《創(chuàng)意改善生活》課件 2024-2025學(xué)年湘美版（2024）初中美術(shù)七年級(jí)上冊(cè)

請(qǐng)將以下不同的產(chǎn)品對(duì)應(yīng)到相應(yīng)的場(chǎng)景

不同的人有不同的需求，設(shè)計(jì)的本質(zhì)就是滿(mǎn)足人的需求。第二單元

第三課

創(chuàng)意改善生活如何通過(guò)設(shè)計(jì)美化產(chǎn)品外觀？問(wèn)題1:

設(shè)計(jì)如何滿(mǎn)足人們的需求？反向折疊傘

傘是中國(guó)勞動(dòng)人民重要的發(fā)明創(chuàng)造，也是我們生活中最常用的工具之一。古時(shí)傘被稱(chēng)為“?！保现粱实鄢鲂械娜A蓋，下至百姓的避雨工具，傘與人們的生活息息相關(guān)。九邊傘?現(xiàn)代?烏戈?duì)枴の譅柨玻ǘ砹_斯）

這款雨傘具有三級(jí)過(guò)濾系統(tǒng)，雨水過(guò)濾后裝入底部的玻璃瓶。它可以幫助人們?cè)诼猛局袃?chǔ)存純凈的雨水以便飲用。學(xué)習(xí)任務(wù)一（思考·交流）:

反向折疊雨傘與普通雨傘相比，具有獨(dú)特的打開(kāi)方式。想一想，它在使用時(shí)提供了哪些便利？它適合在哪些場(chǎng)合使用？此外，你還見(jiàn)過(guò)哪些特別的雨傘設(shè)計(jì)？以下產(chǎn)品分別適用于哪一類(lèi)特點(diǎn)人群？為什么？

這組異形杯子主要面向有關(guān)節(jié)炎、風(fēng)濕病的人設(shè)計(jì)，方便他們從各個(gè)角度握緊杯子。

這是一款兒童概念家具，它的設(shè)計(jì)理念是家具伴隨孩子一起成長(zhǎng)。桌子的外形是孩子們喜愛(ài)的動(dòng)物——章魚(yú)，高度可隨著孩子的成長(zhǎng)調(diào)節(jié)，系列家具里的床也可伸縮。關(guān)注人們的需求：

設(shè)計(jì)的本質(zhì)就是滿(mǎn)足人的需求。同類(lèi)產(chǎn)品，使用人群不同，對(duì)產(chǎn)品的需求也不同。問(wèn)題2:

如何設(shè)計(jì)個(gè)性化的產(chǎn)品？紅藍(lán)椅現(xiàn)代格里特·托馬斯·里特維爾德（荷蘭）

紅藍(lán)椅是風(fēng)格派最具代表性的作品之一，以其鮮明的立體主義象征特征而著稱(chēng)。這件家具是由設(shè)計(jì)師里特維爾德在《風(fēng)格》雜志的影響下設(shè)計(jì)的。帽架臺(tái)燈現(xiàn)代菲利浦·斯塔克（法國(guó)）

該系列燈具極具個(gè)性化，其設(shè)計(jì)的獨(dú)到之處就在于購(gòu)買(mǎi)者有多少頂帽子，就可以有多少種臺(tái)燈。LED巨型裝飾吊燈?2019昕諾飛設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)

這盞巨型吊燈讓人想起傳統(tǒng)的白熾燈泡，為室內(nèi)空間帶來(lái)懷舊的氛圍。小鳥(niǎo)水壺1985邁克爾·格雷夫斯（美國(guó)）

小鳥(niǎo)水壺是一件被廣泛認(rèn)為是經(jīng)典后現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)的作品。其最顯著的特征是壺嘴處裝飾有一個(gè)栩栩如生的小鳥(niǎo)形象；當(dāng)水燒開(kāi)時(shí)，這個(gè)小鳥(niǎo)形象能夠發(fā)出悅耳的口哨聲，給人以生動(dòng)的感官體驗(yàn)。個(gè)性化產(chǎn)品：

個(gè)性化產(chǎn)品通常具有與眾不同的形態(tài)，它們與常規(guī)產(chǎn)品形成鮮明對(duì)比。目前，消費(fèi)者對(duì)這些能夠彰顯個(gè)性的產(chǎn)品表現(xiàn)出日益增長(zhǎng)的興趣，而設(shè)計(jì)師們則通過(guò)獨(dú)特的創(chuàng)意來(lái)吸引他們。學(xué)習(xí)任務(wù)二（思考·練習(xí)）:

以小組形式，針對(duì)兒童或老人等特定群體，開(kāi)展調(diào)研工作。在此基礎(chǔ)上，從功能、形態(tài)、色彩和材料等方面探討產(chǎn)品設(shè)計(jì)，并分享你的設(shè)計(jì)理念。明確調(diào)研的目標(biāo)人群；制定調(diào)查問(wèn)卷；邀請(qǐng)目標(biāo)人群受訪；收集問(wèn)卷，進(jìn)行分析。產(chǎn)品調(diào)研的步驟和方法：1.明確調(diào)研的目標(biāo)人群；2.制定調(diào)查問(wèn)卷；3.邀請(qǐng)目標(biāo)人群受訪；4.收集問(wèn)卷，進(jìn)行分析。問(wèn)題三:

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展如何影響設(shè)計(jì)？我們身邊的高科技產(chǎn)品實(shí)時(shí)翻譯耳機(jī)智能觀星望遠(yuǎn)鏡掃描翻譯筆自拍無(wú)人機(jī)科技與未來(lái)：

在科技迅速發(fā)展的今天，越來(lái)越多的科技被應(yīng)用于產(chǎn)品設(shè)計(jì),極大地豐富了人們的生活體驗(yàn)。學(xué)習(xí)任務(wù)三（學(xué)習(xí)活動(dòng)）：

以小組為單位，根據(jù)對(duì)特定人群需求的調(diào)研結(jié)果，設(shè)計(jì)或改進(jìn)一系列產(chǎn)品。通過(guò)手繪草圖或創(chuàng)建立體模型，展示產(chǎn)品整體或局部的改進(jìn)構(gòu)想。牙刷支架

用蛀牙的圖案裝飾在表面，提醒小朋友要勤刷牙。快遞包裝盒

將環(huán)保信息印在包裝盒內(nèi)外，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。學(xué)生作品自評(píng)：我能夠從調(diào)研結(jié)果中提取有價(jià)值的信息。我能夠根據(jù)特定人群的需求，設(shè)計(jì)出滿(mǎn)足這些需求的產(chǎn)品。我能夠通過(guò)手繪或制作模型的方式，將我的設(shè)計(jì)想法具體呈現(xiàn)出來(lái)。他評(píng)：我認(rèn)為這件產(chǎn)品的設(shè)計(jì)構(gòu)思非常有趣。制作手繪草圖或立體模型有助于我更深入地理解設(shè)計(jì)構(gòu)思。