根據學生情況，分步驟完成教學內容。單元教學目標1.激發(fā)學生對音樂的興趣，培養(yǎng)學生對音樂的感知力，體驗音樂作品描繪的不同動物形象，感受不同的音樂情緒，豐富學生的情感體驗。2.本單元通過歌表演、唱歌、欣賞等多種形式的音樂活動，逐步加強節(jié)奏和音準的訓練，為進一步開展音樂教學打好基礎。3.通過節(jié)奏和音準訓練，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和聽辨能力；鼓勵學生參與音樂表現，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力；在活動中培養(yǎng)學生良好的合作能力和表現能力。(一）對作品背景的了解、分析、表達唱歌《動物說話》，《動物說話》是一首歌謠風的創(chuàng)作歌曲，五聲羽調式，四二拍，一段體結構。歌曲節(jié)奏簡單、規(guī)整，以四分音符、八分音符為主。歌曲旋律較為平和，與歌詞結合緊密，表現了小動物稚嫩的叫聲，是一首適合表演的兒童歌曲，很有趣味性。2.欣賞《鴨子拌嘴》，《鴨子拌嘴》是安志順于1982年根據民間樂曲改編的一首打擊樂合奏曲，取材于西安鼓樂的開場鑼鼓和陜西民間打擊樂。作品采用模擬手法，運用小鈸、水镲、木魚云鑼、大鑼等打擊樂器的合奏，栩栩如生地描繪了鴨群漫游水中，互相拌嘴嬉戲的情景。樂曲是由散板和四二拍兩種節(jié)拍類型構成。其中散板集中在三處，即引子、第二段和第四段，四二拍主要在第一段、第三段和尾聲。3.讀童謠《小鴨子》,《小鴨子》是廣泛流傳于兒童中的一首童謠，它歡快的節(jié)奏，表現了小鴨子的可愛形象。XX教科書呈現的是兩聲部的節(jié)奏童謠，是利用前一節(jié)課學習的“XX”和“XXX”節(jié)奏型，由教材組改編的。4.唱歌《小動物回家》，《小動物回家》是一首適合低年級學生學習的歌曲。D大調，四二拍，規(guī)整的四句式，一段體結構。敬曲的難點是每個樂句的第一小節(jié)為切分音節(jié)奏。對于切分音的學習，教師可以采用直接帶讀歌詞的方式進人，從而淡化切分音的難點。歌曲中聲勢的加人，是用恒拍擊打的方式進入的。恒拍練習對學生節(jié)奏感的培養(yǎng)具有重要作用。教師一定要注意始終用穩(wěn)定的速度進行練習，以達到練習的目的和效果。5.欣賞《小狗圓舞曲》，《小狗圓舞曲》是肖邦于1846年初夏創(chuàng)作的一首鋼琴獨奏曲，因為樂曲很短，它還有另外一個曲名——《一分鐘圓舞曲》。樂曲采用三部曲式創(chuàng)作而成。四小節(jié)引子之后，在圓舞曲節(jié)奏的伴奏下呈現出帶有急速旋轉感的主題，旋律圍繞尾音“5”不斷反復，具有“無窮動”的特點，淋漓盡致地表現了調皮的小狗旋轉的動態(tài)。隨后，樂曲出現了甜美抒情的中間部主題，輕松而悠閑，表現了主人對小狗的喜愛。樂曲最后，再現第一部分而結束。6.歌表演《小貓釣魚》，這是一首敘事性的童話歌曲。曲調詼諧風趣，情緒活潑歡快，充滿童趣。它以生動鮮明的音樂形象、通俗易懂的語言，向孩子們講述了一個富有教益的故事，使他們在音樂中受到潛移默化的教育。歌曲為大調式，混合拍子，多樂句結構。歌曲前四個樂句為四二拍，旋律主要在中低音區(qū)進行。第一樂句與第二樂句節(jié)奏輕快，旋律進行以跳進音程為主，描繪出一個手拿釣竿、天真可愛的小貓形象。第三樂句與前面兩個樂句在節(jié)奏、旋律進行等方面形成對比。過渡到第四樂句后，三次用“它丟”并以弱起節(jié)奏，將貪玩、稚氣的小貓形象刻畫得淋漓盡致。第五樂句轉為四三拍，旋律主要集中在中高音區(qū)，節(jié)奏拉寬，與前面四個樂句形成鮮明對比。第六樂句、結束句轉回四二拍，帶下滑音的念白，耐人尋味。歌曲《小貓釣魚》的結構，打破了一般兒童歌曲常見的方整性結構，使歌曲具有新鮮感、趣味性，充分表現了愉快、樂觀的生活情趣。7.欣賞《龜兔賽跑》，《龜兔賽跑》是上海藝術劇院作曲家史真榮為少年兒童創(chuàng)作的一部童話故事音樂，創(chuàng)作于1959年。作品通俗易懂，兒童一邊聽故事一邊聽音樂，更能激起他們豐富的想象。此作品多年來一直作為我國少年兒童管弦樂欣賞的主要曲目之一。樂曲采用模擬和描述性的手法，以管弦樂器特有的音色和表現力，塑造了小兔子和烏龜的形象以及它們各自的神態(tài)。樂曲發(fā)揮管弦樂隊表現力豐富的特點，生動地描繪了龜兔賽跑的戲劇性過程，以及動物們歡快的慶祝場面。故事大意：在大森林里，驕傲的小兔子自認為跑得快而瞧不起烏龜。一天，它以嘲笑的口吻提出和烏龜賽跑。驕傲的兔子跑到半路，看見烏龜已遠遠落在后面，它就放心地在大樹下睡著了。但是烏龜卻堅持不懈，一步一步向終點跑去。等到兔子醒來，才發(fā)現烏龜已接近終點。兔子奮力追趕，但已經來不及了，烏龜取得了最后的勝利。（二）教師對重、難點教學方法的使用、學生對作品的表現1.唱歌《小動物回家》，①1引導學生聆聽音樂、學唱歌曲，在歌聲和表演中表達對小動物的喜愛之情。②指導學生準確完成聲勢動作。③編創(chuàng)動作或歌詞，培養(yǎng)學生的編創(chuàng)能力。2.欣賞《鴨子拌嘴》，①聆聽樂曲，感受鴨子活潑、可愛的形象，想象鴨子拌嘴時的情景。能夠辨別民間打擊樂器，聽辨其音色，體驗參與演奏的樂趣。③即興、有表情地用自己的身體動作表現鴨子拌嘴時的情景。3.讀童謠《小鴨子》,①利用童謠教學，加強節(jié)奏訓練。②先掌握童謠的節(jié)奏，再分別利用兩個節(jié)奏型為童謠伴奏。③通過律動、表演等活動，感受小鴨子的形象。歌曲的節(jié)奏比較密集，特別是同度音和前八后十六節(jié)奏較多，學生容易越唱快，可讓學生擊拍演唱。4.唱歌《小動物回家》①繼續(xù)培養(yǎng)學生聆聽音樂的良好習慣。②通過教師帶讀的方式，幫助學生掌握切分音節(jié)奏。③利用速度、力度等音樂要素，表現不同小動物的形象。④在教師的引導下，準確把握歌曲的基本情緒，培養(yǎng)學生的音樂想象力。5.欣賞《小狗圓舞曲》①繼續(xù)培養(yǎng)學生聆聽音樂的良好習慣。②在教師的引導下，準確把握。6.歌表演《小貓釣魚》①通過創(chuàng)設情境和音樂實踐活動，體驗歌曲活潑歡快的情趣，感受音樂的美。②學唱歌曲，培養(yǎng)學生自信地歌唱。通過指導學生自編歌詞、動作，豐富學生的想象力，提高學生的音樂表現力和創(chuàng)造力樂曲為進行曲風格，音樂形象非常鮮明。首先應讓學生感受樂曲雄壯、堅定的情緒。7.欣賞《龜兔賽跑》①學生初步感受節(jié)奏、旋律、速度以及不同樂器所表現的不同音樂形象。②通過編創(chuàng)、表演，讓學生展示自己的表演才能，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。音樂中的動物四、單元整體教學思路音樂中的動物《小鴨子》《鴨子拌嘴》（讀童謠）《《小鴨子》《鴨子拌嘴》（讀童謠）《動物說話》（唱歌課）《小動物回家》《小狗圓舞曲》（唱歌課）《小貓釣魚》（歌表演）《龜兔賽跑》（欣賞課）一課時一課時一課時一課時一課時一課時一課時一課時一課時一課時感受并說出音樂情緒。能聽辨音樂情緒。感受歌曲歡快的情緒。讀童謠感受并說出音樂情緒。能聽辨音樂情緒。感受歌曲歡快的情緒。讀童謠《小鴨子》欣賞《鴨子拌嘴》學唱歌曲，感受歌曲歡快的情緒。感受樂器音色。用歡快活潑的聲音學唱歌曲。感受并說出樂曲兩個主題的情緒練習固定節(jié)奏與童謠配合感受樂器音色。用歡快活潑的聲音學唱歌曲