人教版七年級體育 3.3足球 簡單戰(zhàn)術配合 踢墻式“二過一”戰(zhàn)術 教案

人教版七年級體育3.3足球簡單戰(zhàn)術配合踢墻式“二過一”戰(zhàn)術教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版七年級體育3.3足球簡單戰(zhàn)術配合踢墻式“二過一”戰(zhàn)術教案教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教版七年級體育教材第三章第三節(jié)“足球簡單戰(zhàn)術配合踢墻式‘二過一’戰(zhàn)術”。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課是在學生已掌握足球基本技術，如傳球、停球、射門等基礎上，引入簡單戰(zhàn)術配合。通過學習踢墻式“二過一”戰(zhàn)術，使學生了解足球比賽中的戰(zhàn)術配合，提高學生在實戰(zhàn)中的應用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的運動能力、健康行為及體育品德核心素養(yǎng)。通過學習踢墻式“二過一”戰(zhàn)術，學生將提高足球運動技能，增強團隊協(xié)作意識，培養(yǎng)戰(zhàn)術思維能力。同時，通過實踐訓練，學生能夠增強體能，提高身體協(xié)調(diào)性，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣。在比賽中，學生將學會遵守規(guī)則，尊重對手，培養(yǎng)積極進取、頑強拼搏的體育精神。學情分析本節(jié)課面對的是七年級學生，他們已經(jīng)具備了一定的足球基本技能，如傳球、停球、射門等，但在戰(zhàn)術理解和運用方面還較為初級。學生在知識層面上對足球規(guī)則和基本技術有基本的了解，但缺乏系統(tǒng)的戰(zhàn)術訓練。在能力層面，學生的身體協(xié)調(diào)性、速度和力量已有一定基礎，但戰(zhàn)術意識和團隊配合能力有待提高。

在素質(zhì)方面，學生們通常具有積極參與體育活動的熱情，但可能缺乏持久的學習動力和比賽中的專注度。行為習慣上，學生可能存在一些不良習慣，如不遵守比賽規(guī)則、注意力不集中等，這些習慣可能會影響到課堂紀律和教學效果。

學生對足球的興趣較為濃厚，這有利于本節(jié)課的教學開展。然而，由于年齡特點，學生的注意力容易分散，需要教師在教學過程中采用多樣化的教學方法來吸引和維持學生的興趣，以及通過激勵措施來提高學生的學習積極性。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版七年級體育教材第三章第三節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備相關足球戰(zhàn)術配合的視頻片段、踢墻式“二過一”戰(zhàn)術的動畫演示。

3.實驗器材：足球若干個，確保數(shù)量足夠分組練習使用。

4.教室布置：將教室劃分為多個練習區(qū)域，每個區(qū)域設置標志盤以模擬球場環(huán)境，同時準備計分板和哨子等教學輔助工具。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一段精彩的足球比賽視頻，視頻中包含踢墻式“二過一”戰(zhàn)術的應用，引導學生關注并提問：“同學們，你們在視頻中看到了什么戰(zhàn)術配合？這種配合有什么作用？”

-學生觀看視頻并回答問題，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

-教師介紹踢墻式“二過一”戰(zhàn)術的基本概念、應用場景和重要性。

-使用動畫演示踢墻式“二過一”戰(zhàn)術的步驟和技巧，確保學生能夠直觀理解。

-教師進行現(xiàn)場示范，分步解釋戰(zhàn)術的執(zhí)行過程，強調(diào)關鍵動作和配合要點。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分組進行踢墻式“二過一”戰(zhàn)術的練習，教師巡回指導，糾正動作和配合上的錯誤。

-每組練習一定次數(shù)后，教師組織小組間進行比賽，看哪一組能夠更快、更準確地完成戰(zhàn)術配合。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師邀請學生代表上臺展示踢墻式“二過一”戰(zhàn)術，其他學生觀察并評價。

-教師提出問題：“在進行戰(zhàn)術配合時，你們遇到了什么困難？如何克服？”引導學生進行思考和討論。

-教師根據(jù)學生的反饋，總結(jié)踢墻式“二過一”戰(zhàn)術的難點和解決方法。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)踢墻式“二過一”戰(zhàn)術在實際比賽中的應用。

-學生分享本節(jié)課的學習心得，教師給予肯定和鼓勵。

6.作業(yè)布置（無）

-由于體育課的特殊性，本節(jié)課不布置書面作業(yè)，但要求學生在課后進行戰(zhàn)術練習，并鼓勵與家人、朋友進行足球活動，以提高實戰(zhàn)能力。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過實踐練習和討論，幫助學生理解和掌握踢墻式“二過一”戰(zhàn)術，同時培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和戰(zhàn)術思維能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-踢墻式“二過一”戰(zhàn)術在不同級別足球比賽中的應用案例分析。

-著名足球運動員使用踢墻式“二過一”戰(zhàn)術的經(jīng)典視頻集錦。

-足球戰(zhàn)術配合的種類及其在不同比賽情境下的應用策略。

-團隊配合與個人技術的平衡發(fā)展在足球訓練中的重要性。

2.拓展建議：

-學生可以通過觀看專業(yè)足球比賽，分析職業(yè)運動員如何在實際比賽中運用踢墻式“二過一”戰(zhàn)術，從而加深對戰(zhàn)術的理解。

-鼓勵學生參與社區(qū)足球活動，與不同水平的球員進行比賽，實踐和體驗戰(zhàn)術配合在實戰(zhàn)中的應用。

-學生可以閱讀足球戰(zhàn)術相關的書籍或文章，了解更多的戰(zhàn)術配合類型和訓練方法，拓寬知識面。

-學生可以嘗試自己設計戰(zhàn)術配合訓練計劃，通過實踐來提高自己的戰(zhàn)術意識和團隊協(xié)作能力。

-教師可以引導學生進行小組討論，探討如何將所學戰(zhàn)術運用到不同的比賽場景中，以及如何根據(jù)對手的特點調(diào)整戰(zhàn)術。

-學生可以記錄自己在訓練和比賽中的表現(xiàn)，通過反思和總結(jié)來不斷提高自己的戰(zhàn)術運用能力。

-教師可以組織學生參加足球戰(zhàn)術講座或研討會，讓學生有機會聽取專業(yè)教練員的指導和經(jīng)驗分享。

-學生可以通過模擬訓練，如使用小型場地和有限人數(shù)的對抗練習，來提高在緊湊空間內(nèi)的戰(zhàn)術配合和決策能力。

-教師可以鼓勵學生關注國內(nèi)外足球比賽，特別是青少年級別的比賽，從中學習不同隊伍的戰(zhàn)術特點和風格。

-學生可以參與制作足球戰(zhàn)術相關的手抄報或多媒體作品，通過創(chuàng)作過程加深對戰(zhàn)術知識的理解和記憶。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放真實比賽視頻來激發(fā)學生的興趣，這種方法能夠讓學生更直觀地理解戰(zhàn)術在實戰(zhàn)中的應用，提高他們的學習動力。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我采用了分組對抗的形式，這不僅增加了練習的趣味性，還能夠讓學生在實際操作中感受到戰(zhàn)術配合的重要性。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，我在課堂紀律控制上還有待提高，有時候?qū)W生的注意力容易分散，影響教學效果。

2.教學組織方面，我在分組練習時未能充分考慮學生的個體差異，導致部分學生的參與度不高。

3.教學方法方面，我在講授新課時，可能過于注重理論講解，而忽視了學生的實踐體驗。

（三）改進措施

1.對于教學管理方面的問題，我計劃在課堂上設立明確的規(guī)則和獎懲機制，同時通過增加互動環(huán)節(jié)來提高學生的參與度，確保教學活動的順利進行。

2.在教學組織方面，我將根據(jù)學生的能力和水平進行更合理的分組，確保每個學生都能在練習中得到足夠的關注和指導。

3.針對教學方法的問題，我打算在今后的教學中，更多地采用“做中學”的方法，讓學生在實踐操作中學習和掌握戰(zhàn)術，同時結(jié)合視頻分析和討論，增強學生的戰(zhàn)術理解。課堂1.課堂評價：

-在課堂教學中，我會通過提問的方式來檢驗學生對踢墻式“二過一”戰(zhàn)術的理解程度，以及他們能否將理論知識應用到實踐中。

-觀察學生在分組練習中的表現(xiàn)，包括他們的技術動作、戰(zhàn)術配合和團隊協(xié)作情況，及時指出不足并給予指導。

-安排小范圍的測試，比如讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成一定次數(shù)的踢墻式“二過一”配合，以評估他們的技能掌握情況。

-通過學生的課堂參與度和反饋，了解他們對戰(zhàn)術學習的興趣和動力，以及是否存在學習障礙。

2.作業(yè)評價：

-對學生提交的訓練記錄和反思報告進行批改，評估他們是否能夠準確記錄訓練過程，并對自己的表現(xiàn)進行有效反思。

-在點評作業(yè)時，我會重點關注學生的進步和努力程度，而不僅僅是技術層面的成果，以鼓勵學生持續(xù)參與和提升。

-對于作業(yè)中反映出的問題，我會及時與學生溝通，提供個性化的指導和建議，幫助他們找到改進的方法。

-通過作業(yè)評價，我也會收集學生對于教學方法的反饋，以便調(diào)整和優(yōu)化未來的教學計劃，確保教學內(nèi)容更貼近學生的實際需求。板書設計①重點知識點：

-踢墻式“二過一”戰(zhàn)術的定義

-踢墻