英語教案設計

英語教案設計英語教案設計1

活動目的：

1、復習鞏固已學過的水果單詞apple、pear、tomato、banana、grape。

2、學會句型“Whatdoyoulike?”和“Ilike……”，并會正確地使用。

3、在情景游戲中，會使用英語禮貌用語。

活動準備：

若干盤水果盤（蘋果、梨子、西紅柿、香蕉、葡萄）、牙簽、

指導要點：

1、以摸一摸，猜一猜的形式復習各種水果單詞，。

請幼兒摸口袋，猜水果。

2、學習句型“Whatdoyoulike?”和“Ilike……”。

教師提問“Whatdoyoulike?”，引導幼兒用“Ilike……”這個句型來回答，說對的小朋友獎勵他吃他所說的水果。

3、在情景游戲中，鞏固學習句型“Whatdoyoulike?”和“Ilike……”。

幼兒自由選擇角色進行游戲，可分別扮演果販、顧客、主人、客人在所創(chuàng)設的水果市場和家的環(huán)境中游戲，在游戲中鞏固學習句型“Whatdoyoulike?”和“Ilike……”。

英語教案設計2

目標：

1、在小花園情境中，體驗雨點，落在身上、花草上的樂趣，愿意用Rainon…進行大膽表達。

2、喜歡和教師和同伴一起游戲，在多種方式中感受下雨的情境。

準備：花園場景(花、樹、草、小熊、小鳥等)、晴天的標志、雨天的標志

過程：

一、熟悉環(huán)境

1、問好：sayhellototheteachers./welcome./giveyouakiss.

2、Let’srideinourcars.herewego.(開到花園前部)

3、Here’sagarden..Isitnice?—verynice/verybeautiful.

4、Letmeshowyouaroundit.Followme.what’sthis?/whatdoyousee?

(滲透whatcolourisit?和環(huán)境中的flowerear等打招呼)

5、Nowlet’shavearest.sitdown,please.

二、復習各種天氣

1、Thespringiscoming,andtheweatherisvery

changeable.whocantellmewhat’stheweatherlike?(出示教具，幼兒說說天氣。集體—個別)

2、todayIbringyouapieceofmusic.whileenjoyingit,let’sguesswhat’stheweatherlike.ˉListen.音樂(roundroundthegarden.)

第一遍：猜天氣(集體—個別)what’stheweatherlike?第二、三遍：唱歌(滲透和環(huán)境打招呼/fly.Jump.run)ˉStop.listen.

音樂(下雨的聲音)what’stheweatherlike?Doyoulikerainy?(集體—個別)Someofyousay

“yeah.ilikeit.”someofyousay“no.idon’tlikeit.”ButIthinklittleJohnnydoesn’tlikerainyday.becausehesay“rainraingoaway…..”It’srainy,let’sgohome.

三、學習rainon…

1、look,what’sthis?—it’srain.教師演示rainonme.Doyouwanttoplaywiththerain?youcansay:rainonme.Whereisyourshoes?raiseyourshoes.rainontheshoes.Whereisyourhands?raiseyourhands.rainonthehands.oh,it’sveryfunny.Rainrain,flyflyfly.Rainontheflower/bear.(集體—個別)

2、Doyouwanttotry?everyonecantakeone.

(輕快的音樂伴奏)幼兒說說rainon

英語教案設計3

教學重點：詢問對方的姓名及回答的用語What’syourname？Mynameis…的學習，以及另一種表達道別的表達法：Seeyou。

教學難點：What’syourname？Mynameis…中name的發(fā)音和歡迎用語Welcome！的發(fā)音，英語教案－Unit1Hello第四課時。

教具準備：

1教師應準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；

2要求學生準備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。

教學過程：

1熱身、復習（Warm—up/Revision）

（1）唱“Hello”歌

（2）師生互相問候Hello！/Hi！

（3）學生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：

a。Hello，I’mMary。

b。Hi！I’mPeter。

2呈現(xiàn)新課（Presentation）

（1）老師指著自己的英文名卡說Hello！I’mMiss/Mr…。然后用Myname’s…。反復說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學生發(fā)問What’syourname？（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答Myname’s…。教師對第一個應答學生應重點表揚，并發(fā)給他/他小獎品，以次鼓勵學生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，注意引導學生用Myname’s…?；卮饐栴}。

（2）跟讀、模仿What’syourname？注意學生對name一詞中a的發(fā)音。

（3）教道別語Seeyou。，告訴學生其中意思是“再見”或“一會見”。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome還有不必表示感謝的意思，當對方說Thankyou。謝謝的時候，通常可以回答Youarewelcome。表示“不用謝”或“不客氣”。學生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導、表率的作用

（4）聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Let’stalk的內(nèi)容。

3趣味操練（Practice）

（1）Pairwork：可讓學生戴上頭飾，表演書上Let’stalk的對話。

（2）Let’splay中的游戲，可請幾個學生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學做嘉賓，小學英語教案《英語教案－Unit1Hello第四課時》。每位迎賓者用Hello！What’syourname？進行發(fā)問后，嘉賓須用Myname’s…。答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學鼓掌并用Welcome！向他（她）表示歡迎。教師注意提示學生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學生練習聽力的能力，養(yǎng)成會聽的習慣。在糾正發(fā)音時要適度，切不可挫傷孩子的積極性。

（3）四人或六人為一個小組，先將學生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過問What’syourname？其他同學回答Myname’s…的方式練習，答對的同學拿回自己的頭飾戴在頭上。

4課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第4部分練習。具體教學步驟參考如下：

（1）教師引導學生猜猜圖中人物所說的話。

（2）教師講解題目的意思并指導學生做練習的方法。

（3）學生聽錄音做練習。

（4）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通過給花朵涂色進行自我評價。

5擴展性活動（Add—activities）

猜猜我是誰的游戲

請一位學生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩位學生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答）的句型對話，然后由被蒙住眼睛的學生直接說出說話雙方人姓名，此時教師可根據(jù)學生情況擴展到His/Hername’s…的句型。

板書設計：

Unit1Hello！

What’syourname？Myname’s…（用學生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名）

教案點評：

本課時學習如何用Whatsyourname？詢問對方的姓名并就詢問做相應回答。對于剛開始學習英語的學生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合學生認知規(guī)律。另一種道別表達Seeyou！是生活常用語，同Goodbye用法相同，且運用廣泛。整個語言點簡單，且實用性強。教學過程中強調(diào)自然流暢，不要明知故問，使學生覺得是為了學習而學習，從而降低學習興趣。趣味操練部分可以發(fā)揮小學生好動好玩的特點，在做迎賓先生或小姐的游戲中進一步操練句型，鞏固所學。擴展性活動中猜猜我是誰的游戲?qū)ⅰ癕ynames。。?！睌U展到His/Hername’s…的句型，開拓學生英語思維，幫助學生靈活運用語言。

探究活動

看圖學單詞

看一看，下面的單詞你認識幾個？哪些是不認識的？問問老師，再將圖片與對應單詞連線。

看誰做得最快最準。教師和學生一起學習圖中的單詞。

建議教師先把該圖片印發(fā)給學生。

英語教案設計4

一、教學目標

1、知識目標：

a)溫故知新回顧：HIt’sbirthda.

2、情感目標：

a)小組互助式學習方式，培養(yǎng)學生的團隊意識和合作精神。

b)通過知識小競賽鍛煉競爭意識。

c)學生勇于提問，敢于提問，同學之間不恥下問。既培養(yǎng)學生的疑問精神又培養(yǎng)學生的謙虛態(tài)度。

3、能力目標：

a)制作動物卡片，如龍---dragn,風箏---ite等，學生動手的同時又增加了對知識的理解，還鍛煉了實踐能力。

b)積極回答問題，通過前想后思的串聯(lián)，在舊知識的基礎(chǔ)上大膽發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力。

二、教學重點

Isitadr?(dr可以替換為1-7模塊所學過的重點詞匯。)

es,itis./N,itisn’t.

學生能把此句型靈活應用到日常生活中。

三、教學難點

難點詞匯dragn,ite的發(fā)音和拼寫。例如學生經(jīng)常性的把dragn誤讀成/dragɡn/。

四、教具準備

多媒體，單詞卡片，學生小制作，錄音機。

五、教學過程：

Step1:復習

火車結(jié)隊

1)26個字母。

2)回答問題。

Step2:知識呈現(xiàn)、小組互助、當堂檢測等

看圖認識新單詞。龍---dragon風箏----kite

What’sthis?It’sabook.Isitapen?No,itisn’t.

Help用詞的模擬環(huán)境。Idon’tknow.

3.導入新課。讓學生看圖猜課文大意，用漢語模仿。

4.聽音校正發(fā)音。

5.讓學生讀，發(fā)現(xiàn)學生的發(fā)音問題并校正。

6.教師講解課文重難點，然后領(lǐng)讀。

7.學生拿著自制的風箏，分角色表演課文。

學生用所學過的單詞套用句型Isitadragon?

Yes,itis./No,itisn’t.表演。

8.當堂檢測。

9.課后作業(yè)。

六、教學反思

孔夫子有言：三思而后行。教學活動進行前教師要做好備課，設計好教學環(huán)節(jié)，考慮到教學過程中學生可能出現(xiàn)的反應。做好了這些工作，教師才能游刃于課堂內(nèi)外。用教學，準備的工作會更多，經(jīng)過深思的準備能更好的利于教師傳道授業(yè)解惑。

比如今天的Isitadragn?首先我從網(wǎng)上下載一張龍的圖片作為ppt的第一頁。我會問孩子這是什么，孩子自然會說：龍。通過圖片引出課題：Isitadragn?然后展示各種不同的風箏圖片，引出單詞ite。從圖中選出一張帶有龍的風箏圖，引導學生根據(jù)圖片猜測本課的故事內(nèi)容。中所用的圖片不僅僅只為呈現(xiàn)單詞而圖文并茂，更是要發(fā)揮教師的教育機智循循善誘，貫穿整篇課文。

英語教案設計5

課題：______

課時：______

課型：______（新授課/復習課/檢查課）

（一）教學目標

1.知識與技能

（1）能聽、說、認讀______等單詞，并能在日常生活中使用。

（2）能聽懂、會說______等句子,并在實際情景中運用。

（3）了解西方______（如，節(jié)日、風俗等）的有關(guān)知識。

2.過程與方法

（1）能通過圖畫/動作的提示，聽懂/讀懂簡單的短句/小故事。

（2）通過角色表演/小組活動，增強表達和交流能力。

（3）能初步使用簡單的英漢詞典，輔助學習。

3.情感態(tài)度與價值觀

（1）培養(yǎng)學生聽英語、說英語的興趣，增強學生學習英語的信心。

（2）使學生意識到學習英語的重要意義。

（3）培養(yǎng)學生的______情感/習慣。（與課題相關(guān)，如愛護環(huán)境）

（二）教學重難點

1.教學重點

______單詞的聽、說、認讀。

2.教學難點

（1）單詞_____等的'發(fā)音。

（2）句型______在實際情景中的運用。

（3）語法______的掌握。

（三）教學過程

1.熱身準備

通過歌曲/視頻/游戲的方式，導入新課。

2.呈現(xiàn)新知，合作互動

（1）教師以卡片形式逐一呈現(xiàn)單詞：______，聽錄音，模仿單詞的升降調(diào)發(fā)音。

（2）挑選個別學生展示單詞的發(fā)音，及時糾正發(fā)音，表揚和鼓勵學生，培養(yǎng)學生大膽說的習慣。

（3）以教師領(lǐng)讀，學生跟讀，小組展示等多種形式展開學習。

（4）教師讀句子，讓學生在語境中感受單詞______的意思及用法。

（5）播放班班通，讓學生整體感受課文的內(nèi)容。

（6）教師講解、領(lǐng)讀課文內(nèi)容，讓學生根據(jù)教師設計的問題做出相應的回答。并在情景中感受短語/單詞______的意思。

（7）整體齊讀，結(jié)合小組展示等多種形式，加強學生朗讀的能力的培養(yǎng)。

3.鞏固新知，拓展練習

（1）結(jié)合生活情境，設計游戲______，用所學的單詞或短語進行簡單的交際。

（2）模仿范例寫句子。

4.課堂延伸

（1）聽錄音，讀、背單詞、句子。

（2）在生活中使用所學單詞、句子。

（四）板書設計

課題：______

單詞：______

重要句子：______

英語教案設計6

Lesson107

一、教學內(nèi)容

1．詞匯(略)。

2．句型：Whattimedoeshe/shegetup?

3．日常交際用語：學習描寫日?；顒拥挠谜Z。

二、教具

錄音機、圖片，或者多媒體動畫課件Jim’sday。

三、課堂教學設計

英語教案設計7

活動目標：

1、引導并鼓勵幼兒在感受不同類型音樂的基礎(chǔ)上大膽地表現(xiàn)出自己認為的善與惡的形象。

2、通過活動，引導幼兒學習新授單詞：wolf。

3、引導幼兒體驗英語活動帶來的樂趣。

活動準備：情景創(chuàng)設（森林）、小兔的頭飾若干、大灰狼的衣服、磁帶

活動過程：

（一）情景創(chuàng)設(復習部分動物單詞)

出示小兔的頭飾，Whoisit?今天我們就來做rait做游戲，（幼兒與教師一起帶頭飾）Whoareyou?Weareraits.（音樂……）：今天我們又要來做游戲了，Areyouhay?(It’scarrot……gogogo――carrotcarroteateateat.It’sgra……gogogo――gragraeateateat.That’smushroom……――mushroommushroomeateateat

（二）新授單詞wolf（沉重地音樂……）guegue,Whowillcoming?（tiger、lion、elephant、bear……)Look,Whoiscoming?It’saWOLF.糾正幼兒對新單詞的發(fā)音。Wolf長得什么樣？是怎么走路的？幼兒跟著音樂學wolf。Wolfwolf大灰狼……

（三）Game《Wolfandrait.》（歡快地音樂……）raitraitjumpjumpjump.……（沉重地音樂……）Whoiscoming?Wolf,wolfiscoming.……Rait,wearegohome!……Wolfgoback!（重復一次）（歡快地音樂……趕走大灰狼）

英語教案設計8

教學目標

1、能夠聽說讀寫句型：whatdidyoudolastweekend?iplayedfootball.

2、能夠完成let'stry

3、能夠正確運用重點句型進行對話，完成let'sfindout活動。

教學重點

1、教學重點是句型：whatdidyoudolastweekend?iplayedfootball.

2、難點是該句型的問句部分并能夠在實際情景中運用。

教學難點

學生初步了解動詞過去式的一般疑問句形式。識記help的意思。

教具準備

1、教師準備若干張圖片、每個學生有一張動作的詞組卡。

2、教師準備該課時的教學掛圖。

教學過程

(一)warmup

1、放五年級下冊第一單元第七頁的歌謠錄音。

2、師生一起跟錄音說唱歌謠，配合歌謠內(nèi)容邊打拍子邊做動作。

(二)preview

師生自由問答。

t:whatdidyoudolastweekend?

s1:iwatchedtv.howaboutyou?

s2:icleanedmyroom.howaboutyou?……

(三)presentation

let'stry

1、教師問：whatdidchenjiedolastweekend?let'slistentothetape.學生聽錄音完成let'stry，師生一起檢查答案。

2、聽錄音跟讀兩遍。

let'stalk

1、師說：nowweknowwhatchenjiedidlastweekend.whatdidyoudolastweekend?letmeguess.教師任選幾名學生提問：didyouplayfootballlastweekend?引導學生回答：yes，idid./no,ididn't.出示動作圖片練習didyou......lastweekend?yes，idid./no,ididn't.

2、guessinggame:每個同學有一張寫有動詞短語的紙條，讓其他同學猜猜：whatdidhe/shedolastweekend?如果能猜中的話就說：yes.(idid).另一位同學說：you'regreat!

3、教師講解對話內(nèi)容，放課文錄音，學生跟讀兩遍。小組內(nèi)分角色朗讀，進行小組比賽。

4、引導學生根據(jù)本插圖的提示進行替換練習，然后讓學生在小組內(nèi)進行練習。

5、兩人一組朗讀對話，鼓勵學生根據(jù)自己的實際情況改編對話，并上臺展示。

6、makethechant:

lastweekendicleanedtheroom

whatdidyoudo?whatdidyoudo?

lastweekendivisitedmygrandparents

whatdidyoudo?whatdidyoudo?……

let'sfindout

學生四人一組完成let'sfindout的活動，請幾名學生匯報他們的調(diào)查結(jié)果。

(四)consolidationandextension

1、學生完成本課時活動手冊的配套練習。

2、學生兩人合作朗讀對話。

(五)homework

抄寫本課時的重點句子。

英語教案設計9

本周教學目標：

安全與常規(guī)：1、清點好班上幼兒人數(shù)；2、教育幼兒愛護園內(nèi)公共物品，了解危險區(qū)域，教育幼兒保護好自身安全；3、教育幼兒不吃、拿陌生人的東西，不告訴陌生人自己家人的信息；4、不帶危險物品入園；5、不玩危險游戲，人多的時候不在操場快速奔跑。5、學習整理自己的東西。

語言：1.通過為四季選太陽，理解散文詩所表現(xiàn)的內(nèi)容。2.能夠大膽清楚地表達自己的仿編內(nèi)容，發(fā)展想象力和口語表達能力。3.能根據(jù)自己的意愿來選太陽、要太陽，感受參與仿編的樂趣。

美術(shù)：1．通過意愿畫表現(xiàn)孩子們眼中的春天，抒發(fā)喜歡春天的情感。

2．鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，合理布置畫面。

科學：1、向幼兒介紹太空有許多星球，他們都是朋友，如：太陽、月亮是地球的好友。2、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望。

每日生活環(huán)節(jié)：

一、來園活動

1、認真做好晨檢工作，檢查幼兒有無帶危險品入園，身體狀況是否正常。

2、組織幼兒晨間游戲。

二、安全教育。

1、清點幼兒人數(shù)。

2、講解當天幼兒特別應當注意的安全事項。

三、早操

1、組織幼兒排好隊伍認真早操；

2、要求幼兒排隊迅速，早操動作整齊。

四、教學、游戲活動

五、放學前安全教育

1、清點好要回家吃午飯幼兒并組織排隊；

2、提醒幼兒帶好隨身物品；注意交通安全。

六、組織幼兒有序離園。

七、組織在園幼兒安靜午餐、午休。

八、下午來園活動

1、認真做好午檢工作

2、清點幼兒人數(shù)。

九、教學、游戲活動

十、放學前安全教育

1、交通安全

2、教育幼兒不跟陌生人走，不吃、拿陌生人的東西，離園時主動告訴本班老師。

十一、組織幼兒有序離園。

英語教案設計10

一、準備導入

1、畫幾幅圖來表示天氣情況，以次引入一些新單詞。

2、在圖下面寫上響應的天氣單詞，并把單詞掛在教室的墻上。

3、模仿動作，想向?qū)W生講解表示天氣狀況的單詞，或者說一句話，讓學生模仿適當?shù)膭幼鳌?/p>

二、新授

（一）活動1

1、讓學生看地圖，告訴他們，說出不同城市的名稱，他們要在地圖上指出來。

2、用漢語提問，為什么地圖上會有天氣圖標？他們在哪兒找到這種地圖？

3、告訴學生，聽錄音重復句子并指向圖中正確的位置。

再放錄音，每句話后停頓，讓學生指向正確的圖片。

4、學生合上書，放錄音，在廣播員說出城市名稱之前停頓，學生認真聽，并說出正確的城市名稱。

（二）活動2

1讓學生看書，讓他們描述圖中發(fā)生了什么。

2、向?qū)W生說明，兩人一組，學生A就天氣提問，學生B需要做出回答，讓每組學生讀對話示例。

3、把以下結(jié)構(gòu)寫在黑板上：

Willitbe……in……?

Yes,itwill.No.itwon’t。

4、和學生做一些示范，指著問題，并說:sunny,啟發(fā)全班學生提問：willitbesunnyinhangzhou?搖頭并說：No,itwon’t.現(xiàn)在問全班：willitbecoldinYinchuan?引導他們回答：yes,itwill.

5、和學生做更多的練習，然后讓學生兩人一組繼續(xù)練習。

（三）學習課堂活動用書。

1、練習一，看圖連線并說話。

2、聽音，并在地圖上畫出正確的圖標。

3、問答。

英語教案設計11

一、設計思路

一個小小的經(jīng)常吃到的茶葉蛋引發(fā)了一個長長的故事，“茶葉蛋的媽媽是誰呢？”，“是茶葉媽媽”、“是老虎媽媽”抑或“是雞媽媽”——在孩子們七嘴八舌中有關(guān)“生蛋”的主題產(chǎn)生了。先前讓家長們積極參與此活動，和孩子討論“哪些動物會生蛋”，孩子了解到雞、鴨、鵝等會生蛋。我們在電視中，還看到了其他不會生蛋的動物，今天的活動就是在此基礎(chǔ)上展開的，讓幼兒加深印象。

在組織形式上，我充分考慮到小班幼兒的學習特點，嘗試用游戲的形式來開展分享交流，而且也將我園開展的英語教學結(jié)合進去，注重了內(nèi)容間的有機整合。

二、活動目標

1、通過游戲、同伴之間的交流了解哪些動物會生蛋，體驗游戲的樂趣。

2、嘗試用英文說說動物的名稱。

3、在游戲中會正確用動作表示“YesorNo”。

三、活動準備

1、有關(guān)動物生蛋的演示文稿、動物圖片、電視機、VCD。

2、黑板上貼有YES、NO字樣的圈，地上畫上兩個圓圈供孩子們選擇用。

3、雞蛋、茶葉蛋各一個，紅五角星若干，花環(huán)一個。

四、活動過程

（一）、提問啟發(fā)

由一個小小的茶葉蛋引發(fā)話題：

T：“茶葉蛋的媽媽是誰？”

S：“是茶葉媽媽”、“是老虎媽媽”或“是雞媽媽”等。

T：那我們一起去看一下牧場里的動物到底誰是茶葉蛋的媽媽？誰會生蛋？

（二）看電視

1、幼兒圍坐在一起看碟片，欣賞各種動物，并能用英語說出它們的名字。

2、知道并了解哪些動物會生蛋。

（三）智力游戲（YesorNo）

1、玩法：教師拿出一張動物圖片，如：出示小鳥圖片，提問：這是誰？并用英文“Hello，hello，bird”與小鳥打招呼，孩子們也跟它打招呼。問：“Bird會生egg嗎？”，接著說：“Onetwostart”，讓孩子們開始選擇答案（站在兩個分別代表YES、NO的圓圈中間進行選擇），有搭班老師確認后，請孩子們將動物媽媽貼在版面上，以此加深印象（會生蛋的貼在YES一面，反之就貼在NO一面）。說對的孩子給一顆紅五星獎勵。照此方式出示其他動物圖片。

2、交流經(jīng)驗：說說還有哪些動物媽媽也會生蛋寶寶？說對的額外加五角星。

3、評出冠軍：讓孩子們數(shù)數(shù)自己得到了幾顆星。

（四）結(jié)束：請得紅五星最多的孩子登上“寶座”，大家一起和冠軍照相。

五、活動結(jié)束

英語教案設計12

教學目標：

培養(yǎng)幼兒對英語發(fā)音的興趣和英語活動的興趣，激發(fā)幼兒參與英語活動以及學習英語運用英語的動機

教學準備：茶葉茶壺水杯礦泉水瓶熱水壺椅子桌子

教學過程：

1.組織教學：Let’scountfromonetoten.

2.練習單詞five的發(fā)音，講解音標/v/的發(fā)音要領(lǐng)并練習/v/的發(fā)音.

3.學習單詞have，注意幼兒的發(fā)音。

4.情景表演：

Mary:It’sfineday,It’sfineday.I’llvisitmyfriend.

Ding-dong,Ding-dong.

Alice:Who’sit.

Mary:It’sme,It’sme.Mary.

Alice:Welcome,welcome.Sitdown,please!

Wouldyouliketohavesometea?

Mary:Thankyou.

Alice:Oh,mygod.It’sempty.Mummyisnotin.

Mary:Noproblem.I’llshowyouhowtomaketea.

5.通過情景表演引出單詞water和tea的學習。教讀數(shù)遍。

6.演示沖茶過程，鞏固單詞water和tea的學習。

7.請幼兒品嘗沖好的茶，引出短語Havesometea.的學習。

8.學習并會運用短語Havesomewater./Havesometea.

9.游戲活動：請幼兒分組沖茶，將沖好的茶請客人品嘗。練習運用短語Havesomewater./Havesometea.

10.小結(jié)本次課的學習內(nèi)容。

英語教案設計13

目標：

1.教幼兒學會deskchair的正確發(fā)音，學會聽懂短語standusitdown,clapyourhandsds。

2.培養(yǎng)幼兒大膽說英語，對英語的濃厚興趣。

準備：

桌子、凳子、一些幼兒喜愛的玩具，五角星，剪紙花。

過程：

1.老師和藹向幼兒問好，（goodmonrningboysandgrils）。

2.老師做尋找東西樣，請幼兒猜老師在干什么？幼兒自由回答后，教師出示凳子、桌子，告訴幼兒他們的英文名是deskchair教幼兒先聽音看口形發(fā)音。注意發(fā)準{k}。

3.showme(deskchair)并發(fā)音。做法：室內(nèi)藏有許多小凳子還有桌子，教師指幼兒說，幼兒指教師說練習發(fā)daskchair。

4.游戲：九個凳子圍成一圈，十個幼兒圍成一圈站在凳子邊，幼兒聽音樂學小動物做動作的行走，音樂停幼兒打個凳子坐下，沒搶到凳子的幼兒說deaskchair。

5.游戲中同時練習發(fā)standup,sitdown。

6.送禮物給幼兒。

做法：桌子、凳子放許多玩具，五角星，剪紙花，幼兒想要什么就去拿什么，只要用deaskchair說一句正確的話就行。

7、小結(jié)：向幼兒用英語再見goodby讓幼兒拿上deask去戶外游戲。

英語教案設計14

教學目標：

復習鞏固玩具單詞學生借助圖畫和錄音再次復習鞏固所學玩具單詞，并在較真實的情境中學習幾組句子。

Iwantthisredball.Metoo.

Ilikethatcar.It’sgreat.

CanIhavethatdoll,please?

Sure,hereyouare.Thankyou.

學生通過用語言做事，熟練掌握所學的單詞和句子。

教學重點：

Iwantthatcar.It’sgreat.和Ilikeyourpanda.It’snice.

教學準備：

教學掛圖、錄音磁帶、實物玩具、單詞卡片，小貼片

教學過程：

A.Greetings.

B.教師讓學生看教學掛圖，聽錄音，理解對話

C.在學生理解了對話的基礎(chǔ)上，教師可讓他們進行四組對話練習。對不同層次的學生，可作不同的要求。

a.將各種玩具擺放在講臺上，或?qū)⑼婢邎D片貼在黑板上，也可以讓學生把各自的玩具擺在課桌上。

b.教師手里拿著一個紅球說：“Iwantthisredball.”然后問一個學生：“Whataboutyou?”同時說出中文意思，學生可以用中文回答。這時老師用英語說：“Metoo.”教師反復示范，待學生聽熟后，讓學生以pairwork形式進行口頭練習。

c.在上述活動的基礎(chǔ)上，教師手指較遠的玩具或者實物，印出“Ilikethatcar.It’sgreat.”教師反復示范，待學生聽熟后，可讓學生自己練習說著個句子。也可以讓學生“Iwant/It’s”進行口頭練習。

d.在教授購物用語時，教師可以讓學生到講臺前扮演售貨員，自己扮演顧客，引出對話

D.學生扮演售貨員和顧客，練習以下對話

a:CanIhaveaball,please?/CanIhavethatball,please?

b:Sure.Hereyouare.a: